小學語文23 敦煌壁畫教案2
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23* 敦煌壁畫 教學目標: 1.幫助學生認識“凹、璀、璨、孜、摹”,積累“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。 2.引導學生理解課文內容,認識敦煌壁畫的特點和價值。 3.引導學生理解重點語段,體會我國古代藝術家的卓越才能和頑強意志,提高概括歸納能力。 教學重點: 抓住重點語段,認識敦煌壁畫的特點和價值,體會我國古代藝術家的卓越才能和頑強意志。 教學難點: 通過理解重點語段,體會課文表達的情感,提高學生的概括歸納能力和領悟。 教學準備: 1.教師制作多媒體課件。 2.建議學生查找有關敦煌及敦煌石窟、莫高窟壁畫的圖文資料。 教學課時: 一課時。 教學過程: 一、激情導入,引發(fā)閱讀欲望 (展示課件,同時播放古曲《陽關三疊》)敦煌,一個神奇的地方,鳴沙山、月牙泉、玉門關……每一處歷史遺跡和自然景觀都為它涂抹上一層夢幻般的色彩。敦煌,一個神圣的名字。莫高窟里的一尊尊彩塑、一幅幅壁畫、一本本經卷造就了這座宏偉壯麗的藝術殿堂。今天,就讓我們踏上古老的絲綢之路,走進大漠敦煌,走近敦煌壁畫,去探索、領略敦煌壁畫的魅力所在。(板書課題) 二、初讀課文,掃清字詞障礙 1.出示學習要求。 2.學生完成自學及合作內容,教師巡視指導。 3.集體交流。 (1)指名認讀生字新詞,交流難理解的詞語。 (2)積累詞匯,補充“詞語采集”。 (3)分段指名讀課文,正音。 三、默讀課文,理清課文層次 1.默讀課文,思考:課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況? 2.理清課文結構。 (1)瀏覽課文,了解文章的結構特點。 (2)交流:本課采用了“總—分—總”的結構行文,先總體介紹敦煌壁畫的地址位置,再從壁畫特點和畫師精神兩方面來具體分述,最后總結敦煌壁畫的重要價值。 四、精讀課文,感悟語句 (一)觀壁畫——品味繪畫藝術之美。 1.默讀課文第二部分,思考:文中哪些語句概括出了壁畫的特點?畫一畫,讀一讀。指名交流。(規(guī)模宏大、風格各異,內容豐富、種類繁多,巧奪天工、技藝精湛) 2.從相應的段落中找出具體說明敦煌壁畫特點的語句,細細品讀,簡要批注,說說敦煌壁畫美在哪里。 (1)學生自學,圈畫詞句,做批注。 (2)小組交流,互相評議、補充。 (3)自由匯報,展示學習成果。 3.教師重點引導以下方面: (1)規(guī)模宏大,風格各異——整體美。 ①從“連綿不絕”一詞體會壁畫的規(guī)模宏大,從“古樸、絢麗、拘謹”等詞語體會壁畫的風格各異。 ②通過張大千的話體會敦煌壁畫的歷史悠久。 教師補充:莫高窟壁畫共有四萬五千多平方米,雖然經歷了千年的風雨,依然散發(fā)著動人心魄的美麗,真可謂是一座藝術的寶庫。 (2)內容豐富,種類繁多——畫面美。 ①學生自由匯報,除交流文中的詞句外,還可借助自己搜集的資料加以說明。 ②重點賞析描寫飛天的句子: 壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的反彈琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞…… 有感情地朗讀這句話,想象句子中描繪的飛天的姿態(tài),讀出美感。 想象:壁畫上的飛天還會有哪些姿態(tài)?仿寫句子。 ③師生共同欣賞動畫短片《敦煌》。 (3)巧奪天工,技藝精湛——技法美。 借助《九色鹿》這組壁畫的表現(xiàn)手法,以點帶面,說明畫家的技藝高超,并能體現(xiàn)中外文化的交流與融合。(展示課件第九屏) (二)贊畫師——挖掘中華文化之魂。 1.用一個詞、一句話來說說你欣賞完敦煌壁畫后的感受。 2.能夠欣賞到如此燦爛輝煌的藝術珍品,我們應該感謝誰?為什么? 3.小結:正是無數(shù)古代畫師們憑著對藝術的執(zhí)著追求和堅定的意志,為我們創(chuàng)造出如此卓越的藝術財富。而近現(xiàn)代畫家的不懈努力,更使得敦煌繪畫藝術得以發(fā)展與傳承。這其實就是我們中華文化源遠流長的精神之魂。 請你用自己的話贊美一下這些可敬的人吧。 (三)賞文本——揣摩語言文字之妙。 1.本課的文字傳神生動,找出你認為最精妙的詞句,積累語言。 2.品析、歸納本文的寫作特點。 五、總結升華,進行情感教育 1.用文中的語言,說說敦煌壁畫有什么重要價值。 2.討論:如何保護好我們身邊的文化遺產? 六、布置作業(yè) 1.結合課文及搜集的資料,以小解說員的身份,為敦煌壁畫設計一段解說詞。 2.推薦閱讀:余秋雨《文化苦旅》之《道士塔》《莫高窟》。 www.youyi100.com- 配套講稿:
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