福州市2019年七年級上冊生物第一章 認識生命 單元測試題B卷

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福州市2019年七年級上冊生物第一章 認識生命 單元測試題B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，其原因是（ ）。A生產(chǎn)者能利用光能制造有機物B生產(chǎn)者總是食物鏈的開端C生產(chǎn)者能為動物提供棲息場所D生產(chǎn)者都是綠色植物2 . 有一些自養(yǎng)型的微生物如：藍藻、硫細菌等它們也象植物一樣，能把無機物轉(zhuǎn)變成有機物，這些自養(yǎng)型的微生物在生物圈中充當(dāng)?shù)氖茿生產(chǎn)者B消費者C分解者D以上選項都不對3 . 下列植物中，屬于蕨類植物的是（ ）A海帶B蘇鐵C葫蘆蘚D滿江紅4 . 裸子植物和被子植物相比（ ）A種子外沒有種皮B種子外沒有果皮C果實外沒有果皮D果實成熟后裂開，種子露出5 . 某火力（燃煤）發(fā)電廠建廠幾年后，原來電廠附近綠茸茸的苔蘚植物不見了，主要原因是（ ）A被人移走了B被電廠產(chǎn)生的二氧化硫等有毒氣體毒死了C被某些動物吃掉了D電廠使周圍氣溫升高，苔蘚植物不能生存6 . 下列各級動物中，都屬于貓科的是（ ）A貓、虎、豹B狼、黑猩猩、獅C熊貓、狗、虎D北極熊、兔、狐7 . 下面是陽陽同學(xué)在復(fù)習(xí)生物學(xué)時所作的筆記，其中詩文、諺語與所蘊含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是A落紅不是無情物，化作春泥更護花自然界的物質(zhì)循環(huán)B西湖春色歸，春水綠如染春天水中藻類植物大量繁殖C種瓜得瓜，種豆得豆生物的變異現(xiàn)象D螳螂捕蟬，黃雀在后生物間的食物關(guān)系8 . 在顯微鏡下觀察一滴池塘水，發(fā)現(xiàn)了一些能運動的綠色小顆粒。下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)A有細胞結(jié)構(gòu)B能生長和繁殖C體小且綠色D能對環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)9 . 下列各項中，不能看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A一條河流B一片草原C一個池塘里的全部生物D一塊農(nóng)田10 . 某同學(xué)按如圖所示對生物進行了分類，下列生物與表解中依次吻合的是A大白菜，酵母菌，HIV病毒B水螅，大腸桿菌，青霉C水稻，甲烷菌，H7N9病毒D香菇，枯草桿菌，乙肝病毒11 . 下列都是單子葉植物的一組是：A高粱、大豆、花生 B水稻、小麥、大豆C水稻、小麥、玉米 D小麥、蠶豆、高粱12 . 以下沒有根、莖、葉分化的植物是（ ）A蘇鐵B葫蘆蘚C腎蕨D紫菜13 . 下列哪項屬于生物（ ）A會踢球的機器人B炭疽桿菌C綻放的禮花D不斷長大的鐘乳石14 . 下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是A一片農(nóng)田B一塊草地C一片森林D一群羊15 . 細菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對它們“愛恨交加”。以下關(guān)于細菌和真菌的描述，正確的是A大腸桿菌與乳酸菌的繁殖方式是一樣的B細菌和真菌通過與動植物共生而使其患病C肉類可以冷凍保存，是因為低溫殺死了部分細菌D乳酸菌屬于分解者，分解有機物的目的是為了得到乳酸16 . 下圖表示在某個生態(tài)系統(tǒng)中，A、B、C三種生物數(shù)量的相互變化關(guān)系，A、B、C三種生物之間可以構(gòu)成一條食物鏈，據(jù)圖推測屬于生產(chǎn)者的生物最可能 是（ ）ACBACBDA和B17 . 下列屬于單細胞生物的是（ ）A螞蟻B海帶C病毒D草履蟲18 . “制作洋蔥表皮臨時裝片”和“練習(xí)徒手切片”是初中階段非常重要的兩個實驗。以下實驗操作中，正確的操作方式是A蓋蓋玻片時，要讓蓋玻片一側(cè)先接觸水滴，然后慢慢放下蓋玻片B滴加碘液的目的是為了更清楚的看清細胞中細胞壁的結(jié)構(gòu)C在練習(xí)徒手切片時，可以選取葉片任意部位，切取合適大小即可D切片后，用鑷子鑷取培養(yǎng)皿中最薄、完整的材料，制作成臨時切片19 . 下圖為各種生物的結(jié)構(gòu)簡圖。不具有細胞結(jié)構(gòu)的是 （ ）ABCD二、填空題20 . 生物圈中有著多種多樣生態(tài)系統(tǒng)，其中被稱為“地球之腎”的是_生態(tài)系統(tǒng)，這些生態(tài)系統(tǒng)彼此相互關(guān)聯(lián)，所以說生物圈是一個統(tǒng)一的_三、綜合題21 . 根據(jù)學(xué)過的知識可知常吃水果蔬菜，能夠預(yù)防疾病，増強機體免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中富含維生素C。但是維生C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定，高溫烹調(diào)、長時間貯存時容易遭到破壞。作為常吃的黃瓜，是生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？（提示：維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色，含量越高越容易褪色。）（1）作出假段：你的假設(shè)是_。（2）設(shè)計和完成實驗：稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成相同體積的汁液，倒入兩個相同小燒杯中。取2支相同潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入相同濃度的高酸鉀液2毫升，用一支干凈滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪色為止，記錄所用汁液的滴數(shù)x。接著用另一支干凈滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記求所用汁液的滴數(shù)y。（3）分析得出結(jié)論：請你預(yù)測三種實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)結(jié)論。若xy，說明_含更多的維生素C，黃瓜_更好。若xy，說明_含更多的維生素C，黃瓜_更好。若xy，說明兩者含有的維生素C相等，黃瓜生吃還是熟吃，都不影響攝入的維生素C。22 . 5月22日是“國際生物多樣性日”，今年的主題是“海洋生物多樣性”，保護渤海灣的生物多樣性迫在眉睫，下面繪制的是渤海的某食物網(wǎng)簡圖，請回答下列有關(guān)問題。（1）該食物網(wǎng)中，帶魚和鳀魚有兩種關(guān)系分別是捕食和_.（2）食物鏈越長，能量消耗越多，那么這些生物體內(nèi)的能量最終來源于_.（3）此食物網(wǎng)中共有_條食物鏈，其中最長的一條食物鏈可以是：_.（4）若要構(gòu)成一條完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中沒有表示出來的部分是分解者和_.23 . 下圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分示意圖，請據(jù)圖回答問題：（1）植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于_過程（填名稱）。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，兔、鹿等各種生物的數(shù)量和比例總是維持在_的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做_。（3）生物體通過圖中_分解成_（一種氣體）、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物體吸收利用。24 . 如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，據(jù)圖回答問題：(1)圖中能夠利用光能制造有機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做_。(2)圖中和不能將無機物合成有機物，只能攝取現(xiàn)成的有機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做_。(3)圖中能把動植物的遺體分解成無機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做_，這種生態(tài)成分主要包括_和_兩大類生物。25 . 如圖所示為幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物，請據(jù)圖分析并回答下列問題（1）沒有根莖葉分化的植物是_（填序號），它們主要生活在_中。（2）D分化出了真正的根、莖、葉等器官，圖中與它屬于同一類植物的是_（填序號），它們體內(nèi)開始分化出了_組織，體形較大，適應(yīng)陸地能力較強。（3）圖中與D具有相同的生殖方式的多細胞植物有_（填序號）。（4）如果要了解一個地方的大氣污染情況，可以通過調(diào)查該地區(qū)的_（填序號）植物類群的數(shù)量及分布來作為一個證據(jù)進行分析。（5）圖中_（填序號）植物，在其一生中可以具有六種不同的器官；它與F的主要區(qū)別是_。第 6 頁 共 6 頁