秋人教版二級上數(shù)學(xué)全冊教案

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BatchDoc Word文檔批量處理工具 秋人教版二級上數(shù)學(xué)全冊教案[精選]秋人教版二級上數(shù)學(xué)全冊教案[范文]秋人教版二級上數(shù)學(xué)全冊教案大全就在精品文庫網(wǎng) 人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 第一單元、 長度單位 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識長度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米） 4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 能力點(diǎn)： 1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。 德育點(diǎn)： 1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。 2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。 2、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 2、建立長度觀念，會(huì)初步的估量物體的長度。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。 2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。 3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。 教學(xué)模式： “自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長，請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。 學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。 問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？ 師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？ 生：尺子。 二、自主探究： 1、認(rèn)識1厘米。 拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察，匯報(bào)。 A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 B、線，有長有短，叫刻度線。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。 一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米） 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米） 找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。 2、認(rèn)識幾厘米。 師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米??又是多長？ 問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？ 3、用厘米量。 舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？ 用尺子量一量。填在書上。 量松緊帶的長。 三、拓展運(yùn)用： 1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。 （1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。 （2）正確的。 （3）不是從零刻度量的。 2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？ 3、小組合作量指定物體長度。 4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子） 5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。 課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量？ （手腳）回家量一拃、一步的長度。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 2、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。 3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1．提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。 2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。 3．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。 4、一名用學(xué)生尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？” 教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度?！? 板書課題：認(rèn)識米用米量 二、自主探究： 1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。 2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。 3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。 4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學(xué)生回答后， 教師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。 三、拓展運(yùn)用： 1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。 2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？ 3、1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米 5米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米 實(shí)踐活動(dòng)：試測量一下教室的長度。 量跳遠(yuǎn)的距離。 （指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。） 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。 2、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。 二、自主探究： 1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認(rèn)為直的東西。 從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。 教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。 問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？ 2、線段可以度量嗎？ 試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。 3、畫線段。 用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。 總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。 討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？ 三、拓展運(yùn)用： 1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。 2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？ 3、畫一條5厘米長的線段。 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。 2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會(huì)估測物體的長度。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長的線段。 教學(xué)難點(diǎn)： 估測物體的長度。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。 二、自主探究： 學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。 誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？ 如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。 三、拓展運(yùn)用： 1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。 3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。 4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。 5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。 6、第10題，先估計(jì)，再量一量。 開放題： 1、數(shù)線段。 2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？ 教學(xué)后記： 第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二） 教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。 3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 能力點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析對比的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。 5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。 德育點(diǎn)： 1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識和習(xí)慣。 3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)―――――3課時(shí)左右 2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時(shí)左右 3、連加、連減和加減混合――4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)―――――――――1課時(shí) 我長高了――――――――――1課時(shí) 1、兩位數(shù)加兩位數(shù) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。 德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流） 匯報(bào)不同的乘車方法。 師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人） 二、自主探究： 1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫忙。 學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30＝60 ，60+6＝66沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。 你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？ 2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。 3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。 三、拓展運(yùn)用： 1、計(jì)算下面各題。 59+40＝ 20+67＝ 24+63＝ 46+53＝ 62+17＝ 35+24＝ 3+84＝ 43+40＝ 2、數(shù)學(xué)醫(yī)院： 17+20＝19 50+26＝ 42+3＝72 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 + 3 1 9 7 6 7 2 3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？ 4、 3 7 4 5 + 2 ？ + ？ 4 5 9 7 9 開放題： 3 6 +6 3 你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。 9 9 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。 2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。 能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。 德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解進(jìn)位加法的算理。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、計(jì)算： 36+21＝ 23+75 56+30 4+52 2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？ 二、自主探究： 1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。 2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？ 3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。 4、比較36+21與36+35有什么不同？ 5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？ 6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？ 相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。 你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？ 三、拓展運(yùn)用： 1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。 2、猜一猜十位上是幾。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、數(shù)學(xué)醫(yī)院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來的？ 4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。 31+（ ）=( ) 54+( )＝（ ） １３＋（ ）＝（ ） 開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第13～15頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。 德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計(jì)算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？ 二、自主探究： 1、看誰算的正確？ 57+12＝ 40+38＝ 16+52＝ 23+72＝ 36+47＝ 28+59＝ 8+75＝ 43+37＝ 24+68＝ 19+49＝ 85+9＝ 18+47＝ 2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。 單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照 姐姐（張）1924222617 妹妹（張）2118233720 合計(jì)（張） 3、第15頁的第8題，分組完成。 4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15 開放題、第15頁第10題。 第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)計(jì)劃開支。 教學(xué)后記： 2、兩位數(shù)減兩位數(shù) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 能力點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。 德育點(diǎn)： 1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：圖片、圓片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 誰知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？ 二、自主探究： 1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？? 北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？?. 學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。 學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？ 2、師：56－22該怎樣解決呢？ A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。 B、可以像加法一樣筆算。 該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。 3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？ 三、拓展運(yùn)用： 1、解決剛才沒有解決完的問題。 2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。 3、48－18＝ 35－31＝ 強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？ 4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？ 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0 － 4 －2 5 － 1 －7 0 0 7 2 0 開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下： 25元 30元 18元 根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？ 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。 2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。 能力點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握豎式計(jì)算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、計(jì)算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝ 2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？ 學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。 二、自主探究： 1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。 學(xué)情預(yù)測： （1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。 （2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。 （3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。 （4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。 你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？ 2、你能試著列豎式嗎？ 你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？ 教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。 3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？ 4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？ 相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。 問：從十位減起方便嗎？ 5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝ 問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？ 三、拓展運(yùn)用： 1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。 2、做練習(xí)三第7題。 3、數(shù)學(xué)門診： 4 7 8 0 6 4 9 0 －2 8 －5 1 －2 3 －1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4、螞蟻傳遞信息。 38－18 =（） （）－8 =（） （） +35=( ) （）－25=（ ） （）+40＝（ ） （ ）－26＝（） 實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。 教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。 2、會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。 德育點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？ 母雞85 19 43 小雞16+27 62－19 44+41 98－13 90－5 64－45 36+49 91－72 30－11 90－47 19+24 二、自主探究： 1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。 45 －9 （ ）－9 （ ） －9 （ ） 2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。 30+63 93 7+32 37 58 90－40 75－36 39 57－30 27 17+28 44 100－40 36+10 63+8 72－19 3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？ 5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？ 三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)： 小明 小華 小方 小蘭 BatchDoc Word文檔批量處理工具