八年級(jí)生物上冊(cè) 6_1_2 從種到界教案 （新版）新人教版

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第二節(jié)從種到界 時(shí) 間 年 月 日 第 周 第 課時(shí) 課 題 第二節(jié)從種到界 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、說(shuō)出生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)。 2、概述生物分類(lèi)的依據(jù)和意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、分析資料的能力和合作交流的能力； 教學(xué)重點(diǎn) 生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)單位。 教學(xué)難點(diǎn) 生物的分類(lèi)單位。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 在同學(xué)們的書(shū)柜里，有各種不同種類(lèi)的書(shū)，那么你是怎樣將其歸類(lèi)的呢？這樣歸類(lèi)有什么好處呢？ 二、新課部分 引導(dǎo)學(xué)生討論： 1、有沒(méi)有分類(lèi)到具體的每一個(gè)物種？ 2、有沒(méi)有統(tǒng)一的分類(lèi)方法？ 討論：假如北京朋友要寄信給你，信封該怎么寫(xiě)？ 總結(jié)學(xué)生的討論，進(jìn)一步突出省、市、縣、鎮(zhèn)、村 。 就像信封上的地址一樣。 引出生物分 類(lèi)的七個(gè)等級(jí)單位,從大到小依次是：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。其中種是最基本的分類(lèi)單位。 引導(dǎo)學(xué)生圖示：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種的關(guān)系，讓一個(gè)學(xué)生板演。 討論：把不同的生物分到不同的等級(jí)單位的依據(jù)是什么？ 讓11個(gè)學(xué)生分別代表圖片中的11種動(dòng)物，“狼”站好后，依次按與“狼”同屬不同種、同科不同屬、同目不同科、同綱不同目、同門(mén)不同綱站好。 在游戲中討論： 1、說(shuō)出狼歸屬相應(yīng)的屬、科、目、綱、門(mén)、界。 2、與狼共同特征由多到少、親緣關(guān)系由近到遠(yuǎn)，依次是什么？ 總結(jié)游戲活動(dòng)，簡(jiǎn)要介紹“亞門(mén)”，歸納出分類(lèi)單位由小到大共同特征越 討論：植物也可以用同樣的方法，歸 屬相應(yīng)的屬、科、目、綱、門(mén)、界嗎？舉例說(shuō)明。 導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)P105，讓學(xué)生歸納林奈的雙命名法的特點(diǎn)。 小結(jié)： 學(xué)生聯(lián)想自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，積極思考，回答問(wèn) 題。 指出可以將生物進(jìn)行分類(lèi)。 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己的地址 學(xué)生積極寫(xiě)出地址的單位：省、市、縣、鎮(zhèn)、村 理解、體會(huì)生物的分類(lèi)單位。 討論回答：按照生物的相似程度，共同特征的多少 完成游戲， 理解分類(lèi)單位越小生物共同特征越多，親緣關(guān)系越近，生物種類(lèi)越少。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材104頁(yè) 回答：桃在分類(lèi)上隸屬梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門(mén)的 被子植物亞門(mén)。 學(xué)生自主小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)反思: