湖南美術(shù)出版社四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案.doc
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(二)課堂探究 1、猜圖激趣,觀察發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課 (1)課件出示教材第一幅圖片(蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片) 師:先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 生:是房子在水中的倒影。 師:當(dāng)房子倒映在水中之后,發(fā)生了什么樣的變化? 生:房子變得彎曲了。 生:房子變得模糊了。 (2)課件出示教材第二幅圖片(玻璃幕墻里建筑物的變形圖) 師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢? 生:是映在玻璃上的。 生:是在窗子上的。 師:孩子們,這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí),它有變化嗎?沒(méi)有!這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上,每一塊玻璃都有一定的傾斜度,所以,景物倒映在上面時(shí),會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí),只要你用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。 2、自主學(xué)習(xí),觀察現(xiàn)象。 課件出示:我思考,我快樂(lè):生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象? 生:哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。 生:汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。 生:透過(guò)盛水的杯子,發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。 生:透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。 …… 學(xué)生回答后,課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。 師總結(jié)導(dǎo)出課題:是呀!這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在,也正因?yàn)橛辛诉@些變化,我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí),它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課,我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,體會(huì)變化的魅力。 板書(shū)課題:變化的魅力 3、合作探究,感受變形帶來(lái)的趣味,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。 利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法,進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。 師:先和同學(xué)們做個(gè)小游戲,輕輕地拿起你面前的小袋子,從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡,請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了? 生:臉變得鼓起來(lái)了。 生:眼睛和嘴巴變大了。 師:大家知道這叫什么嗎?這就是凸面鏡,我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。 師:舉起你面前的凸面鏡或者小勺子,舉得稍高一些,和頭平齊,把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近,看看你的臉型和五官分別有什么變化? 生:臉變長(zhǎng)了。 生:鼻子、嘴巴變得特別大。 生:鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。 生回答的同時(shí),師在實(shí)物投影儀下板畫。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。 師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,在白色的作業(yè)紙上,添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、 精講點(diǎn)撥,評(píng)價(jià)反饋。 師:選擇畫的效果好的同學(xué)的作品,讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫的。 生:我的眼睛變得特別大,所以,我突出了這個(gè)特點(diǎn)。 …… 師:從這里我們可以看出,變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么? 生:抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。 師:對(duì),變形時(shí),我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn),進(jìn)行夸張。(完成板書(shū)) 5、鞏固訓(xùn)練:提出作業(yè)要求,完成作業(yè)。 師:現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法,抓住你好朋友最與眾不同的地方,完成今天的作業(yè)。 作業(yè)要求:觀察小組內(nèi)好朋友的臉,捕捉他的特征,用變形的方法畫出他的臉。 6、展示作業(yè),多元評(píng)價(jià)。 學(xué)生完成作業(yè)后,貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi),效果很好,評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn):先讓學(xué)生猜猜畫的是誰(shuí)?從哪兒看出來(lái)的? 讓被畫的同學(xué)提意見(jiàn),做哪些改正會(huì)更好。 7、教師小結(jié),拓展延伸。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果,畫一幅自己喜愛(ài)的黑白畫 2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果,畫一幅自己喜愛(ài)的黑白畫 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧,處理黑、白、灰的變化效果。 學(xué) 具:彩筆、油畫棒 教學(xué)過(guò)程: 一、感受黑白畫 1.猜謎導(dǎo)入:(謎底:螃蟹) 2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn),激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹,重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹,感受其美感。 3.導(dǎo)出課題:我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果,而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的,所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書(shū)課題。 二、了解黑白畫 1.出示范畫:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,選擇你感興趣的花紋,找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。 2.得出結(jié)論:點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白畫 1.探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白畫的三大要素,黑、白 第三課 春天來(lái)了 一、 教學(xué)目標(biāo) ??? 1.感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。 2.激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。 3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。 ?二、教材分析 春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。 本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。 教材展示了幾種不同的表現(xiàn)春天的繪畫方式,如中國(guó)畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。 本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個(gè)單元,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,從各個(gè)角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來(lái)表現(xiàn)春天,各課有著不同的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,做好相互間的承接。 三、教學(xué)重難點(diǎn)。 重點(diǎn):對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。 難點(diǎn):涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。 四、課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生)常用的繪畫工具材料 ?。ń處煟└鞣N季節(jié)的圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等 五、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。 檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。 2.揭題。 提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?出示課題:《春天來(lái)啦》。 3.引導(dǎo)思考。 ?。?)你喜歡春天嗎?為什么? ?。?)春天給大自然帶來(lái)了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹(shù)木……) (3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 ?。?)你還看到過(guò)哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論補(bǔ)充。 ?。?)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。 4.引導(dǎo)探究。 ?。?)春天有哪些主要色彩? 先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩,接著針對(duì)書(shū)上的色彩組合,進(jìn)行小組討論。 ?。?)展示不同季節(jié)的畫面,通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。 (3)欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。 5.作業(yè)要求。 選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。 6.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要點(diǎn):(1)色彩整體傾向;(2)表現(xiàn)方法。 7.作業(yè)展示,評(píng)議小結(jié)。 ?。?)展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。 ?。?)讓學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。 8.延伸部分。 ?。?)提問(wèn):你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎? ?。?)請(qǐng)學(xué)生到大自然中欣賞春天美景。 六、教學(xué)反思 第四課 我愛(ài)校園 教學(xué)目標(biāo): ◆學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 ◆培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 ◆提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 ◆培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。 難點(diǎn):提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種圖片\課件等 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品 二、了解平面示意圖的基本知識(shí) 1.教師提問(wèn):一天.我?;@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽,如果你是籃球隊(duì) 員,進(jìn)入校門后,你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2.學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。 3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識(shí):一般由基本 形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。 4.出示課題,明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 三、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖 1.提出活動(dòng)要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、 科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。 2.師生實(shí)地考察校園,展開(kāi)小組討論。 3.回教室,閱讀教材小訓(xùn)練,提出練習(xí)要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué) 樓、科技樓、體育館,操場(chǎng)等地方的基本形和位置。 4.教師反饋指導(dǎo)。 四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法 (1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、 人物等細(xì)節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。 3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標(biāo)明方向。 4.放音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始畫 五、欣賞學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè),相互評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生自由交流課堂收獲。 第二課時(shí) 一、看相片,說(shuō)故事 1.多媒體出示一組校園的相片。 2.學(xué)生欣賞。 3.學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。 4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖:一張按照相片原貌描繪,表 現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂; 另一張重點(diǎn)描繪了主體景物,并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取 舍。 2.學(xué)生對(duì)比欣賞,談自己的感受。 3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體,對(duì)周 圍環(huán)境適當(dāng)取舍,避免構(gòu)圖的散與亂。 三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法 1. 多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。 2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào);色彩的深淺變化;注 意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。 四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1.展示作品。 2.交流感想.互相評(píng)價(jià)。 3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。 第五課 蔬果的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 過(guò)程與方法:培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 情感、態(tài)度及價(jià)值觀:增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:蔬菜、瓜果、雕刻刀等 教學(xué)過(guò)程: 一、情境演 繹,激發(fā)興趣 1.教師演示課件: “池塘里的小青蛙”。 2.學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來(lái)的奇妙世界。 二、深入感 知,巧妙聯(lián)想 1. 提出思考:你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2.學(xué)生自由討論,教師傾聽(tīng)、參與討論。 3.交流討論結(jié)果,教師板書(shū): 聯(lián)想 形體(圓鼓鼓) 南瓜 色彩(黃綠色) 青蛙 紋理(黃綠相間的條狀花紋) 4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜,分組展開(kāi)聯(lián)想,然后集體交流一下想法。 三、嘗試表現(xiàn),探究方法 1.教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。 2.教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具,注意安全。 3.要求學(xué)生自學(xué)教材,閱讀說(shuō)明文字,進(jìn)一步了解塑造作品的方法:鏤、刻、組合、插接等。 四、賞析作品,創(chuàng)造表現(xiàn) 1.作品賞析。 2.分組自由創(chuàng)作。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1. 自由欣賞,自由交流。 2.集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。 3.教師拍攝作品。 4.欣賞石玩作品。 第六課 花團(tuán)錦簇 教學(xué)目標(biāo): 1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。 2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。 4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。 2、養(yǎng)成細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片資料等 教學(xué)活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.欣賞鮮花店的視頻或圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師 小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。 4.揭示課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。 課件展示鮮花店的視頻或圖片,課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 二、方法探索 1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么 多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。 師: 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的,同學(xué)們也 來(lái)試試吧。 3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。 4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。 5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。 6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以 做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子 少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實(shí)物 課件展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示 課件或紙花實(shí)物展示 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花 朵展開(kāi)的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。 2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最 多。 3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。 課件展示各種鮮花的造型 四、展評(píng)交流 1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。 2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。 3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。 第二課時(shí) 一、欣賞提高 1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。 2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。 (1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。 (3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他。 課件展示花卉包裝圖片 二、交流討論 1.分組討論送花方案:做紙花想送給誰(shuí)?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花? 2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3.師生交流制作計(jì)劃。 板書(shū)或課件展示送花方案 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。 2.自主或合作包裝紙花。 四、欣賞評(píng)述 1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。 2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。 第七課 剪紙故事 一、教材分析:?????????????????????????????? 《剪紙故事》這節(jié)課融剪、刻說(shuō)為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)生畫出人物外形再剪出人物外形,用刀刻出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。??????????????????????? 二、教學(xué)目標(biāo): 了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]熱愛(ài)生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)手能力。 三、教學(xué)重點(diǎn):掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。 四、教學(xué)難點(diǎn): 刻剪人物的外形和細(xì)節(jié)。 五、學(xué)具準(zhǔn)備: 紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。 教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園): 一、故事引入 1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事。聽(tīng)完請(qǐng)想想,它特別在什么地方? 2、教師口述:我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。(貼畫) 3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課“剪紙的故事|”板書(shū)。 4、剪紙的作品是用什么工具制作的呢? 5、指名學(xué)生回答。 6、剪紙是我國(guó)民間的裝飾藝術(shù),它主要是用剪刀剪和刻刀刻統(tǒng)稱剪紙。 二、故事交流 1、在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎? 2、先在小組交流,再由組長(zhǎng)用3、5句話寫下來(lái)。 三、教師示范剪刻步驟 1、先在紙上畫人物的外形,然后剪出人物的外形。 2、剪出人物的細(xì)節(jié),衣紋。 3、組合粘貼。 4、添加背景或道具。 四、欣賞、剪紙故事作品 1、教師貼剪紙作品讓學(xué)生欣賞。 2、打開(kāi)課本16頁(yè)欣賞學(xué)生的作品。 五、學(xué)生合作完成剪紙故事 1、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。 2、作品展評(píng)。 3、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲。 4、小結(jié):故事每天都有,無(wú)處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。 反思:這節(jié)課是剪、刻說(shuō)為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,讓學(xué)生把剪出的人物組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式。表達(dá)生活中自己熟悉的事情。通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特的形式學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。但在巡視教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手剪,有的剪了人物的外形,不會(huì)剪人物的細(xì)節(jié),學(xué)生平時(shí)對(duì)剪紙接觸少,動(dòng)手能力差。 第八課 靜物一家 教學(xué)目標(biāo): 1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。 2、抓住物體輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理的畫立體形, 3、能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。 4、樂(lè)于觀察周圍的事物,能用線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。 教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。 教學(xué)難點(diǎn):能具體細(xì)致的描畫教材中所提供的對(duì)象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。 用具準(zhǔn)備:繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2~3件日常生活用品等。 教學(xué)過(guò)程: 一、新課講授 1.小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)靜物一家教案:學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來(lái)的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題 2.分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息,陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光,這些物品就是靜物。 4.尋找生活中的靜物,看到這組靜物,你想起了什么呢? 5.靜物分類?游戲“靜物找朋友”?(情境設(shè)置思考感悟) 二、自主探究?認(rèn)知體會(huì) 1.出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品. 2.學(xué)生分析討論。 3.老師小結(jié):一般來(lái)說(shuō),主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動(dòng)、美觀。 4.各組同學(xué)合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放,教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 三、作品賞析 1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。 2.欣賞學(xué)生的作品。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。 五、交流評(píng)價(jià) 1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學(xué)間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3.教師總結(jié):學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 六、課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動(dòng)中的另一番情趣. 第九課 妙筆生花 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣。 2、運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法,把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征 3、使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫的形式美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱 愛(ài)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 掌握中國(guó)畫的技巧 教學(xué)準(zhǔn)備 毛筆、墨水、圖片資料等 教學(xué)過(guò)程: (一)、欣賞激趣 1、欣賞卡通毛筆動(dòng)畫 2、思考:用什么工具畫的,這種畫稱為什么畫? 3、小結(jié):毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國(guó)畫的工具。 4、板書(shū)課題 (二)、嘗試感受 1、學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆(點(diǎn)與線的組合) 2、思考:畫出來(lái)的畫有什么特點(diǎn)? 3、小結(jié):紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。 (三)、欣賞比較: 1、欣賞范作。 2、思考:自己的作品與范作有什么不同。 3、小結(jié): 范作: (1)線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、濃淡的變化。 (2)點(diǎn)有大小、濃淡的變化。 (3)畫有虛實(shí)的變化。 4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢? (四)、新授 1、教師示范四幅小作品,學(xué)生觀察,思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里? 2、小結(jié):①用筆調(diào)淡墨后,在筆鋒上蘸濃墨完成;②用筆調(diào)墨后,在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成;③先用墨畫,再用色染;④先用筆畫,再用墨點(diǎn)。 3、 學(xué)生嘗試練筆。 (五)、拓展思維 1、學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫、花卉圖片。 2、學(xué)生談構(gòu)想 3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)隨意創(chuàng)作。 4、師生點(diǎn)評(píng)。 (六)、學(xué)生創(chuàng)作 (七)、交流賞析 第十課? 中國(guó)龍 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)????? 一 教學(xué)目標(biāo)?設(shè)計(jì) 1、? 知識(shí)與技能: a、? 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征,并畫出較細(xì)致的花紋。 2、? 過(guò)程與方法 a、? 在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。 b、? 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。 3、? 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: a、? 樂(lè)意與同學(xué)合作完成。 b、? 對(duì)中國(guó)民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。 二 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù),讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。 1、? 能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。 三 教學(xué)難點(diǎn)? 能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。 四 作業(yè)?要求 1、? 基本要求: 小組合作繪畫圖案 2、? 較高要求: 小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案 3、? 個(gè)性探索: 小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入??新課 1、“今天,老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。 2、揭示課題----中國(guó)龍 * “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國(guó)人民這么重視龍?讓我們一起來(lái)探索吧!” * 學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”英語(yǔ)單詞——chinese dragon 二、新授 1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集,你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊? (龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的,是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào),是中華民族的一個(gè)象征,所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。) 2、想一想,龍本來(lái)不存在,勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的? (把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。) 3、找一找,龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)? 討論后得出結(jié)論:(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比) 龍的角是鹿的角; 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴; 龍的身體是蛇的身體; 龍的爪子是老鷹的爪子; 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。 4、小組討論:你聽(tīng)過(guò)有關(guān)龍的故事嗎?你了解龍的文化嗎? 5、龍文化的廣泛運(yùn)用。 欣賞:a、郵票、雕塑、器皿、玉器等; b、? 龍舟(農(nóng)歷五月初五端午節(jié),中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)) 四、學(xué)生作業(yè)? 1、“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的,有著豐富的內(nèi)涵,這是多么奇特的想像??!” 2、? 聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》,激起學(xué)生的民族熱情。 3、? “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神,小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧!” 五、教師輔導(dǎo) 1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪 2、創(chuàng)造出來(lái)的龍的形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。 六、課內(nèi)小結(jié) 學(xué)生評(píng)價(jià)。(結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評(píng)析,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。) 1、? 我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié); 2、? 我認(rèn)為哪一組畫得最棒。 第十一課 有趣的線造型 教學(xué)目標(biāo): 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn): 在線繞活動(dòng)中,有趣的線繞畫發(fā)現(xiàn)有趣的線繞畫形象。 實(shí)踐與創(chuàng)造: 體驗(yàn)不同線條產(chǎn)生的藝術(shù)魅力有趣的線造型。 欣賞與評(píng)論: 介紹自己的有趣的線造型作品,有趣的線造型點(diǎn)評(píng)同伴的作品 知識(shí)點(diǎn): 學(xué)習(xí)流暢的線條。 技能要求: 學(xué)會(huì)用膠水一筆畫的同時(shí)把繩線粘上。 教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線,繞成作品。 教學(xué)難點(diǎn): 在一筆畫基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。 教具準(zhǔn)備: 學(xué)具:各種繩線、膠水、油畫棒 教具:有色卡線 課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、感受與嘗試: 1、欣賞課本 提問(wèn):課本上的畫是用什么做的? 有什么特點(diǎn)? 2、出示課題:有趣的線造型 3、教師拿一長(zhǎng)線,演示線繞畫。 ①讓學(xué)生欣賞到在隨意的線繞中發(fā)現(xiàn)有趣的東西有趣的線造型。 ②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。 象什么? ③教師小結(jié),根據(jù)學(xué)生想象教師進(jìn)行涂色、添畫。 4、游戲 以小組為單位,用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線,隨意地繞,注意線條流暢。 5、欣賞講評(píng) 你們繞地的圖形像什么? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。 繞線時(shí)要有重疊、流暢。 二、討論與制作 1、提問(wèn):用什么方法固定線? 2、小組討論:固定方法是什么? 3、教師與學(xué)生共同小結(jié)演示固定方法。 注意:膠水不可太多,保持干凈。 方法①邊繞邊涂膠水,固定。 ②涂好膠水再繞線。 4、學(xué)生繞線練習(xí) 選擇喜歡的紙與線,邊戲邊貼。 三、發(fā)散思維: 1、想一想 欣賞繞好的畫,想象一下象什么? 2、添一添 在繞好的畫上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。 四、欣賞講評(píng) 1、自評(píng):學(xué)生交流創(chuàng)作體會(huì)。 2、互評(píng):根據(jù)線條流暢,想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)作品 3、獎(jiǎng)勵(lì):比一比哪一組小星星最多,表?yè)P(yáng)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 有趣的線造型 第十二課 ?色彩取樣 ? 教學(xué)目標(biāo): 1.掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。 2.提高色彩的運(yùn)用能力,發(fā)展學(xué)生想象思維。 教學(xué)設(shè)計(jì):本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),一是做色卡,二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫的形式,色彩組合比較自由,因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原顏色的比例搭配,學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框,不考慮物形根據(jù)顏色分類,只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。 教材分析:教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚(yú)的圖片為色彩取樣,將它們身上的顏色整理歸納出來(lái),成為一組組的色卡,用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。 教具準(zhǔn)備:范作,水彩畫具。 學(xué)具準(zhǔn)備:白紙,水彩或水粉畫具。 教學(xué)過(guò)程: (一)猜謎導(dǎo)人。 今天,先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ): ? 1.頭上兩根須,身穿彩花袍,飛舞花叢中,快樂(lè)又逍遙。(蝴蝶) 2.綠衣衫,套綠褂,住在房里愛(ài)上架,嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話,人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡) 學(xué)生猜出正確答案的同時(shí),出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。 (二)新課講授。(板書(shū)課題。) 1.色彩分析。 ??? 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖,(和課本照片相同,也可用投影儀放出)想一想,蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多,哪種最少? ??? 學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo):這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答,教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。 2.教材分析。 請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。 3.作業(yè)步驟。 ??? (1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。 ??? (2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。 4.作業(yè)要求。 ?? (1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。 ?? (2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。 ?? (3)涂色盡量勻整。 5.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 (三)作業(yè)展評(píng),小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 第十二課? 色彩取樣 作業(yè)步驟: ?????????? (1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。 ?????????? (2)選擇自己認(rèn)為合適的 第十三課 藏書(shū)票 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書(shū)票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、掌握藏書(shū)票的基本特征。 2、藏書(shū)票的印制過(guò)程。 教具學(xué)具:繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤 教學(xué)過(guò)程: 一、引導(dǎo)階段 1、出示一張藏書(shū)票引入:這是什么?一般放在什么地方?有什么用? 小結(jié):藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處,作為藏書(shū)的標(biāo)志。藏書(shū)票源自西方,中國(guó)的藏書(shū)票是從歐洲傳入的。 2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票,了解藏書(shū)票的基本特征 欣賞課本中的藏書(shū)票,提問(wèn):從這些藏書(shū)票中,你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征?一般用什么方式進(jìn)行制作的? 二、?發(fā)展階段: 1、講解示范藏書(shū)票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上 2、藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作: (1)繪畫(一次只能繪制一張,重復(fù)性?。? (2)用蠟筆拓印 (3)制版印制(一次制版印制的張數(shù)較多) 3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿,老師巡視指導(dǎo) 三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo): 制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔,最后要寫上藏書(shū)票的標(biāo)志--EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全。 四、作業(yè)展評(píng) 第十四課 風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo): 1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料,懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。 2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案,設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧,培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。 3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn):扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子,放飛上藍(lán)天的技巧。 難點(diǎn):了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù),制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏,并放飛上藍(lán)天。 教具準(zhǔn)備:有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片,準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。 學(xué)具準(zhǔn)備:有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 不能把所有的材料都帶來(lái)。不可能自己用竹子制作風(fēng)箏的骨架。 教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買制作風(fēng)箏的有關(guān)材料,然后叫學(xué)生進(jìn)行組合拼裝。這樣就簡(jiǎn)單的多了。 課后反思 由于材料的局限性,不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。 教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路 教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)言(單元概述)。 ?。?)春天來(lái)臨,積雪慢慢融化,大地從沉睡中蘇醒,小鳥(niǎo)在枝頭歌唱,樹(shù)木吐出嫩綠,泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命,春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng),美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天,它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身,放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng),如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天,那是多么有趣高興的事呀! ?。?)根據(jù)同學(xué)們的提議,我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》,本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料,進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù),設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng),評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名,我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。 2.任務(wù)。 ?。?)你是一名優(yōu)秀的學(xué)生,你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手,思維活躍,喜愛(ài)美術(shù),你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì),應(yīng)該把握,即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品,對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。 ?。?)請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù):了解風(fēng)箏藝術(shù),設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,讓它飛上藍(lán)天,并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。 3.過(guò)程。 ?。?)活動(dòng)1(課時(shí)1),有關(guān)風(fēng)箏資料的收集: ?、傩〗M準(zhǔn)備工作: a.將全班同學(xué)4人一組(以居住地或同學(xué)自由組合,教師做好聯(lián)系調(diào)配工作),分為若干組,各組同學(xué)合作完成任務(wù)。 b.各組選舉組長(zhǎng),根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作,做好準(zhǔn)備工作。 c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄,在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料,方便同組同學(xué)互相交流。 d.明確本次活動(dòng)的任務(wù):以小組為單位,利用因特網(wǎng)、書(shū)本,或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料,完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告,各種風(fēng)箏展。 ?、谑占畔①Y料: 訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?;蛘咴趫D書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū),用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到的信息?;蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談,市場(chǎng)上購(gòu)買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。 ④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。 a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告,展示形式,風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽,評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。 b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。 希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。 ?。?)活動(dòng)2(課時(shí)2),制作風(fēng)箏。 活動(dòng)建議:1.制訂小組制作計(jì)劃和分工,設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣?希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力! 資料參考:風(fēng)箏的圖樣集,希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。 ?、僭骑L(fēng)箏,上線是很關(guān)鍵的一步。 老師的提醒: a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱,不然風(fēng)箏兩邊輕重不一,難飛上天。 b.連接可用棉線扎制,比較牢固。 c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠,膠水不能太多,不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題,我們?cè)俟餐接懡鉀Q。 ?、诶L制風(fēng)箏。 老師的建議: a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的,可以是依樣畫形的,也可以是抽象的,老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)!相信你們一定能行! b.畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多,不然紙要破的。 c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。 (3)活動(dòng)3(課時(shí)3),放飛風(fēng)箏。 在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午,在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。 老師的活動(dòng)建議: ?、傩〗M內(nèi)分好工,讓每位組員都參與放飛,跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員,其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。 ?、谌绻麕状畏挪簧先?,請(qǐng)同學(xué)不要灰心,放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)! ③活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來(lái)寫下來(lái),如果你用其他的形式表現(xiàn)也可(如攝影)。 ④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng),評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名,我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。 ?。?)活動(dòng)4(課時(shí)4),個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——(評(píng)價(jià))。 ?、倮蠋熀透餍〗M長(zhǎng)進(jìn)行討論,如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。 第十五 課銀飾之美 一、教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力,掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能,使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。 二、重點(diǎn) : 1、課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力; 2、教學(xué)過(guò)程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開(kāi)教學(xué); 3、在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí),幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法,并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能; 三、教學(xué)過(guò)程: 1、使學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí),明白本課程學(xué)習(xí)意圖。 通過(guò)對(duì)金屬材料、各類寶石的了解,使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類別,能夠更好的掌握與銀搭配的能力。 2.老師簡(jiǎn)單地導(dǎo)入后,同學(xué)們分成了4組,帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙,到展廳去思考完成題目。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí),興奮地招呼著其他同學(xué):“快來(lái),快來(lái),我找到了?!笨粗麄兣恐谧郎咸顚懳奈镔Y料的那股認(rèn)真勁,你能感受到這群孩子對(duì)于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。 3.同學(xué)們回到了活動(dòng)區(qū),老師和大家一起核對(duì)答案,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地作答,課堂氣氛非?;钴S。了解了苗族銀飾的特點(diǎn)和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后,同學(xué)們分成4組開(kāi)始自己動(dòng)手做“銀飾”,有的組制作發(fā)簪,有的組制作頸圈、胸吊牌,還有的組則負(fù)責(zé)銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認(rèn)真地剪、貼、畫,并熱鬧地討論著、商量著,共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來(lái)扮演“苗族阿妹”,把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上,此次活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿落幕。 44 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 湖南 美術(shù)出版社 四年級(jí) 美術(shù) 下冊(cè) 教案
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