八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 （新版）蘇教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 （新版）蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

明天不封陽(yáng)臺(tái)組別初二語(yǔ)文人員初二語(yǔ)文備課組蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上第五單元集體教案二次備課二十四 明天不封陽(yáng)臺(tái)杜衛(wèi)東一、教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設(shè)想 。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設(shè)想 。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)手段：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）引入課文10歲的法國(guó)小女孩蒂皮出生在非洲的納米比來(lái)，她與當(dāng)野生動(dòng)物攝影家的父母在非洲叢林里生活了整整十年，在神秘而充滿樂(lè)趣的非洲大草原上，蒂皮與大象作兄妹，與豹子作朋友，與斑馬、蜥蜴、羚羊、鴕鳥(niǎo)相親相愛(ài)，她與自然和諧地相處著（幻燈片放映圖片）蒂皮說(shuō)其實(shí)我們每個(gè)人都渴望與大自然作親密的接觸，但沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。那么我們生活在都市中的城市人應(yīng)該對(duì)大自然持有什么樣的態(tài)度呢？明天不封陽(yáng)臺(tái)這篇課文將給我們幫助，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)明天不封陽(yáng)臺(tái)，作者（二）檢查預(yù)習(xí)，疏通生字詞障礙 多媒體課件顯示生字詞（三）整體感知課文1、請(qǐng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。明確：本文敘述了“我”家由于一只一只鴿子的來(lái)臨而決定不封陽(yáng)臺(tái)的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。2、文本圍繞什么話題展開(kāi)的？明確：明天是否封陽(yáng)臺(tái)3、關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái)，文中“我”的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化，快速閱讀課文，整理出我態(tài)度變化的情況：明確：明天要封陽(yáng)臺(tái)明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？明天先不封陽(yáng)臺(tái)4、從封與不封，我的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，原因是什么呢？為什么“明天要封陽(yáng)臺(tái)”：阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間后來(lái)為什么對(duì)封陽(yáng)臺(tái)產(chǎn)生了懷疑？“明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？”原因：對(duì)鴿子的同情、憂慮；人與自然應(yīng)該和諧相處最后決定“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”又是為什么：明確：為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒?？傊魈觳环怅?yáng)臺(tái)主要原因就是能親近大自然，與大自然和諧相處。5、小結(jié)：兒子兒童對(duì)小動(dòng)物單純地同情、喜愛(ài) 我對(duì)人與自然關(guān)系的理性的思考明確：是否封陽(yáng)臺(tái)是表面現(xiàn)象，而人與自然的和諧相處是本文的本質(zhì)。（四）拓展：1、文章最后寫(xiě)道：“我決定先明天不封陽(yáng)臺(tái)了”（先，暫時(shí)、暫且），說(shuō)明作者的思考還在繼續(xù)，而我們讀者的思考也沒(méi)有結(jié)束。難道僅僅是陽(yáng)臺(tái)阻隔了我們與自然的關(guān)系？不！很大程度上是我們?nèi)祟愖约簜α舜笞匀?！正如文中所說(shuō)的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護(hù)自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識(shí)到這一點(diǎn)，下面請(qǐng)看一段flash，你能告訴大家你看到了什么？想到了什么？2、你能否提出一些建議或者看法？3、作者是如何看待人與自然的關(guān)系的？4、至于這些，其實(shí)兩位智者早就提醒過(guò)我們： 所以后面的這副圖片絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)。5、師總結(jié)：詩(shī)意地棲居，要求人類不僅要珍愛(ài)自己，也要珍惜那些與我們同處于同一片晴空下的無(wú)言的生命！我們必須改變對(duì)自己在大自然中所處地位的認(rèn)識(shí)，即人類不是大自然的主宰者或統(tǒng)治者，而是大自然家庭中的一員。人類應(yīng)該成為這個(gè)大家庭中的善良公民，僅僅出于自身利益而關(guān)心生態(tài)平衡是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須確立一種新型的倫理體系，一種新型的人與自然的平等關(guān)系。人與自然應(yīng)該和諧相處，不要再封閉人與自然間的陽(yáng)臺(tái)，讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。如此才能像德國(guó)詩(shī)人荷爾德林所說(shuō):人，詩(shī)意地棲居于大地之上（五）小結(jié)：1、這篇課文通過(guò)明天是否封陽(yáng)臺(tái)這個(gè)話題，提出了人與自然界應(yīng)該和諧相處這樣一個(gè)具有重大意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這種表現(xiàn)手法我們稱之為“以小見(jiàn)大”。2、本文在表達(dá)方式上主要運(yùn)用了記敘和議論相結(jié)合，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“夾敘夾議”。（六）布置作業(yè)作者從封陽(yáng)臺(tái)引出對(duì)人與自然關(guān)系的思考，請(qǐng)你也從一個(gè)小角度談?wù)勀銓?duì)人與自然關(guān)系的理解。教后記：