語文小專題研究實(shí)施方案.doc

《語文小專題研究實(shí)施方案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文小專題研究實(shí)施方案.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

工作報(bào)告/實(shí)施方案 語文小專題研究實(shí)施方案 　　一、指導(dǎo)思想 　　本學(xué)期，語文學(xué)科四年級組將以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，以“課堂教學(xué)行為的創(chuàng)新”為主線，立足課堂教學(xué)研究，確立《在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》為研究專題。激發(fā)本組的內(nèi)在活力，使教師在研究與實(shí)踐中成長，達(dá)到提高教師課堂教學(xué)能力的目的。 　　二、重點(diǎn)工作 　　1. 圍繞“課堂教學(xué)行為的創(chuàng)新”這一主線，通過“一課同構(gòu)”或“同課異構(gòu)”的方式，對《在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》專題進(jìn)行研究，提高教師專業(yè)化水平。 　　2. 加強(qiáng)語文學(xué)科四年級組的建設(shè)，使教研活動(dòng)自主化、專題化和規(guī)范化。 　　三、專題研究的具體內(nèi)容： 　　1.主要研究內(nèi)容： 　?。?）語文課堂教學(xué)中，重點(diǎn)探索在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力所存在的問題、困難與解決問題的方式方法與策略。 　?。?）如何在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方式。 　　2.設(shè)立子課題：（待定） 　　3. 主要研究目標(biāo)： 　　了解并最終揭示出在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的應(yīng)用現(xiàn)狀與大致的發(fā)展軌跡與特點(diǎn)。 　　整理篩選在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的策略系列。 　　整理、總結(jié)出在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的有效途徑與方式方法。 　　5、專題研究時(shí)間、人員、對象： 　　小專題研究的時(shí)間：為XX年9月至XX年12月。 　　小專題研究人員：四年級語文教師。（李素娟 梁芳娟 馬睿 　　馬希明） 　　專題研究對象：四年級的學(xué)生。 　　四、 研究過程： 　　整個(gè)研究過程大致分三個(gè)階段： 　?。ㄒ唬┑谝浑A段（準(zhǔn)備階段）（XX.9） 　　首先，根據(jù)每位語文教師所提出教學(xué)中存在的問題，四年級組歸納出帶有共性的問題，確定為小專題研究的課題，教師有選擇性的參加這些問題的研究，并做明確分工。其次，組織小專題人員學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，提高組員的理論研究水平，分析現(xiàn)狀，制定小專題研究方案。 　　這一階段研究的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面： 　?、?理論研究。 　?、?通過資料整理，座談會等手段，提煉歸納出可操作的基本策 　　略，并以此作為教學(xué)的基本內(nèi)容。 　?、刍A(chǔ)調(diào)查與測試。 　?。ǘ┑诙A段（實(shí)施研究階段）（XX、10——XX.11） 　　第二階段為經(jīng)驗(yàn)研究與實(shí)驗(yàn)性研究階段，對整理出來的閱讀策略進(jìn)行教學(xué)嘗試。以行動(dòng)研究法展開認(rèn)真的研究，以課例為載體，通過一人同課多輪、多人同上一課的“同課異構(gòu)”的實(shí)踐模式，通過案例研究解決這些“小問題”、“小專題”。研究成員及時(shí)做好研究記錄，定期組織交流研究的經(jīng)驗(yàn)和體會，定期上研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和完善研究計(jì)劃，尋求如何在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的途徑與方法，做好階段性研究總結(jié)。 　　（三）第三階段（總結(jié)階段）（XX.12） 　　整理小專題課題資料，寫出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，與教師群體共同分享經(jīng)驗(yàn)和共享成果。 《中學(xué)數(shù)學(xué)白板與課件結(jié)合方法研究》實(shí)施方案 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方案和推廣 新課改下和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案 《學(xué)困生轉(zhuǎn)化的個(gè)案研究》實(shí)施方案 詞匯立體學(xué)習(xí)法課題研究實(shí)施方案 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究課題實(shí)施方案 以教學(xué)案例研究為主要形式開展教研活動(dòng) 《數(shù)學(xué)自主閱讀互動(dòng)式教學(xué)》課題實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施方案 中學(xué)英語課堂教學(xué)有效性研究實(shí)驗(yàn)實(shí)施安排方案 高中政治社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)方法研究實(shí)施方案