歷史九年級(jí)下冊(cè) 第五單元 單元總結(jié)提升

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歷史九年級(jí)下冊(cè) 第五單元 單元總結(jié)提升姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾在哈佛大學(xué)演講時(shí)說(shuō)到：“歐洲的局勢(shì)很是嚴(yán)重我們的政策是不反對(duì)任何國(guó)家、任何主義，而是反對(duì)饑餓、貧窮、悲慘、混亂，美國(guó)政府應(yīng)盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興道路。” 對(duì)此美國(guó)采取的措施是（ ）A提出“杜魯門(mén)主義”B實(shí)施“馬歇爾計(jì)劃”C組建北約組織D促進(jìn)歐洲的聯(lián)合2 . 蘇聯(lián)解體的標(biāo)志是A戈?duì)柊蛦谭蚋母顱“八一九”事件C“阿拉木圖宣言”的簽署D美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束3 . “亞非拉國(guó)家的新發(fā)展”同以下哪一史實(shí)有“前因后果”的關(guān)系A(chǔ)二戰(zhàn)促進(jìn)了世界殖民體系的瓦解和崩潰B種族歧視和地域歧視現(xiàn)象的消失C聯(lián)合國(guó)和世貿(mào)組織發(fā)揮了重要作用D資本主義國(guó)家自覺(jué)放棄殖民統(tǒng)治4 . 第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)的冷戰(zhàn)政策包括杜魯門(mén)主義出臺(tái)對(duì)歐洲提供經(jīng)濟(jì)援助成立北大西洋公約組織成立華沙條約組織ABCD5 . “世界厭倦了流血，它在尋找解脫苦難的辦法。我為印度獨(dú)特的方式而驕傲，它教會(huì)世人如何擺脫暴力引起的混亂?！辈牧戏从车氖录牵?）A卡德納斯改革B非暴力不合作運(yùn)動(dòng)C凱末爾革命D印度獨(dú)立6 . 1950年以來(lái)，刺激日本經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的主要原因是A注意引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)B美國(guó)的軍事訂貨C美國(guó)的大量經(jīng)濟(jì)援助D美國(guó)在日本實(shí)行嚴(yán)厲的非軍事化政策7 . 某歷史公眾號(hào)準(zhǔn)備推送“二戰(zhàn)后亞非拉國(guó)家的新發(fā)展”專(zhuān)題，下列各項(xiàng)可以放進(jìn)專(zhuān)題資源包的是論文：萬(wàn)隆精神 圖片：巴拿馬運(yùn)河地圖：非洲獨(dú)立進(jìn)程圖 視頻：蘇聯(lián)的改革ABCD8 . 國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)在曲折中不斷前進(jìn)，他通過(guò)開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了親美的巴蒂斯塔政權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)古巴走上了社會(huì)主義道路。“他”是（ ）A卡斯特羅B阿拉法特C納賽爾D佩雷斯9 . 對(duì)1919年甘地的“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”最確切的理解是A以非暴力的手段反抗英國(guó)殖民者B采取和平和合法的手段爭(zhēng)取印度自治C以不合作的態(tài)度抵制英國(guó)殖民勢(shì)力D以和平的手段抗議英國(guó)殖民者的壓迫10 . 下圖漫畫(huà)中的人物為列寧、斯大林、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭?、葉利欽、普京、梅德韋杰夫,下列與圖片反映的主題相符的是（ ） A沉重腳步俄國(guó)走向現(xiàn)代化的曲折探索歷程B八位領(lǐng)袖蘇聯(lián)社會(huì)主義的曲折探索C大國(guó)興衰從兩極格局到多極化趨勢(shì)加強(qiáng)D體制弊端一高度集中的體制阻礙蘇聯(lián)發(fā)展11 . 20世紀(jì)60年代，美蘇兩國(guó)商定在對(duì)方的首都辦展覽。蘇聯(lián)人辦了炫耀其宇航技術(shù)的展覽，美國(guó)人看了很害怕。美國(guó)人則到蘇聯(lián)辦了個(gè)美國(guó)家庭的廚房展覽，非常現(xiàn)代化，蘇聯(lián)人一看，大為震驚：原來(lái)生活可以這樣！覺(jué)得美國(guó)人很幸福，內(nèi)心向往美國(guó)。這一情形A說(shuō)明美蘇放棄了爭(zhēng)霸戰(zhàn)略B表明美蘇兩國(guó)科技實(shí)力相差甚遠(yuǎn)C說(shuō)明美國(guó)取得對(duì)蘇聯(lián)的戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)D是美蘇兩國(guó)冷戰(zhàn)的一種表現(xiàn)第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)