河北人民教育出版社四年級下冊科學教案.doc

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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設(shè)計等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 四年級下學期 科學教案 小學四年級科學科教學計劃 一、前言： 通過一年多的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。 二、教材分析： ??? 本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強了和其它學科的聯(lián)系。本冊教材引入專題研究這一教學內(nèi)容。教材圍繞“生長與變化”這一組統(tǒng)一概念組織“天氣”和“物質(zhì)的狀態(tài)”等相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元：天氣、物質(zhì)的變化、生長與變化、有趣的變化、農(nóng)業(yè)與技術(shù)。 根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)： ??? 科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對物質(zhì)、變化等科學內(nèi)容進行探究。 ??? 科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護與自然和諧相處。 ??? 科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學探究活動。 ??? 通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展。 三、學生情況分析： 這一學期四年級的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。 四、教學措施： ??? 1、開展生動的科學課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習。 ??? 2、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。 ??? 3、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。 ??? 4、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。 ??? 5、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。 ??? 6、積極參與新教材實驗。 ??? 7、開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。 五、教學課時安排。 學科教學進度安排 周次 時 間 教學內(nèi)容及課時安排 備注 1 2.14-2.17 第一單元：1變化的天氣 2 2.20-2.24 2多樣的天氣 3觀測天氣 3 2.27-3.3 4發(fā)布天氣消息 5天氣與生活 4 3.6-3.10 6固體、液體和氣體 7冰、水和水蒸氣 5 3.13-3.17 8水到哪里去了 6 3.20-3.24 9雨的形成 7 3.27-3.31 10周圍的生物 11種茄子 8 4.3-4.7 12植物的生長 13養(yǎng)小雞 9 4.10-4.14 14小動物的生長 15毛毛蟲不見了 10 4.17-4.21 16我在長大 11 4.24-4.28 17讓癟乒乓球鼓起來 18鹽到哪里去了 12 5.1-5.7 “五·一”國際勞動節(jié) 13 5.8-5.12 19它們發(fā)生了什么變化 20燃燒的秘密 14 5.15-5.19 21變色游戲 22生銹 15 5.22-5.26 23農(nóng)業(yè)與生活 24未來農(nóng)業(yè) 19 6.19-6.23 復習、評價 20 6.26-6.30 期末教學質(zhì)量檢測 課題 1．變化的世界 類型 新授 課時 二課時 教 學 目 標 探究目標 1． 能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。 2． 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。 3． 能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。 情感目標 1． 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。 2． 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。 3． 能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。 知識目標 1． 舉例說明什么叫做變化。 2． 能根據(jù)自己的標準對觀察到的變化進行分類。 3． 能知道幾種不同的記錄方式。 STSE目標 開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 1．（師有感情朗讀引言）：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。 探 究 活 動 一．活動：“我知道的變化” １．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。 ３．把自己知道的變化記錄下來。 ４．小組交流我們的記錄。 5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化 １．師示范一些化學變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑） ３．分組討論分析這些變化。 拓 展 一．活動“尋找我們身邊的變化？” 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。 （第二課時） 引 入 相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。 探 究 活 動 一． 討論“解釋什么叫變化” １．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。 ２。討論：自然界中有沒有永遠不變的事物。 二． 活動：“記錄物體的變化” １．引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。 ２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。 ３。分組設(shè)計一種記錄方式。 拓 展 一．選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。 板 書 設(shè) 計 1． 變化的世界 我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化… 按大小分類 ： 按時間長短分類： 四年級 下學期 科學教案 2005年 3月 第2周 課題 2．多樣的天氣 類型 新授 課時 三課時 教 學 目 標 探究目標 1. 能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。 2. 能用文學和科學并模仿動物運動的主術(shù)語描述天氣變化。 3. 能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。 情感目標 １．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。 ２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。 3．愿意欣賞天氣變化的美麗。 4．愿意收集各種預測天氣變化的諺語。 3．愿意 知識目標 １．能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。 ２．能識別天氣預報中常用的圖形符號。 教 學 方 法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 1．（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？ 生自由談感受 探 究 活 動 一． 觀看課件：“天氣變化” 引導學生觀察生活中的各種天氣變化。 二．活動：“描述天氣” 1．請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。 2?；貞浳覀儗W過的與天氣有關(guān)的詩歌。 三．活動：“我最喜歡的天氣” 1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。 拓展 一．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。 （第二課時） 引 入 1．交流我們收集到的天氣諺語 探 究 活 動 一．怎樣知道天氣變化的消息 1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變化？ 二．活動：“天氣諺語” 1．用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表） 教 學 過 程 拓 展 一．說說利用諺語來預測天氣變化的優(yōu)點和不足 （第三課時） 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 探 究 活 動 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導學生說出多種方法（師板書） 2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多） 二．交流：“ 播報天氣消息” 三．活動: “設(shè)計表示天氣的圖形符號” 1．自主設(shè)計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。 拓 展 一． 認識天氣 １． 自學“科學在線”。2。介紹自學成果。 板書 設(shè)計 2．多樣的天氣 文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。 我喜歡的天氣： 天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！? “燕子低飛，大雨不久到。” …… 四年級下學期 科學教案 2005年 3 月 第3周 課題 3．觀測天氣 類型 新授 課時 三課時 教 學 目 標 探究目標 １．能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。 ２．能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。 3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。 情感目標 １．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。 ２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。 3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 知識目標 １．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。 2．能說出各種風向的含義。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一． 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢” 探 究 活 動 一． 活動：“制定觀測計劃” 1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么? 3。分組計劃，完成計劃表。 二．活動：“制作簡易觀測儀” 1．說說需要哪些材料？ 2。學習制作方法3。自主制作。（互相幫助完成） 三．活動：到室外檢測我們制作的風向儀 拓 展 一．課余改進我們制作的風向儀 （第二課時） 引 入 一． 展示我們改進后的風向儀 1．上臺介紹 。 2。說說改進的辦法。 探 究 活 動 一． 活動：“制作雨量筒” 1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。 二．活動：“實地檢測”儀器 1．學習使用方法。2。到室外實地測量。 拓 展 參觀校氣象站 教學過程 （第三課時） 引 入 交流展示改進后的風向標和雨量筒 探 究 活 動 一．活動：“建立小小氣象站” 1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。 二．討論:“怎樣放置測量儀器” 1．引導討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？ 三．活動:“設(shè)計記錄表” 拓 展 把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書 設(shè)計 3．觀測天氣 觀測時間 天氣 溫度 風向 風力 雨量 典型植物變化 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 四年級 下學期 科學教案 2005年 3 月 第4周 課題 4．發(fā)布天氣消息 類型 新授 課時 二課時 教 學 目 標 探究目標 １．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。 ２．能對其他同學的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。 3． 能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。 情感目標 1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。 2．能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準確的天氣消息。 3．體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。 4．愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。 知識目標 1．能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。 2．能舉例說明科學技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預報水平的影響。 教 學 方 法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一． 課件演示天氣預報 1．引導觀看，說說天氣預報的作用。 探 究 活 動 一． 活動：“天氣消息發(fā)布會” 1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。 2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報） 3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。 4．引導互相評價。（說說優(yōu)點、建議） 二． 交流活動 1．與同學交流觀測天氣的體會。 2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預報進行比較。 3。比較哪組的預報更準確，為什么。 4。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。 拓展 一．利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料 （第二課時） 引 入 一．談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探 究 活 動 一． 活動：“天氣預報制作的過程” 1。自由猜想天氣預報的制作過程。 2?？磮D了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器） 3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。 4．分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術(shù)，說明了什么。 二．交流活動 1．把自己收集到的關(guān)于天氣預報資料與大家分享。 2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預報的影響。 三．自學科學在線 1．自己閱讀科學在線內(nèi)容。2。交流自學情況。 拓展 課余時間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄 板 書 設(shè) 計 4．發(fā)布天氣消息 教 學 反 思 四年級 下學期 科學教案 2005年3月 第5周 課題 ５．天氣與生活 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。 2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析，得出某些科學結(jié)論。 3．能夠用實例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成 影響。 情感目標 1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學交流。 2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。 知識目標 1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。 2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？” １．生自由發(fā)言。 探 究 活 動 一． 活動：“天氣對我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。 3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。 4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。 二．討論活動 1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。 2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！? 拓展 一．利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況 （第二課時） 引 入 一．信息發(fā)布會 １．請生將搜集到的資料與大家分享。 探 究 活 動 一． 活動：“人類活動對天氣的影響” 1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。 2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？ 3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。 4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二。交流活動 1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。 教 學 過 程 拓 展 一．搜集人類活動對天氣的影響的實例。 （第三課時） 引 入 一．交流會 1．生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。 探 究 活 動 一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說說家鄉(xiāng)的天氣。 2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。 二。自主學習 1．自學“科學在線” 2。介紹自學成果。 3．舉更多實例說明。 拓 展 一．調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨 板書 設(shè)計 5．天氣與生活 影 響 影 響 天氣 人類生活 人類生活 天氣 調(diào)查酸雨 用PH試紙檢測 四年級下學期 科學教案 2005年 4月 第6周 課題 6．固體、液體和氣體 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進行分類。 ２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。 ３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。 ４．能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。 情感目標 １．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。 ２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。 知識目標 1． 能分別說出固體、液體和氣體的特點。 2． 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點的差異。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認 1．引導觀察。（激發(fā)學習興趣） 探 究 活 動 一． 活動：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。 2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。 3．舉出更多固體、液體和氣體。 二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計劃。（明確分工、認真觀測、及時記錄） 2。說說注意事項。 3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。 4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格） 5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量） 拓展 一．準備黃豆、小米、沙等材料 （第二課時） 引 入 一． 看看我們準備了哪些材料？ 探 究 活 動 一． 活動：“混合、分離固體” 1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。 2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？ 3．交流：將分離物體的方法和理由與同學交流。 二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)” 1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。 2。各組互相交流、匯報。 教 學 過 程 拓 展 一．小結(jié)液體的主要性質(zhì) （第三課時） 引 入 一． 課前討論會 1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探 究 活 動 一．活動：“混合不同液體” 1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。 2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。 二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準備典型的固體、氣體和液體。 2。通過式樣比較它們的不同。 3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。 拓 展 一．試著用幾種方法測量石塊的體積。 板書 設(shè)計 6．固體、液體和氣體 固體 氣體 液體 四年級 下學期 科學教案 2004年 4月 第7周 課題 7．冰、水和水蒸氣 課型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 １．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。 ２．能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。 3． 能用二維圖表形象的進行試驗記錄。 情感目標 １．愿意與其他同學談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。 知識目標 １．能說出水的冰點與沸點的含義。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 探 究 活 動 一． 活動：“化冰實驗” 1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學是運動的？還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根據(jù)小鼠標的提示完成“我的觀點” 二。活動：“動還是靜？” 1．回憶溫度計的使用方法和注意事項。 2。實驗1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。 3。實驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。 4．兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。 5．完成課本上的實驗記錄表。 拓展 一．將實驗記錄繪制成曲線圖 （第二課時） 引 入 一． 活動：“小小交流會” 1． 將實驗記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價 探 究 活 動 一． 活動：“統(tǒng)計分析” 1．根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 三． 交流活動。 1．交流實驗中的成功和失敗。 2．小結(jié)水的變化及所需條件。 教 學 過 程 拓 展 四．搜集自然界水的三態(tài)變化情況。 （第三課時） 引 入 一．“科學匯報會” 將搜集到的資料與大家分享。 探 究 活 動 一．討論會 1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。 二．自學“物質(zhì)的三態(tài)臨界點” 1．自學科學在線。2。交流自學成果。 拓 展 一．舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書 設(shè)計 7．冰、水和水蒸氣 水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣 四年級下學期 科學教案 2005年 4月 第8周 課題 8. 水到哪里去了 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 １．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。 ２．能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。 ３．能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。 情感目標 １．能與同學交流自己的研究方法和過程。 知識目標 １．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一． （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。 探 究 活 動 一． 活動：“水到哪里了？” 1．談話：“說說紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？ 二．活動：“寫字游戲” 1．教師用濕布在黑板上寫一個字。 2。生觀察這個濕字。 3。說說你的發(fā)現(xiàn)。 4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 拓展 一．找找生活中水不見的現(xiàn)象 （第二課時） 引 入 一． 游戲：“水不見了” 1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。 2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？ 探 究 活 動 一． 交流活動 1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。 二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)” 1．看課本理解蒸發(fā)的定義。 2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。 教 學 過 程 拓 展 一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象 （第三課時） 引 入 一． 把自己找到的例子與同學交流 1．生各抒己見。 探 究 活 動 一． 活動：“研究蒸發(fā)的快慢” 1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄） 4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論） 5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。 6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。 二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。 2．說說我們是怎們證明的。 拓 展 搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 板書 設(shè)計 8．水到哪里去了 蒸 發(fā)：水 水蒸氣 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 四年級下學期 科學教案 2004年 4月 第9周 課題 9. 雨的形成 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2．能選擇不同的方法和材料進行研究。 3．能設(shè)計模擬試驗驗證自己的假設(shè)。 情感目標 1．能與其他同學交流自己的觀點。 2．愿意與小組同學合作設(shè)計實驗，并驗證猜想。 知識目標 1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。 2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨 １．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。 ２。請生說說下雨的感受。 3．猜想雨的形成。 探 究 活 動 一． 活動：“找一找小水珠從哪里來” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。 2。猜想這些小水珠從哪里來？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。 4．參照課本提示進行實驗。 5．分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？ 6．由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。 二。討論活動 1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰的解釋更有道理，為什么？ 拓展 一．利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子 （第二課時） 引 入 一．課前交流會 １．請生將找到的生活例子與大家分享。 2． 自由舉例。 探 究 活 動 一． 活動：“雨的形成” 1．分組設(shè)計研究計劃。 2．分組按計劃開展探究活動。 3．記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。 4．試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。 5. 分組匯報、交流，互相評價。 教 學 過 程 （第三課時） 引 入 一． 師出示地方干旱的圖片 1．引導：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探 究 活 動 一． 活動：“認識人工降雨” 1．自學“科學在線”的內(nèi)容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。 3?？凑n本理解什么是可逆變化。 4。舉更多例子說明什么是可逆變化。 二．活動：“寫一篇科學童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。 2．提示：需要用到一些科學術(shù)語。 3．說說自己的構(gòu)思。 4．自主完成作文。 拓 展 一．為自己的作文加上漂亮的插圖 板書 設(shè)計 9．雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結(jié)） 雨的形成： 1。猜想 2．設(shè)計實驗 3．實驗驗證 4．多次驗證 四年級下學期 科學教案 2005年 5月 第１1周 課題 10．周圍的生物 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能制定出較完整的觀察計劃。 2．能歸納出生物的基本特征。 3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。 情感目標 1．能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察、記錄。 2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。 知識目標 1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。 2．能說出“機器人”不是生物的理由。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一． 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探 究 活 動 一． 活動：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計劃。 2．完成小組觀察計劃，準備尋找的材料和工具。 3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項。 4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導。） 5．小結(jié)：我們的活動感受。 6．整理工具，洗干凈小手。 拓展 一．整理我們的尋找記錄 （第二課時） 引入 一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標本 １．提出疑問：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。 探 究 活 動 一．交流活動：“尋找到的生物” 1．分組匯報我們的尋找收獲。 2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。 3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動：“周圍生物介紹會” 教 學 過 程 探 究 活 動 1．每組推薦一名同學，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？） 2．簡單記錄他們的介紹。 3．引導互相評價。 拓 展 一．將尋找的范圍擴大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹 （第三課時） 引 入 一． 講故事引入 1．教師講達爾文的故事。 2．說說故事教會我們什么？ 探 究 活 動 一． 活動：“區(qū)分生物和非生物” 1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？ 2．看“科學在線”了解科學家是怎么區(qū)分的。 3．重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當?shù)恼{(diào)整。 二．活動：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。 2。與同學交流自己的分類結(jié)果和理由。 拓 展 一．通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實地考察來認識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來 板 書 10．周圍的生物 尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥…… 統(tǒng)計：小組共找到 種生物，全班共找到 種生物，其中有 種生物是不同的 四年級下學期 科學教案 2005年5月 第１2周 課題 11．種茄子 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。 2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。 3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記錄。 情感目標 1．能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。 2．能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。 知識目標 1．能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。 2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一．（引起學生興趣）師事先準備好一根茄子 1．你認識它嗎？ 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？ 探 究 活 動 一。活動：“了解植物的生長” 1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。 2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？ 3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。 二?；顒樱骸安檎屹Y料” 1．引導：你打算用什么辦法在學校找到我們所需的資料？ 2．說說到圖書室查資料的注意事項。 3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。 4．及時記錄資料。 拓展 一．準備種植植物的材料和工具 （第二課時） 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 １．談話：你認識這些蔬菜嗎？ 探 究 活 動 一．活動：“種茄子” 1．看看我們準備了哪些材料。 2．按照課本提示將茄子的種子播進花盆的土里。 3．將小手洗干凈。 拓 展 一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽 （第三課時）（復習課） 引 入 一．“交流分享會” 1．把在照顧茄子過程中的點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等） 探 究 活 動 一．活動：“測定種子的發(fā)芽率” 1．學習課本上的種子發(fā)芽率公式。 2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。 3。小組互相交流種植經(jīng)驗。 二．活動：“記錄茄子的一生” 1．分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。 2。參考課本的提示方法。 拓 展 一．繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書 設(shè)計 11．種茄子 種子發(fā)芽總數(shù) 種子發(fā)芽率＝ 播下的種子總數(shù) ×100% 查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐 四年級下學期 科學教案 2005年 5月 第13周 課題 12.植物的生長 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2．能歸納出使植物生長得更好的因素。 情感目標 1．能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓。 2．能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。 知識目標 1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。 2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一．（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 1．自由發(fā)言。 探 究 活 動 一． 活動：“描述植物的一生” 1．我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。 2．分析我們的記錄表。 ３．分組展示我們的實驗記錄。 二。交流活動 1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。 2．分組交流我們的種植經(jīng)驗。 3。引導思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展 一． 活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流” （第二課時） 引 入 一．同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果 １．生互相參觀學習。 探 究 活 動 一．活動：“怎樣使植物生長得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。 2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？ 3．討論：哪些是植物生長的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。 5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。 6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 教 學 過 程 二．交流活動：“感受勞動美” 1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 （第三課時） 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。 2．說說校園里有什么植物。 探 究 活 動 一．活動：“綠化校園，美化生活” 1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。 3．實地考察校園環(huán)境。4．改進我們的設(shè)計方案。 二．自學活動：“太空種植” 1．自學“科學在線”。 2．交流自學成果。 3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？ 拓 展 一．利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書 設(shè)計 12．植物的生長 植物的一生： 1。出芽 2．長葉 3．長出花蕾 4．開花 四年級下學期 科學教案 2005年 6月 第１4周 課題 13.養(yǎng)小雞 類型 新授 課時 三課時 教 學 目 標 探究目標 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學調(diào)查小動物的經(jīng)驗。 2．能采用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。 3．能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。 情感目標 1．能堅持長期的觀察和記錄。 2．對研究小動物的生長感興趣。 3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。 知識目標 1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一．（復習引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？” １．生各抒己見。 2. 看圖初步了解。 探 究 活 動 一．活動：“小調(diào)查” 1．哪些同學飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？ 2．統(tǒng)計全班同學的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。 二．交流討論 1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。 拓展 一．整理搜集今天的資料制成卡片 （第二課時） 一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 1．生猜謎底。 探 究 活 動 一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃” 1．選擇自己喜歡的小動物。 2。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。 3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。 4?？纯葱枰瞿男蕚涔ぷ鳌? 教 學 過 程 拓 展 一。準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具 （第三課時） 引 入 一．課前交流會 1．請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。 探 究 活 動 一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表” 1．分組自由討論。 2．參照課本的提示進行設(shè)計。 二．活動：“制定研究計劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計劃 3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。 拓 展 一．好好飼養(yǎng)小雞，并認真記錄其生長變化 板書 設(shè)計 13．養(yǎng)小雞 我們小組的研究計劃 研究問題： 研究方案： 年 月 日 四年級下學期 科學教案 2005年 6 第１5周 課題 14. 小動物的生長 類型 新授 課時 二課時 教學 目標 探究目標 1. 能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。 2．能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。 情感目標 1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。 2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。 3．能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識目標 1．能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一．談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 1．生互相交流飼養(yǎng)體會。 探 究 活 動 一． 活動：“整理我們的記錄” 1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進行整理） 2．向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。 二．活動“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學的飼養(yǎng)日記。 2．學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法。 拓展 一．進一步改進我們的飼養(yǎng)記錄，學寫飼養(yǎng)日記。 （第二課時） 引 入 一．引導談話：“小雞愛吃什么？” １．生各抒己見。 探 究 活 動 一．交流活動 1．向同學介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓。 2．交流科學的飼養(yǎng)方法。 3．討論：設(shè)計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。 4．將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。 探 究 活 動 一．活動：“向同學介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告。 2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。 3．互相評價。 4．評一評哪組的觀察記錄更仔細，研究成果更豐富？ 拓 展 一．整理自己的研究報告，讓它更豐富 板書 設(shè)計 14．小動物的生長 小雞的生長過程 四年級下學期 科學教案 2005年6 第１6周 課題 15．毛毛蟲不見了 類型 新授 課時 三課時 教學 目標 探究目標 1. 能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。 2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。 3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。 情感目標 1．能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標本。 知識目標 1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。 2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一．（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。 2．生自由質(zhì)疑。 探 究 活 動 一． 活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？” 1．請生提出自己的猜想。 2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。） ３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。 4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。 拓展 一．搜集有關(guān)毛毛蟲的資料 （第二課時） 引 入 一．介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料 １．生自由介紹。 探 究 活 動 一．活動：“毛毛蟲的變化” 1．分組交流我