湖南文藝出版社三年級下冊音樂教案.doc

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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求，真實規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 第一課 第一課時《小黃帽》 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》，并能自主地、有創(chuàng)造性的參與表現(xiàn)歌曲。 2．在輕松、愉快的氛圍中能真正體會到交通安全對生活的重要。 教學(xué)重點：學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》。 教學(xué)難點：歌曲中B段歌詞的學(xué)唱及活動的組織。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、小黃帽、路隊牌、斑馬線 教學(xué)過程： 一、介紹交通圖標(biāo)知識，引出課題《小黃帽》 由師生交流討論交通標(biāo)示的話題引出課題《小黃帽》。（多媒體課件：出示三個交通圖標(biāo)） 二、學(xué)念兒歌《愛的寄語》 1．生自由讀兒歌。 2．師按節(jié)奏示范讀兒歌。 3．生按節(jié)奏讀兒歌。 4．師帶動作示范讀兒歌。 5．生帶動作讀兒歌。 6．師生帶動作一起讀兩次。 三、學(xué)習(xí)《小黃帽》A段 1．由放學(xué)鈴聲導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。 2．聆聽《小黃帽》A段。（多媒體播放A段FLASH動畫） 3．學(xué)唱《小黃帽》A段。 （1）小啞巴唱（2）輕聲唱（3）神氣的演唱 4．加入過門和兒歌連起來演唱。（出示A段歌單） （1）聽賞一次，師加入兒歌。（2）生隨著音樂跟唱，師生加入兒歌。（3）生隨著音樂演一演并唱一唱。 四、學(xué)習(xí)《小黃帽》B段 1．學(xué)唱B段第一段歌詞。 （1）導(dǎo)入聆聽一遍。（2）師生問答的形式學(xué)唱B段第一段歌詞。（3）強調(diào)附點的演唱。（4）完整地演唱B段第一段歌詞 2．學(xué)唱B段第二段歌詞（方法同上） 3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌單） 五、完整演唱《小黃帽》 師導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名叫《小黃帽》，老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦?。碏LASH動畫）自由地跟唱。 六、學(xué)習(xí)歌曲A段的歌譜 1．師彈琴，生找正確的樂句（多媒體出示：A段的四個樂句） 2．師彈奏正確順序，生給樂句排序。 3．四個樂句重新排序后，完整的演唱。 七、表演唱《小黃帽》 1．師導(dǎo)言：小黃帽們，你們真棒，一個個難關(guān)都被你們克服了?，F(xiàn)在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。 2．明確表演唱的規(guī)則。（多媒體出示：表演唱規(guī)則） 3．全班表演唱 第二課時《中國少年先鋒隊隊歌》 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、了解歌詞大意，熟練并有感情的演唱歌曲。 2、通過創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力 3、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》第一段，讓學(xué)生通過視、聽、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格，體會歌曲刻畫的少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神風(fēng) 二、教學(xué)重點、難點 重點：欣賞歌曲第一段，感受、體驗歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 難點：感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊員驕傲、喜悅、勇敢、堅定等不同的情緒，并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾數(shù)條、多媒體課件、鋼琴、大隊旗等。 四、教學(xué)過程 （一）、情境激趣，導(dǎo)入新課 1、用三種方式進(jìn)教室，讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。 第一次：播放《出旗》背景音樂，學(xué)生聽著音樂踏著有力的步伐走進(jìn)教室，把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂情緒中去。請學(xué)生說出曲子的名字是什么？在哪里聽過這首曲子。小結(jié)：曲子的名字是《出旗》。 第二次：老師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生說出感覺。 第三次：沒有音樂伴奏，學(xué)生進(jìn)入教室，說出有什么不一樣。 最后重新播放《出旗》，學(xué)生再次說出感覺。 小結(jié)：《出旗》是進(jìn)行曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過自己剛才的感受說出進(jìn)行曲的作用。 小結(jié)：能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂。 3、請學(xué)生說出自己聽過或?qū)W過的進(jìn)行曲。 4、簡單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。 通過與三拍子音樂《春之聲圓舞曲》相比較，讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。 5、簡單談話，引出課題《中國少年先鋒隊隊歌》。 [設(shè)計意圖]：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動、聽等相結(jié)合的音樂環(huán)境，使學(xué)生簡單了解進(jìn)行曲，并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛，滿足學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望。 （二）欣賞歌曲，感受情緒 1、初步欣賞，整體感知 ①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺。） 問題一：歌曲的情緒怎樣？問題二：歌曲屬于什么風(fēng)格？ 小結(jié)：《隊歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。 ②作品介紹： 《中國少年先鋒隊隊歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌，由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978 年召開的中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國代表大會上被定為中國少年先鋒隊隊歌。 [設(shè)計意圖]：通過復(fù)習(xí)歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡單了解隊史，讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛少先隊的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 2、分段欣賞，體會情緒 ①出示第一段歌詞：引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞，說出每個樂句表達(dá)了少先隊員怎樣的情緒，并有感情的演唱。 ②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。 ③學(xué)生分組創(chuàng)編動作，老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。 ④分組表演，師生簡單進(jìn)行評價。 ⑤請學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞，說出理由。 小結(jié)：作為一名少先隊員，必須從小培養(yǎng)愛祖國、愛人民的情感，具有不怕困難，不怕敵人，與困難斗爭到底的精神。長大之后才能成為對國家、對社會有用的人才。 [設(shè)計意圖]：這是本課的難點，讓學(xué)生在聆聽、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上，通過表演及說說喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對歌曲情感的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，通過教師的歸納，讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊員所要具備的品質(zhì)。 3、模擬入隊儀式，完整演唱歌曲，感受歌曲情緒，激發(fā)愛國情感。 第一項：出旗 第二項：佩戴紅領(lǐng)巾 ①出示紅領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。 ②學(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊禮。 第三項：齊唱隊歌 第四項：退旗 [設(shè)計意圖]：通過模擬入隊儀式，使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時又一次激發(fā)學(xué)生對成為一名優(yōu)秀的少先隊員的渴望，同時抒發(fā)愛國情感。 （三）、總結(jié)下課：同學(xué)們，沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的英勇奮斗，我們就不會有今天的幸福生活?？?，我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷，時刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像歌曲中所唱的那樣，朝氣蓬勃、積極向上，做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊儀式結(jié)束，學(xué)生伴隨音樂，踏著堅定有力的步伐走出教室。 第三課時 演唱《三輪車》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會念唱歌曲。 2.學(xué)會用主唱和配唱的方式演唱歌曲。 3.感會歌曲的詼諧幽默。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。 活動過程: 一．導(dǎo)入 師：小朋友們，你們有沒有看見過三輪車？有沒有坐過三輪車？有沒有誰騎過三輪車呢？ 二．欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲 1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。 師：有人為三輪車編了個曲子，讓我們一起來聽聽。提問歌詞內(nèi)容。 師：剛才這首歌里唱了誰？你聽到了那幾句？發(fā)生了什么事？ 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。 師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來念一念。按節(jié)奏打拍子。 師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來打拍子，把這首歌變得更加好聽。 三．學(xué)會伴唱 1.學(xué)伴唱 師：小朋友們，三輪車會發(fā)出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。 師：接下來讓我們一塊把這聲音學(xué)會。 2.歌曲與伴唱結(jié)合 師：歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會了，小朋友們真厲害啊。接下來啊，我們試著把這兩個聲音配在一起，不知道會不會更動聽呢？ 把小朋友們分成兩隊，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。 學(xué)會后兩隊換角色唱。 歌詞： 三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛,給一塊，你說奇怪不奇怪?！　⌒『镒?吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說好笑不好笑。 第二課??第一課時《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。 2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。 教材分析： 《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。 教學(xué)難點：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程： （一）律動 1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。 師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入） 師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”） （二）導(dǎo)入新課 師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？ 師：誰來模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、 B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？ 生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞) C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低）， 生：第二種（確定音高，對學(xué)歌曲有幫助） D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的??？ 生：活潑、跳躍的 師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。 師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。 師：老師突然有個想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？ 生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱并加入表演） 師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜） A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去） 生說演唱順序 師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里 B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞 C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。 D師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的 “咕咕”聲，明白了沒？ 師生合作 E、師：你們接的真棒， 師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學(xué)生分成兩組配合 師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等） (師敲，學(xué)生選擇) 師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生） 師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。 （有可能可以讓學(xué)生背唱） （三）聽賞浙江民歌《對鳥》（時間剩余的情況下可以聽賞） 師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂） 師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意啊？ 生：愿意 師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義） 吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo) （四）總結(jié) 今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課） 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。 2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點： 1、感受圓舞曲的特點。 2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。 教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過程： 一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》 1、導(dǎo)入 （1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽… 2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？ 說一說： （1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （2）說一說小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？ （3）聽音樂想象。 說一說： （1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？” （2）鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。 跳一跳： 隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲） （2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈） 4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》 （1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形） （2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。 （3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。 二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 三、課后記： 學(xué)生已掌握圓舞曲的特點。 第三課時 《春來了》 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春來了》。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點：用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。 教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過程： 一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》 1、導(dǎo)入????師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽：聽賞《春來了》 3、說： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。 4、唱： （1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來了》 二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。 第三課 《采山》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。 2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 3、 通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學(xué)生對音樂的興趣與愛好。 教學(xué)重難點： 1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣； 2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。 二、表演《采山》： 新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣） 小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等） 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)） 2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。 3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動： “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？” 1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 四 、 小結(jié) 第四課《小駱駝》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽? 教學(xué)重難點： 1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》 2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽一聽，動一動 師：請大家聽著音樂和我一起動一動！ 2、比一比，說一說 師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走 師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。 師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽一聽，說一說 師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重） 2、學(xué)一學(xué)，走一走 師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊走， 走啊走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面 有青草， 前面有水 喝。 前 面 有歌聲， 前面有花 朵。 師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。） 3、走一走，唱一唱 師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1、看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。） 2、走一走，唱一唱 師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？ 學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 4、聽一聽，唱一唱 （1）學(xué)生用“?！蹦３?。 （2）分小組自主學(xué)唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1、選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。 2、唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。 第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。 2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅毅的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點 1、 重點學(xué)唱第一段歌詞。 2、 感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 鋪墊導(dǎo)入 1、 關(guān)于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。 ②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。 2、 關(guān)于駝鈴的聯(lián)想 用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。 3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí) ①低聲部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 當(dāng) 叮 當(dāng)， 叮當(dāng) 叮當(dāng) 叮 當(dāng) 。 要求：注意休止符，表現(xiàn)駝鈴的清脆。 ②高聲部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │ 哎 喲喲，叮 當(dāng) 叮 當(dāng)。 要求：表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重。 ③高低聲部合作練習(xí)（讀）。 要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個聲部的節(jié)奏。 4、高低聲部旋律合唱 ①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽—— ②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。 ③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 ④生生合唱練習(xí)。 二、 歌曲新授 1、 歌曲導(dǎo)入： “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——” 2、感受歌曲： 請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學(xué)唱歌曲： ①齊唱部分 A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。 B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。 C．作2小節(jié)對唱練習(xí)（師生；生生）。 ②合唱學(xué)習(xí) A．聆聽合唱部分錄音。 B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。 C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱） ③尾聲歌詞學(xué)唱 A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。 B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲（第一段）： A．隨鋼琴完整演唱。 B．隨范唱錄音齊唱合唱。 C．隨伴奏錄音齊唱合唱。 D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。 靈活運用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 （在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。） 第五課《拾豆豆》 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。 2、認(rèn)識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。 教學(xué)重難點：附點八分音符 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、讀譜知識：附點八分音符： 5? 時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八分音符的時值。 用下圖表示： 5? = 5 + 5 二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律： 1．師范唱一遍； 2．聽一遍歌曲伴奏錄音； 3．領(lǐng)唱一幾遍； 4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。 三、作業(yè)： 回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。 課型：新授課 教學(xué)過程： 一、訓(xùn)練（二）： 打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點，后十六的時值。 2/4 （1） ×?× × × | × × ×?× | × × × ‖ （2） × × ×?× | ×?× × × | × ×× | × — ‖ （3） ×?× ×?× | ×?× × | × ×?× | × — ‖ 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》： 1．簡介歌曲：（略） 2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。 3．領(lǐng)唱兩遍； 4．提示：注意唱好歌中的下滑音。 三、作業(yè)： 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。 第六課《兩只小山羊》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。 2、在活動中能學(xué)會與他們配合，分角色進(jìn)行表演。 3、能在活動中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。 教學(xué)重難點：表演唱《兩只小山羊》 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 聽音樂進(jìn)教室 師生問好 二、情境導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，在一個小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧，高興嗎？（放表演） 2、開聲練習(xí) 你們知道小山羊怎么叫嗎？ 我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧 X- X- │X X│ X X│(利用節(jié)奏型) 三、新課教學(xué)： （一）學(xué)唱第一段 1、課件播放第一段歌詞 師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？ 2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀 3、聽歌曲（一）。 師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學(xué)來演小黑羊好嗎？ 4、分組表演（黑羊組和白羊組） 全班同學(xué)對面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動作和造型。 （二）學(xué)唱第二段 師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？ (吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分 1、播放歌曲 （2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧?。ㄒ驗殚_聲練習(xí)中用的就是這個節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多） 2、模仿小羊的叫聲： 2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩 3、全班齊讀歌詞。 4、分角色學(xué)唱歌曲。 師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。 5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現(xiàn)出來） （三）學(xué)唱第三段 師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！ 1、全班讀歌詞。 2、老師帶唱 注意反復(fù)記號 3、老師演示兩種節(jié)奏。 4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。 師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會怎樣呢？對了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。 5、聽歌學(xué)唱 師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？ 生：最后一句唱的時候慢下來了 師：為什么最后一句會要慢下來啊？ 6、請同學(xué)們說一說。（感到遺憾） 師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？ 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。 師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝? 1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。 2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。 同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧 1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。 2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。 六、總結(jié)： 第七課《游子吟》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。 2能積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗和表達(dá)對母親的深情。 3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創(chuàng)編樂趣。 教學(xué)重難點：認(rèn)識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： （課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛） 一．師生問好 二．發(fā)聲練習(xí) 三．問答式、典故導(dǎo)入 師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學(xué)走路i？是誰教會你學(xué)說話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？ 生：媽媽！ 師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。 生：愛 師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。 （出示圖片） 師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？ 生：縫衣服。 師：為誰縫衣服？ 生：為她的孩子。 師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？ 師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。 （粘貼《游子吟》） 這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌” （粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》） 四．學(xué)唱 1.初聽 （出示歌譜） 師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。 （師范唱） 生答：第二句弱一些，第三句強一些。 2，復(fù)聽及跟唱 師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 3.樂理知識傳達(dá) 師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。 生指出位置 師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示） 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片） 師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？ 生：母子間親密的關(guān)系。 師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱） 4.接龍唱前倚音 師唱前面部分，生唱前倚音。 5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號 6．完整唱譜 7．完整唱詞 8．有感情地演唱 師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。 生思考，齊唱 五．隨樂律動 1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了?，F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。 師生共同創(chuàng)編動作。 2．完整演繹 3．分組比賽 師：看看誰是最愛媽媽的小朋友 六．活動：獻(xiàn)給媽媽的愛 過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》 七．總結(jié)，下課 師評價：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。 第七課《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感； 2.指導(dǎo)學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感； 3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。 教學(xué)重難點：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1.師生問好 2.情境導(dǎo)入 A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？ B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點。 C.說說最你感動的事情。 二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 1.初聽旋律，請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么？做些什么？ 2.聆聽全曲（播放動畫） A.小女孩是怎么想，怎么做的？ B.聽了這首歌，你認(rèn)識了怎么樣的一個孩子？ 3.教師范唱 4.指導(dǎo)演唱 A學(xué)唱歌曲第一段 集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段； 跟隨伴奏學(xué)唱。 重點學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ B.學(xué)唱歌曲第二段 請個別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。 為表達(dá)對媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ （用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱） C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。） D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。 5.完整演唱 6.聆聽《天亮了》 故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。 三、編創(chuàng)與活動 1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。 四、小結(jié) 第八課《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識 教學(xué)重難點：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 師：請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿??）。 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來， 那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。 播放音樂片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 （教學(xué)意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊） 二、 學(xué)唱歌曲 1、 師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將 來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號） 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。 法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 (教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂視野，并解決歌曲教學(xué)的難點) 4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 （教學(xué)意圖：首先使學(xué)生對歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。） 6、 第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 （教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。） 7、 師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。 8、 視唱曲譜，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 9、 教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。 重點指導(dǎo) （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點。 （教學(xué)意圖：尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。） 10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、 再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。 13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什 么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣） 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。 15、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。 16、 表演歌曲 師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。 （教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識，表現(xiàn)歌曲的能力也會更加突出。） 隨歌曲走出音樂教室 第八課《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。 2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。 3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。 教學(xué)重難點： 1、激勵學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌 2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)學(xué)鋪墊 （PPT課件展示：巴赫的故事） 師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。 2、播放ppt 3、說一說巴赫是怎樣出名的！ 2、導(dǎo)入 師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？ 生： 師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時空，到18世紀(jì)的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個小要求，就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？ 生： 師：那我們就出發(fā)吧！ 3、聽賞《小步舞曲》 播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風(fēng)格。 師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ 生：（端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。 師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？ (播放ppt認(rèn)識來自18世紀(jì)的小精靈YY) 師：帶著YY的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正） 師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。 （播放ppt出示YY的問題） 師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽徽章一枚，同學(xué)們加油哦！ （播放PPT出示樂理知識；答對的同學(xué)獎勵榮譽徽章） （播放PPT出示YY的話） 師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！ 4、師彈琴、學(xué)生填詞 師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？ 5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點：第二、四樂句 6、跟琴劃拍子演唱。 7、完整的劃拍子演唱。 師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎？ 生： 師：那么請同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。 二、創(chuàng)造與表現(xiàn) 師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 1、創(chuàng)編 學(xué)生分組隨樂自編動作。 2、展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。 3、評價 學(xué)生互相評價，老師作指導(dǎo)性評價。 4、集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！ 第八課《維也納的音樂鐘》 教學(xué)目標(biāo)： 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。 3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu)，感受外國的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重難點：感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€故事，這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城市，這個城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧！連這里的鐘也很特別！ 1、這個鐘有什么特點？ 有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！ 好像在唱歌，有旋律?? 2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它?！爱?dāng)” 3、這么獨特的一個鐘，咱們給它取個名字吧，大家有什么好的主意？ 二、故事發(fā)生——初聽音樂 1、聆聽主題 今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事，所以大家都來歡迎他，連我們維也納里面的音樂鐘