九年級(jí)語文上冊(cè) 作文指導(dǎo) 一事一議作文的寫法 新人教版
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一事一議作文的寫法 訓(xùn)練目標(biāo): 1、了解“一事一議”的概念,掌握一些基本的理論,用以指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 2、分步訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生寫一事一議作文的能力,并能寫出基本符合要求的文章。 訓(xùn)練重點(diǎn): 敘述與議論的結(jié)合 訓(xùn)練難點(diǎn): 觀點(diǎn)的提煉,精當(dāng)?shù)淖h論 課前準(zhǔn)備: 提供一些記敘文和可以從多角度分析的簡(jiǎn)短事例 課時(shí)建議:1——2課時(shí) 訓(xùn)練過程: 一.活動(dòng)導(dǎo)入: 師: 初中生寫議論文首先要學(xué)習(xí)“一事一議”,中學(xué)語文教學(xué)大綱對(duì)初三年級(jí)議論文寫作教學(xué)提出了明確的要求:能寫出五六百字的一事一議的議論文,對(duì)周圍發(fā)生的事情能發(fā)表自己的看法,并做到論點(diǎn)明確,有根有據(jù),有點(diǎn)分析。那么什么是“一事一議”的議論文呢? 生:“一事一議”,就是針對(duì)某一件事(或某個(gè)問題、某種現(xiàn)象)發(fā)表自己的看法或該事對(duì)自己的啟示。 師:文章的特點(diǎn)是就事論理,理從事來。由此我們知道,一事一議的文章在表達(dá)方式上是將記敘與議論相結(jié)合,記敘引出議論,議論以敘事為基礎(chǔ)。因而寫好這種文章,關(guān)鍵在于如何將敘議結(jié)合,也就是考慮并處理好敘與議的關(guān)系 二 例文導(dǎo)學(xué) 請(qǐng)大夫 云 江 有個(gè)老人,是全國(guó)聞名的大作家。他臨終前,突然感到十分難受,秘書就說:“我去叫大夫?!辈涣?,老人極其艱難地說了一句:“不是‘叫’,是‘請(qǐng)’……”說著老人就昏迷過去了,而且再也沒有醒來……這句話就是他的遺言——這遺言純潔無比,厚重?zé)o比(簡(jiǎn)述“一事”)。 這位老人就是夏衍。謙恭是一種深刻的教養(yǎng),它扎根于心靈(只一句評(píng)論)。 我不禁想起了巴爾扎克筆下的一個(gè)人物——老葛朗臺(tái)(聯(lián)想到一個(gè)反面的例子)。老葛朗臺(tái)就要死了,卻怎么也舍不得他的萬貫家財(cái)。當(dāng)神父將鍍金的十字架貼近他的嘴邊,讓他親吻一下好讓他的靈魂升天時(shí),他的眼睛突然奇跡般地亮了,還極力做出一個(gè)想把那十字架搶過來的姿勢(shì),于是,這最后的努力也就徹底地?cái)嗨退男悦? 夏衍走了,葛朗臺(tái)也走了。但他們生命的最后一瞬間的表現(xiàn)居然有這么大的反差,一個(gè)絕美,一個(gè)絕丑(兩相對(duì)照,合并議論,愛憎分明)。 再看一篇例文: 羅漢也吸香煙嗎 程秋生 春游季節(jié),中外游客興致勃勃地來蘇州游覽名勝古跡。當(dāng)人們魚貫步入舉世聞名的西園五百羅漢堂時(shí),一位細(xì)心的游客突然吃驚地問身旁的導(dǎo)游: “怎么,羅漢也會(huì)吸香煙?” 人們隨著這位游客手指的方向一看,無不大為驚訝。第一百五十尊羅漢的右手居然夾著一支正在冒煙的香煙,煙灰散落在袈裟上,煙蒂將燒到他的手指。見此情景,羅漢堂的服務(wù)員輕罵一句:“真該死,惡作??!”把殘煙拿掉了(用三個(gè)自然段敘述一件事)。 我國(guó)是具有五千年悠久歷史的文明古國(guó),燦爛的文化,不朽的藝術(shù),值得人們欣賞。在游覽名勝、參觀古跡時(shí),要提倡文明禮貌,遵守紀(jì)律,切不可肆意糟蹋破壞。遺憾的是,游覽勝地,惡作劇時(shí)有發(fā)生,越規(guī)者不乏其人。在古建筑上刻字留名者有之,用石頭砸擊塑雕佛像者有之,攀花折枝者有之……(聯(lián)想到其他類似的不文明行為)有些人干這等事,不以為恥,反以為能。真該向這種人大聲疾呼:做一個(gè)文明的游覽者(這一段是議論)! 師:讀了兩篇例文,一事一議文章的寫法,你明白了多少呢?這種文體的敘述與記敘文中的敘述有什么區(qū)別?議論有何特點(diǎn)?文章模式有什么特點(diǎn)呢? 生:議論文中的敘述很簡(jiǎn)潔,少有生動(dòng)的描述性的語言。 生:議論都是在敘述的基礎(chǔ)之上,自然而發(fā)。觀點(diǎn)鮮明。 生:它的議論往往并不是就事論事,而是引申開去,說明一個(gè)普遍意義的道理??梢哉f的上是就事論理。 生:這種文章總是先敘事,在議論,有很強(qiáng)的針對(duì)性。 師:同學(xué)們回答得很有自己的見解。 三 要點(diǎn)點(diǎn)撥 1、文章開頭首先要概述材料。用簡(jiǎn)明的語言抓住關(guān)鍵句和詞語去概括。選材盡量典型,敘事盡量簡(jiǎn)明。彌留之際,十分難受,還糾正秘書的“叫”大夫;不文明到給羅漢的手指夾上點(diǎn)燃的香煙,這些都?jí)虻湫偷牧耍ㄔ掝}作文提供事例,那就沒辦法選擇了)。敘事過詳,篇幅過大,喧賓奪主,成了記敘文,看不清楚作者的觀點(diǎn)。這兩篇例文的敘事都比較簡(jiǎn)明,恰到好處。一般說來,600~800字的一篇中考作文,敘事部分占200~300字比較合適。 2、分析材料,提煉觀點(diǎn)。提出的觀點(diǎn)一定要明確、旗幟鮮明、直截了當(dāng),常常采用陳述性的判斷句。例如:我認(rèn)為……,我覺得……;我悟出了……;故事說明了…….等。 3、找準(zhǔn)論點(diǎn),敘議結(jié)合。議論要有針對(duì)性,就是要針對(duì)事情談見解,要說出它好在哪里,為什么是好事,給大家什么樣的啟發(fā);針對(duì)壞事談看法,同樣要說出它在什么地方不好,為什么會(huì)發(fā)生,它的實(shí)質(zhì)是什么,從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。此外,還應(yīng)盡量展開聯(lián)想,分析盡量深刻。在議論部分可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相反的事例,形成鮮明的對(duì)比,像第一篇那樣,使是非更加分明;也可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相似的事例,像第二篇那樣,使論據(jù)更加充分;還可以聯(lián)想自己的思想與做法,使論述更加真實(shí)、親切。聯(lián)想能使分析深刻,講清道理也能使分析深刻,說實(shí)在的,上述兩篇例文,因篇幅所限,分析部分都略嫌不足,如果同學(xué)來寫可以展開些。 4議論的角度要新穎。事物本身往往具有多面性,對(duì)同一件事,也可以從不同的角度進(jìn)行思考,挖掘出不同內(nèi)涵,得出不同的見解和看法來,因此,我們要盡可能擴(kuò)展思維,力求從新的角度、新的層面寫出新意。 5、擬題盡量新穎。如果不用“請(qǐng)大夫”,而用“要有禮貌”;不用“羅漢也吸香煙嗎?”而用“要做文明游客”,主題倒是鮮明了,但不新穎,不能吸引讀者,沒有留下任何懸念。 6、寫作要點(diǎn)可以概括為四個(gè)字:引、議、聯(lián)、結(jié)。引要簡(jiǎn)明;議要精當(dāng);聯(lián)要深入;結(jié)要有力。 四、實(shí)戰(zhàn)演練 學(xué)生接著下面的事例寫一篇題為《好習(xí)慣使人終身受益》的議論文。 1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)。有人問一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料,這位老者回答說,是在幼兒園?!霸谟變簣@學(xué)到什么呢?”老者答曰:“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說,我學(xué)到的東西就是這些?!边@位老者的話,代表了到會(huì)科學(xué)家們的普遍看法?!? 五、拓展閱讀 (一)議中學(xué)生高消費(fèi) 現(xiàn)在我們青少年中出現(xiàn)了高消費(fèi)的現(xiàn)象,這些人出門打的士,穿名牌,吃的要貴,用的要高級(jí),他們只講鋪張浪費(fèi),不注意勤儉節(jié)約。我認(rèn)為:這是極不適宜的。 高消費(fèi)不符合國(guó)情。今天,我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)雖然有了很大的發(fā)展,人民生活也有所改善。但是,國(guó)家經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá),人民生活水平還比較低,一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的少年兒童沒錢上學(xué)。在這種情況下,高消費(fèi)是行不通的。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì),一年里國(guó)人用于請(qǐng)客送禮,大吃大喝的錢,能承辦兩屆奧運(yùn)會(huì)。這是多么觸目驚心的數(shù)字呀! 高消費(fèi)是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動(dòng)果實(shí),把自己的幸福建立在他人辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。有些青少年為了要一雙“耐克”苦求爹媽,這對(duì)那些拿工資的家長(zhǎng)來說,就變成了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。我們?cè)趯W(xué)校中上課是不創(chuàng)造價(jià)值的。這就要求我們,要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青年人正處于人生最適宜播種理想的時(shí)候,切莫沉醉于追求物質(zhì)享受,折斷自己理想的翅膀。香港的“船王”包玉剛家財(cái)萬貫,卻依然以儉治家,每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議:這樣一個(gè)億萬富翁,買一輛小汽車又算什么,何至于“摳門兒”到這個(gè)地步?其實(shí)他并不是吝惜那幾個(gè)錢,而是時(shí)時(shí)告誡自己切莫貪圖享受,追求奢侈生活。“儉以養(yǎng)德”。方志敏烈士有這樣一句話:“清貧,潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”由此可見,事業(yè)離不開儉樸。物質(zhì)生活像一面鏡子,懸掛在每個(gè)青年的面前。它可以映出胸懷大志,情趣高尚者的英姿,也可以顯出貪圖安逸,渾噩庸碌者的身影。 印度著名詩人泰戈?duì)栒f過:“鳥翼上系上了黃金,鳥也就飛不起來了”。我們個(gè)人的事業(yè)想有所成就,我們的國(guó)家想要強(qiáng)大,我們的社會(huì)想要健康發(fā)展,就必須提倡儉樸。尤其是中學(xué)生,應(yīng)該反對(duì)高消費(fèi)。 [評(píng)析]這是一篇“一事一議”的議論文。文中的“事”不是一個(gè)具體事件,而是生活中的一種現(xiàn)象——青少年高消費(fèi)。文章開頭用五十幾個(gè)字簡(jiǎn)述了這種現(xiàn)象,然后針對(duì)這種現(xiàn)象提出了自己的看法:“這是極不適宜的?!钡冢病ⅲ硟蓚€(gè)自然段論述了“不適宜”的理由:一是高消費(fèi)不符合國(guó)情,二是高消費(fèi)是腐蝕劑,事業(yè)成功離不開儉樸。文章結(jié)尾引用了泰戈?duì)柕拿?,進(jìn)一步重申提倡儉樸、反對(duì)高消費(fèi)的觀點(diǎn)。文章不僅做到了就事論理、理從事發(fā),而且在提出觀點(diǎn)后能扣住論點(diǎn)展開議論,論據(jù)恰當(dāng)、說服力強(qiáng)。 (二)“作弊”一席談 考試臨近,班里幾個(gè)無聊的家伙又在談?wù)撝鞣N作弊絕招。雖然聽后只是讓人一笑了之,但它卻證明了一個(gè)事實(shí):“作弊”這個(gè)與考試似同胞兄弟的東西至今仍程度不同地存在于很多學(xué)校中。 為什么每次考試都有人作弊呢?其實(shí),這也不足為怪。作弊的人無非是想得高分,自己光彩,老師表揚(yáng),父母也高興。也有一些人是迫不得已,怕考不好老師批,家長(zhǎng)罵,棍棒加身,只好鋌而走險(xiǎn),蒙混過關(guān)。考試作弊也叫“偷看”,在有些人看來這實(shí)在是件絕妙的事:平時(shí)痛痛快快地玩兒,考試只要稍稍用些心計(jì),就可以輕輕松松地得高分。作弊的人只知用“假分?jǐn)?shù)”來滿足一個(gè)暫時(shí)的虛榮心,卻不知“千里之堤,毀于蟻穴”。一次小小的作弊雖不會(huì)使他變得十惡不赦,卻在他心靈深處埋下了一顆丑陋的種子。 且不說作弊被發(fā)現(xiàn)后,老師的失望,學(xué)校的處罰,還有其他同學(xué)的大眼、小眼,嗤之以鼻的態(tài)度;就算這次僥幸逃脫,你心里真就那么踏實(shí)嗎?你能保證以后不會(huì)“東窗事發(fā)”嗎?我曾記得,一個(gè)同學(xué)在他作弊后寫下了自己這樣的感受:“我一直生活在極度的恐懼中,精神幾近崩潰。我怕見父母,怕見老師,也怕見朋友?!医K于知道什么叫不堪回首了?!? 是啊,沒有什么比擁有坦蕩的心靈更令人欣慰,沒有什么比愧疚不安和失去他人的信任更讓人痛苦的;用謊言換來的短暫虛榮終究是要破滅的。一位美國(guó)教育家曾說過:“在考試中作弊的學(xué)生也會(huì)在工作和婚姻中作弊。當(dāng)誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)在一個(gè)國(guó)家無處立足的時(shí)候,我們還能期望有一個(gè)什么樣的社會(huì)呢?”當(dāng)你步入社會(huì)的時(shí)候,難道也要帶上書本、紙條去作弊嗎?騙老師、騙家長(zhǎng),到頭來還不是騙自己呀! 從另一個(gè)方面來看,學(xué)生作弊,固然不對(duì),可這能僅僅怪學(xué)生嗎?難道老師和家長(zhǎng)就不該負(fù)一些責(zé)任嗎?有些老師和家長(zhǎng),一味地把“分?jǐn)?shù)”看作衡量一個(gè)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。許多同學(xué)正是迫于這種壓力才去作弊的。這難道不應(yīng)引起老師和家長(zhǎng)們的反思嗎? 再次奉勸各位同學(xué):與其考試時(shí)費(fèi)盡心機(jī),偷偷摸摸地搞“地下活動(dòng)”,還不如平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)?!白鞅住笔且环N麻醉劑,我們應(yīng)像遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離它。 (1) 本文主要由哪兩種表達(dá)方式組成? (2) 本文針對(duì)考試作弊發(fā)表了自己怎樣的看法?是怎樣深入議論的呢? (3) 你從本文中獲得了哪些有關(guān)寫此類文章的啟迪? 作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)(學(xué)案) 一事一議作文的寫法 周磯中學(xué)—梁莉莉 訓(xùn)練目標(biāo): 1、了解“一事一議”的概念,掌握一些基本的理論,用以指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 2、分步訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生寫一事一議作文的能力,并能寫出基本符合要求的文章。 訓(xùn)練重點(diǎn): 敘述與議論的結(jié)合 訓(xùn)練難點(diǎn): 觀點(diǎn)的提煉,精當(dāng)?shù)淖h論 課前準(zhǔn)備: 提供一些記敘文和可以從多角度分析的簡(jiǎn)短事例 課時(shí)建議:1——2課時(shí) 訓(xùn)練過程: 一、活動(dòng)導(dǎo)入: 二 、例文導(dǎo)學(xué) 請(qǐng)大夫 云 江 有個(gè)老人,是全國(guó)聞名的大作家。他臨終前,突然感到十分難受,秘書就說:“我去叫大夫?!辈涣希先藰O其艱難地說了一句:“不是‘叫’,是‘請(qǐng)’……”說著老人就昏迷過去了,而且再也沒有醒來……這句話就是他的遺言——這遺言純潔無比,厚重?zé)o比(簡(jiǎn)述“一事”)。 這位老人就是夏衍。謙恭是一種深刻的教養(yǎng),它扎根于心靈(只一句評(píng)論)。 我不禁想起了巴爾扎克筆下的一個(gè)人物——老葛朗臺(tái)(聯(lián)想到一個(gè)反面的例子)。老葛朗臺(tái)就要死了,卻怎么也舍不得他的萬貫家財(cái)。當(dāng)神父將鍍金的十字架貼近他的嘴邊,讓他親吻一下好讓他的靈魂升天時(shí),他的眼睛突然奇跡般地亮了,還極力做出一個(gè)想把那十字架搶過來的姿勢(shì),于是,這最后的努力也就徹底地?cái)嗨退男悦? 夏衍走了,葛朗臺(tái)也走了。但他們生命的最后一瞬間的表現(xiàn)居然有這么大的反差,一個(gè)絕美,一個(gè)絕丑(兩相對(duì)照,合并議論,愛憎分明)。 再看一篇例文: 羅漢也吸香煙嗎 程秋生 春游季節(jié),中外游客興致勃勃地來蘇州游覽名勝古跡。當(dāng)人們魚貫步入舉世聞名的西園五百羅漢堂時(shí),一位細(xì)心的游客突然吃驚地問身旁的導(dǎo)游: “怎么,羅漢也會(huì)吸香煙?” 人們隨著這位游客手指的方向一看,無不大為驚訝。第一百五十尊羅漢的右手居然夾著一支正在冒煙的香煙,煙灰散落在袈裟上,煙蒂將燒到他的手指。見此情景,羅漢堂的服務(wù)員輕罵一句:“真該死,惡作??!”把殘煙拿掉了(用三個(gè)自然段敘述一件事)。 我國(guó)是具有五千年悠久歷史的文明古國(guó),燦爛的文化,不朽的藝術(shù),值得人們欣賞。在游覽名勝、參觀古跡時(shí),要提倡文明禮貌,遵守紀(jì)律,切不可肆意糟蹋破壞。遺憾的是,游覽勝地,惡作劇時(shí)有發(fā)生,越規(guī)者不乏其人。在古建筑上刻字留名者有之,用石頭砸擊塑雕佛像者有之,攀花折枝者有之……(聯(lián)想到其他類似的不文明行為)有些人干這等事,不以為恥,反以為能。真該向這種人大聲疾呼:做一個(gè)文明的游覽者(這一段是議論)! 讀了兩篇例文,一事一議文章的寫法,你明白了多少呢?學(xué)生交流、討論。 三 要點(diǎn)點(diǎn)撥 1、文章開頭首先要概述材料。用簡(jiǎn)明的語言抓住關(guān)鍵句和詞語去概括。選材盡量典型,敘事盡量簡(jiǎn)明。彌留之際,十分難受,還糾正秘書的“叫”大夫;不文明到給羅漢的手指夾上點(diǎn)燃的香煙,這些都?jí)虻湫偷牧耍ㄔ掝}作文提供事例,那就沒辦法選擇了)。敘事過詳,篇幅過大,喧賓奪主,成了記敘文,看不清楚作者的觀點(diǎn)。這兩篇例文的敘事都比較簡(jiǎn)明,恰到好處。一般說來,600~800字的一篇中考作文,敘事部分占200~300字比較合適。 2、分析材料,提煉觀點(diǎn)。提出的觀點(diǎn)一定要明確、旗幟鮮明、直截了當(dāng),常常采用陳述性的判斷句。例如:我認(rèn)為……,我覺得……;我悟出了……;故事說明了…….等。 3、找準(zhǔn)論點(diǎn),敘議結(jié)合。議論要有針對(duì)性,就是要針對(duì)事情談見解,要說出它好在哪里,為什么是好事,給大家什么樣的啟發(fā);針對(duì)壞事談看法,同樣要說出它在什么地方不好,為什么會(huì)發(fā)生,它的實(shí)質(zhì)是什么,從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。此外,還應(yīng)盡量展開聯(lián)想,分析盡量深刻。在議論部分可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相反的事例,形成鮮明的對(duì)比,像第一篇那樣,使是非更加分明;也可以聯(lián)想與敘事內(nèi)容相似的事例,像第二篇那樣,使論據(jù)更加充分;還可以聯(lián)想自己的思想與做法,使論述更加真實(shí)、親切。聯(lián)想能使分析深刻,講清道理也能使分析深刻,說實(shí)在的,上述兩篇例文,因篇幅所限,分析部分都略嫌不足,如果同學(xué)來寫可以展開些。 4、議論的角度要新穎。事物本身往往具有多面性,對(duì)同一件事,也可以從不同的角度進(jìn)行思考,挖掘出不同內(nèi)涵,得出不同的見解和看法來,因此,我們要盡可能擴(kuò)展思維,力求從新的角度、新的層面寫出新意。 5、擬題盡量新穎。如果不用“請(qǐng)大夫”,而用“要有禮貌”;不用“羅漢也吸香煙嗎?”而用“要做文明游客”,主題倒是鮮明了,但不新穎,不能吸引讀者,沒有留下任何懸念。 6、寫作要點(diǎn)可以概括為四個(gè)字:引、議、聯(lián)、結(jié)。引要簡(jiǎn)明;議要精當(dāng);聯(lián)要深入;結(jié)要有力。 四、實(shí)戰(zhàn)演練 學(xué)生接著下面的事例寫一篇題為《好習(xí)慣使人終身受益》的議論文。 1987年1月,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎集會(huì)。有人問一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料,這位老者回答說,是在幼兒園。“在幼兒園學(xué)到什么呢?”老者答曰:“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說,我學(xué)到的東西就是這些?!边@位老者的話,代表了到會(huì)科學(xué)家們的普遍看法?!? 五、拓展閱讀 (一)議中學(xué)生高消費(fèi) 現(xiàn)在我們青少年中出現(xiàn)了高消費(fèi)的現(xiàn)象,這些人出門打的士,穿名牌,吃的要貴,用的要高級(jí),他們只講鋪張浪費(fèi),不注意勤儉節(jié)約。我認(rèn)為:這是極不適宜的。 高消費(fèi)不符合國(guó)情。今天,我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)雖然有了很大的發(fā)展,人民生活也有所改善。但是,國(guó)家經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá),人民生活水平還比較低,一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的少年兒童沒錢上學(xué)。在這種情況下,高消費(fèi)是行不通的。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì),一年里國(guó)人用于請(qǐng)客送禮,大吃大喝的錢,能承辦兩屆奧運(yùn)會(huì)。這是多么觸目驚心的數(shù)字呀! 高消費(fèi)是一種腐蝕劑。它使青少年揮霍別人的勞動(dòng)果實(shí),把自己的幸福建立在他人辛勤勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。有些青少年為了要一雙“耐克”苦求爹媽,這對(duì)那些拿工資的家長(zhǎng)來說,就變成了一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。我們?cè)趯W(xué)校中上課是不創(chuàng)造價(jià)值的。這就要求我們,要珍惜別人為我們提供的各種條件。我們青年人正處于人生最適宜播種理想的時(shí)候,切莫沉醉于追求物質(zhì)享受,折斷自己理想的翅膀。香港的“船王”包玉剛家財(cái)萬貫,卻依然以儉治家,每天仍坐公共汽車上下班。這似乎有些不可思議:這樣一個(gè)億萬富翁,買一輛小汽車又算什么,何至于“摳門兒”到這個(gè)地步?其實(shí)他并不是吝惜那幾個(gè)錢,而是時(shí)時(shí)告誡自己切莫貪圖享受,追求奢侈生活?!皟€以養(yǎng)德”。方志敏烈士有這樣一句話:“清貧,潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?!庇纱丝梢姡聵I(yè)離不開儉樸。物質(zhì)生活像一面鏡子,懸掛在每個(gè)青年的面前。它可以映出胸懷大志,情趣高尚者的英姿,也可以顯出貪圖安逸,渾噩庸碌者的身影。 印度著名詩人泰戈?duì)栒f過:“鳥翼上系上了黃金,鳥也就飛不起來了”。我們個(gè)人的事業(yè)想有所成就,我們的國(guó)家想要強(qiáng)大,我們的社會(huì)想要健康發(fā)展,就必須提倡儉樸。尤其是中學(xué)生,應(yīng)該反對(duì)高消費(fèi)。 [評(píng)析]這是一篇“一事一議”的議論文。文中的“事”不是一個(gè)具體事件,而是生活中的一種現(xiàn)象——青少年高消費(fèi)。文章開頭用五十幾個(gè)字簡(jiǎn)述了這種現(xiàn)象,然后針對(duì)這種現(xiàn)象提出了自己的看法:“這是極不適宜的。”第2、3兩個(gè)自然段論述了“不適宜”的理由:一是高消費(fèi)不符合國(guó)情,二是高消費(fèi)是腐蝕劑,事業(yè)成功離不開儉樸。文章結(jié)尾引用了泰戈?duì)柕拿?,進(jìn)一步重申提倡儉樸、反對(duì)高消費(fèi)的觀點(diǎn)。文章不僅做到了就事論理、理從事發(fā),而且在提出觀點(diǎn)后能扣住論點(diǎn)展開議論,論據(jù)恰當(dāng)、說服力強(qiáng)。 (二)“作弊”一席談 考試臨近,班里幾個(gè)無聊的家伙又在談?wù)撝鞣N作弊絕招。雖然聽后只是讓人一笑了之,但它卻證明了一個(gè)事實(shí):“作弊”這個(gè)與考試似同胞兄弟的東西至今仍程度不同地存在于很多學(xué)校中。 為什么每次考試都有人作弊呢?其實(shí),這也不足為怪。作弊的人無非是想得高分,自己光彩,老師表揚(yáng),父母也高興。也有一些人是迫不得已,怕考不好老師批,家長(zhǎng)罵,棍棒加身,只好鋌而走險(xiǎn),蒙混過關(guān)。考試作弊也叫“偷看”,在有些人看來這實(shí)在是件絕妙的事:平時(shí)痛痛快快地玩兒,考試只要稍稍用些心計(jì),就可以輕輕松松地得高分。作弊的人只知用“假分?jǐn)?shù)”來滿足一個(gè)暫時(shí)的虛榮心,卻不知“千里之堤,毀于蟻穴”。一次小小的作弊雖不會(huì)使他變得十惡不赦,卻在他心靈深處埋下了一顆丑陋的種子。 且不說作弊被發(fā)現(xiàn)后,老師的失望,學(xué)校的處罰,還有其他同學(xué)的大眼、小眼,嗤之以鼻的態(tài)度;就算這次僥幸逃脫,你心里真就那么踏實(shí)嗎?你能保證以后不會(huì)“東窗事發(fā)”嗎?我曾記得,一個(gè)同學(xué)在他作弊后寫下了自己這樣的感受:“我一直生活在極度的恐懼中,精神幾近崩潰。我怕見父母,怕見老師,也怕見朋友?!医K于知道什么叫不堪回首了?!? 是啊,沒有什么比擁有坦蕩的心靈更令人欣慰,沒有什么比愧疚不安和失去他人的信任更讓人痛苦的;用謊言換來的短暫虛榮終究是要破滅的。一位美國(guó)教育家曾說過:“在考試中作弊的學(xué)生也會(huì)在工作和婚姻中作弊。當(dāng)誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)在一個(gè)國(guó)家無處立足的時(shí)候,我們還能期望有一個(gè)什么樣的社會(huì)呢?”當(dāng)你步入社會(huì)的時(shí)候,難道也要帶上書本、紙條去作弊嗎?騙老師、騙家長(zhǎng),到頭來還不是騙自己呀! 從另一個(gè)方面來看,學(xué)生作弊,固然不對(duì),可這能僅僅怪學(xué)生嗎?難道老師和家長(zhǎng)就不該負(fù)一些責(zé)任嗎?有些老師和家長(zhǎng),一味地把“分?jǐn)?shù)”看作衡量一個(gè)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。許多同學(xué)正是迫于這種壓力才去作弊的。這難道不應(yīng)引起老師和家長(zhǎng)們的反思嗎? 再次奉勸各位同學(xué):與其考試時(shí)費(fèi)盡心機(jī),偷偷摸摸地搞“地下活動(dòng)”,還不如平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。“作弊”是一種麻醉劑,我們應(yīng)像遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離它。 (4) 本文主要由哪兩種表達(dá)方式組成? (5) 本文針對(duì)考試作弊發(fā)表了自己怎樣的看法?是怎樣深入議論的呢? (6) 你從本文中獲得了哪些有關(guān)寫此類文章的啟迪?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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