2017春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己導(dǎo)學(xué)案新版新人教版

《2017春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己導(dǎo)學(xué)案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5孔乙己導(dǎo)學(xué)案新版新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5　孔乙己 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．品味小說(shuō)精巧含蓄的布局，理解小說(shuō)的主題思想。 2．學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。 3．品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。 4．探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。 5．了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 情景導(dǎo)入　激發(fā)興趣 但凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，大都知道《孔乙己》；但凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的深刻印象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么對(duì)《孔乙己》如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個(gè)藝術(shù)形象呢？今天，我們就一起走近孔乙己，體味一下孔乙己復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。 自主學(xué)習(xí)　展示交流 步驟一　知識(shí)梳理　夯實(shí)基礎(chǔ) 1．生難字詞 (1)字音 頹(tu)唐　　　　　附和(h)　　　　　分辯(bin) 不屑(xi)置辯 咸亨(hēnɡ)酒店 硯(yn) 葷(hūn)菜 羼(chn)水 拭(sh) 蘸(zhn) 惋(wǎn)惜 闊綽(chu) (2)詞義 不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。 纏夾不清：攪擾、夾雜不清。 之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。 大抵：大多。 附和：(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。 闊綽：闊氣。 污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。 綻出：文中是突露出來(lái)的意思。 君子固窮：語(yǔ)出《論語(yǔ)》，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。 間或：偶然，有時(shí)候。 2．作者名片 魯迅(1881～1936年)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，又改為豫才。浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，文學(xué)革命的旗手，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。魯迅的母親姓魯，取“愚魯而迅達(dá)”之意。在發(fā)表第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》時(shí)(1918年5月)，始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等。 【環(huán)境描寫作用分析法】 1．分清環(huán)境描寫的類型(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)。 2．掌握環(huán)境描寫的作用。 自然環(huán)境描寫的作用：(1)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；(2)烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格；(3)襯托主題；(4)渲染氣氛；(5)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征。答題時(shí)，必須結(jié)合時(shí)代背景，指出相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 3．根據(jù)所掌握的環(huán)境描寫的作用——結(jié)合文本內(nèi)容——寫出答案。 3．背景資料 這篇小說(shuō)寫于1918年冬天。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)軍閥年年混戰(zhàn)，政治黑暗，勞動(dòng)人民遭受著深重的苦難。在文化教育領(lǐng)域，封建復(fù)古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。為拯救青年一代，不讓他們?cè)僮摺翱滓壹骸眰兊睦下罚斞羔槍?duì)這一現(xiàn)狀，寫了這篇小說(shuō)，聲討科舉制度和封建文化教育對(duì)知識(shí)分子的摧殘和毒害。 步驟二　整體感知　走進(jìn)文本 1．播放多媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生初步感知文意，并疏解字詞。 2．學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。 (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的結(jié)局 【交流點(diǎn)撥】(1)概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。(2)點(diǎn)明孔乙己地位的語(yǔ)句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過(guò)?！笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說(shuō)明孔乙己地位低下，境遇凄涼。(3)反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示是“我”的猜測(cè)，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。 3．請(qǐng)學(xué)生理清小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片段。 【交流點(diǎn)撥】(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。 合作探究　深悟文本 步驟三　質(zhì)疑問難　深層探究 (一)環(huán)境描寫 1．環(huán)境描寫是小說(shuō)三要素之一，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。找出自然環(huán)境描寫的語(yǔ)句，分析作用是什么？ 【交流點(diǎn)撥】“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，這幾句話屬于自然環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己被打折腿，用手走路的悲慘遭遇作鋪墊。 2．課文哪些地方屬于社會(huì)環(huán)境描寫？有怎樣的表達(dá)作用？ 【交流點(diǎn)撥】(1)小說(shuō)開頭對(duì)咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，渲染“短衣幫”與“穿長(zhǎng)衫的”兩大涇渭分明的社會(huì)群體，表現(xiàn)了社會(huì)嚴(yán)重的階級(jí)對(duì)立，人和人之間冷酷的關(guān)系。這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷、虛偽的社會(huì)環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的縮影。 (2)“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”也屬于環(huán)境描寫，這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。 (3)文中四處寫眾人的“笑”都屬于環(huán)境描寫。他們意識(shí)不到自己與孔乙己同處于社會(huì)底層，麻木不仁，自私冷酷，對(duì)孔乙己這樣一個(gè)不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，寫出了世態(tài)炎涼，表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇而是社會(huì)悲劇。 【描寫方法及作用答題方法】 描寫方法及作用是小說(shuō)閱讀的重要內(nèi)容，描寫方法主要有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫等，這也是小說(shuō)中塑造人物最常用的方法。中考常見考點(diǎn)是判斷運(yùn)用了哪種描寫方法并體會(huì)其作用。 1．這句話運(yùn)用了什么描寫方法？其作用是什么？ (1)從常用描寫方法中判斷句子運(yùn)用的描寫方法。 (2)語(yǔ)言描寫使人物形象栩栩如生；動(dòng)作描寫透視出人物的心理；心理描寫展示人物的內(nèi)心世界；外貌描寫揭示人物的突出特征；細(xì)節(jié)描寫有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。 2．此處描寫表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)？ 此處運(yùn)用了……描寫方法，表現(xiàn)出其……(心理、特征、情感)，可以看出是一個(gè)……(性格、品質(zhì))的人。(二)結(jié)構(gòu)安排 3．這篇小說(shuō)的結(jié)構(gòu)精巧體現(xiàn)在哪些方面？ 【交流點(diǎn)撥】(1)別的小說(shuō)要么敘述一個(gè)完整的故事，要么敘述一個(gè)人的一生，這篇小說(shuō)卻用孔乙己一生中的六個(gè)生活片段連綴成文，一線串珠，別具一格。 (2)小說(shuō)開頭先介紹孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，介紹酒店的格局，描述酒店里各種人物及其相互關(guān)系，自然地引出主人公孔乙己。接著敘述孔乙己在這樣的社會(huì)環(huán)境里，遭逼迫、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫、最后悲慘地死去的人生悲劇。先搭舞臺(tái)，再上演精彩劇情，構(gòu)思巧妙。 (3)小說(shuō)在笑聲中引出孔乙己，最后他又在笑聲中走向死亡。讓“笑聲”貫穿全篇，留給人們深思，小說(shuō)獨(dú)具創(chuàng)意，布局奇特。 4．小說(shuō)是從什么角度來(lái)講述故事的？這樣寫有什么好處？ 【交流點(diǎn)撥】作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會(huì)到，連這樣一個(gè)小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。 步驟四　品味語(yǔ)言　賞析人物 (一)描寫手法 1．下列語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格？ (1)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。 【交流點(diǎn)撥】肖像描寫。寫他“身材很高大”，說(shuō)明他尚有勞動(dòng)能力；“青白臉色”是他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白的胡子”表明他年齡較大而又精神萎靡頹唐。他那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”說(shuō)明他窮酸潦倒的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征。 (2)他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。 【交流點(diǎn)撥】動(dòng)作描寫。說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸”字表明了他悲慘的境地。 (3)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？” 【交流點(diǎn)撥】語(yǔ)言、神態(tài)描寫。說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。 2．小說(shuō)對(duì)孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？ 【交流點(diǎn)撥】正面描寫：孔乙己的外貌、綽號(hào)的來(lái)歷，面對(duì)眾人嘲弄時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等。 側(cè)面描寫：孔乙己的身世、被丁舉人打折了腿。 (二)動(dòng)詞運(yùn)用 3．本文對(duì)人物的描寫語(yǔ)言生動(dòng)傳神，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，試分析下列句中加點(diǎn)詞的妙處。 (1)只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里。 【交流點(diǎn)撥】一個(gè)“踱”字，表現(xiàn)出闊綽的長(zhǎng)衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。 (2)排出九文大錢……摸出四文大錢。 【交流點(diǎn)撥】“排”字寫出了孔乙己數(shù)錢時(shí)緩慢的動(dòng)作姿態(tài)，表現(xiàn)了他在短衣幫面前炫耀自己的神情?！懊弊郑瑒t形象地表明了孔乙己被打折腿后境況的悲慘。由“排”到“摸”寫出孔乙己命運(yùn)的重大變化。 (3)孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道。 【交流點(diǎn)撥】“漲”和“綻”生動(dòng)地寫出了孔乙己內(nèi)心深處的傷疤被戳痛后驟形于色的神態(tài)，語(yǔ)句生動(dòng)傳神地描繪出孔乙己想做清白的人做不成，卻遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。 (三)賞析人物 4．速讀課文，分析孔乙己的形象。 (1)填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。 ①孔乙己是站著喝酒但又________的人。 ②孔乙己是窮得將要討飯但又________的人。 ③孔乙己是以讀書人自居但又________的人。 ④孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又________的人。 ⑤孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又________的人。 ⑥孔乙己是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又________的人。 ⑦孔乙己是個(gè)被人們譏諷但又________的人。 ⑧孔乙己是個(gè)使人快活但又________的人。 【交流點(diǎn)撥】①穿長(zhǎng)衫；②好喝懶做；③把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤；④偶有偷竊；⑤從不拖欠酒錢；⑥屢遭冷遇；⑦想和人交流；⑧無(wú)人關(guān)心、可有可無(wú)。 (2)合作探究：造成孔乙己矛盾表現(xiàn)的原因是什么？ 【交流點(diǎn)撥】孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 孔乙己“穿長(zhǎng)衫”是因?yàn)樗非蠊γ?，不愿與“短衣幫”為伍。 孔乙己“竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白”是因?yàn)樗缾勖孀?，想清白做人? 孔乙己“偷竊”是因?yàn)榉饨婆e制度和封建教育使他不會(huì)營(yíng)生又好逸惡勞，貧困無(wú)法自存，不得已而為之。 孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)樗芊饨婆e制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品”，不愿勞動(dòng)。 孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)樗芊饨ń逃?，好逸惡勞? 孔乙己“從不拖欠酒錢”說(shuō)明他質(zhì)樸、忠厚。 孔乙己“以讀書自居”說(shuō)明他受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。 孔乙己“把‘半個(gè)秀才也沒撈到’當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深。 孔乙己“熱心教伙計(jì)認(rèn)字”表明他的空虛、無(wú)聊、迂腐。 孔乙己“屢遭冷遇”表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。 孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料。 孔乙己“無(wú)人關(guān)心、可有可無(wú)”表明他結(jié)局可悲。 (3)自主探究：孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會(huì)原因分別是什么？ 【交流點(diǎn)撥】思想原因：思想僵化，因循守舊，深受科舉制度的毒害。社會(huì)原因：吃人的封建社會(huì)和封建科舉制度。 (4)師生歸納：孔乙己有哪些性格特點(diǎn)？ 【交流點(diǎn)撥】孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪，死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。 步驟五　探究主旨　領(lǐng)悟情感 1．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致孔乙己成為悲劇人物的原因是什么？ 【交流點(diǎn)撥】(1)是封建科舉制度的毒害。他“站著喝酒”說(shuō)明他沒有資格像那些身穿長(zhǎng)衫的闊綽者一樣，只能與“短衣幫”為伍；但由于受封建科舉制度的影響，他卻始終不肯脫下那件又臟又破的“似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”的長(zhǎng)衫，說(shuō)明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的“高人一等”的身份。因?yàn)椤叭f(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的觀念早已滲入到他的心靈深處。同時(shí)，孔乙己又沒有丁舉人那樣的幸運(yùn)，長(zhǎng)期為科舉而埋頭苦讀的生活使他手無(wú)縛雞之力，他已經(jīng)成了封建科舉制度的犧牲品。 (2)是階級(jí)壓迫、人際關(guān)系的冷漠勢(shì)利造成的。丁舉人原本也是讀書人，考中了舉人就成了統(tǒng)治階級(jí)的一員，讀書人對(duì)讀書人下手那么毒辣兇狠，這就表明剝削者對(duì)被剝削者是多么地兇狠無(wú)情；咸亨酒店里的所有人，都在有意無(wú)意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對(duì)象，專以揭開他的心靈傷疤為樂，這就表明人情的淡薄與冷漠。 (3)孔乙己的悲劇主要是因偷竊而遭了丁舉人的毒打；更因?yàn)樗约汉煤葢凶?、鄙視勞?dòng)。 2．作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？ 【交流點(diǎn)撥】控訴封建科舉制度的罪惡，揭示國(guó)民冷漠、麻木的狀態(tài)和封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。 3．孔乙己這個(gè)人物形象在今天給我們什么啟示？ 【交流點(diǎn)撥】忌懶惰、要勤奮；忌不爭(zhēng)、要上進(jìn)；忌虛榮、要?jiǎng)?wù)實(shí)。 步驟六　總結(jié)課文　拓展延伸 1．總結(jié)課文 同學(xué)們，世界短篇小說(shuō)巨匠契訶夫塑造的裝在套子里的別里科夫形象，給我們留下了深刻印象。那穿著長(zhǎng)衫的孔乙己形象，與別里科夫何其相似。面對(duì)時(shí)代的變革，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫”，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。愿孔乙己的長(zhǎng)衫給我們的啟示歷久常新。 2．拓展延伸 將孔乙己為偷書作辯解或最后一次出場(chǎng)的片段改為劇本。 【交流點(diǎn)撥】示例：獨(dú)幕劇一：竊書之辯 場(chǎng)景：咸亨酒店 人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人。 幕啟 孔乙己　(得意地踱進(jìn)，至柜臺(tái)前，排出九文大錢)溫兩碗酒，要一碟茴香豆。 酒客甲　(望著孔乙己，故作驚訝)孔乙己，你臉上又添新傷疤了！ 孔乙己　(不理)我是現(xiàn)錢，酒要好！ 酒客乙　(走近孔乙己，高聲)你一定又偷了人家的東西了！ 孔乙己　(睜大眼睛)你怎么這樣憑空污人清白…… 酒客丙　(搶過(guò)話題)什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。 孔乙己　(臉色漲紅，額上青筋綻出)竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？……君子固窮，小人窮斯?fàn)€矣……偷書乎，竊書也…… (眾人哄笑，下) 【附：板書設(shè)計(jì)】 環(huán)境：咸亨酒店←縮影→封建社會(huì) 人物形象： 孔乙己熱衷功名——科舉失敗 死要面子——自欺欺人 好喝懶做——四體不勤 麻木不仁——至死不悟 主題揭示封建科舉制度的罪惡 批判麻木冷漠的社會(huì) 課后反思　查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于： 6