高中語文 第二單元 義薄云天 3 趙氏孤兒訓(xùn)練落實提升 魯人版選修《史記選讀》
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趙氏孤兒 [基礎(chǔ)鞏固層] 1.對下列各句中加點的詞的解釋不正確的一項是( ) A.大夫屠岸賈欲誅趙氏 誅:誅滅 B.衣以文葆 衣:衣服 C.程嬰乃辭諸大夫 辭:辭別 D.春秋祠之 祠:祭祀 【解析】 衣:動詞,穿,在這里指裹上。 【答案】 B 2.下列各句中加點的虛詞的意義和用法全都相同的一組是( ) A.其趙氏乎? 其皆出于此乎? B.韓厥具以實告 處涸轍以猶歡 C.景公因韓厥之眾以脅諸將而見趙孤 于今無會因 D.吾先君以為無罪,故不誅 故作不良計,勿復(fù)怨鬼神 【解析】 A項,“其”副詞,表示推測語氣;B項,“以”前一是介詞“把”,后一是連詞“卻”;C項,“因”前一是介詞“憑借”,后一是名詞“機會”;D項,“故”前一是連詞“因此”,后一是副詞“特地”。 【答案】 A 3.下列各句中加點的詞古今意思相同的一項是( ) A.及至于景公,而賈為司寇 B.乃治靈公之賊,以致趙盾 C.乃二人謀取他人嬰兒 D.大業(yè)之后在晉絕祀者 【解析】 A項,“至于”,古義:到;今義:連詞,表另提一事。B項,“以致”,古義:為兩個詞,譯作“來引出”;今義:連詞,導(dǎo)致。C項,“謀取”,古今義相同,譯為“謀劃取得”。D項,“大業(yè)”,古義:為建立功業(yè);今義:大的事業(yè)。 【答案】 C 4.下列句子中加點詞用法與例句相同的一項是( ) 例句:若幸而男,吾奉之 A.為之祭邑,春秋祠之 B.請活之,獨殺杵臼可也 C.國人哀之,故見龜策 D.武愿苦筋骨以報子至死 【解析】 例句與A項均為名詞作動詞,分別為:生男孩、祭祀;B項,動詞的使動用法;C項,動詞的為動用法;D項,形容詞的使動用法。 【答案】 A 5.下列各句中句式與其他三項不同的一項是( ) A.此夢甚惡,非君之身,乃君之子 B.屠岸賈者,始有寵于靈公 C.臣有大事但君不聞,是無君也 D.今君有命,群臣之愿也 【解析】 B項為被動句。A、C、D三項皆為判斷句。 【答案】 B [閱讀提升層] (一)閱讀下面文段,完成6~10題。 晉景公之三年,大夫屠岸賈欲誅趙氏?!Z不請而擅與諸將攻趙氏于下宮,殺趙朔、趙同、趙括,趙嬰齊,皆滅其族。 趙朔妻,成公姊,有遺腹,走公宮匿。趙朔客曰公孫杵臼,杵臼謂朔友人程嬰曰:“胡不死?”程嬰曰:“朔之婦有遺腹,若幸而男,吾奉之;即女也,吾徐死耳?!本訜o何,而朔婦免身,生男。屠岸賈聞之,索于宮中。夫人置兒绔中,祝曰:“趙宗滅乎,若號;即不滅,若無聲?!奔八?,兒竟無聲。已脫,程嬰謂公孫杵臼曰:“今一索不得,后必且復(fù)索之,奈何?”公孫杵臼曰:“立孤與死孰難?”程嬰曰:“死易,立孤難耳?!惫珜O杵臼曰:“趙氏先君遇子厚,子強為其難者,吾為其易者,請先死?!蹦硕酥\取他人嬰兒,負之,衣以文葆,匿山中。程嬰出,謬謂諸將軍曰:“嬰不肖,不能立趙孤。誰能與我千金,吾告趙氏孤處?!敝T將皆喜,許之。發(fā)師隨程嬰攻公孫杵臼。杵臼謬曰:“小人哉程嬰!昔下宮之難不能死,與我謀匿趙氏孤兒,今又賣我??v不能立,而忍賣之乎!”抱兒呼曰:“天乎!天乎!趙氏孤兒何罪?請活之,獨殺杵臼可也?!敝T將不許,遂殺杵臼與孤兒。諸將以為趙氏孤兒良已死,皆喜。然趙氏真孤乃反在。程嬰卒與俱匿山中。 …… 及趙武冠,為成人。程嬰乃辭諸大夫,謂趙武曰:“昔下宮之難,皆能死。我非不能死,我思立趙氏之后。今趙武既立,為成人,復(fù)故位,我將下報趙宣孟與公孫杵臼?!壁w武啼泣頓首,固請曰:“武愿苦筋骨以報子至死,而子忍去我死乎!”程嬰曰:“不可。彼以我為能成事,故先我死。今我不報,是以我事為不成?!彼熳詺ⅰZw武服齊衰三年,為之祭邑,春秋祠之,世世勿絕。 (原文有刪減) 6.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是( ) A.若幸而男 幸:幸運 B.吾為其易者,請先死 請:請允許自己做 C.程嬰出,謬謂諸將軍曰 謬:哄騙 D.為之祭邑,春秋祠之 祠:放到祠堂 【解析】 D項,祠:祭祀。 【答案】 D 7.下列各組句子中,加點的虛詞意義和用法相同的一組是( ) A. B. C. D. 【解析】 B項,均為副詞,將要。A項,①助詞,的,用在定語和中心詞之間;②助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性。C項,①連詞,表轉(zhuǎn)折;②連詞,表修飾。D項,①介詞,跟、同;②介詞,跟……(相比)。 【答案】 B 8.下列各組句子中,分別表明程嬰能忍辱負重活、公孫杵臼愿慷慨悲壯死的一組是( ) A. B. C. D. 【解析】 A、C兩項的第二句與公孫杵臼“愿死”無關(guān),B項的第一句不能表明程嬰能“活”。 【答案】 D 9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( ) A.在很多人為趙朔死難的時候,作為趙朔朋友的程嬰?yún)s無所表現(xiàn),公孫杵臼對此不滿,曾當面責(zé)難他。 B.在“死易、立孤難”的現(xiàn)實面前,公孫杵臼選擇了容易,而程嬰選擇了艱難。在大義面前,程嬰就比公孫杵臼更勝一籌。 C.程嬰、公孫杵臼二人為救趙氏之后,精心策劃了李代桃僵之計,在實施過程中,二人配合默契,騙過了諸將,使趙武脫離險境。 D.程嬰的“立孤”和公孫杵臼的“死孤”都合乎“義”的標準,借用清末譚嗣同“去留肝膽兩昆侖”的詩句來贊美二人是很恰當?shù)摹? 【解析】 B項,“程嬰就比公孫杵臼更勝一籌”的說法沒有依據(jù)。 【答案】 B 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)趙宗滅乎,若號;即不滅,若無聲。 譯文:____________________________________________________ (2)乃二人謀取他人嬰兒,負之,衣以文葆,匿山中。 譯文:_____________________________________________________ (3)彼以我為能成事,故先我死。今我不報,是以我事為不成。 譯文:_____________________________________________________ 【答案】 (1)趙氏宗族(要是該當)滅族,你就大哭;如果不該滅族,你就不要出聲。 (2)于是二人想辦法找到一個他人家的嬰兒,把他抱走,用漂亮的襁褓(花被子)給他包上,(把他)藏(到)深山里。 (3)他認為我能完成大事,所以在我之前死去。如果我不去報知(他),這樣(他)就會認為我的事沒有做成。 (二)閱讀下面的文言文,完成11~15題。 司馬穰苴者,田完之苗裔也。齊景公時,晉伐阿、甄,而燕侵河上,齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰:“穰苴雖田氏庶孽,然其人文能附眾,武能威敵,愿君試之?!本肮兖?,與語兵事,大說之,以為將軍,將兵捍燕晉之師。穰苴曰:“臣素卑賤,君擢之閭伍之中,加之大夫之上,士卒未附,百姓不信,人微權(quán)輕,愿得君之寵臣,國之所尊,以監(jiān)軍,乃可?!庇谑蔷肮S之,使莊賈往。穰苴既辭,與莊賈約曰:“旦日日中會于軍門?!别谙锐Y至軍,立表下漏,待賈。賈素驕貴,不甚急。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏,入,行軍勒兵,申明約束。約束既定,夕時,莊賈乃至。穰苴曰:“何后期為?”賈謝曰:“不佞,大夫親戚送之,故留?!别谠唬骸皩?,受命之日則忘其家,臨軍約束則忘其親,援枹鼓之急而忘其身。今敵國深侵,邦內(nèi)騷動,士卒暴露于境,君寢不安席,食不甘味,百姓之命皆懸于君,何謂相送乎!”召軍正問曰:“軍法期而后至者云何?”對曰:“當斬?!鼻f賈懼,使人馳報景公,請救。既往,未及反,于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振。久之,景公遣使者持節(jié)赦賈,馳入軍中,穰苴曰:“將在軍,君令有所不受?!眴栜娬唬骸榜Y三軍法何?”正曰:“當斬?!笔拐叽髴?。穰苴曰:“君之使不可殺之。”乃斬其仆、車之左駙、馬之左驂,以徇三軍。遣使者還報,然后行。士卒次舍、井灶飲食、問疾醫(yī)藥,身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒,身與士卒平分糧食,最比其羸弱者。三日而后勒兵,病者皆求行,爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之,為罷去。燕師聞之,度水而解。 于是追擊之,遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸。未至國,釋兵旅,解約束,誓盟而后入邑。景公與諸大夫郊迎,勞師成禮,然后反歸寢。既見穰苴,尊為大司馬。齊威王使大夫追論古者《司馬兵法》,而附穰苴于其中,因號曰《司馬穰苴兵法》。 太史公曰:余讀《司馬兵法》,閎廓深遠,雖三代【注】征伐,未能竟其義。若夫穰苴,區(qū)區(qū)為小國行師,何暇及《司馬兵法》之揖讓乎?世既多《司馬兵法》,以故不論,著穰苴之列傳焉。(選自《史記司馬穰苴列傳》) 【注】 三代:指夏、商、周三個朝代。 11.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( ) A.行軍勒兵 勒:檢閱 B.臨軍約束 約束:制定規(guī)約和規(guī)章 C.士卒暴露于境 暴露:指蒙受日曬雨淋 的辛苦 D.世既多《司馬兵法》 多:議論 【解析】 D項,多:推重,稱贊。 【答案】 D 12.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是( ) A. B. C. D. 【解析】 B項,連詞,表目的,“來,用來”。A項,①語氣詞,“呢”;②動詞,“做出”。C項,①副詞,“于是、就”;②判斷動詞,“是”。D項,①連詞,表結(jié)果,“因而”;②動詞,“沿襲”。 【答案】 B 13.下列句子分別編為四組,全部直接表現(xiàn)司馬穰苴治軍嚴謹?shù)囊豁検? ( ) ①其人文能附眾,武能威敵 ②穰苴先馳至軍,立表下漏 ③行軍勒兵,申明約束 ④悉取將軍之資糧享士卒 ⑤遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸 ⑥誓盟而后入邑 A.①④⑥ B.②④⑤ C.②③⑥ D.①③⑤ 【解析】 ①贊譽穰苴文武雙全;④表現(xiàn)與士兵同甘共苦;⑤治軍嚴謹?shù)慕Y(jié)果,間接表現(xiàn)。 【答案】 C 14.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( ) A.司馬穰苴因文武雙全、治軍嚴謹而被晏嬰推薦,受到齊景公的重用,統(tǒng)率大軍解除了齊國外患,威名遠播。 B.為了嚴明軍紀,司馬穰苴不因莊賈是齊景公寵臣而依法將他斬首示眾,還因為齊景公派來救援的使者飛車闖軍營而殺掉使者仆從,以整頓軍紀。 C.司馬穰苴親力親為,與戰(zhàn)士同甘共苦,全軍士氣大振,即使是生病的士兵也爭先奮勇地參加戰(zhàn)斗。晉國、燕國的軍隊聞風(fēng)自退。 D.太史公認為《司馬兵法》深遠宏大,即使是夏、商、周三代的大戰(zhàn)爭也未能窮盡它的全部精妙之處,司馬穰苴的行軍用兵策略不能和它相提并論。 【解析】 A項,晏嬰向齊景公推薦司馬穰苴時,他治軍嚴謹?shù)姆矫嫔形达@露。 【答案】 A 15.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)然其人文能附眾,武能威敵,愿君試之。 譯文:__________________________________________________________ (2)軍法期而后至者云何? 譯文:__________________________________________________________ (3)病者皆求行,爭奮出為之赴戰(zhàn)。 譯文:__________________________________________________________ 【答案】 (1)可是這個人,論文才能使大家歸服,論武略能使敵人畏懼,希望大王試用他一下。 (2)軍法上對于約定了時刻而延誤到達的這種行為是怎樣說的? (3)生病的士兵都請求(跟隊伍)行動,爭先奮勇地出擊,為司馬穰苴去戰(zhàn)斗。 【參考譯文】 司馬穰苴,是田完的后代。齊景公時,晉國攻打齊國的阿、甄兩地,燕國在黃河邊上向齊國侵犯,齊國軍隊被打敗。齊景公對此很憂慮。晏嬰于是推薦田穰苴說:“穰苴雖然是田氏庶生的,可是這個人,論文才能使大家歸服,論武略能使敵人畏懼,希望大王試用他一下。”齊景公召見穰苴,和他談?wù)撥娛拢浅8吲d,讓他做將軍,率領(lǐng)軍隊抵御燕國和晉國的軍隊。穰苴說:“我本來卑微低賤,您把我從平民中間提拔上來,加封在大夫之上,士兵還不服從我,老百姓還不信任我,人微賤權(quán)力輕,希望得到您的一個寵臣,國家尊敬的人來做監(jiān)軍,才能夠出兵打仗?!庇谑驱R景公答應(yīng)了他,派莊賈前往。穰苴告辭之后,和莊賈約定說:“明日中午在軍門會合?!别谙茸嚨杰娭?,立下圭表放下漏壺,等待莊賈。莊賈一向驕橫尊貴,不十分著急。到了中午莊賈卻沒有到。穰苴就放倒圭表,泄掉漏壺中的水,進入軍營,巡視軍隊,檢閱士兵,申明規(guī)約。規(guī)約定好以后,傍晚,莊賈才到。穰苴說:“為什么在約定的時間之后到呢?”莊賈認錯說:“我不才,大夫親人送我,所以停留了一下?!别谡f:“將領(lǐng),在接受命令那一天就要忘了自己的家,到了軍隊制定了規(guī)約,就要忘了自己的父母,在拿起鼓槌敲鼓進攻的緊急時刻,就要忘了自身?,F(xiàn)在敵人侵入我國內(nèi)部,國內(nèi)一片混亂,士兵在邊境上蒙受日曬雨淋的辛苦,國君不能安穩(wěn)地睡覺,吃不好飯,老百姓的性命都系在你身上,還說什么相送呢!”穰苴召來軍正,問他說:“軍法上對于約定了時刻而延誤到達的這種行為是怎樣說的?”軍正回答說:“應(yīng)當受斬刑。”莊賈害怕了,派人跑去報告齊景公,請求救命。派去報信的人已經(jīng)走了,還沒有等到回來,穰苴在這時就斬殺了莊賈向三軍示眾。三軍的士兵都受到震動。好長時間之后,齊景公派使者拿著符節(jié)來赦免莊賈,(使者)跑到軍中,穰苴說:“將領(lǐng)在軍中,國君的命令有的可以不接受?!眴栜娬f:“在三軍中奔跑的如何處置?”軍正說:“應(yīng)當處斬刑?!笔拐吆芎ε隆p谡f:“國君的使者不能殺?!庇谑菤⒘怂钠蛷摹⒆筮咇{副車的人和左驂馬,用來向三軍示眾。派使者回去向齊景公報告,在這之后穰苴的軍隊出發(fā)了。士兵駐扎的地方,做的飯食,生病救治,他都親自安撫慰問他們。把將軍的錢財糧食全部分給士兵享用,親自和士兵平等分配糧食,而自己和那些最瘦弱的等同。三日后檢閱軍隊,生病的士兵都請求(跟隊伍)行動,爭先奮勇地出擊,為司馬穰苴去戰(zhàn)斗。晉軍聽說這事,為此撤兵。燕軍聽說這事,過河后退兵。在這時,穰苴追擊他們,于是奪回了所丟失的王城四面五百里之內(nèi)的土地然后領(lǐng)兵回來。還沒有到國都,解散軍隊,解除制定的紀律,發(fā)誓結(jié)盟以后進入城中。齊景公和各位大夫在城郊迎候,慰勞軍隊,完成禮節(jié),然后返回宮殿。齊景公召見穰苴后,尊封他為大司馬。齊威王讓大夫追述古代的《司馬兵法》,而將司馬穰苴捎帶在其中,于是號稱說《司馬穰苴兵法》。 太史公說:我讀《司馬兵法》,覺得它立論宏大深遠,即使是夏、商、周三代的大戰(zhàn)爭,也未能發(fā)揮它的全部內(nèi)涵。至于田穰苴,為區(qū)區(qū)小國帶兵打仗,怎么能和《司馬兵法》相提并論呢?世人既已推重《司馬兵法》,所以不再評論,就寫了這篇《司馬穰苴列傳》。 [語言運用層] 16.(2015福建高考)閱讀下面材料,按要求答題。 我們?yōu)槭裁匆^生日?班主任在主題班會上提出這個問題時,同學(xué)們做出了不同的回答: “當然是為了慶祝自己又長大了一歲。” “我覺得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命?!? “我認為是與朋友分享自己生日的快樂。” …… 對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象,你有什么看法?請簡要闡述。(要求:表達簡明連貫,言之成理。120字左右。) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【解析】 本題屬于語言運用中的現(xiàn)象評價題,即通過對材料中的某種社會現(xiàn)象發(fā)表觀點來考查考生的價值觀和語言表達簡明、連貫的能力。發(fā)表“對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象”的看法,可以結(jié)合自己的經(jīng)歷、體會,辯證分析,自圓其說即可。 【答案】 (示例)同學(xué)們對“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因為每一位同學(xué)的家庭背景、成長經(jīng)歷和生活觀念不盡相同,因而過生日的緣由會產(chǎn)生差異。慶祝自己長大,感謝母親,與朋友分享快樂,身處多元時代的學(xué)生有多樣的想法,這是可以理解的,應(yīng)該肯定。(其他答案,言之成理即可。) 17.(2016全國丙卷)下面是某高中舉辦迎新生晚會的構(gòu)思框架,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語意連貫,不超過80個字。 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【解析】 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對圖表的理解和語言表達的連貫、準確。描述圖表要抓住圖表各要素之間的聯(lián)系,準確、簡潔地表述出它們之間的關(guān)系,不要有遺漏。 【答案】 (示例)本次迎新生晚會由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目,節(jié)目內(nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主,形式不限。要提前通知各年級并動員相關(guān)同學(xué)積極參加,演出后進行評獎。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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