七年級(jí)語文上冊(cè) 第12課《本命年的回想》互動(dòng)學(xué)案 蘇教版

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本命年的回想互動(dòng)學(xué)案日期 班級(jí) 姓名 互動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、聯(lián)系課文的文化背景，了解春節(jié)民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面，體會(huì)作者的美好情思3、欣賞作品獨(dú)特的語言風(fēng)格，體會(huì)其中濃郁的鄉(xiāng)土氣息。4、通過學(xué)生自己過年時(shí)的親身感受與作者的感受的對(duì)比，他們能體會(huì)到春節(jié)的變化與傳統(tǒng)民俗的魅力。互動(dòng)學(xué)習(xí)過程及步驟：一、導(dǎo)入1、解題：本命年2、簡(jiǎn)介作者及其創(chuàng)作風(fēng)格。二、自主學(xué)習(xí)案學(xué)情反饋。三、初讀課文，布置思考題：1、“課文從什么地方開始回想的？從什么地方結(jié)束回想的？”2、“回想的過年的特點(diǎn)是什么？”四、理清思路，分析第4自然段結(jié)構(gòu)。1、設(shè)疑引導(dǎo)a、“作者回想的過年是從什么時(shí)候開始的？”b、“我們現(xiàn)在過年是從什么時(shí)候開始的？”c、“我們現(xiàn)在過年從除夕開始，課文中的過年從臘月初一開始。這一月之間，他們經(jīng)歷了怎樣的過程呢？他們都做了些什么呢？”2、針對(duì)上述問題，默讀第4自然段。分層、起小標(biāo)題。 （分小組討論小標(biāo)題。） 3 、幾件事中跟吃有關(guān)的有幾個(gè)？說明了什么？與吃無關(guān)的表現(xiàn)了什么？4、結(jié)構(gòu)總結(jié)（明線）a、“這幾件事之間什么順序？”b、“用課文中的詞回答這是一個(gè)什么樣的過程？”5、中心總結(jié)（暗線）a、“這樣豐富的生活表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民什么特點(diǎn)？”b、表現(xiàn)了他們的什么精神？這是貫穿全文的一條主線。五、朗讀課文，欣賞優(yōu)美畫面，體會(huì)語言風(fēng)格。1、教師范讀“炒年貨”片段2、提關(guān)于誦讀文本的有關(guān)要求3、學(xué)生朗讀，教師組織、點(diǎn)評(píng)。六、了解民俗知識(shí)體會(huì)其內(nèi)涵1、學(xué)生自己找出本段中關(guān)于春節(jié)的民俗。2、以吃餃子、包制錢、放鞭炮、貼春聯(lián)為例分析其內(nèi)涵。七、拓展探究1.“為什么作者回憶小時(shí)侯過年會(huì)有返老還童之感？”2.“我們現(xiàn)在又是如何過年的呢？與過去有什么不同？”3.“過去過年與現(xiàn)在過年相比，沒變的是什么？”八、小結(jié)課時(shí)內(nèi)容?；?dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（見附頁）互動(dòng)學(xué)習(xí)反思：初一語文本命年的回想互動(dòng)學(xué)案（教師版）一、導(dǎo)入1、解題：本命年2、簡(jiǎn)介作者及其創(chuàng)作風(fēng)格。二、自主學(xué)習(xí)案學(xué)情反饋。三、初讀課文，布置思考題：1、“課文從什么地方開始回想的？從什么地方結(jié)束回想的？”明確：第3自然段開始回想，第5自然段結(jié)束回想。2、“回想的過年的特點(diǎn)是什么？”“最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土氣息”分析開頭“節(jié)氣歌”的作用。（襯托出春節(jié)的重要）分析“守舊”的意義（帶有恪守傳統(tǒng)的意思，表示出春節(jié)在作者心目中的傳統(tǒng)意義。）四、理清思路，分析第4自然段結(jié)構(gòu)。1、設(shè)疑引導(dǎo)：a、“作者回想的過年是從什么時(shí)候開始的？”明確：“臘月初一”。b、“我們現(xiàn)在過年是從什么時(shí)候開始的？”大部分家庭現(xiàn)在過年是從除夕之夜開始的，歡樂一通宵之后，初一開始拜年。c、“我們現(xiàn)在過年從除夕開始，課文中的過年從臘月初一開始。這一月之間，他們經(jīng)歷了怎樣的過程呢？他們都做了些什么呢？”2、針對(duì)上述問題，默讀第4自然段。分層、起小標(biāo)題。 （分小組討論小標(biāo)題。）明確：小標(biāo)題要求：先找出一個(gè)動(dòng)詞，結(jié)合這個(gè)動(dòng)詞，總結(jié)出小標(biāo)題。 小標(biāo)題答案不求統(tǒng)一，貼近即可，基本可總結(jié)為：炒年貨 吃臘八粥 買糖果 挑絨花 宰牲禽 備食物 送灶王 換門神 除夕守歲 拜新年 3 、幾件事中跟吃有關(guān)的有幾個(gè)？說明了什么？與吃無關(guān)的表現(xiàn)了什么？明確：前4項(xiàng)，收成好，享用成果。明確：祈求好運(yùn)，祝愿平安。4、結(jié)構(gòu)總結(jié)（明線）a、“這幾件事之間什么順序？”明確：時(shí)間順序b、“用課文中的詞回答這是一個(gè)什么樣的過程？”明確：“預(yù)熱增溫紅火發(fā)燒”5、中心總結(jié)（暗線）a、“這樣豐富的生活表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民什么特點(diǎn)？”明確：重視過年熱愛生活b、表現(xiàn)了他們的什么精神？這是貫穿全文的一條主線。明確：勤勞、淳樸五、朗讀課文，欣賞優(yōu)美畫面，體會(huì)語言風(fēng)格。1、教師范讀“炒年貨”片段2、提關(guān)于誦讀文本的有關(guān)要求：分析內(nèi)容確定基調(diào) 分析語言確定重音 分析感情確定語氣3、學(xué)生朗讀，教師組織、點(diǎn)評(píng)。六、了解民俗知識(shí)體會(huì)其內(nèi)涵1、學(xué)生自己找出本段中關(guān)于春節(jié)的民俗。明確：吃餃子 餃子包制錢 芝麻秸鋪地 小丫頭不能出屋，小小子不許隨地大小便放鞭炮 貼春聯(lián). 學(xué)生說出這些民俗的來歷或傳說。2、以吃餃子、包制錢、放鞭炮、貼春聯(lián)為例分析其內(nèi)涵。明確：吃餃子、包制錢盼望生活美好。放鞭炮、貼春聯(lián)營(yíng)造節(jié)日氣氛七、拓展探究1.“為什么作者回憶小時(shí)侯過年會(huì)有返老還童之感？” 小時(shí)侯過年思想單純、內(nèi)容豐富、是貧困生活里幸福的日子。2.“我們現(xiàn)在又是如何過年的呢？與過去有什么不同？”學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞及感受列舉當(dāng)今過年的一些新現(xiàn)象：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì) 手機(jī)短信、電話拜年 3.“過去過年與現(xiàn)在過年相比，沒變的是什么？”“一家人春節(jié)的團(tuán)聚”八、小結(jié)課時(shí)內(nèi)容。這幾年春節(jié)人們又重新尋找回了曾經(jīng)失落的民俗。傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)里回歸了?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹弊鳛橐幻S子孫我們應(yīng)該知道民族的講究、祖國(guó)的傳統(tǒng)。這也正是作家劉紹棠所要告訴我們的。附：導(dǎo)語： 同學(xué)們，你們知道我國(guó)（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個(gè)節(jié)日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷豐登，享受一下勞動(dòng)成果。展望未來，祈求好運(yùn)，祝愿平安幸福。合家團(tuán)聚，增進(jìn)親情，密切人際關(guān)系和和美美奔前程。同學(xué)們?cè)谖覀兊募亦l(xiāng)已經(jīng)過了十幾個(gè)春節(jié)了，我們此地的大年怎樣過，你們也有了一些了解。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過年的呢？同學(xué)們想了解一下嗎？好，我們現(xiàn)在就隨著我國(guó)著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村（也就是作者的家鄉(xiāng)）-京郊運(yùn)河的一處地方，去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)本命年的回想 劉紹棠：作家。40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系。所著京門臉子獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)，柳敬亭說書獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，峨眉獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，黃花閨女池塘獲90年代優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。1991年7月1日被國(guó)務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家”，始終享受國(guó)家特殊津貼。