小學語文普羅米修斯的故事教案教學設計

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第八單元 火與光 普羅米修斯的故事 教學目標：1、 掌握11個生字，能正確讀寫“賜給、掰開、絨髓、禽獸、野蠻、俯視、懲罰、侍從、鐵鏈、栓在、懊悔”等詞語。 2、通過感悟課文內(nèi)容，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。 教學重點： 通過感悟課文，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為 。 教學難點：通過感悟課文，體會作者對普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為 教學準備：生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 創(chuàng)設 情景 導入 新課 同學們，對于火，大家都不陌生，你能說出火的用處嗎？誰能說說？ 指名回答： 在古希臘，也有一個關于火的神話故事，你想不想了解一下呢？ 那么今天就讓我們一起學習《普羅米修斯的故事》，相信你一定會為故事的主人公所感動的。 （板書課題） 比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來溫暖，火能燒開涼水，火能通報敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗…… 齊讀課題。 初讀 課文 整體 感知 教師巡視指導，相機板書學生詢問的生字。（如：鐐銬、侵襲、繚繞等） 檢查生字認讀情況 課件出示，評價，糾錯 課文中還有一些詞語比較難讀，你有沒有信心讀好啊？ 那好，讓我們來讀讀吧！（出示） 讀了這個故事，普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？ 自讀課文，讀準字音、認準字型，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。 學生讀文、識字 小組讀 男女生輪讀，評價 他是一個英雄，他熱心幫助人類，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間…… 理清文章脈 絡 １、 默讀，思考 （1）課文是按 順序敘述的。 （2）課文主要描寫了普羅米修斯英雄行為的三個方面請按小標題將課文分為四部份。 第一部分（1—6）宙斯不肯賜火，決心幫助人類。 第二部分（7—12）帶火種給人類，教大家學會用火。 第三部分（13—19）受到宙斯折磨，始終堅強不屈。 第四部分（20—21）人們感謝英雄，努力救出英雄。 2、討論。 3、匯報 學生默讀，自主給文章分段。 布置作 業(yè) １、 摘抄課文中的生字生詞，積累好詞佳句。 ２、 背誦自己喜歡的段落。 第二課時 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 復 習導 入 1、 指名說說普羅米修斯為人類做的那些事？受了什么苦？ 2、出相應語段 細讀 課文 感悟 理解 文中哪些段落描寫了他的英雄行為呢？ 教師巡視指導 誰來說說你畫的句子？ 你能體會一下普羅米休斯此時的心情嗎？ 你能把你體會到的感情讀出來嗎？誰想讀讀？（課件出示，指名、評價） 還有哪些句子體現(xiàn)了他的英雄行為呢？（同上） 對于普羅米休斯的這些英雄行為，你能用更簡潔的詞語概括嗎？指名回答，相機板書。 課文描寫普羅米休斯的英雄行為，哪個給你留下了深刻的印象？為什么會留下這么深的印象呢？ 通過學習課文，你能談談你認為怎樣的行為就是英雄行為？ 你能聯(lián)系生活實際，說說我們生活中的英雄嗎？ 默讀課文，邊讀邊畫出有關的句子。 同情人類，堅定取火種的決心；看到人類一天比一天幸福，心里很高興和欣慰；受折磨時的堅強，毫不屈服……） 默讀課文，思考一下！指名回答 在小組內(nèi)說一說。指名匯報，評價 總結(jié) 拓展 今天，我們學習了古希臘神話中普羅米休斯的英雄故事，其實在古希臘神話中，還有許許多多的英雄，比如課文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他們每個人也都有自己的故事，如果想進一步了解他們，大家可以找來有關的書讀一讀，如《荷馬史詩》《神譜》等。 布置作 業(yè) １、 有感情的朗讀課文。 ２、 閱讀其他古希臘神話故事。 板書設 計 普羅米修斯的故事 宙斯不肯賜火，決心幫助人類 帶火種給人類，教大家學用火 贊頌英雄 受到宙斯折磨，始終堅強不屈 欽佩英雄 人們感謝英雄，努力救出英雄 課后反思：