部編版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教案14241.doc

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. 1、 我們愛(ài)整潔 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉……）同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)自己的事情自己干了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。 二、學(xué)習(xí)新課： 1、在家愛(ài)整潔。 ⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。 ① 示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書包不干凈、不整潔。 ② 影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。 ⑵了解“按時(shí)”的含義。 ① 們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮） ②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。 ⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ ⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。 ⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片） ② 定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 ②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 2、在學(xué)校愛(ài)整潔。 了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 2 掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？ 3、身心健康與環(huán)境整潔。 1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？ 2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作） 3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、反饋檢測(cè) 1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。 2、思考題。 說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 　　板書設(shè)計(jì)： 1、 我們愛(ài)整潔 　　打掃教室衛(wèi)生：開窗 灑水 擦黑板 　　掃地 抹桌椅　在學(xué)校 保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟 不踐踏…… 2、我們有精神 活動(dòng)一 ：繪本故事《誰(shuí)精神？》 師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本故事嗎？我們今天一起來(lái)看一篇很有趣的繪本故事——《誰(shuí)精神？》(教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解。) 師：同學(xué)們，看完了這個(gè)繪本故事，你們有什么想法？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生如果真正看懂了繪本，就一定會(huì)說(shuō)出很精彩的體會(huì)。) 師：漂亮、聲音響亮、姿勢(shì)好，這些是有精神的表現(xiàn)嗎？(學(xué)生一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。) 師：對(duì)，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。 點(diǎn)評(píng)：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看繪本故事是讓一年級(jí)小學(xué)生很開心的事。繪本和游戲一樣會(huì)讓孩子自動(dòng)卷入，而且還不覺(jué)得疲勞。當(dāng)他們看完繪本之后，故事中的深?yuàn)W之處就自然明白了。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就進(jìn)入到了教學(xué)的最難點(diǎn)部分。編者編寫繪本的意圖是對(duì)正文教材的補(bǔ)充和豐富，但是教師根據(jù)實(shí)際情況，不按常理出牌，把繪本當(dāng)正文教，教得又是這么自然，這么合理，很難得。上述教學(xué)的好處還不僅如此，因?yàn)檫@一部分教學(xué)完之后，學(xué)生對(duì)內(nèi)在精神都理解了，難道還要再進(jìn)行外在精神的教學(xué)嗎？所以第一個(gè)環(huán)節(jié)就可以省去了，事半而功倍！ 活動(dòng)二 ：有精神才好 師：請(qǐng)同學(xué)們看看教材第8 頁(yè)上的第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)，坐姿不端正會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害。 師：請(qǐng)大家再看教材第8 頁(yè)的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會(huì)給你什么感覺(jué)。 師：如果我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會(huì)怎么看我們呢？ 點(diǎn)評(píng)：這位教師在教學(xué)中不僅僅利用了教材中的對(duì)比圖，還運(yùn)用換位思考的方法，引起學(xué)生的共情，能夠起到良好的教學(xué)效果。 活動(dòng)三 ：我們天天有精神 師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。(教師可以給學(xué)生提供一些方法作為范例，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法，列舉出能夠做到“天天有精神”的方法。) 師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，我們一下子想出了這么多的方法。怎樣才能按照這些方法做呢？ 師：我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做的就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星，堅(jiān)持一周的老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，堅(jiān)持一個(gè)月的老師獎(jiǎng)勵(lì)這位同學(xué)做一天的值日班長(zhǎng)。 點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)行最重要的就是方法引導(dǎo)，方法最重要的是能夠堅(jiān)持。課堂上時(shí)間有限，不可能實(shí)現(xiàn)每天堅(jiān)持，但是教師不僅意識(shí)到了堅(jiān)持的重要性，而且讓學(xué)生們自己討論出堅(jiān)持的方法，值得肯定。 　 3、我 不 拖 拉 　教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。 　教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生能夠堅(jiān)持做到今日事今日畢，不拖拉。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課引入 師：同學(xué)們，今天上課前我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（播放《拖拉鳥》的故事，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒(méi)有搭好。） 師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉鳥”的鳥嗎？為什么？ 師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧。（出示一組圖片，要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，在派代表舉手發(fā)言。） 師：同學(xué)們真棒！大家發(fā)現(xiàn)，只要經(jīng)常將“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”關(guān)在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥的”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？ 生：學(xué)生思考回答。 師：請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？ 生：學(xué)生思考回答。 師:是的！做事情拖拖拉拉確實(shí)很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人們也像拖拉鳥一樣，結(jié)果會(huì)怎樣呢?(出示教材中的兩張圖) 生：學(xué)生思考回答。 師：拖拉會(huì)害了自己。（播放圖片：1、病人生命垂危，醫(yī)生搶救;2、居民樓失火，消防員救火；3、農(nóng)民播種；4、警察抓小偷；5、運(yùn)動(dòng)員比賽） 生：學(xué)生同桌討論，如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 師：所以，無(wú)論做什么職業(yè)，拖拉都有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。 師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜—小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，忙的路程沒(méi)長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。 生：小鬧鐘。 師：對(duì)！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧。 4、不做“小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。 過(guò)程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱 1. 馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？ 2. 怎樣避免馬虎發(fā)生？ （1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。（2）做事情時(shí)要仔細(xì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 《小馬虎的故事》請(qǐng)同學(xué)們談體會(huì)。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。 二．學(xué)習(xí)新課 1.看43頁(yè)圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯(cuò)誤?指名學(xué)生回答。 2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？ （1）忘帶書（2）試卷忘寫名字（3）考試時(shí)丟題、丟分…… 同桌交流，班級(jí)匯報(bào)。 3. 馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？ “媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來(lái)后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 小組討論，學(xué)生發(fā)言。 4.說(shuō)一說(shuō)：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些麻煩？ 三、教學(xué)反饋 1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？ （1）4人一組討論（2）匯報(bào)討論結(jié)果 （3）師生共同總結(jié)：1.做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.做事情時(shí)要仔細(xì)。 2.細(xì)心口訣： 火眼金睛要常練，注意集中不能忘 題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧 眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律 四、總結(jié) 讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！ 做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。 板書設(shè)計(jì)： 不做“小馬虎” 做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。 5、風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。 3、學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。 教學(xué)重點(diǎn)：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 課前準(zhǔn)備： 1、制作風(fēng)車的工具和用品。 2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。 4、學(xué)生準(zhǔn)備好畫畫用品。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。 2、畫出風(fēng)的感受。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣 樹兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水兒見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快 快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？ 二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察 1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)） 2、 風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？ 3、 造風(fēng) 4、 讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理） 四、畫風(fēng) 剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫一畫風(fēng)，看看誰(shuí)的 畫最能表現(xiàn)風(fēng)。 1、小組交流 2、全班交流五、結(jié)束新課。 板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)兒輕輕吹 樹枝搖晃、 紅旗飄揚(yáng) 手絹飄動(dòng)、 頭發(fā)飛揚(yáng) 作業(yè)：畫一畫風(fēng)，看看誰(shuí)的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。 2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)好嗎？ 1、 你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等） 2、風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等） 3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林） 三、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。 這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車玩玩。 1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。 2、到戶外玩風(fēng)車。 師：對(duì)了，就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來(lái)了。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使 勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來(lái)了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于 空氣的流動(dòng)。 師：聽(tīng)風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你 們?cè)谝黄鸬目諝猓覄?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以你們既看不見(jiàn) 我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。） 活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng) 師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到畫中去了，原來(lái)它在和我們捉迷藏，你們能找到 它嗎？四人一小組討論，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？ （師巡視了解學(xué)生討論情況） 集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。 師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無(wú)處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你 能找到她嗎？ （生離開座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！ 師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過(guò)同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察 生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。 活動(dòng)三：議論風(fēng)的作用： 1、 積極的： 師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁灘上 風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。 （出示圖片） 2、 師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？ 3、 四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、 幫助燃燒、傳播花粉、 開帆船等。） 師：討論好了嗎？哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？補(bǔ)充 2、消極的： 小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來(lái)了幸福生活，不過(guò)，風(fēng)姐姐有時(shí) 也會(huì)發(fā)脾氣， 你在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎？ 8、 布置任務(wù)： 1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)。 2、 準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。 板書設(shè)計(jì) 風(fēng)兒輕輕吹 好處 玩風(fēng)車放風(fēng)箏 折斷樹枝吹倒房屋 6.花兒草兒真美麗 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。 2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。 3．能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過(guò)程： 一、尋找植物，記錄美麗 除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。 二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?？把你所?jiàn)。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 三、愛(ài)護(hù)花和草 通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為 四、花草面前要小心 1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物接觸而受傷的事情 2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生 3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？” 五、花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。 花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開放了。 7、可愛(ài)動(dòng)物 活動(dòng)目的： 1、 通過(guò)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生了解常見(jiàn)動(dòng)物的特性。 2、學(xué)生觀察、了解身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物，知道動(dòng)植物也是有生命的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，學(xué)生每人準(zhǔn)備一幅有一種動(dòng)物的畫。讓學(xué)生在課外查閱有關(guān)動(dòng)物尾巴的功能的資料。課件。 活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：猜動(dòng)物，找朋友。 1、 激發(fā)興趣：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)好多可愛(ài)的小動(dòng)物（拿出一種玩具給大家看），但一定是最聰明的孩子才能得到它。相信在座的各位同學(xué)都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動(dòng)物。 二、活動(dòng) 1、教師提示：描敘的同學(xué)要善于觀察，不但要講動(dòng)物的外形，還要講他的生活習(xí)性?；顒?dòng)開始，兩位同學(xué)為一組上臺(tái)。一位蒙住眼睛，另一位拿起一個(gè)小動(dòng)物玩具模型，描述小動(dòng)物的外形和習(xí)性。蒙住眼睛的同學(xué)猜是什么動(dòng)物。猜中的同學(xué)給大家介紹經(jīng)驗(yàn)：是怎樣猜著的，有什么竅門。 2、講每個(gè)人準(zhǔn)備的有動(dòng)物的圖隨機(jī)貼在每位參與者的后背上，每位同學(xué)并不知道自己的后背貼的是什么動(dòng)物，根據(jù)一些線索，來(lái)確定自己所代表的動(dòng)物。教師可以鼓勵(lì)同學(xué)之間互相提問(wèn)，但彼此每次之猛提一個(gè)問(wèn)題，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提問(wèn)題應(yīng)針對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)提。如果猜對(duì)了，就把貼有動(dòng)物的圖別在胸前，并將這張圖獎(jiǎng)勵(lì)給他。 三、活動(dòng)延伸：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查閱資料，把自己熟悉的小動(dòng)物描述得更加具體、更加生動(dòng)，寫在日記本上。 活動(dòng)二：動(dòng)物尾巴的功能 1、 導(dǎo)入。老師知道，小朋友們可喜歡小動(dòng)物了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？（當(dāng)有學(xué)生說(shuō)到喜歡某一種動(dòng)物時(shí)，讓他說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。）出示松鼠的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的功能。松樹的尾巴作用可大了！今天，我們來(lái)講講動(dòng)物尾巴的功能。（揭題）看誰(shuí)講得多，看誰(shuí)學(xué)問(wèn)大。 2、 活動(dòng)。 1、講述尾巴的功能。出示某種動(dòng)物的圖片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么動(dòng)物？他的尾巴有什么作用？ （1）這是老虎。他的尾巴能當(dāng)武器。 （2）這是庇護(hù)。遇到危險(xiǎn)時(shí)，尾巴自動(dòng)脫落，用來(lái)迷惑敵人，自己乘機(jī)逃走。 （3）這是魚。魚的尾巴作為舵來(lái)掌握游動(dòng)的方向。 （4）這是馬。馬的尾巴能保持平衡……你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的嗎？ 2、連線。長(zhǎng)頸鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴報(bào)警器響尾蛇的尾巴傳達(dá)信息牛的尾巴趕蒼蠅食貓鼠的尾巴表示親熱袋鼠的尾巴發(fā)出毒氣狗搖尾巴當(dāng)?shù)首雍镒拥奈舶驼{(diào)解體溫。 3、學(xué)說(shuō)尾巴歌。老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。 三、活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，我們知道動(dòng)物的尾巴有各種各樣的作用，比如：平衡身體、當(dāng)武器、傳遞信息等。 8、大自然，謝謝您 1、 導(dǎo)入：上節(jié)課我們對(duì)動(dòng)物有了一定的了解，今天我們?cè)賮?lái)看看植物朋友，對(duì)他們進(jìn)行一番了解。 2、 看圖： 1、出示插圖：走，讓我們到植物王國(guó)去看看，說(shuō)說(shuō)看，你都認(rèn)識(shí)哪些植物？ 2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)涂上有哪些植物使自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，并向同學(xué)們介紹一下你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的植物。 三、討論交流。 1、小組討論：你還對(duì)那些之物有所了解？ 2、在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流。 四、植物的家 1、出示圖：圖上畫了什么地方？ 2、你知道植物的家在哪里嗎？學(xué)生根據(jù)自己在課前查找的資料進(jìn)行交流。 3、教師小結(jié)：植物四海為家，地球上到處都有職務(wù)，到處都是植物的家。 五、活動(dòng)：找找看，你家周圍有哪些植物？ 1、在你家附近有一些什么植物？你平時(shí)注意觀察了嗎？說(shuō)說(shuō)看。 2、小組活動(dòng)：想辦法把這些植物留住。教師提示：我可以在本子上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，還有什么辦法來(lái)記錄自己的觀察所的呢？要求：在活動(dòng)中要愛(ài)護(hù)職務(wù)，不隨意攀摘樹葉和花朵，只撿落葉和花作材料。 六、交流：你知道植物對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么用嗎？如果地球上的植物都沒(méi)有了，人類會(huì)怎么樣呢？ 七、課堂小結(jié)：動(dòng)植物與人一樣是大自然中的一員，保護(hù)動(dòng)植物是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任。誰(shuí)破壞動(dòng)植物，誰(shuí)就是在破壞自己的家園，誰(shuí)就會(huì)遭到大自然的懲罰。正如人們說(shuō)的：如果再繼續(xù)人為的破壞自然環(huán)境，那么，不久的將來(lái)能看到的最后一出綠色將是那毫無(wú)生機(jī)的盆景，人類最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類飲用的最后一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！ 9、我和我的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。 2、爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。 3、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。 2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。 教學(xué)過(guò)程： 1、 課前體驗(yàn)，初步感悟 調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。 2、引入話題，喚醒生活 （1） 師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎？ 今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂(lè)嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧！（師生一起做動(dòng)作唱） （2）播放動(dòng)畫歌曲《吉祥三寶》 （3）師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？ （4）師：奧，和家人在一起就是快樂(lè)幸福的！那你快樂(lè)幸福嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們一家子。 3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 （1） 師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識(shí)誰(shuí)。 師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對(duì)，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。 （2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。 同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。 4、深化感悟，引導(dǎo)生活 （1）現(xiàn)在我們來(lái)再來(lái)看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂(lè)的說(shuō)：我和爺爺、 奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個(gè)小男孩驕傲地說(shuō)：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒…… （2） 師：同學(xué)們想不想也這樣來(lái)說(shuō)一下，在家里你是誰(shuí)？ 學(xué)生看著動(dòng)畫，跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作唱。 看完后回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。 生：生活得很快樂(lè)，過(guò)得很幸福，因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉?，和家人在一起?學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。 學(xué)生小組內(nèi)討論交流。 指名說(shuō)說(shuō)“在家里我是誰(shuí)”。 情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂(lè)幸福，從而體會(huì)家庭溫情。 5、總結(jié)： 了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說(shuō)話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識(shí)。 10、家人的愛(ài) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。 2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。 課前準(zhǔn)備： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄 2、學(xué)生自做賀卡 3、采訪家長(zhǎng)的錄音。 4、多媒體制作。 活動(dòng)過(guò)程 ： 一、 創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱） 二、 揭示課題： 1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？ 2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。 3、揭示課題，齊讀課題。 三、 動(dòng)之以情： 1、 小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)） 2、 其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。 3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講） 4 、 播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦） 5、 聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？ 四、 明理導(dǎo)行： 1、 辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。（播放動(dòng)畫） （1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？ （2）媽媽為什么不給我買玩具？ （3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？ （4）你是爺爺?shù)脑?，怎么?duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？ 2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè) 擦了重寫的：練習(xí)跳繩的…… 五、 總結(jié)延伸： 1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪?ài)住我家》） 2、 在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對(duì)家人最想說(shuō)的話。 探究活動(dòng) 以行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài) 探究目的： 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家人對(duì)自己的愛(ài)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)參考家人的愛(ài)。 探究?jī)?nèi)容及形式： 1、小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心自己的。 2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)： （1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。 （2）幫家人做家務(wù)活。 （3）不向家人提過(guò)分的要求。 （4）自己能做的事情自己做。 （5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛(ài)。 11、讓我自己來(lái)整理 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、情感與態(tài)度： 讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂(lè)于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。 2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。 3、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。 4、過(guò)程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。 〖教學(xué)時(shí)間〗：1課時(shí)。 〖教學(xué)過(guò)程〗 第一課時(shí) 活動(dòng)一：逛果園 師：小朋友，今天老師帶大家去一個(gè)非常好玩的地方。（課件展示一個(gè)美麗的大果園，一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，園中有一群可愛(ài)的小精靈在快樂(lè)的游戲，有一位小精靈說(shuō)：“小朋友，歡迎你們來(lái)到“我能行”快樂(lè)果園，這里有那么多果子等著大家來(lái)摘。如果你能完成我們提出的任務(wù)，就能得到它們。”） 1、觀看錄像，說(shuō)說(shuō)這位小朋友有什么做得不對(duì)。學(xué)生指出他不該讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書包等現(xiàn)象。 你想對(duì)這位小朋友說(shuō)什么？揭題，一起大聲說(shuō)“讓我自己來(lái)吧”。 2、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事。盡量讓學(xué)生多說(shuō)，教師及時(shí)肯定。 小精靈：聽(tīng)到大家說(shuō)會(huì)做那么多事，我真為你們高興。但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以嗎？ 活動(dòng)二：照鏡子 1、請(qǐng)個(gè)別小朋友站到數(shù)碼相機(jī)鏡頭前來(lái)，通過(guò)電視顯示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌邊自己整理。 兒歌：鏡子鏡子，我的衣領(lǐng)有沒(méi)有翻好？ 鏡子鏡子，我的紐扣有沒(méi)有扣起？ 鏡子鏡子，我的褲腿會(huì)不會(huì)卷起？ 鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？ 鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？ 2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)面對(duì)大家，大家當(dāng)鏡子“照一照”。 3、小小組內(nèi)互當(dāng)鏡子“照一照”。 （及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“儀表端莊果”） 第二課時(shí) 活動(dòng)三： 1、賽一賽 課件展示（課件中蘋果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：“我能行”快樂(lè)果園中的六種蘋果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項(xiàng)比賽。每項(xiàng)比賽選出前三名獎(jiǎng)勵(lì)“自理能手果 ”。 2、說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)每項(xiàng)比賽的優(yōu)勝者當(dāng)當(dāng)小指導(dǎo)，教教大家做事的方法竅門等。給講得好的小朋友予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選為“生活智多星”。 活動(dòng)四：演一演 小精靈（課件中蘋果被點(diǎn)擊時(shí)，能落下）：小朋友們摘到了這么多蘋果了，真了不起。現(xiàn)在，還剩下樹頂?shù)奶O果了，這些蘋果要會(huì)為爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩們做事的小朋友才能摘到，誰(shuí)是家長(zhǎng)的小幫手呀？ 1、說(shuō)說(shuō)為長(zhǎng)輩做過(guò)哪些事。 2、課件指示大蘋果上的內(nèi)容要求，請(qǐng)小朋友分組上來(lái)表演。 “媽媽下班回來(lái)了”（同時(shí)播放歌曲〈媽媽下班回來(lái)了〉） “爸爸生病在床上” “我為爺爺捶背講故事” “我給奶奶繞毛線”…… 3、小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂(lè)果園的蘋果全都被大家摘完了，讓我們一起來(lái)品嘗這甜美的快樂(lè)果吧。（發(fā)給小朋友每人一只蘋果，看學(xué)生情況隨機(jī)采訪：①你吃著這個(gè)蘋果有什么特別的感覺(jué)嗎？②你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個(gè)蘋果？④為什么你會(huì)想把它送給媽媽呢？…… 活動(dòng)五：展示臺(tái)（課外延伸） 小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔(dān)心，如果大家能在平時(shí)做好這些事，請(qǐng)爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上★，我們的快樂(lè)果園里會(huì)重新結(jié)出大蘋果等著我們?nèi)フ?。（課件演示樹上長(zhǎng)出蘋果） 小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒(méi)幫父母做過(guò)事，只有家長(zhǎng)為我服務(wù)。今天，我從我們班的小朋友這兒學(xué)到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己的事自己做的好孩子，還要為長(zhǎng)輩們做一些能做的事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋果隊(duì)伍，好嗎？ 12、干點(diǎn)家務(wù)活 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)與收獲的關(guān)系， 學(xué)習(xí)感激勞動(dòng)者， 愛(ài)護(hù)他們的勞動(dòng)成果， 逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。 2、 掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受家人做家務(wù)勞動(dòng)的辛苦， 學(xué)會(huì)用自己的方式關(guān)心父母長(zhǎng)輩， 積極主動(dòng)做家務(wù)。 “感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對(duì)家人的關(guān)愛(ài)” 四個(gè)環(huán)節(jié)圖景組合而成。 。 四、 課時(shí)內(nèi)容安排 第一課時(shí) 1、 感受父母一天的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容， 啟發(fā)學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)的心情。 2、 通過(guò)情景模擬， 引導(dǎo)學(xué)生幫助家人做家務(wù)勞動(dòng)。 3、 認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具。 知道這些勞動(dòng)工具的用途。 4、 勞動(dòng)比賽。 在比賽中相機(jī)進(jìn)行勞動(dòng)方法的指導(dǎo)。 第二課時(shí) 1、 觀察課本中媽媽生病需要照顧的情景， 激發(fā)學(xué)生愛(ài)家人的情感。 2、 議論 ： 家人生病了該怎么辦？ 3、 情節(jié)表演。 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 活動(dòng)一： 爸爸媽 媽辛苦啦！ 1、介紹一下你的爸爸媽 媽每天都做了那些 家務(wù)活。）（問(wèn)題由 扮演大嘴鳥的同學(xué) 讀出來(lái)） 2、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行評(píng)價(jià)。 們辛苦， 你會(huì)不會(huì) 心疼？ 那該怎樣做？ 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 1、 出示課件： 大嘴鳥給孩子們提出問(wèn)題。 3、 出示課件： 本課課本第二組圖 片。（爸爸媽媽在 家做家務(wù)場(chǎng)景） 4、 引導(dǎo)學(xué)生 評(píng)價(jià)。 5、 小結(jié)。 6、 板書： 要積極主動(dòng)做家 務(wù)勞動(dòng) 自己會(huì)做的事情自己做 1、 展示父母做家務(wù)活的照片， 給同學(xué)們介紹父母做家務(wù)如何辛苦。 2、生評(píng)： 你愛(ài) 爸爸媽媽嗎？ 3、 小組議論， 碰到這些情況， 你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？ 4、 小組代表上 臺(tái)介紹自己怎么說(shuō) 怎么做。 5、 這樣做好不 好？ 你會(huì)怎樣做？ 通過(guò)學(xué)生展示并介紹父母一天的家務(wù)勞動(dòng)， 讓孩子們感受父母勞動(dòng)的辛苦， 激發(fā)孩子們愛(ài)父母， 關(guān)心父母之情， 從而萌發(fā)體貼父母， 愿意主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的欲望。孩子們知道了父母的辛苦，想幫助父母干家務(wù)活，但一部分孩子從來(lái)沒(méi)干過(guò)家務(wù)，也從來(lái)不懂體貼父母，通過(guò)小組議論，及老師的點(diǎn)撥， 進(jìn)一步明確該怎么做。 通過(guò)比賽，讓孩子們認(rèn)清， 各種工具都有各自的用途， 勞動(dòng)中使用適的工具省力。同時(shí)，也讓孩子們?cè)诰o張而又開心的比賽中體會(huì)集體合作 的快樂(lè)。 活動(dòng)二： 我會(huì)認(rèn) 1、 出示課件： 大嘴鳥提問(wèn)： 勤勞聰明的小朋友， 你認(rèn)識(shí)這些工具是干 什么用的嗎？ 2、 出示家務(wù) 勞動(dòng)工具。 給各小組分發(fā)家務(wù)活名稱卡片。 交代比賽規(guī)則。（各小組成員合作， 根據(jù)分到的卡片名稱， 到臺(tái)上尋找相應(yīng)的工具， 找得多又對(duì)的小組獎(jiǎng) 勵(lì)一朵紅花。） 引導(dǎo)學(xué)生評(píng) 價(jià)。 3、 小結(jié)并根據(jù) 比賽結(jié)果給優(yōu)勝組 獎(jiǎng)勵(lì)紅花。 4、 小組成員合作， 根據(jù)所領(lǐng)到的卡片上勞動(dòng)名稱， 快速輪流到臺(tái)上找勞動(dòng) 工具。 5、 生評(píng)（評(píng)價(jià) 哪組搶得多又準(zhǔn)。） 扮演大嘴鳥的同學(xué) 協(xié)助老師及各組同 學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)。 活動(dòng)三： 我會(huì)做 1、 出示課件，提出問(wèn)題： 有一雙靈巧小手的小朋友們， 你會(huì)做那些家務(wù)活？ 請(qǐng)你選擇一件做給大家看好嗎？ （掃地、 拖 地板、 洗碗、 晾衣 服、 收拾房間、 擦 皮鞋……）（問(wèn)題 又扮演大嘴鳥的同 學(xué)念出） 提出要求： 各組成員先商量 1、小組代表上臺(tái)選擇勞動(dòng)名稱及 勞動(dòng)工具。 2、 小組合作進(jìn) 行勞動(dòng)實(shí)踐。 通過(guò)小組合作 實(shí)踐勞動(dòng)， 讓學(xué)生 在合作中學(xué)習(xí)勞動(dòng) 的方法， 然后通過(guò) 評(píng)議， 進(jìn)一步明確 什么方法可行，什 么方法不可行。 讓學(xué)生提出 要如何勞動(dòng)， 然后 合作進(jìn)行勞動(dòng)， 勞 動(dòng)完了要給同學(xué)們 介紹用的什么方 法做。 （教師和扮演 大嘴鳥的同學(xué)巡視 各小組勞動(dòng)情況） 3、 根據(jù)學(xué)生的 勞動(dòng)情況及介紹的 方法， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行評(píng)價(jià)。 4、 小結(jié)并獎(jiǎng) 勵(lì)優(yōu)勝組。 5、 提出問(wèn)題： 你在勞動(dòng)中碰到過(guò) 哪些困難？ 你是怎 么對(duì)待困難的？ 還 有哪些困難你還沒(méi) 能夠自己解決？ 請(qǐng) 提出來(lái)， 我們一起 來(lái)想辦法好嗎？ 6 相機(jī)幫助孩 子解決困難 7、 小結(jié)， 并提 醒學(xué)生： 勞動(dòng)還要 注意安全。 8、 板書： 12、干點(diǎn)家務(wù)活 要認(rèn)真 有耐心 不 怕苦 13、我想和你們一起玩 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中； 2．在游戲、討論等活動(dòng)中，感受、體驗(yàn)規(guī)則在游戲中； 3．在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺(jué)要求自己守規(guī)則； 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.小朋友們，上課前我們?nèi)w起立，一起來(lái)快樂(lè)地歌唱《課間十分鐘》吧。 2.剛才視頻里的小朋友在課間十分鐘都玩了些什么？（跳繩，玩得多開心呀！ 打籃球，不僅好玩，還能鍛煉身體呢！ 轉(zhuǎn)呼啦圈，真有趣！） 3.視頻當(dāng)中的同學(xué)們玩得多開心呀！小朋友，你們肯定也很愛(ài)玩游戲，說(shuō)說(shuō)你都平時(shí)都和小伙伴們玩哪些游戲呀？ 4.交流、評(píng)價(jià)： （1）玩卡片，很有意思?。?）老鷹捉小雞，真好玩?。?）玩斗雞，很刺激?。?）撈小魚！大家一起玩，真開心！（5）和伙伴騎自行車玩要注意安全！ （5）紅綠燈的游戲很有意思！ 5.小朋友們，和小伙伴一起玩游戲給我們帶來(lái)了快樂(lè)，增進(jìn)了伙伴間的友誼。有的游戲還能鍛煉身體、開發(fā)智力。今天，老師先帶大家一起來(lái)玩《投籃》游戲，感受游戲的樂(lè)趣！ 二、參與游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1.怎么玩呢？大家看，我們教室前面有兩個(gè)籃球架， 我們先請(qǐng)第一小組和第三小組的小朋友到前面來(lái)排好隊(duì)。來(lái)，把隊(duì)伍排直。噓，靜悄悄的，講話的小朋友老師就不請(qǐng)他玩了。 2.小朋友們都站直了，真精神！第一小組老師給你們?nèi)∶性铝陵?duì)，給你們貼上月亮標(biāo)簽！你們投籃子里黃色的球。第三小組老師給你們?nèi)∶?yáng)隊(duì)，你們投老師給你們的紅球。好，下面老師宣布游戲的內(nèi)容，大家一起看。出示。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給大家讀一讀。 3.小朋友們都聽(tīng)明白了嗎？ 第二和第四小組的小朋友們要注意了，比賽的時(shí)候要請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小裁判。第二小組的小裁判們幫月亮隊(duì)的同學(xué)數(shù)投進(jìn)去的個(gè)數(shù)，第四小組的小裁判們幫太陽(yáng)的同學(xué)數(shù)，聽(tīng)明白了嗎？好，下面老師宣布，投籃比賽，正式開始！ （設(shè)置問(wèn)題：1.一組離籃筐明顯近，三組遠(yuǎn)些。2.一組10個(gè)黃球，三組3個(gè)紅球。） 4.師：好，時(shí)間到！請(qǐng)你們把球收進(jìn)籃筐，排好隊(duì)！真棒，月亮隊(duì)的小朋友很安靜，動(dòng)作也很快！來(lái)，小裁判們，宣布比賽的結(jié)果吧。 5.月亮隊(duì)投進(jìn)15個(gè)！真棒！太陽(yáng)隊(duì)只有5個(gè)！下面我宣布，月亮隊(duì)的小朋友們獲得了投籃比賽的冠軍。小朋友們，讓我們向他們表示祝賀！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應(yīng)該遵守的行為規(guī)范，做游戲的人必須共同遵守，游戲才能玩好。 2．在游戲、討論等活動(dòng)中，感受、體驗(yàn)規(guī)則在游戲中的重要作用，初步樹立游戲有規(guī)則的意識(shí)。 3．在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺(jué)要求自己守規(guī)則。 一、你言我語(yǔ)，分析問(wèn)題 1.我們太陽(yáng)隊(duì)的小朋友好像很不高興，你們想說(shuō)什么？不公平？怎么不公平了？別著急，一個(gè)一個(gè)說(shuō)。 預(yù)設(shè)：（1）你們離籃筐遠(yuǎn)，月亮隊(duì)離得近，所以你覺(jué)得不公平。對(duì)不對(duì)？ 老師看一看。恩，的確是這樣。 那怎么樣才能公平呢？對(duì)，投籃的距離要一樣遠(yuǎn)。（距離一樣 ） （2）你好像也很不高興，你想說(shuō)什么？哦，你們的球少，要不停地要撿。 你們有幾個(gè)球？（三個(gè)?。?月亮隊(duì)呢有多少球？（有十個(gè)呢！）恩，有道理，球太少，不停地?fù)烨蚩隙ㄒ矔?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間！ 想要比賽公平應(yīng)該怎么樣？（球一樣多）好，這樣，老師拿走月亮隊(duì)七個(gè)球，這樣大家的球就一樣多啦！ 2.小裁判們，你們對(duì)游戲的過(guò)程有沒(méi)有不滿意的地方？ （1）太陽(yáng)隊(duì)有的小朋友投籃的時(shí)候過(guò)線啦！可能他們離得比較遠(yuǎn)，沒(méi)關(guān)系，下次注意！ 月亮隊(duì)也有過(guò)線的！ 所以想要游戲公平就要做到什么？對(duì)?。ú荒艹€） （2）你還有什么要提醒的？ 月亮隊(duì)有的小朋友搶了好幾個(gè)球在手上，不給別人投。這也會(huì)影響比賽的結(jié)果哦。 （3）爭(zhēng)著投球，當(dāng)然誰(shuí)都投不進(jìn)去啦！你想對(duì)他們說(shuō)什么？ 對(duì)，不要著急，一個(gè)一個(gè)投，如果爭(zhēng)搶的話誰(shuí)都投不進(jìn)去。（不能爭(zhēng)搶） （4）你還有補(bǔ)充，你說(shuō)。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次數(shù)很少。是呀，哪些些小朋友投的次數(shù)很少？老師看出來(lái)了，你們也很不高興。那怎么樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？真聰明！不管有沒(méi)有投進(jìn)，只能投一次。 你的這個(gè)辦法很好！排好隊(duì)輪流投，投好了就排到隊(duì)伍最后去。（一人一次，輪流投。） 3.小結(jié)：看來(lái)這次比賽出現(xiàn)的問(wèn)題還真多！所以老師宣布這次比賽的結(jié)果無(wú)效，咱們下課再比一次，好嗎？好，小朋友們都回自己的座位吧！坐坐好！同學(xué)們真聰明，想出了這么多的好辦法來(lái)解決剛才游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。 4. 這些好辦法就是我們玩投籃游戲必須遵守的游戲規(guī)則！（點(diǎn)擊：游戲規(guī)則）這個(gè)規(guī)則是我們大家一起制定的，所以我們?cè)谕娴臅r(shí)候應(yīng)該怎樣？（板書：遵守規(guī)則）有了這些游戲規(guī)則的幫助，我們的投籃比賽肯定會(huì)更公平，小朋友們肯定也會(huì)玩得更快樂(lè)！下面就根據(jù)我們大家自己提出來(lái)的游戲規(guī)則再來(lái)玩一次投籃游戲吧。這次，我們第二和第四大組的同學(xué)來(lái)玩。好，第二大組和第四大組的小朋友到前面來(lái)排好隊(duì)！ 第一大組和第三大組也有任務(wù)，你們幫第二大組數(shù)，你們幫第四大組數(shù)。另外，還要請(qǐng)你們擦亮眼睛，當(dāng)好小裁判，看看他們是不是遵守了這些規(guī)則！好，準(zhǔn)備！開始！ 二、對(duì)比體驗(yàn)，感受益處 1.生玩游戲。（2分鐘） 2.小裁判們，比賽結(jié)果怎么樣？月亮隊(duì)投進(jìn)17個(gè)，太陽(yáng)隊(duì)呢？15個(gè)！都很棒！ 這次小裁判們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ （1）你發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友不小心踩線了！你也發(fā)現(xiàn)了！ 小結(jié)：是啊，比賽太激烈，可能有的小朋友太激動(dòng)了，一不小心沒(méi)注意！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，畢竟我們是第一次玩，所以出現(xiàn)了犯規(guī)的現(xiàn)象也不奇怪。好，老師宣布：月亮隊(duì)獲得勝利，讓我們向他們表示祝賀！太陽(yáng)隊(duì)的小朋友們也不要喪氣，我們下午課間活動(dòng)的時(shí)候還可以繼續(xù)玩，到時(shí)候咱們?cè)倮^續(xù)努力，爭(zhēng)取贏得比賽！有沒(méi)有信心？回座位吧！ 3.總結(jié)：小朋友們，規(guī)則讓我們的游戲更公平、更合理；（板書：公平）遵守規(guī)則會(huì)讓我們大家玩得更快樂(lè)?。ò鍟?快樂(lè)） 三、聯(lián)系生活，提升認(rèn)識(shí) 1.看，這些游戲都是我們大家愛(ài)玩的！介紹。四人小組選擇其中的一個(gè)游戲說(shuō)一說(shuō)它有哪些規(guī)則： 預(yù)設(shè)： 撈小魚：（1）說(shuō)得對(duì)，被撈到的小魚只能站在一邊不能玩了。 （2）其他小組還有補(bǔ)充的嗎？是的，玩撈小魚的時(shí)候漁夫不能睜開眼睛偷看。你偷看過(guò)嗎？真棒，看來(lái)你是個(gè)遵守規(guī)則的好孩子！ （3）你們小組呢？老師聽(tīng)懂了你們的規(guī)則！撈小魚時(shí)不需要閉眼，可以數(shù)數(shù)，也可以唱歌。對(duì)嗎？看來(lái)呀，相同的游戲還可以有不同的規(guī)則，這完全靠你們自己去制定，只要公平，玩得快樂(lè)就行！ 老鷹捉小雞： 你們小組想介紹什么？ 恩，你們介紹了老鷹捉小雞的三個(gè)規(guī)則，其他小組還有補(bǔ)充的嗎？ 對(duì)，老鷹不能用手推母雞。 下棋：你們小組想介紹什么？ 對(duì)，下棋的時(shí)候不能悔棋！ 2. 小朋友們，正因?yàn)榇蠹夷茏杂X(jué)地遵守游戲規(guī)則，所以在你們游戲時(shí)，老師拍到了這樣歡樂(lè)的場(chǎng)面，讓我們一起來(lái)看一看吧。播放圖片資料。 小朋友們，只有遵守規(guī)則，我們才能玩得更開心，玩得更快樂(lè)！ 3.可是有時(shí)候我們也會(huì)看到這些畫面。請(qǐng)你看一看，他們?cè)谟螒驎r(shí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？ （出示玩滑滑梯的圖片） 4.滑滑梯的時(shí)候應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？小組里討論討論，寫下來(lái)吧。 （1）你們小組有兩條規(guī)則！ 對(duì)，不能爭(zhēng)搶，要注意安全！ 你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能會(huì)有危險(xiǎn)的！ （2）其他小組還有補(bǔ)充的嗎？對(duì)，可以排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)玩。 5.小結(jié)：小朋友們，就像剛才大家所說(shuō)的，不遵守游戲規(guī)則，我們和小伙伴一起玩的時(shí)候可能就會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們?cè)谟螒驎r(shí)一定要遵守規(guī)則，保證安全。（板書：安全） 四、總結(jié)：小朋友們，看來(lái)呀，我們?cè)谟螒蛑凶袷匾?guī)則會(huì)使游戲更公平，會(huì)讓我們玩得更快樂(lè)，更安全！最后讓我們都站起來(lái)，跟老師一起讀《拍手歌》。出示：《拍手歌》 小朋友，要牢記： 做游戲 守規(guī)則， 公平、快樂(lè)又安全。 游戲規(guī)則大家定， 共同遵守好處多！ 板書： 我想和你們一起玩 公平 遵守規(guī)則 快樂(lè) 安全 14、請(qǐng)幫我一下嗎 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道生活中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的道理。 2．能夠通過(guò)移情感受他人的困難，同情別人、關(guān)心別人。 3．有幫助他人的實(shí)際行動(dòng)，感受幫助別人是快樂(lè)的，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單幫助別人的辦法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲揭題： 1．游戲貼鼻子： 1）討論游戲辦法： 師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的游戲，名字叫“貼鼻子”。你看，我們要把鼻子正確地貼在這兩個(gè)小姑娘的臉上，就算成功。不過(guò)，過(guò)去貼時(shí)，我們還要蒙住眼睛，繞過(guò)這把椅子，你能行嗎？男女生比賽，指名2人蒙上眼睛。 討論：**請(qǐng)你猜猜，現(xiàn)在這兩位小朋友是什么心情？（隨機(jī)問(wèn)兩個(gè)人，是不是）緊張、害怕1人——老師問(wèn)：你能不能一個(gè)人完成？給你一次機(jī)會(huì)，需要?jiǎng)e人幫忙嗎？（告訴他，你得拉著他的手，扶他們走，快碰到障礙物時(shí)提醒他們?cè)撛趺醋摺? ****1人自己完成，現(xiàn)在就開始比賽了。中間問(wèn)：你現(xiàn)在需要?jiǎng)e人幫助啊？ 2）開始游戲 3）談體會(huì) 教師采訪： **成功的一組，在××的幫助下，你成功地完成了這個(gè)游戲，心里有什么感受？想對(duì)他說(shuō)什么？ ——評(píng)價(jià)：因?yàn)橛辛藙e人的幫助，他們又快又準(zhǔn)確地貼好了鼻子，獲得游戲的勝利，恭喜他們。 **不成功的一組，你呢，現(xiàn)在老師再給你一次機(jī)會(huì)的話，你需要?jiǎng)e人幫助嗎？ 2.揭題：（出示課題） 小朋友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也像做游戲遇到障礙物一樣，會(huì)遇到很多很多困難，我?guī)湍悖銕臀?，就可以幫我們解決更多的困難，讓我們?nèi)〉酶喔蟮倪M(jìn)步。這節(jié)課，我們就來(lái)聊聊：我?guī)湍?，你幫我? 二、展示自我： 導(dǎo)入：小朋友，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，一定有許多小朋友真誠(chéng)地幫助過(guò)你，幫助過(guò)我，幫助過(guò)他。小朋友，你還記得他們嗎？下面我們就說(shuō)說(shuō)你和小朋友之間互相幫助的故事。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心和笑臉） 1．請(qǐng)你回憶一下，你幫助過(guò)哪個(gè)小朋友，為什么幫助他？3-4人 1）因?yàn)槟愕膸椭?，使他完成了作業(yè)、沒(méi)有淋到雨等，你快樂(lè)嗎？ 2）得到幫助的小朋友，現(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)什么？（謝謝你的幫助）你當(dāng)時(shí)說(shuō)謝謝了嗎？ ——沒(méi)有的：哦，老師告訴你得到別人的幫助，我們要知道感謝，你再真誠(chéng)地說(shuō)一次。 ——有的：你真是一個(gè)知道感恩的孩子。我們都要向他學(xué)習(xí)，得到別人的幫助，要真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝你的幫助。 大聲地再說(shuō)一次，聽(tīng)到別人的感謝，你笑得好甜，是不是更快樂(lè)了？ 評(píng)價(jià)1：幫助別人是一件快樂(lè)的事，聽(tīng)到別人對(duì)你的感謝，我們的快樂(lè)又多了一份，當(dāng)小朋友記住了你的幫助，今天夸獎(jiǎng)了你，我們就更快樂(lè)了。 評(píng)價(jià)2：幫助他人的同時(shí)也能得到他人的幫助。我?guī)湍悖銕臀?，使我們的班?jí)更團(tuán)結(jié)，更像一個(gè)大家庭。 2、你在什么時(shí)候遇到什么困難，是哪位小朋友幫助了你？指名3-4人。 老師采訪：1）當(dāng)時(shí)如果沒(méi)有他的幫助，你會(huì)怎么樣？心情怎么樣 ——我們遇到困難的時(shí)候，千萬(wàn)別著急，只要你請(qǐng)求別人的幫助就行了。 ——看你臉上笑瞇瞇的，看來(lái)，得到別人幫助是一件快樂(lè)的事。 相機(jī)采訪被說(shuō)到的小朋友，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？（為什么幫助他？）聽(tīng)到別人的感謝，心情怎么樣？——你真是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，愛(ài)心小天使跟你做朋友啦?。ㄙN紙獎(jiǎng)勵(lì)） ——還有那么多小朋友要說(shuō)啊，老師問(wèn)，幫助過(guò)別人的小朋友請(qǐng)舉右手，得到過(guò)別人的小朋友舉起左手。你們都是一個(gè)愛(ài)心小天使，我們一起鼓掌表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)同學(xué)。 小結(jié)：得到別人幫助是一件快樂(lè)的事，而幫助別人更是一件快樂(lè)的事。尤其是你的一次幫助，讓別人記住了你，對(duì)你說(shuō)聲謝謝的時(shí)候，我們更快樂(lè)。看來(lái)，我?guī)湍?，你幫我，真是快?lè)多多。（板書：快樂(lè)） 三、學(xué)習(xí)榜樣 1．老師提議，我們可以制作一張愛(ài)心卡，感謝幫助過(guò)我們的人和我們班級(jí)中那些樂(lè)于助人的小朋友，請(qǐng)你裝扮一下這張愛(ài)心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛(ài)心小天使。 2．小朋友，每個(gè)小組老師只準(zhǔn)備了3枝水彩筆，要把這張愛(ài)心卡裝扮得更美麗些，你能想個(gè)辦法嗎？ ——不錯(cuò)，請(qǐng)你幫幫我，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了有了困難找別人幫忙?，F(xiàn)在我們開始吧！ 學(xué)生制作(每組相應(yīng)的都缺少一樣用具：如每組只給3種顏色) 3．剛才在制作愛(ài)心的過(guò)程中，你得到誰(shuí)的幫助，誰(shuí)是主動(dòng)幫助別人的?（問(wèn)一人，再全班舉手） 4．現(xiàn)在，就把我們的愛(ài)心卡送出吧！別忘記了，要說(shuō)句感謝的話哦！ 5．學(xué)習(xí)榜樣： 1）戴上小朋友送的愛(ài)心卡，讓我們更美了。老師發(fā)現(xiàn)，有