重慶大學(xué)出版社八版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案.doc

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. 課題：六年級(jí)第一課 一、教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉學(xué)校的生活，調(diào)節(jié)放假心情，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。 2、通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)信息技術(shù)真好。 3、依據(jù)畫面的提示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確上機(jī)操作姿勢(shì)，以及常規(guī)計(jì)算機(jī)護(hù)理。 三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好上機(jī)、聽課、操作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 5分鐘 一、談話導(dǎo)入 1、 教師以談話形式引入：同學(xué)們的假期生活怎么樣？ 2、 進(jìn)一步導(dǎo)入??：再一次回到學(xué)校，我們學(xué)校有什么變化嗎？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 30分鐘 二、 學(xué)習(xí)新課 （一）、歡迎新同學(xué)回學(xué)校。 1、 淡淡假期生活、學(xué)校的變化、你的變化。（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。） 2、 指導(dǎo)學(xué)生共同交流，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氣氛。 3、 教師小結(jié)：放假是愉快的，學(xué)習(xí)也是愉快的，同學(xué)們要盡快收拾心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 （二）、學(xué)習(xí)信息技術(shù)很快樂。 1、生活中能離開信息技術(shù)嗎？你生活中熟悉的信息技術(shù)的應(yīng)用？ 2、指導(dǎo)同學(xué)們討論。 3、教師總結(jié)：信息技術(shù)很重要，在生活中無處不在。 （三）、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）、提出要求。 （2）、教師示范。 （3）、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。老師，怎么說？ 熟悉學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，初步了解信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣及其重要性。 三、總結(jié) 5分鐘 再次強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律及要求。 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：入學(xué)教育 課題：六年級(jí)第二課 一、教學(xué)內(nèi)容：邂逅“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解非遺文化。 2、掌握網(wǎng)上收集信息并處理的方法。 3、學(xué)會(huì)制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解非遺文化并收集信息處理信息。 四、教學(xué)難點(diǎn)：制作網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 5分鐘 一、 導(dǎo)入新課 非遺定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的簡(jiǎn)稱，被譽(yù)為人類歷史文化的活化石。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 30分鐘 二、 學(xué)習(xí)新課 問題探究一：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，悠久的歷史和燦爛的古代文明為中華民族留下了極其豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，你知道哪些是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目？請(qǐng)同學(xué)們起來說一說。 請(qǐng)小組分別討論，由各個(gè)小組選取一名代表進(jìn)行回答。 問題探究二: 中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的標(biāo)志有哪些寓意？ 教師總結(jié)： 三、調(diào)查研究的方法 1、分小組撰寫調(diào)查計(jì)劃 2、展開調(diào)查 四、制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷 1、打開瀏覽器，搜索問卷星 2、創(chuàng)建和編輯調(diào)查問卷 五、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù) 三、總結(jié) 5分鐘 1、常見的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 2、網(wǎng)上收集并整理信息。 3、制作問卷調(diào)查并分析。 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：邂逅“非遺” 課題：六年級(jí)第三課 一、教學(xué)內(nèi)容：了解“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過調(diào)查，了解非遺文化。 2、掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。 3、關(guān)注公眾號(hào)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解非遺文化、學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法、關(guān)注非遺公眾號(hào)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：信息的整理加工。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于“非遺”的有趣內(nèi)容，那么怎樣去深入學(xué)習(xí)它們啦？ 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種非常便捷有效的學(xué)習(xí)方法。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、學(xué)一學(xué) 了解非遺的方式有很多，下面學(xué)習(xí)常用的幾種方式。 1、 專題網(wǎng)站學(xué)習(xí) A、為了更好地宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，幫助人們深入的了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，使其得到發(fā)揚(yáng)光大，國(guó)家建立了“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)”。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目也有自己的專題網(wǎng)站，如中國(guó)京劇藝術(shù)網(wǎng)。我們可以登錄這些專題網(wǎng)站進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)。 B、說一說：你最感興趣的“非遺”項(xiàng)目是什么？你找到與它相關(guān)的專題網(wǎng)站了嗎？ 2、 關(guān)注公眾號(hào) A、 利用移動(dòng)設(shè)備，關(guān)注專門的“非遺”微信公眾號(hào)，可以方便、快捷、有針對(duì)性的獲取豐富的“非遺”信息推送和互動(dòng)服務(wù)，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 B、 打開微信“通訊錄”—>“添加朋友” C、 選擇公眾號(hào) D、 在搜索框中輸入關(guān)鍵詞“非遺”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)行搜索并關(guān)注。 3、 信息的整理加工 A、 信息分類整理：把查閱到的資料保存在自己的計(jì)算機(jī)中，并進(jìn)行分類整理，方便以后使用（用文件夾） B、 信息加工優(yōu)化：可以通過WPS等辦公軟件，或者美圖秀秀、goldwave、ido等工具。 C、 說一說：你還知道哪些文字、圖片、聲音、視頻加工處理工具？它們各有哪些優(yōu)點(diǎn)？ 三、練一練 與小組同學(xué)們一起搜集、整理一項(xiàng)感興趣的非遺項(xiàng)目資料，制作成PPT介紹給大家。 1、 明確你所介紹的非遺項(xiàng)目的基本情況、歷史淵源、代表作品，以及有哪些特點(diǎn)和歷史價(jià)值等內(nèi)容。 2、 設(shè)計(jì)5張以上的幻燈片，其中包含相應(yīng)的圖片、聲音和視頻等多媒體元素。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：了解“非遺” 課題：六年級(jí)第四課 一、教學(xué)內(nèi)容：體驗(yàn)“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過調(diào)查，了解非遺文化項(xiàng)目的川江號(hào)子文化。 2、用網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)川江號(hào)子。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解川江號(hào)子文化、學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。 四、教學(xué)難點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，了解和體驗(yàn)非遺文化的內(nèi)涵和現(xiàn)狀。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們知道“川江號(hào)子”嗎？ 它是首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷史悠久，獨(dú)具特色。我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)、體驗(yàn)它的魅力吧！ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、學(xué)一學(xué) 說一說：你可以用到哪些方式來學(xué)習(xí)、體驗(yàn)川江號(hào)子？ 1、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) A、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，除了在教室里學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為人們獲取知識(shí)和信息的重要途徑。常見的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有網(wǎng)絡(luò)公開課、云課堂、網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)電視教學(xué)等。 例如，在網(wǎng)易公開課上，有許多豐富的“非遺”課程和視頻供我們學(xué)習(xí)。 B、做一做：請(qǐng)同學(xué)們從網(wǎng)易公開課中學(xué)習(xí)川江號(hào)子的文化內(nèi)涵和音樂特色。 C、說一說：你還知道哪些遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式？他們各有哪些優(yōu)勢(shì)？ 2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí) A、 了解川江號(hào)子傳承人的情況：在網(wǎng)絡(luò)上搜索川江號(hào)子有哪些傳承人？他們是如何傳承川江號(hào)子的？你能找到些什么？把其中有用的信息記錄下來。 B、 學(xué)唱川江號(hào)子：在網(wǎng)絡(luò)上有很多川江號(hào)子的音樂和演唱視頻，我們可以通過在線瀏覽或下載后播放的方式欣賞和學(xué)唱川江號(hào)子。利用錄音軟件試唱川江號(hào)子，并把它保存下來。我們還可以把自己演唱的錄音發(fā)給朋友，與朋友一起來分享試唱的體驗(yàn)。 三、練一練 通過各種形式了解和體驗(yàn)?zāi)愀信d趣的一項(xiàng)“非遺”的文化內(nèi)涵和現(xiàn)狀，與全班同學(xué)交流分享。 四、探一探 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是全人類所有的文化財(cái)富，世界各地的“非遺”文化都十分豐富。請(qǐng)你選擇感興趣的項(xiàng)目，利用所學(xué)的信息技術(shù)和方法，去探尋其中的知識(shí)和奧秘，從中了解不同地區(qū)或國(guó)家的歷史文化淵源。 三、學(xué)生演練 25分鐘 五、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：體驗(yàn)“非遺” 課題：六年級(jí)第五課 一、教學(xué)內(nèi)容：宣傳“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、用所學(xué)的信息技術(shù)來宣傳“非遺”。 2、掌握?qǐng)D文創(chuàng)造工具。 3、學(xué)會(huì)使用手機(jī)APP。 三、教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)技術(shù)來宣傳非遺項(xiàng)目、學(xué)會(huì)使用各種手機(jī)APP。 四、教學(xué)難點(diǎn)：使用學(xué)習(xí)工具來展示宣傳非遺項(xiàng)目。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 宣傳“非遺”，讓更多人認(rèn)識(shí)“非遺”、關(guān)注“非遺”。 利用圖文創(chuàng)作分享工具，創(chuàng)作出宣傳“非遺”的美文， 通過分享讓人們深入的認(rèn)識(shí)“非遺”。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、學(xué)一學(xué) 1、制作宣傳美文 制作宣傳美文的方式很多，但人們喜歡使用操作方便、快捷的圖文創(chuàng)作分享工具來制作。例如，在手機(jī)上安裝“美篇”APP，可以快速的創(chuàng)作出圖文并茂的精彩美文。 A、 在手機(jī)中選擇想要分享的圖片。 B、 點(diǎn)擊添加文字。 C、 給圖片配上文字。 D、 將圖片和文字編輯完成，精彩美文即可分享。 2、隨時(shí)分享精彩 例如，利用“美篇”APP制作的川江號(hào)子宣傳美文，可以直接通過QQ、微博、微信……發(fā)送出去，與朋友們分享。 A、 查一查：還有哪些圖文創(chuàng)作分享工具？他們各自有哪些優(yōu)點(diǎn)？ B、 說一說：你還可以通過哪些方式來宣傳“非遺”知識(shí)，傳播“非遺”文化？ 三、練一練 1、將你感興趣的“非遺”知識(shí)或某個(gè)項(xiàng)目介紹制作成二維碼，供大家“掃一掃”，進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享。 2、將你和小組同學(xué)們共同創(chuàng)作的非遺宣傳品發(fā)布到QQ空間或其他網(wǎng)絡(luò)空間里，供大家分享，交流。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：宣傳“非遺” 課題：六年級(jí)第六課 一、教學(xué)內(nèi)容：傳承“非遺” 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、用所學(xué)的信息技術(shù)來傳承“非遺”。 2、利用信息技術(shù)查看“非遺”傳承的活動(dòng)方式。 3、組織小組活動(dòng)，安排“非遺”主題文化節(jié)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)技術(shù)來傳承非遺、用各種信息技術(shù)來查看非遺活動(dòng)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：組織小組活動(dòng)，安排“非遺”主題文化節(jié)。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 “非遺”是人類文明的瑰寶，我們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)對(duì)“非遺”傳承做出貢獻(xiàn)？ 通過各種方式進(jìn)行宣傳，建立虛擬博物館進(jìn)行數(shù)字化保存，組件“非遺”保護(hù)志愿者QQ群交流信息…… 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、看一看 以下是幾種“非遺”保護(hù)傳承的活動(dòng)方式。 1、 “非遺”保護(hù)宣傳畫 2、“非遺”保護(hù)電視宣傳片 3、“非遺”數(shù)字博物館網(wǎng)站 4、“非遺”專題博客 5、“非遺”公眾號(hào) 6、“非遺”作品表演 三、說一說 你準(zhǔn)備通過哪些方式來宣傳、保護(hù)和傳承“非遺”呢？ 四、做一做 “非遺”保護(hù)，人人參與。學(xué)校將組織“非遺”主題文化節(jié)，希望同學(xué)們以小組的形式積極參與各種活動(dòng)，為“非遺”保護(hù)和傳承盡一份責(zé)任。 活動(dòng)內(nèi)容： A. 撰寫一份關(guān)于“非遺”保護(hù)與傳承的倡議書或研究性學(xué)習(xí)小論文，在文化節(jié)開幕式或?qū)ｎ}討論會(huì)上宣讀，號(hào)召同學(xué)們關(guān)注“非遺”、學(xué)習(xí)“非遺”，喚起人們對(duì)“非遺”的保護(hù)和傳承意識(shí)。 B. 設(shè)計(jì)一份關(guān)于“非遺”的主題海報(bào)或宣傳畫，參加學(xué)校評(píng)比。 C. 創(chuàng)作一個(gè)有關(guān)“非遺”的PPT作品，在班隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行交流展示。 D. 拍攝一段有關(guān)“非遺”的微視頻，參加學(xué)?！芭目汀贝筚悺? E. 制作一個(gè)關(guān)于“非遺”的二維碼，讓同學(xué)們掃一掃，“非遺”知識(shí)全名了。 F. 學(xué)習(xí)一項(xiàng)“非遺”技藝或表演，參加學(xué)?！胺沁z秀”，讓非遺特色大發(fā)揚(yáng)。 G. 創(chuàng)建一個(gè)非遺主題QQ群，或微信群，或公眾號(hào)，創(chuàng)新“非遺”傳播方式，讓非遺帶帶傳承，發(fā)揚(yáng)光大。 五、想一想 在這些活動(dòng)中，我們將會(huì)用到哪些信息技術(shù)的方法和工具？ 三、學(xué)生演練 25分鐘 六、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：傳承“非遺” 課題：六年級(jí)第七課 一、教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)人工智能 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)人工智能??。 2、了解我們身邊的人工智能。?? 3、體驗(yàn)人工智能在我們生活中的應(yīng)用。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解我們身邊的人工智能,舉例生活中的人工智能應(yīng)用。 四、教學(xué)難點(diǎn)：了解我們身邊的人工智能,舉例生活中的人工智能應(yīng)用。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們了解人機(jī)國(guó)際象棋比賽的故事嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類，計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，計(jì)算機(jī)在某些模仿人類的行為時(shí)，甚至在某些方面超過了人類的能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、人工智能??? 人工智能，就是有人工制造出來的“機(jī)器”能模仿或者是代替某些人的智能?,我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實(shí)例。 看課本P39內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。? 人工智能，就是由人工制造出的“機(jī)器”能模仿或代替人的某些智能。? 登錄：http://wljs.e21.cn?上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識(shí)。 三、了解我們身邊的人工智能 看課本第三頁(yè)，你有碰到過這些機(jī)器人的智能行為嗎？?在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應(yīng)用呢? 學(xué)生：我們走廊的感應(yīng)燈，學(xué)校的鈴聲，手機(jī) 四、體驗(yàn)人工智能? ? 1、?運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)方法學(xué)習(xí)人工智能，回答人工智能的特點(diǎn)。? 2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索人工智能在各種領(lǐng)域的應(yīng)用，填寫人工智能的應(yīng)用信息表。?? 3、?選擇一項(xiàng)感興趣的人工智能應(yīng)用，填寫調(diào)查表。 三、學(xué)生演練 25分鐘 五、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：走進(jìn)人工智能 課題：六年級(jí)第八課 一、教學(xué)內(nèi)容：暢想智能未來 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解智能應(yīng)用的產(chǎn)品。? 2、感受智能產(chǎn)品給我們生活帶來的便捷。? 3、開展“未來智能世界”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解智能應(yīng)用的產(chǎn)品。 四、教學(xué)難點(diǎn)：開展“未來智能世界”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 你能想象20年后人們坐什么樣的車上學(xué)、上班嗎？ 坐上新型材料制成的無人駕駛汽車，自動(dòng)在“海、陸、空”中選擇一條最優(yōu)化的路線，把人們安全快捷送到學(xué)?；騿挝?。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、做一做 1、確定研究主題 暢想未來的智能生活，同小組同學(xué)們一起討論、分析，確定一個(gè)自己感興趣的研究主題。 你可以參考：未來的智能手機(jī) 未來的智能服裝 未來的智能教室 未來的智能家居 未來的智能交通 2、制定研究方案 研究方案是為了有效地完成研究任務(wù)而做的預(yù)期安排。根據(jù)選擇的研究主題，和小組同學(xué)們一起制訂一個(gè)合理可行的研究方案。 完成研究方案表 3、實(shí)施研究 根據(jù)小組研究方案實(shí)施研究。小組合作，廣泛收集信息，對(duì)所得到的信息進(jìn)行加工、處理、分析、研究，得出結(jié)論，并將研究過程詳細(xì)地記錄下來。 完成活動(dòng)記錄表 4、成果展示與交流 將小組的研究性學(xué)習(xí)資料進(jìn)行加工整理，形成研究性學(xué)習(xí)成果，并通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示交流。 三、填寫研究報(bào)告 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：暢想智能未來 課題：六年級(jí)第九課 一、教學(xué)內(nèi)容：初識(shí)Scratch 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解Scratch的界面；能打開Scratch自帶的作品；?? 2.初步嘗試播放按鈕；?? 3.初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；?? 4.了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；?? 5.嘗試簡(jiǎn)單腳本的編寫。 三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。 四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 打開scratch軟件，演示兩個(gè)例子。?? 例子1：Music?and?Dance——》6?BreakDance? 例子2：Games——》3?FishChomp? 在演示例子的過程中，學(xué)生掌握“開始執(zhí)行綠旗控制”、“全部停止”等5個(gè)按鈕。?? 學(xué)生自由操作10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。? ?介紹Scratch的功能：除了創(chuàng)作動(dòng)畫還可以創(chuàng)作什么呢？。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、初識(shí)Scratch 1.?打開軟件?? 2.?介紹界面?? (1)舞臺(tái)：角色演出的地方，隨機(jī)介紹?? (2)角色列表區(qū)：所有演員都會(huì)在這個(gè)地方休息?? (3)角色資料區(qū)：顯示當(dāng)前角色的名稱，旋轉(zhuǎn)方向，坐標(biāo)位置等基本資料?? (4)腳本區(qū)：我們將選擇好的指令安州順序放在腳本區(qū)內(nèi)，像搭積木一樣設(shè)計(jì)腳本，告訴角色在舞臺(tái)上要做什么?? (5)程序指令區(qū)：在這里選擇程序命令，只要用拖拉的方式，把命令積木堆疊起來，輕輕松松就可以創(chuàng)作出很棒的作品來 三、嘗試創(chuàng)作 介紹“程序指令分類”和“腳本”。把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。?????? 創(chuàng)作在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)的Scratch小貓，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：初識(shí)Scratch 課題：六年級(jí)第十課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色和舞臺(tái) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)Scratch中的角色。? 2、學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。? 3、學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。? 4、通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。 四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 聽說馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢？一起來看一看吧！?師介紹。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、認(rèn)識(shí)“角色” 師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。（操作演示）? 知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。? 師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。? 生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?? 生匯報(bào)討論結(jié)果。 三、新增“角色”? （1）師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過新增圖標(biāo)來添加。? 繪制新角色? 師：?jiǎn)螕糁械牡谝粓D標(biāo)，可以打開scratch?的繪圖編輯器。? ? 師示范操作。? 師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了。? 師：請(qǐng)大家試試看。?生操作。? 請(qǐng)生說一說其它按鈕的作用?學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。? 師點(diǎn)評(píng)。?????? （2）從文件夾中選擇新的角色?師：?jiǎn)螕??中的第二個(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。? 師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置?師示范操作。? 學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。 ?實(shí)踐園： （1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺(tái)中。? （2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。? 知識(shí)屋：? ?1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows?XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。? ?2.?新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2”?“角色3”?，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。? ??3.新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。? ??4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式： ?軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。? 生討論探究園：? 能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)？ ?生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。?師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色和舞臺(tái) 課題：六年級(jí)第十一課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色和舞臺(tái) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)Scratch中的角色。? 2、學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。? 3、學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。? 4、通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。 四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們了解了什么是角色，并創(chuàng)建了角色，新增了角色，這節(jié)課我們?cè)賮砜纯磗cratch的舞臺(tái)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、設(shè)置背景 師：舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺(tái)的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個(gè)步驟來設(shè)置背景。? ①選中“角色區(qū)”的?圖標(biāo)。? ②選擇“舞臺(tái)編輯區(qū)”選項(xiàng)。? ③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。? ④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。?師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。?師示范操作。?生嘗試操作。? 知識(shí)屋：? ?1.舞臺(tái)的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。?????? ?2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。? 生實(shí)踐操作，交流。 三、討論坊：? 師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？?生嘗試操作，討論。? 請(qǐng)生匯報(bào)討論結(jié)果。? 師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改??所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)??? 生嘗試完成實(shí)踐園。? 實(shí)踐園：? （1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。? （2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為??時(shí)執(zhí)行。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色和舞臺(tái) 課題：六年級(jí)第十二課 一、教學(xué)內(nèi)容：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。? 2、通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 演員們都準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。第一個(gè)節(jié)目是小貓和動(dòng)物們的聯(lián)合表演，聽說他們都很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來看一看吧！? 演示動(dòng)畫。? 他們表演的是什么？? 生：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。? 師：那就讓我們?cè)囍亲约簞?chuàng)建的角色也動(dòng)起來吧！ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、角色的移動(dòng) 師操作，講解：? ①打開Scratch軟件，單擊從文件夾中導(dǎo)入新角色。? ②將“角色2”重命名為：小鳥，并拖動(dòng)到舞臺(tái)中合適的位置。? ③單擊圖標(biāo)，繪制新角色“太陽(yáng)”，并導(dǎo)入舞臺(tái)，方知道適當(dāng)?shù)奈恢谩? ④選中“角色1” ?，在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ⑤繼續(xù)在模塊中，選擇控件，并拖動(dòng)到腳本區(qū)，連接在控件的下面。? ⑥選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件中。? ⑦選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。? 師：請(qǐng)同學(xué)們依照上面的步驟自行嘗試操作一下。? 生操作，師巡回指導(dǎo)。 三、知識(shí)屋： ?1.可以選擇?文件夾導(dǎo)入一個(gè)隨機(jī)的角色。? ?? 2.可以為小鳥增加不同的造型??，讓小鳥有飛翔的動(dòng)感。? 3.認(rèn)識(shí)“角色區(qū)”（1）：? ???????????? ? 4.單擊“角色資料區(qū)”的“角色名”，可以重新為角色命名。? 生嘗試實(shí)踐操作，師指導(dǎo)。?? 生討論探究屋：? 嘗試其他幾種旋轉(zhuǎn)方式，探索角色前面的藍(lán)色線有什么作用？?交流反饋。? 師：請(qǐng)同學(xué)們互相交流，嘗試著完成實(shí)踐園中內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上完成。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn) 課題：六年級(jí)第十三課 一、教學(xué)內(nèi)容：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。? 2、通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)Scratch中角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)了角色的旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)角色的移動(dòng)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、角色的運(yùn)動(dòng) 師示范操作步驟，并講解：? ①繼續(xù)選擇“小鳥”角色，在相應(yīng)的“控件區(qū)”中的模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ②選擇模塊，將控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件下面。? ③選擇模塊，將其中的控件拖動(dòng)到腳本區(qū)控件中間。? ④繼續(xù)選擇模塊，選擇控件，并選擇為，然后拖動(dòng)到腳本區(qū)的控件下面。? ⑤單擊，小貓?jiān)谖枧_(tái)中左右走動(dòng)，遇到邊緣就轉(zhuǎn)身，點(diǎn)擊“小鳥”，小鳥就會(huì)隨鼠標(biāo)器的移動(dòng)在舞臺(tái)飛翔。? 師：請(qǐng)同學(xué)們按照剛才老師操作的步驟，參照書本進(jìn)行操作，遇不懂可以與同桌位進(jìn)行交流。? 生操作，師巡視 三、知識(shí)屋：? 別忘了把小鳥的旋轉(zhuǎn)方式由??這種選為只允許左右翻轉(zhuǎn)。? 師：參照之前的程序設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家嘗試完成實(shí)踐園內(nèi)容。?生嘗試實(shí)踐園:? （1）編寫小鳥在空中自由飛翔的程序。? （2）為舞臺(tái)設(shè)置合適的背景，讓小動(dòng)物們?cè)谏厦孀杂杀硌荨?生交流、操作，師巡視指導(dǎo)。? 生反饋，師點(diǎn)評(píng)。? 討論坊：? 如果沒有給小鳥設(shè)置重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)程序，它還能自由飛翔嗎？? 生操作，討論、反饋。 ?生：答案是否定的。?師點(diǎn)評(píng)。? 探究屋：? 嘗試?yán)眯▲B的頭面向的方向來控制它飛翔的角度？?生交流、操作。?一生到教師機(jī)嘗試。?師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：移動(dòng)和旋轉(zhuǎn) 課題：六年級(jí)第十四課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色移動(dòng)面向 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解舞臺(tái)的屬性? 2、學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解舞臺(tái)屬性。 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計(jì)的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、了解舞臺(tái)屬性 師：我們知道scratch?舞臺(tái)是各類角色演員進(jìn)行表演的場(chǎng)所,是一個(gè)長(zhǎng)480單位、寬360單位的長(zhǎng)方形區(qū)域。舞臺(tái)的中心是（0，0），水平為X軸，垂直為Y軸。? 對(duì)于舞臺(tái)屬性，你有什么想說？?生提問，師作答。 三、設(shè)置小貓運(yùn)動(dòng)（小貓繞場(chǎng)跑步）? 1、新建文件? 師操作演示：?jiǎn)螕簟拔募辈藛?，新建一個(gè)文件，將旋轉(zhuǎn)方式設(shè)為（只允許左右翻轉(zhuǎn)）。? 2、設(shè)置背景? 師演示操作：?jiǎn)螕簟敖巧眳^(qū)域的“舞臺(tái)”角色，選擇“多個(gè)背景”選項(xiàng)卡中的“導(dǎo)入”命令，導(dǎo)入“playing-field”背景。? 3、繞場(chǎng)跑步?????? ①單擊“角色”區(qū)域的“小貓”角色。單擊模塊，將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。? ②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)，分別設(shè)置X值為-240、Y值為-180。? ③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ④多次單擊和模塊，先后拖動(dòng)和到腳本區(qū)，分別設(shè)置X、Y的值。? ⑤單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。? 生嘗試操作。?生反饋。? 實(shí)踐園：?將腳本區(qū)的換成? ，程序運(yùn)行結(jié)果有什么不同？ 生交流嘗試完成實(shí)踐園。?反饋交流，師小結(jié)。 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色移動(dòng)面向 課題：六年級(jí)第十五課 一、教學(xué)內(nèi)容：角色移動(dòng)面向 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解舞臺(tái)的屬性? 2、學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解舞臺(tái)屬性。 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)演員進(jìn)行定位移動(dòng)。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計(jì)的初步設(shè)定，今天我們的演員小貓又來到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、小貓“跳舞” 師操作演示：? ①單擊“腳本”，添加。? ②單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ③單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，將方向設(shè)為“（—90）左”，將X坐標(biāo)增加“-10”。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ④單擊模塊，拖動(dòng)和到腳本區(qū)，設(shè)置不同的方向和步數(shù)。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ⑤單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。? 生嘗試操作。?生反饋。 三、小貓跟隨鼠標(biāo)器移動(dòng)? 師操作演示：? ①單擊“腳本”，添加。? ②單擊模塊，拖動(dòng)到腳本去，單擊，選擇。再單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ③單擊模塊，拖動(dòng)到腳本區(qū)。? ④單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。? 生嘗試操作。?生反饋。? 師：我們對(duì)一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成實(shí)踐園中的連線吧！? ? 生完成書本實(shí)踐園。?生反饋，交流。? 討論坊：議一議：?有什么作用？? 生討論，反饋。?????? 三、學(xué)生演練 25分鐘 四、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：角色移動(dòng)面向 課題：六年級(jí)第十六課 一、教學(xué)內(nèi)容：“畫筆”的秘密 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解“畫筆”模塊的相關(guān)命令及使用方法。? 2、學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色，繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“落筆”“停筆”等命令控制角色。 四、教學(xué)難點(diǎn)：繪制運(yùn)動(dòng)軌跡。 五、課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)房設(shè)備準(zhǔn)備 六、教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 時(shí)間分配 師生活動(dòng) 對(duì)應(yīng)PPT頁(yè)碼 對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)或設(shè)計(jì)意圖 備注及操作反思 一課前準(zhǔn)備 2分鐘 一、 導(dǎo)入新課 通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有一個(gè)“畫筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它們是一樣的嗎？? 我們先來比較一下。?師演示。? 師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對(duì)角色的指令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué) 13分鐘 二、初識(shí)“畫筆”? 師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運(yùn)行的足跡。? 師演示操作：?設(shè)置“畫筆”指令。? ①單擊“文件”菜單，新建一個(gè)文件。? ②單擊“腳本”，添加。? ③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。? ④添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。? ⑤單擊?模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100。? ⑥添加。? ⑦單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。 三、繪制舞臺(tái)邊線? 師演示操作：? ① 單擊模生嘗試操作。? ② 生反饋。?將拖動(dòng)到腳本區(qū)中。? ③ 將小貓定位在（-240，-280），等待1秒。? ④ 單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為5。? ⑤ 依次移動(dòng)角色至舞臺(tái)四角，設(shè)置等待。? ⑥ 添加。? ⑦ 單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫效果。? 生嘗試操作。? 生反饋。? 四、探究屋：?? 模塊指令區(qū)的有什么作用？輸入右圖程序代碼，單擊運(yùn)行程序，移動(dòng)小貓，觀察舞臺(tái)演員有什么變化。? 三、學(xué)生演練 25分鐘 五、學(xué)生操作，老師巡視 七、作業(yè)：無 八、板書： 題目：“畫筆”的秘密 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 29 .