吉林省長春市七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課件1 新人教版.ppt

《吉林省長春市七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課件1 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省長春市七年級生物上冊 第三單元 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課件1 新人教版.ppt（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

光合作用表達式：,二氧化碳+水,,有機物+氧,光,葉綠體,（原料）,（產(chǎn)物）,（儲存著能量）,光合作用的實質(zhì)：,1、合成有機物2、儲存能量,第二節(jié)綠色植物的呼吸作用,想一想，議一議,有人認為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。你認為這種做法科學(xué)嗎？為什么？,冬天，植物落葉……,,生命活動需要能量的供應(yīng)。,綠色植物通過光合作用制造的有機物，除了用于構(gòu)建植物體，還有另外一個重要作用——為植物的生命活動提供能量。,綠色植物呼吸作用的過程,種子萌發(fā)，生命活動活躍起來，需要供給能量。我們以種子萌發(fā)為例，探討植物通過呼吸作用分解有機物釋放能量的過程。,實驗1種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？,甲瓶溫度高，說明種子萌發(fā)放出能量。,萌發(fā)種子中的有機物最終轉(zhuǎn)變成了什么物質(zhì)？在轉(zhuǎn)變過程中還需要哪些物質(zhì)的參與呢？,實驗2：種子在萌發(fā)的過程中放出了什么氣體？,種子萌發(fā)，放出二氧化碳。,現(xiàn)象：,澄清的石灰水變渾濁，,原理：,二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。,結(jié)論：,有機物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳，還產(chǎn)生水。,實驗3:為什么蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況不一樣？,現(xiàn)象：,蠟燭在甲瓶中熄滅，在乙瓶里照常燃燒。,結(jié)論：,種子萌發(fā)，吸收氧氣。,說明甲瓶里缺少氧氣。,有機物的這種變化不僅發(fā)生在種子萌發(fā)過程中，而且發(fā)生在所有植物細胞的內(nèi)部。,細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。,有機物+氧,（儲存能量）,,二氧化碳+水+能量,線粒體,呼吸作用的表達式：,原料,產(chǎn)物,在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越強。,呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,1、保證農(nóng)作物呼吸作用的正常進行農(nóng)田適時松土遇到澇害時排水使植物的根得到充分的氧氣2、降低呼吸作用的強度貯藏糧食時，保持干燥和低溫貯藏水果蔬菜時，降低溫度或降低氧濃度,呼吸作用的實質(zhì),1、分解有機物2、釋放能量,任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結(jié)。,呼吸作用小結(jié),線粒體,有機物、氧氣,二氧化碳、水,,有機物+氧,二氧化碳+水+能量,線粒體,有光無光都可進行,綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡的作用,結(jié)合光合作用和呼吸作用分析,光合作用和呼吸作用的比較：,,葉綠體,線粒體,光,有光無光都行,二氧化碳、水,有機物、氧,有機物、氧,二氧化碳、水,制造有機物，儲存能量,分解有機物，釋放能量,維持生物圈的碳-氧平衡，我們應(yīng)該做什么？,一方面，應(yīng)保護現(xiàn)有森林，并大力植樹造林，充分發(fā)揮綠色植物消耗二氧化碳、制造氧氣的功能；另一方面，要開展國際合作，減少二氧化碳的排放。,護綠低碳，人人有責。綠化祖國，從我做起。,