走進神奇 教案 3

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教學無憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學專家 第一章 打開物理世界的大門 第一節(jié) 走進神奇 教 學 目 標 知識與技能 通過一些典型事例讓學生體會到自然界中的神奇。 過程與方法 通過生活中一些不起眼的小事讓學生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。 情感態(tài)度與價值觀 通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學生知道通過學習科學，這些神奇是可以得到解釋的。 教學重點 1、讓學生體驗自然界和生活中的神奇，激發(fā)學生探索的興趣。 2、初步培養(yǎng)學生的科學探究能力。 教學難點 1、成功地演示新奇有趣的物理小實驗。 2、初步培養(yǎng)學生的科學探究能力。 課型 新授課 課時 1課時 教學方法 1、老師講故事。 2、學生自主閱讀并提問，老師解答一部分，留一部分給學生。 教具準備 飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺。 u 教學步驟： （一）引入新課。 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 從今天這節(jié)課開始，我們將接觸一門新的學科——物理，學習物理將學習什么內(nèi)容呢？今天我們將打開物理世界的大門。（板書標題：第一章 打開物理世界的大門） 初中物理只是學習物理的啟蒙課，將學習一些粗淺、基礎(chǔ)的知識，而第一章則是啟蒙課的開篇，相當于緒論課。我們用3節(jié)課的時間完成。 哥白尼說：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來我們一起來探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書：第一節(jié) 走進神奇） 學生聽講。 把學生引入物理這門新的學科，并制造懸念，激發(fā)學生的求知欲。 （二）進行新課。 一、在自然中…… 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無處不在。 2、請大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。 老師針對問題解答： 圖1-1，宇宙起源假說之一：大爆炸理論。宇宙在零時刻是密度為無窮大的物質(zhì)，后來隨著時間的推移，這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化，由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。 彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。 中國民間將彗星叫作“掃帚星”?！板纭痹谥袊袙咧愕囊馑?。世界公認中國是對彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子·兵略訓》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來命名為“哈雷”的彗星。 哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻是他對哈雷彗星的出現(xiàn)時間的準確預言，哈雷的預言在其死后17年準確應驗：1759年、1835年、1910年。 圖1-2，太陽是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽表面是“光球”。但是，太陽上面也有黑窟窿，天文學上叫做“太陽黑子”。 圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因為光速遠大于聲速。 圖1-4， 古時候，由于觀察手段的所限，人們認為天是圓的地是方的。后來，人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認識到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫示意圖），類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。 地殼運動使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時，會引發(fā)地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。 圖1-5，高處的水有強大的重力勢能，水由于重力的作用往低處流時，轉(zhuǎn)化強大的動能。 圖1-6，聲是由物體的振動而產(chǎn)生的，通過介質(zhì)傳播的。 圖1-7，龍卷風有時又稱為旋渦風，外形近似漏斗，它通過地表或海面時，產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風內(nèi)部強大的上升氣流有時可將汽車或樹木舉起，帶到數(shù)百米外。 3、請學生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。 1、學生聽講。 2、學生欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。 3、學生回答。 設(shè)置思路：天空到大地，山峰到江河。 圖形主要以問題的形式呈現(xiàn)，要求學生看圖思考、提問，老師解答一部分，留一部分給學生。如果不給學生解答，學生會茫然不知所措。 培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 這樣安排銜接更流暢。 神奇是可以用科學解釋的。 主要是從地球的形狀結(jié)構(gòu)解釋。 激發(fā)學生的興趣。 激發(fā)學生的興趣。 從自然走向物理。 二、在生活中…… 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 1、老師講述：自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。 2、請大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。 老師針對問題解答： 圖1-8，充分利用大氣壓的作用。 圖1-9，光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時，會發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播，會發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。 圖1-10，拉鏈被美國的《科學世界：雜志評選為20世紀的十大發(fā)明之一。 利用凹凸齒錯合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費時也不牢固。 圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。 圖1-12，沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面。 圖1-13撐竿有彈性勢能，能轉(zhuǎn)化成動能和重力勢能。 3、請學生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。 同學們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗知道了不少生活中的神奇，說明同學們是個生活中的有心人，希望大家保持這良好的習慣，今后在物理這門學科的學習中肯定會取得很好的成績，將來肯定會大有作為的。 1、學生聽講。 2、學生欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。 注意引導學生觀察圓珠筆尖的放大圖。 3、學生回答。 引入語。 設(shè)置思路：衣食住行。 從生活走向物理，注意學科滲透。 （三）小結(jié)： 教師活動 學生活動 1、 這節(jié)課你主要學到了什么？ 2、老師總結(jié)： 自然界中的神奇沒有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動魄。 生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿智慧，是人類智慧的結(jié)晶。 但是不管有多神氣，都應該能夠用科學的知識來解釋。 1、學生討論后回答。 2、學生聽講。 （四）板書設(shè)計： 第一章 打開物理世界的大門 第一節(jié) 走進神氣 1、在自然中——非凡而震撼人心 2、在生活中——平凡而充滿智慧 （五）作業(yè)： 1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個）[書面作業(yè)] 2、觀察太陽和月亮的運動及色彩變化。 3、觀察風箏的構(gòu)造，探究風箏在什么條件下能上升，每位學生制作一個風箏，看誰的風箏飛得高，飛得時間長。 u 課后反思： 中小學各個科目優(yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學案試題全冊打包qq1119139686