4.2 解一元一次方程 第3課時(shí)

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4.2 解一元一次防塵第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)應(yīng)用去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1的方法解一些簡(jiǎn)單的一元一次方程；2經(jīng)歷探索用去括號(hào)的方法解方程的過(guò)程，進(jìn)一步熟悉方程的變形，弄清楚每步變形的依據(jù)；3體會(huì)解方程中的轉(zhuǎn)化思想教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】應(yīng)用“去括號(hào)”等方法解一些簡(jiǎn)單的一元一次方程【教學(xué)難點(diǎn)】“去括號(hào)”時(shí)符號(hào)的準(zhǔn)確變化課前準(zhǔn)備無(wú)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1去括號(hào)法則：括號(hào)前是“”號(hào)， 括號(hào)前是“”號(hào)， 2將(3x2)2(2x1)去括號(hào)正確的是( )A3x22x1 B3x24x1C3x24x2 D3x24x2去括號(hào)易錯(cuò)點(diǎn)：漏乘 符號(hào)3小明說(shuō)：“我姐姐今年的年齡是我去年的年齡的2倍少6”，已知姐姐今年20歲，問(wèn)小明今年幾歲？4如何給代數(shù)式2(x1)6進(jìn)行去括號(hào)？5如何解方程2(x1)620，學(xué)生展開(kāi)討論，尋求解法二、數(shù)學(xué)運(yùn)用：例1解方程：（1）3(x1)9； （2）2(2x1)15(x2)例2解方程：（1）63(x)；（2）(x1)(x2)x1教師強(qiáng)調(diào)：（1）去括號(hào)時(shí)“漏乘和符號(hào)”的問(wèn)題；（2）移項(xiàng)要改變符號(hào)例3當(dāng)x2時(shí)，代數(shù)式2x23(3c)xc的值是10，求當(dāng)x3時(shí)這個(gè)代數(shù)式的值？例4當(dāng)y取何值時(shí)，2(3y4)的值比5(2y7)的值大3？總結(jié)解方程的一般步驟：去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1三、思維拓展解方程：2(x)5x四、課堂鞏固A：1解方程：（1）3(x1)9； （2）2(2x1)32(x2) B：2解方程：（1）63(x)； （2）(x1)22x3當(dāng)x取何值時(shí)，代數(shù)式3(2x)和2(3x)的值相等？4小明今年6歲，他的爺爺62歲，幾年后，小明的年齡是他爺爺年齡的五、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為去括號(hào)的依據(jù)是什么？去括號(hào)時(shí)要注意什么？師生共同小結(jié)，關(guān)鍵是去括號(hào)時(shí)“漏乘和符號(hào)”的問(wèn)題.即：（1）注意解法的靈活性，不要過(guò)分強(qiáng)求學(xué)生按固定格式來(lái)解，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找出較好的解題方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化；（2）學(xué)生去括號(hào)時(shí)錯(cuò)誤之處：數(shù)字系數(shù)漏乘某一項(xiàng)；乘后各項(xiàng)符號(hào)的確定不準(zhǔn)確；（3）系數(shù)化為1時(shí)，注意不要和移項(xiàng)搞混，建議整數(shù)和小數(shù)系數(shù)可用除法，分?jǐn)?shù)系數(shù)可改用乘法六、課后作業(yè)課本P102 練一練(或教師補(bǔ)充)2