七年級語文下冊 第3單元 11《巍巍中山陵》教案 蘇教版

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巍 巍 中 山 陵 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。 2、能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。 教學(xué)方法：合作探究法 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 初備 統(tǒng)復(fù)備 一、導(dǎo)入：認(rèn)識孫中山，交流孫中山的生平事跡及思想。 出示孫中山的圖片，問：認(rèn)識這個(gè)人嗎？（學(xué)生介紹孫中山的生平、思想及貢獻(xiàn)。） 孫中山(1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。赴檀香山成立興中會，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會、光復(fù)會等革命團(tuán)體成立中國同盟會，被推為總理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國民國臨時(shí)大總統(tǒng)。 孫中山的思想：民主博愛、天下為公 孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國革命 二、對于孫中山這樣舉世景仰的偉大的革命家，他逝世后，如果請你設(shè)計(jì)他的陵墓，你認(rèn)為，將他葬于什么樣的地方、建造怎樣的陵墓比較合適？（學(xué)生討論、發(fā)言、交流） 出示一組紫金山、中山陵的圖片給學(xué)生欣賞。 中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢而層層上升，氣勢宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。 三、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個(gè)字是這篇文章的文眼。 四、鐘山的地形、環(huán)境能烘托出中山陵的巍巍氣勢嗎？從課文中找出相應(yīng)的描寫。(主要見課文第二節(jié)) 明確：(正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU(xiǎn)峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。) 五、陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?（ 聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課） 明確：陵園的設(shè)計(jì)方案是通過競爭入選的?！懊芊庠u議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。 呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合（注重和諧協(xié)調(diào)），參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化等手法（弘揚(yáng)民族精神），達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼?zhèn)洌? 六、中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用? 明確：(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。 陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績，使人們在未達(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。) 七、寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情? 明確：(“鐘靈毓秀”、“人杰地靈”，中山陵的巍巍氣勢襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。) 八、作業(yè) 根據(jù)課文對中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。 第二課時(shí) 初備 統(tǒng)復(fù)備 一、理清中山陵的大體布局。 1、學(xué)生出示所畫示意圖，并標(biāo)明各部分名稱。 2、假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請你用簡潔的語言把這幅圖解說清楚。 3、說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的?（由外而內(nèi)，由總體到局部的空間順序） 二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)人民對中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？（學(xué)生閱讀思考、交流討論） （文章運(yùn)用數(shù)字介紹了陵門、祭堂、墓室的高度和深度，石階的級數(shù)，具體說明了建筑的高大宏偉。） 你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？ （陵門：中山先生手書“博愛”、“天下為公” 祭堂：遺著《國民政府建國大綱》、中山先生遺像 墓室：中山先生臥像） 三、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局? 明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。) 四、體會準(zhǔn)確簡明、生動形象的說明語言。 本文語言準(zhǔn)確、簡明。表現(xiàn)在大量運(yùn)用確鑿的數(shù)字進(jìn)行說明；充分運(yùn)用限制詞、修飾語。 本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。 如描寫平臺所見景象時(shí)，運(yùn)用描寫性語言和比喻、對偶等修辭，用語生動，蘊(yùn)含深情，寫得有聲有色，有動有靜，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。 五、作業(yè)：1、進(jìn)行“我心目中的校園”設(shè)計(jì)比賽。 勾畫出心目中校園的草圖，并用簡潔的語言有條理地進(jìn)行描述。 2、課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國大地”圖片展。 教學(xué)后記