小學語文17 金翅雀

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17 金翅雀 教學目標 1、通過理解課文，體會父母在聽孩子講述過程中的心境變化，體味父母對孩子的關愛之情。 2、學會本課的生字新詞；能用簡練的語言概括文中圍繞“金翅雀”所講述的事情；積累描寫人物心理活動的詞語，學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。 3、搜集相關資料；熟讀課文；借助工具書理解字詞，抓住文中重點詞句，交流碰撞、深入理解體會；有感情地朗讀課文升華感悟。 教學重點難點： 1、通過品詞句析，體會父母對孩子的關愛之情。 2、學習作者運用心理描寫刻畫人物的方法。 教學時間：2課時 教學準備 布置預習作業(yè)： 1、自學生字，借助工具書理解新詞，做好預習筆記。 2、閱讀課文，了解課文主要內容。 3、通過網絡或者資料書，查找有關“金翅雀”的資料，查找有關作者米·托爾加的資料和其他作品。 一、揭題導入。 課前已經布置了預習作業(yè)，關于“金翅雀”，你們都了解到了些什么？我們看看課文圍繞“金翅雀”，給我們講了一個怎樣的故事。 二、初讀掃障。 要求：1、做到讀準字音，讀通句子，讀懂課文。 2、思考：文中的孩子給父母講了一件什么事？ 步驟：1、小組輪讀課文，正音并做好筆記。 2、小組交流：課文中的孩子給父母講了一件什么事？ 3、全班交流。 a、指名輪讀課文，相機正音。 b、用自己的話概括出文中孩子給父母所講的事件。要做到有條理：發(fā)現(xiàn)金翅雀——艱難爬樹尋找——放回小金翅雀，體會孩子的興奮心情，知道故事以“金翅雀”為線索展開。 三、品讀課文，感受孩子對金翅雀的愛。 默讀課文，思考：從文中哪里可以看出孩子對金翅雀的喜愛？找出來在小組里談談體會，再讀一讀。 全班交流： 1、發(fā)現(xiàn)美麗的金翅雀及窩。 預設：孩子是怎樣發(fā)現(xiàn)美麗的金翅雀及窩的？ “孩子高興了，指手劃腳地講起來。他說，今天下午趕羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來。他看呀看呀，在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團黑黑的東西。” 引導學生從“看呀看呀...終于”等詞體會孩子的好奇心,從“指手劃腳”體驗那份高興的心情。 2、艱難地爬上大松樹。 預設：強烈的好奇心，會讓他就在樹下望望就算了？教師進行情境渲染，組織學生有感情地讀—— 孩子一直往上爬。巨大的松樹又粗又高，他那纖細的身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪動，每一步都要分兩次進行：先用胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，用了很長時間才爬上去，中間在結實的樹杈上休息三次?，F(xiàn)在只能靠手，因為前面都是脆弱的新枝了...爬到樹上、爬上樹冠，用兩只天真的眼睛看到鳥蛋———窩里僅有一個鳥蛋。 圈畫出相關動作的詞，結合句子，你從中體會了什么？請你帶著這種體會再讀。——動作描寫襯托人物心理。 3、樹巔親吻鳥蛋。 孩子意識到自己危險沒有？而且他還做了一件令人意想不到的事兒，引讀—— 他站在樹巔，完全不曾意識到飄在空中、面臨深淵的可怕，并且也沒有掉下來。倒是發(fā)生了另外一件事：男孩情不自禁地吻了鳥蛋一下，里面露出一個還沒有長羽毛的金翅雀。隨后，他滿懷憐愛地把小鳥放到毛茸茸的鳥巢里，從樹上下來了。現(xiàn)在，他心境坦然，非常高興——發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩！ 引導學生咀嚼“樹巔、深淵的可怕”來理解“情不自禁、吻、憐愛”中蘊含的情感。 預設問題：他心境坦然，他心境里到底裝著什么讓他如此坦然？（純凈的內心世界和對自然的熱愛） 五、作業(yè)。 1、熟讀課文，書寫本課生字詞。 2、給父母講講文中孩子所講的故事，讓父母談談自己的感受，簡單記錄下來。