七年級語文上冊 第三單元 15 古代詩歌四首導學案 (新版)新人教版
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《古代詩歌四首》 課題 課型 課時 使用者 上課時間 《古代詩歌四首》 預習 展示 三課時 學 習 目 標 ①了解詩詞有關知識。 ②品味語言,體味詩詞意境。 ③有感情地反復誦讀并熟練地背誦。 學 習 重 點 品味語言,體會意境,誦讀并背誦。 學習流程 知識儲備: 樂府詩:在中國中古時期的漢魏兩晉南北時代,中央政府一直設置著管理音樂和歌曲的專門官署樂府,負責采集和編制各種樂曲,配詩演唱。這些配樂演唱的詩歌,就稱為樂府詩,也簡稱樂府。 樂府詩的語言及形式的特點:1.語言樸實自然2.押韻靈活3.用對話或獨白形式敘事4.浪漫主義的色彩5.排偶句6.回環(huán)往復,音韻和諧。 律詩:中國近體詩的一種。發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩,至初唐沈佺期、宋之問時正式定型,成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一,每首分別為五言、六言、七言句,簡稱五律、六律、七律,其中六律較少見。通常的律詩規(guī)定每首8句。如果僅6句,則稱為小律或三韻律詩;超過8句 ,即10句以上的 ,則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩,每2句成一聯(lián),計四聯(lián),習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句必須是對偶句。 宋詞:它繼唐詩之后的又一種文學體裁,詞最早起源于民間,后來,文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞,叫做“填詞”或“依聲”。從此,詞與音樂分離,形成一種句子長短不齊的格律詩。五、七言詩句勻稱對偶,表現(xiàn)出整齊美;而詞以長短句為主,呈現(xiàn)出參差美。詞有詞牌,即曲調。常見的詞牌名有《如夢令》、《漁歌子》、《水調歌頭》、《西江月》、《臨江仙》、《一剪梅》、《沁園春》、《蝶戀花》、《破陣子》、《清平樂》等。 散曲:散曲是一種同音樂結合的長短句歌詞,經(jīng)過長期醞釀,到宋金時期又吸收了一些民間流行的曲詞,尤其是少數(shù)民族的樂曲的侵入并與中原正樂融合,導致傳統(tǒng)的詞和詞曲不能在適應新的音樂形式,于是逐步形成了一種新的詩歌形式。到元朝時興盛,可以說散曲的興起和詞的衰退幾乎是同時的。金元時在北方起源,故散曲又稱北曲。它包括小令、套數(shù)和介于兩者之間的帶過曲等幾種主要形式。一般來說,雜劇和散曲合稱為元曲。曲有曲牌名,如《天凈沙》、《刮地風》、《喜春來》、《山坡羊》、《紅繡鞋》等。 學生活動一:學習《觀滄?!? 導學:這時詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力,他就可以蕩平宇內,一統(tǒng)天下了??上У氖窃诖文甑某啾谥畱?zhàn)中失敗了,天下三分,中國從此進入三國鼎立的局面?!队^滄海》是曹操的名篇,是他北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,躍馬揚鞭,登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山,面對洪波涌起的大海,觸景生情。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。 漢代樂府詩一般無標題,《觀滄海》這個題目是后人加的。樂府詩原來是可以配樂歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內容沒有聯(lián)系。 一、朗讀詩歌,給加點的字注音,用“/”劃分節(jié)奏。 觀滄海 東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。 樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。 幸甚至哉,歌以詠志。 二、自主學習,完成詩歌賞析。 1、文學常識填空。 《觀滄?!返淖髡呤? ,字 ,東漢(朝代)末年 家、 家、 人。他與他的兒子 、 合稱“三曹”。 2、解釋加點的字 東臨碣石( ) 以( )觀滄( )海 水何澹澹( ) 山島竦( ) 峙( ) 秋風蕭瑟,洪波涌起( ) 日月之行,若出其中( ) 3、詩人觀滄海的地點在 ,詩中統(tǒng)領全篇的一個字是 。全詩由這個字展開,寫登山所見。 4、“水何澹?!钡健昂椴ㄓ科稹边@幾句作者寫了 這一些事物。其中 幾句動靜相映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴。 幾句靜動相配,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。從寫景的角度來看這些句子寫得是 (選擇A、實B、虛)景。 5、品析名句:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。 詩人借助奇特的 來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。從寫景的角度來看這些句子寫得是 (選擇A、實B、虛)景。從兩個“ ”字可以看出。詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里,表現(xiàn)了詩人 。 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。詩人寫實景給人以身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象,詩人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。詩中的感情基調是蒼涼慷慨,歷來被視為“建安風骨”的代表作。 學生活動二:學習《次北固山下》 導 學:古時交通不發(fā)達,流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會產(chǎn)生故園之思,因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。詩人這次途經(jīng)北固山去游吳中,但見船下江水潮平岸闊,頭頂南雁北歸,觸發(fā)了心中情思,于是寫下這首傳世佳作。 一、朗讀這首五言律詩,用“/”劃分節(jié)奏。 次北固山下 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。 二、自主學習,完成詩歌賞析。 1、文學常識填空。 這是 (朝代)朝詩人 的代表作,體裁上屬于 詩,內容上屬 之作。 2、解題:詩題的“次”字是 的意思。北固山,在今江蘇省鎮(zhèn)江市,三面臨江。 3、解釋加點的字 客路青山下( ) 風正一帆懸( ) 江春入舊年( ) 鄉(xiāng)書何處達( ) 4、寫出詩人在船上,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處的一聯(lián)是 。這句詩暗含 之勞。 5、寫詩人在船上所見景色的一聯(lián)是 。因為有了“ ”,所以兩岸才顯得寬闊,因為有了“ ”帆才有懸空的態(tài)勢?!俺逼健庇譃椤? ”作鋪墊。 6、既寫景又點明了時令的千古名句是 。 結合這一聯(lián)的意思,說說這一聯(lián)寫出了怎樣的生活哲理? 7、詩的尾聯(lián)運用了 的修辭手法,直接表達了 之情。 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 此詩寫冬末春初,作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊,小路蜿蜒,碧波蕩漾,小船輕疾。“潮平兩岸闊,風正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊,波濤滾滾,詩人揚帆東下的壯觀,氣概豪邁?!昂H丈鷼堃梗喝肱f年”為歷來傳誦的名句,描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅,由此而引動末句的鄉(xiāng)思,以歸雁傳書表達了作者對家鄉(xiāng)的思念,春景和鄉(xiāng)思和諧交融。 第二課時 學生活動一:學習《錢塘湖春行》 導學:錢塘湖是西湖的別名。提起西湖,我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。此詩是長慶三年或四年(823—824)春,白居易任杭州刺史時所作。詩人早春游湖,面對湖光山色,鶯歌燕舞,草色花香,心情十分愉快。詩中描寫了西湖早春的明媚風光,抒發(fā)了詩人喜悅的感情。詩的風格自然清新,娟秀明麗。 一、朗讀這首七言律詩,給加點的字注音,用“/”劃分節(jié)奏,用“△”標出這首詩的韻腳。(韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個字,采用韻腹和韻尾相同的字,這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后,故稱“韻腳”。) 錢塘湖春行 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。 押韻的韻母是 二、自主學習,完成詩歌賞析。 1、文學常識填空。 《錢塘湖春行》選自《 》,作者是 代著名詩人 (姓名),字 ,號 。 2、這首詠西湖的詩,形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行,從 到 最后到 ,對沿途景物展開描寫,所以說這首詩是按作者的 順序(線索)來寫的。 3、如果在標題的“春”字前補上一個字,以準確顯示詩人出行的時間,可以補充為: 春。詩中最能體現(xiàn)季節(jié)的景物有 、 、 、 。 4、詩人從大處落筆,寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色的一聯(lián)是 5、詩的尾聯(lián)直抒胸臆,表達詩人 的心情?!? ”一字最能體現(xiàn)作者對錢塘湖景色的喜愛?!? ”一詞體現(xiàn)詩人因景色美而流連忘返。 6、將“幾處早鶯”改為“處處早鶯”,“誰家新燕”改為“家家新燕”好不好?為什么? 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 全詩結構嚴密,對仗工整,語言流暢,生動自然。詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意,并善于在行進途中展開景物描寫,選取了典型與分類排列相結合:中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物,動物與植物選擇組合,獨具匠心。還善于把握景物特征,運用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。 學生活動二:學習《天凈沙?秋思》 導學:七百多年來,人們說起“鄉(xiāng)愁”,就會想到這篇作品。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品,僅用28個字,就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。 一、朗讀這首元曲(小令),用“/”劃分節(jié)奏。 天凈沙?秋思 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。 夕陽西下,斷腸人在天涯。 二、自主學習,完成元曲賞析。 1、文學常識填空。 《天凈沙秋思》中“天凈沙”是 ,“秋思”是 。作者 (姓名)是 代著名 作家。 2、曲中共寫了幾種事物?具體指哪幾種? 3、全曲感情的基調是( ) A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦 4、曲中點明全篇主旨的句子是: 。 5、本曲運用了 的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。 6、下面分析不恰當?shù)囊豁検? ) A.用具有特點的景物寫秋,描繪了一幅絕妙的秋景圖。 B.景與情結合,表現(xiàn)了天涯游子的悲涼感情。 C.“夕陽”、“天涯”交代了時間地點?!皵嗄c人”今夜宿誰家?在“小橋流水人家”。 D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 詩言志。作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法,把這種凄苦惆悵之情,刻畫得淋漓盡致??萏?、老樹、昏鴉、西風、瘦馬、夕陽,這些有形的可感的事物,具有明顯的深秋色彩,與無形的抽象的凄苦之情,有相通之處,用有形表現(xiàn)無形,方使人感到具體生動。《天凈沙秋思》堪稱景中有情,情中有景,情景妙合無痕的杰作。 反饋練習 第三課時 一、積累運用 1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 sǒng zh( )( ) ji( )石 澹澹( )( ) 蕭瑟( )( ) 沒馬蹄( ) 白沙堤( ) 2、我國古代不同歷史時期常常衍生一種占據(jù)主導地位的文學體裁,請寫出不同朝代的此種文學體裁。 漢代: 唐代: 宋代: 元代: 明清: 3、將下列詩題、作者、朝代、體裁用橫線連接起來。 《觀滄海》 馬致遠 五言律詩 《次北固山下》 曹 操 散 曲 唐朝 《錢塘湖春行》 王 灣 四言樂府 漢朝 《天凈沙秋思》 白居易 七言律詩 元代 4、下列詩句朗讀節(jié)奏不正確的是( ) A、星漢/燦爛,若出/其里。 B、江春/入/舊年 C、幾處/早鶯/爭暖/樹 D、斷腸人/在天涯 5、填空。 ①《觀滄?!氛故静懿俨┐笮亟蟮脑娋涫牵? , ; , 。 ②《錢塘湖春行》描繪西湖勝景的詩句是:________ ;________ 。 ③《天凈沙秋思》點明主旨的詞句是:_ _。 ④《次北固山下》表達出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是:________ ,_______ _。 ⑤《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是 , 。 二、閱讀理解 讀《觀滄?!反痤} 1、詩中統(tǒng)領全篇的一個字是 。從寫景的虛實上看,這首詩前八句寫 ,后四句寫 。本詩的感情基調是 ,從本詩所寫之景可以看出詩人 的胸懷.。 2、寫大海無風時的波浪的一句是 ,寫大風大浪的一句是 3、詩中描寫實景的句子是 4、詩中抒寫想象的句子是__________________________________ 讀《錢塘湖春行》答題 1.《錢塘湖春行》以 為線索,描寫了西湖 (填時間)的明媚風光,抒發(fā)了詩人 的感情。頷聯(lián)運用了_____ ___的修辭手法。 2.賞析不正確的二項是( ?。? A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色,抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛之情。 B.首聯(lián)寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的輪廓。 C.頷聯(lián)從鶯、燕的動態(tài)中,把春天的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。 D.頸聯(lián)中,作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象,而淺淺的小草,翠綠如茵,剛剛能將馬蹄埋沒。 E.頸聯(lián)中寫騎馬游春的人們,包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。 F.尾聯(lián)詳寫湖東的白沙堤,在綠楊蔭里,更是美不勝收。 讀《天凈沙?秋思》答題 1、曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“ ”;能側面表現(xiàn)游子長期漂泊異鄉(xiāng)的詩句是 。 2、下面分析不正確的一項是( ) A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。 B.第二句用處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯,更顯出環(huán)境的幽靜。 C.從整個構圖來看,前四句寫景,末一句寫人。景物是背景,人是主體。寫景是為了烘托人。 D.從此曲的題目來看,作者所要表達的是對秋的傷感,而并無思鄉(xiāng)之情。 3、請你舉出一兩首表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩。 大垸鎮(zhèn)中學語文學科導學案 年級:七年級 主備人:李 敏 審核: 課題 課型 課時 使用者 上課時間 《古代詩歌四首》 預習 展示 三課時 學 習 目 標 ①了解詩詞有關知識。 ②品味語言,體味詩詞意境。 ③有感情地反復誦讀并熟練地背誦。 學 習 重 點 品味語言,體會意境,誦讀并背誦。 第一課時 知識儲備: 樂府詩:在中國中古時期的漢魏兩晉南北時代,中央政府一直設置著管理音樂和歌曲的專門官署樂府,負責采集和編制各種樂曲,配詩演唱。這些配樂演唱的詩歌,就稱為樂府詩,也簡稱樂府。 樂府詩的語言及形式的特點:1.語言樸實自然2.押韻靈活3.用對話或獨白形式敘事4.浪漫主義的色彩5.排偶句6.回環(huán)往復,音韻和諧。 律詩:中國近體詩的一種。發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩,至初唐沈佺期、宋之問時正式定型,成熟于盛唐時期。律詩要求詩句字數(shù)整齊劃一,每首分別為五言、六言、七言句,簡稱五律、六律、七律,其中六律較少見。通常的律詩規(guī)定每首8句。如果僅6句,則稱為小律或三韻律詩;超過8句 ,即10句以上的 ,則稱排律或長律。通常以8句完篇的律詩,每2句成一聯(lián),計四聯(lián),習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句必須是對偶句。 宋詞:它繼唐詩之后的又一種文學體裁,詞最早起源于民間,后來,文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞,叫做“填詞”或“依聲”。從此,詞與音樂分離,形成一種句子長短不齊的格律詩。五、七言詩句勻稱對偶,表現(xiàn)出整齊美;而詞以長短句為主,呈現(xiàn)出參差美。詞有詞牌,即曲調。常見的詞牌名有《如夢令》、《漁歌子》、《水調歌頭》、《西江月》、《臨江仙》、《一剪梅》、《沁園春》、《蝶戀花》、《破陣子》、《清平樂》等。 散曲:散曲是一種同音樂結合的長短句歌詞,經(jīng)過長期醞釀,到宋金時期又吸收了一些民間流行的曲詞,尤其是少數(shù)民族的樂曲的侵入并與中原正樂融合,導致傳統(tǒng)的詞和詞曲不能在適應新的音樂形式,于是逐步形成了一種新的詩歌形式。到元朝時興盛,可以說散曲的興起和詞的衰退幾乎是同時的。金元時在北方起源,故散曲又稱北曲。它包括小令、套數(shù)和介于兩者之間的帶過曲等幾種主要形式。一般來說,雜劇和散曲合稱為元曲。曲有曲牌名,如《天凈沙》、《刮地風》、《喜春來》、《山坡羊》、《紅繡鞋》等。 學生活動一:學習《觀滄?!? 導學:這時詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力,他就可以蕩平宇內,一統(tǒng)天下了??上У氖窃诖文甑某啾谥畱?zhàn)中失敗了,天下三分,中國從此進入三國鼎立的局面?!队^滄海》是曹操的名篇,是他北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,躍馬揚鞭,登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山,面對洪波涌起的大海,觸景生情。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。 漢代樂府詩一般無標題,《觀滄?!愤@個題目是后人加的。樂府詩原來是可以配樂歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內容沒有聯(lián)系。 一、朗讀詩歌,給加點的字注音,用“/”劃分節(jié)奏。 觀滄海 東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。 樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。 幸甚至哉,歌以詠志。 二、自主學習,完成詩歌賞析。 1、文學常識填空。 《觀滄?!返淖髡呤遣懿?,字孟德,東漢(朝代)末年政治家、軍事家、詩人。他與他的兒子曹丕、曹植合稱“三曹”。 2、解釋加點的字 東臨碣石(向東) 以( 來 )觀滄(水深綠色)海 水何澹澹(多么) 山島竦( 高 )峙( 挺立 ) 秋風蕭瑟,洪波涌起(大) 日月之行,若出其中( 好像 ) 3、詩人觀滄海的地點在碣石,詩中統(tǒng)領全篇的一個字是觀。全詩由這個字展開,寫登山所見。 4、“水何澹?!钡健昂椴ㄓ科稹边@幾句作者寫了水、山島、樹木、百草、秋風、洪波這一些事物。其中水何澹澹,山島竦峙幾句動靜相映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起幾句靜動相配,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。從寫景的角度來看這些句子寫得是實景。 5、品析名句:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。 詩人借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。從寫景的角度來看這些句子寫得是虛景。從兩個“若”字可以看出。詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里,表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。詩人寫實景給人以身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想象,詩人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。詩中的感情基調是蒼涼慷慨,歷來被視為“建安風骨”的代表作。 學生活動二:學習《次北固山下》 導學:古時交通不發(fā)達,流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會產(chǎn)生故園之思,因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。詩人這次途經(jīng)北固山去游吳中,但見船下江水潮平岸闊,頭頂南雁北歸,觸發(fā)了心中情思,于是寫下這首傳世佳作。 一、朗讀這首五言律詩,用“/”劃分節(jié)奏。 次北固山下 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。 二、自主學習,完成詩歌賞析。 1、文學常識填空。 這是唐(朝代)朝詩人王灣的代表作,體裁上屬于律詩,內容上屬思鄉(xiāng)之作。 2、解題:詩題的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山,在今江蘇省鎮(zhèn)江市,三面臨江。 3、解釋加點的字 客路青山下( 旅途 ) 風正一帆懸( 指順風 ) 江春入舊年( 過去的一年 ) 鄉(xiāng)書何處達( 家信 ) 4、寫出詩人在船上,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處的一聯(lián)是客路青山外,行舟綠水前。這句詩暗含旅途奔波之勞。 5、寫詩人在船上所見景色的一聯(lián)是潮平兩岸闊,風正一帆懸。因為有了“潮平”,所以兩岸才顯得寬闊,因為有了“風正”帆才有懸空的態(tài)勢?!俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。 6、既寫景又點明了時令的千古名句是海日生殘夜,江春入舊年。結合這一聯(lián)的意思,說說這一聯(lián)寫出了怎樣的生活哲理? 新事物脫胎于舊事物之中,而舊事物中又孕育著新事物。表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。 7、詩的尾聯(lián)運用了設問的修辭手法,直接表達了思鄉(xiāng)之情。 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 此詩寫冬末春初,作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊,小路蜿蜒,碧波蕩漾,小船輕疾?!俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊,波濤滾滾,詩人揚帆東下的壯觀,氣概豪邁?!昂H丈鷼堃?,江春入舊年”為歷來傳誦的名句,描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅,由此而引動末句的鄉(xiāng)思,以歸雁傳書表達了作者對家鄉(xiāng)的思念,春景和鄉(xiāng)思和諧交融。 第二課時 學生活動一:學習《錢塘湖春行》 導學:錢塘湖是西湖的別名。提起西湖,我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。此詩是長慶三年或四年(823—824)春,白居易任杭州刺史時所作。詩人早春游湖,面對湖光山色,鶯歌燕舞,草色花香,心情十分愉快。詩中描寫了西湖早春的明媚風光,抒發(fā)了詩人喜悅的感情。詩的風格自然清新,娟秀明麗。 一、朗讀這首七言律詩,給加點的字注音,用“/”劃分節(jié)奏,用“△”標出這首詩的韻腳。(韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個字,采用韻腹和韻尾相同的字,這就叫做押韻。因為押韻的字一般都放在一句的最后,故稱“韻腳”。) 錢塘湖春行 孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。 押韻的韻母是 i 二、自主學習,完成詩歌賞析。 1、文學常識填空。 《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》,作者是唐代著名詩人白居易(姓名),字樂天,號香山居士。 2、這首詠西湖的詩,形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行,從孤山寺到賈公亭最后到白沙堤,對沿途景物展開描寫,所以說這首詩是按作者的游蹤順序(線索)來寫的。 3、如果在標題的“春”字前補上一個字,以準確顯示詩人出行的時間,可以補充為:早(初)春。詩中最能體現(xiàn)季節(jié)的景物有早鶯、新燕、亂花、淺草。 4、詩人從大處落筆,寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色的一聯(lián)是孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。 5、詩的尾聯(lián)直抒胸臆,表達詩人喜悅的心情?!白睢币蛔肿钅荏w現(xiàn)作者對錢塘湖景色的喜愛?!靶胁蛔恪币辉~體現(xiàn)詩人因景色美而流連忘返。 6、將“幾處早鶯”改為“處處早鶯”,“誰家新燕”改為“家家新燕”好不好?為什么? 不好。因為“幾處”“誰家”極言初春,鶯、燕還不多,與“早”“新”照應。 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 全詩結構嚴密,對仗工整,語言流暢,生動自然。詩人從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意,并善于在行進途中展開景物描寫,選取了典型與分類排列相結合:中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物,動物與植物選擇組合,獨具匠心。還善于把握景物特征,運用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。 學生活動二:學習《天凈沙?秋思》 導學:七百多年來,人們說起“鄉(xiāng)愁”,就會想到這篇作品。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品,僅用28個字,就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。 一、朗讀這首元曲(小令),用“/”劃分節(jié)奏。 天凈沙?秋思 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。 夕陽西下,斷腸人在天涯。 二、自主學習,完成元曲賞析。 1、文學常識填空。 《天凈沙秋思》中“天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目。作者馬致遠(姓名)是元代著名散曲作家。 2、曲中共寫了幾種事物?具體指哪幾種? 十種 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。 3、全曲感情的基調是( C ) A、依戀 B、悲傷 C、惆悵 D、痛苦 4、曲中點明全篇主旨的句子是:斷腸人在天涯。 5、本曲運用了寓情于景(物)的寫法表現(xiàn)羈旅異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。 6、下面分析不恰當?shù)囊豁検? C ) A.用具有特點的景物寫秋,描繪了一幅絕妙的秋景圖。 B.景與情結合,表現(xiàn)了天涯游子的悲涼感情。 C.“夕陽”、“天涯”交代了時間地點?!皵嗄c人”今夜宿誰家?在“小橋流水人家”。 D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。 三、交流展示 把你疑惑的地方與小組成員交流一下,各組分配任務展示,點評。 四、小結 詩言志。作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法,把這種凄苦惆悵之情,刻畫得淋漓盡致??萏佟⒗蠘?、昏鴉、西風、瘦馬、夕陽,這些有形的可感的事物,具有明顯的深秋色彩,與無形的抽象的凄苦之情,有相通之處,用有形表現(xiàn)無形,方使人感到具體生動?!短靸羯城锼肌房胺Q景中有情,情中有景,情景妙合無痕的杰作。 反饋練習 第三課時 一、積累運用 1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 sǒng zh(竦)(峙) ji(碣)石 澹澹(dn)(dn) 蕭瑟(xiāo)(s) 沒馬蹄(m) 白沙堤(dī) 2、我國古代不同歷史時期常常衍生一種占據(jù)主導地位的文學體裁,請寫出不同朝代的此種文學體裁。 漢代: 賦 唐代: 詩 宋代: 詞 元代: 曲 明清: 小說 3、將下列詩題、作者、朝代、體裁用橫線連接起來。 《觀滄?!? 馬致遠 五言律詩 《次北固山下》 曹 操 散 曲 唐朝 《錢塘湖春行》 王 灣 四言樂府 漢朝 《天凈沙秋思》 白居易 七言律詩 元代 4、下列詩句朗讀節(jié)奏不正確的是( C ) A、星漢/燦爛,若出/其里。 B、江春/入/舊年 C、幾處/早鶯/爭暖/樹 D、斷腸人/在天涯 5、填空。 ①《觀滄?!氛故静懿俨┐笮亟蟮脑娋涫牵喝赵轮校舫銎渲?; 星漢燦爛,若出其里。 ②《錢塘湖春行》描繪西湖勝景的詩句是:孤山寺北賈亭西,綠楊陰里白沙堤。 ③《天凈沙秋思》點明主旨的詞句是:斷腸人在天涯。 ④《次北固山下》表達出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是:鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。 ⑤《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是海日生殘夜,江春入舊年。 二、閱讀理解 讀《觀滄?!反痤} 1、詩中統(tǒng)領全篇的一個字是 觀 。從寫景的虛實上看,這首詩前八句寫 實景 ,后四句寫 虛景 。本詩的感情基調是蒼涼慷慨,從本詩所寫之景可以看出詩人 博大 的胸懷.。 2、寫大海無風時的波浪的一句是水何澹澹,寫大風大浪的一句是秋風蕭瑟,洪波涌起 3、詩中描寫實景的句子是水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。 4、詩中抒寫想象的句子是日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。 讀《錢塘湖春行》答題 1.《錢塘湖春行》以 詩人的行蹤 為線索,描寫了西湖早(初)春(填時間)的明媚風光,抒發(fā)了詩人 喜悅 的感情。頷聯(lián)運用了比喻、對偶的修辭手法。 2.賞析不正確的二項是( D F ) A.這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色,抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛之情。 B.首聯(lián)寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的輪廓。 C.頷聯(lián)從鶯、燕的動態(tài)中,把春天的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。 D.頸聯(lián)中,作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象,而淺淺的小草,翠綠如茵,剛剛能將馬蹄埋沒。 E.頸聯(lián)中寫騎馬游春的人們,包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。 F.尾聯(lián)詳寫湖東的白沙堤,在綠楊蔭里,更是美不勝收。 讀《天凈沙?秋思》答題 1、曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“斷腸人在天涯”;能側面表現(xiàn)游子長期漂泊異鄉(xiāng)的詩句是古道西風瘦馬。 2、下面分析不正確的一項是( D ) A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。 B.第二句用處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯,更顯出環(huán)境的幽靜。 C.從整個構圖來看,前四句寫景,末一句寫人。景物是背景,人是主體。寫景是為了烘托人。 D.從此曲的題目來看,作者所要表達的是對秋的傷感,而并無思鄉(xiāng)之情。 3、請你舉出一兩首表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩。 床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng) 獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人- 配套講稿:
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