紅薯分級(jí)分選機(jī)的設(shè)計(jì)含6張CAD圖
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選題審批表
學(xué) ?部：????????????????????????????專業(yè)：??????????????????????????
畢業(yè)論文題目
紅薯分級(jí)分選機(jī)的設(shè)計(jì)
選題來源
（ ?）結(jié)合科研課題 ??課題名稱：
（ ?）生產(chǎn)實(shí)際或社會(huì)實(shí)際 ???????????（√）其他
選題性質(zhì)
（√ ）基礎(chǔ)研究 ????（ ?）應(yīng)用研究 ??（ ?）其他
選題完成形式
（√ ）畢業(yè)論文 ????（ ?）畢業(yè)設(shè)計(jì) ??（ ?）提交作品，并撰寫論文
指導(dǎo)教師姓名
高英武
職稱
教授
是否主持或參
與過科研課題
（√）是（ ?）否
選題依據(jù)（科學(xué)性、可行性論證）和內(nèi)容簡要（宋體五號(hào)，行間距單倍行距）
???紅薯營養(yǎng)價(jià)值豐富，是人們重要的食品之一，尤其是深受湖南人喜愛。在紅薯收獲旺季農(nóng)民往往把紅薯進(jìn)行深加工，作為紅薯干，在紅薯深加工實(shí)現(xiàn)機(jī)械化可以幫助人們減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高勞動(dòng)效率。紅薯深加工前必須分級(jí)分選，紅薯分級(jí)分選機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)顯得非常重要。國內(nèi)外已有專家對(duì)食品分級(jí)分選機(jī)械做過多年研究，有資料參考，紅薯分級(jí)分選機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)運(yùn)用本專業(yè)四年所學(xué)知識(shí)就能完成，同學(xué)們通過設(shè)計(jì)可以綜合所學(xué)課程，鞏固專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為今后進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：1分選機(jī)研究的目的、意義、國內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài)；2分選機(jī)總體方案設(shè)計(jì)的擬定和主要參數(shù)的設(shè)計(jì)計(jì)算；3分選機(jī)傳動(dòng)方案的確定及設(shè)計(jì)計(jì)算，主要工作部件的設(shè)計(jì)；4分選機(jī)主要受力圖零件的強(qiáng)度或壽命校核計(jì)算；5分選機(jī)裝配總圖、部件圖、零件圖工作圖的繪制；6設(shè)計(jì)計(jì)算說明書的編寫。
專業(yè)委員會(huì)意見
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專業(yè)委員會(huì)主任簽名：
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注：請(qǐng)?jiān)谶x項(xiàng)前的“（ ）”內(nèi)打“√”；意見欄必須由相應(yīng)責(zé)任人親筆填寫，不夠填寫時(shí)可另加頁。
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類型：共享資源
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上傳時(shí)間：2020-06-01
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紅薯
分級(jí)
分選
設(shè)計(jì)
cad
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紅薯分級(jí)分選機(jī)的設(shè)計(jì)含6張CAD圖,紅薯,分級(jí),分選,設(shè)計(jì),cad
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