七年級政治上冊 3_7_3 讓家更美好教案 新人教版（道德與法治）

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第3課時 讓家更美好 [教學目標] 1．情感態(tài)度價值觀 (1)認識到家庭文化建設、營造和諧家庭氛圍的重要性，認同家和萬事興的家庭文化觀念。 (2)增強構建和諧家庭的責任意識，樹立家庭主人翁責任感，樹立共建共享家庭美德的意識。 2．能力目標 (1)掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進代際的交流與互動。 (2)提高與家人共建共享家庭美德的能力。 3．知識目標 (1)了解家庭結構的演化和現代家庭的特點。 (2)了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。 (3)懂得調和家庭成員間關系的方法和技巧。 [教學重點和難點] 重點：體會家和萬事興。 難點：創(chuàng)建和諧家庭的方法和技巧。 [教學設計思路] 1．教材分析 《讓家更美好》所依據的課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內容標準是：“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調適‘逆反’心理。增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。” 本課通過對傳統(tǒng)家庭與現代家庭的比較，引導學生認識現代家庭的特點，即家庭變得越來越小，家庭氛圍越來越平等、民主，進而引導學生學會與家人進行有效的交流與溝通，共創(chuàng)學習型家庭。通過活動引導學生認同“家和萬事興”的觀念，樹立共建共享家庭美德的意識，提升共建共享家庭美德的能力，共創(chuàng)和諧美德之家。 2．學情分析 (請按學生的實際情況進行補充。) 3．教學方法 情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法 [教學準備] 教師：制作多媒體課件。 [教學過程] 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 組織學生進行教材第83頁“運用你的經驗”活動。 學生根據教材活動的提示，列舉現代家庭的特點。 通過提示，讓學生根據自己的經驗有話可說，調動學習積極性。 探究新知 一、現代家庭面面觀 展示知識點： 1．現代家庭結構的類型 教師講述核心家庭和主干家庭的含義和區(qū)別。 2．交流方式多樣 展示現代家庭多樣的交流方式。 3．家庭氛圍越來越平等、民主 4．家庭生活內容豐富 (1) 關心世界和國家大事 (2) 探討社會和人生問題 (3)學習現代科學文化知識 (4)創(chuàng)建學習型家庭 (5)參與社區(qū)活動 學生認真聽取教師的講解，認真做筆記。 對于學生的列舉進行系統(tǒng)的知識總結和補充，讓學生感受現代家庭的變化和特點。 二、和諧家庭我出力 展示材料：陳萍是三元區(qū)紅星照相館的一名攝影師，每天為情侶們留下幸福、亮麗的鏡頭?？烧l能想到笑容背后曾經有過一場常人難以承受的劫難。九年前，她的丈夫遭遇車禍，全身多處骨折，脊髓嚴重損傷，成為高位截癱病人。九年來陳萍無怨無悔精心照料丈夫，使他由原來的只會說話，慢慢地恢復到能活動手了，并學會了一些電腦基本操作知識，丈夫的心情變得開朗了。當醫(yī)生知道他的恢復情況時，連連稱贊陳萍。她的家又重新響起了往日的歡聲笑語。 教師提問：家和萬事興，想要建設美滿幸福的家庭，家庭成員應該怎么做呢？ 展示知識點：1．共建美滿幸福家庭 家庭的和睦相處需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。 教師組織學生進行教材第85頁“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點撥和引導。 展示材料：家家有本難念的經 甲同學：父母經常因為一些小事吵架。 乙同學：奶奶和媽媽相處不是很融洽。 丙同學：爺爺生病住院了，一家人都很擔心。 教師提問：(1)家庭成員間出現矛盾和沖突的原因有哪些？ (2) 當家庭成員間出現矛盾和沖突，我們能做些什么呢？請結合自身實際舉例說明。 展示知識點：2．影響家庭和諧的因素 (1)在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。 (2)對策：有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。 展示材料：趙凌云今年14歲， 是河北省灤平縣第三中學七年級15 班的一名學生。11年來，趙凌云用孝心和積極樂觀的態(tài)度，陪伴了高位截癱的父親，讓父親重生希望，讓這個苦難的家庭變得快樂起來。父親因為車禍造成高位截癱時，凌云才3歲。那時候父親脾氣不好，經常摔東西、不吃不喝， 甚至有輕生的念頭。凌云那時還不明白父親為什么不高興，為了能讓她父親高興起來，凌云會和父親撒嬌，不時地親父親一口，想方設法哄父親開心。隨著年齡的增長，凌云學會了做飯、洗菜、洗衣服，記得家里開的小賣店每一樣物品的價格，能準確辨認出真假幣，學會了給父親喂水、喂飯，能幫父親翻身， 甚至把他扶起來。有時候，父親大小便會失禁，為了打消父女間的尷尬和難為情，小凌云在清理的時候總會開著玩笑對爸爸說，“小鮮爹，你又干壞事了”！ 凌云總愛摟著父親的脖子叫他“小鮮爹”。她說，“就是希望爸爸能夠永遠不會變老，永遠年輕的意思?！? 也許就是小凌云和母親不懈堅持的緣故，高位截癱的父親，雙臂可以活動了，說話也清晰了，慢慢地也可以自己吃飯了。看到爸爸的變化，堅強的凌云落淚了。從那時起小凌云更加堅定了信心，不管怎樣也要和爸爸媽媽快樂地生活下去。 教師提問：趙凌云是怎樣使苦難的家庭重獲歡樂的？ 展示知識點：3．促進家庭和諧的方法 隨著我們的成長，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會帶來人際關系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變化……以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃。讓我們的家庭更和睦。 組織學生朗讀教材第86頁“方法與技能”。 學生閱讀材料，舉手回答問題。 以小組為單位進行制作和分享，并派代表進行發(fā)言。 學生以學習小組為單位進行討論與分享，回答教師提出的問題。 學生以學習小組為單位進行討論與分享，總結青少年為家庭的和諧可以采取的做法。 通過典型事例，讓學生感受和理解美滿幸福的家庭需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。 通過活動，讓學生發(fā)現和學習家庭成員的美德，增加對家庭的熱愛，增強創(chuàng)建和諧家庭的信心，傳播家庭美德。 創(chuàng)設情境，讓學生回憶、感受家庭成員間產生矛盾的情景，并了解矛盾產生的原因，進而找出解決的方法和對策。改變學生對于家庭矛盾不作為的錯誤想法和做法。 通過感人故事，讓學生感受子女在家庭和諧中的重要作用，進一步讓學生摒棄對于家庭矛盾不作為的錯誤想法和做法。讓學生懂得面對家庭矛盾或家庭變故，要采取良好的心態(tài)去面對，學會緩和家庭矛盾的方法和技巧。 課堂總結 展示本節(jié)知識結構。 歸納、梳理知 識點。 通過梳理知識點，幫助學生形成知識體系。 鞏固練習 1．小芳的日記里面寫道：“上周六，我和媽媽一起參加居委會組織的慰問孤寡老人的活動?！苋?，我們一家人到圖書館看書?！睆男》嫉拿枋鑫覀兛梢钥闯? ) A．現代家庭結構不斷演化 B．現代家庭成員交流的方式多樣 C．參加社區(qū)活動、創(chuàng)建學習型家庭成為現代家庭重要內容 D．現代家庭氛圍越來越平等、民主 2．曉瑩一家吃過晚飯后，爺爺在書房里看報紙，爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽收拾碗筷，曉瑩掃地。曉瑩的家庭屬于( ) A．核心家庭 B．丁克家庭 C．主干家庭 D．單親家庭 3．在湖北省枝江市，55歲的胡光琴是小有名氣的人物。她和丈夫一道白手起家，經過20多年的打拼后，從普通農家女成為擁有幾千萬資產的園林公司總經理，稱得上是農村婦女中的致富傳奇。在創(chuàng)業(yè)初期，胡光琴向家人提出把家里的10多畝薄地拿出來栽樹，遭到了老人的強烈反對。于是，胡光琴反復講栽樹的好處，還拿出自己的壓箱錢逼著丈夫到日本學習梨子栽培技術。經過幾年的艱苦努力，他們成功了，胡光琴家成了鎮(zhèn)上第一個萬元戶。胡光琴一家的致富經歷說明了( ) ①老人的觀念落后保守，家中事務應該由年輕人做主 ②家庭成員之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能影響家庭和睦 ③家庭成員之間需要互相理解、信任、支持 ④有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．趙軍最近發(fā)現爸爸工作特別忙， 天天早出晚歸，疲憊的臉上寫滿了憂愁。后來他從媽媽的口中得知，爸爸投資失敗，要損失一大筆錢，他們倆已經吵過幾次架了。以下趙軍的想法和做法，你認為不恰當的是( ) A．與爸爸聊天，傾聽爸爸的心聲，幫助爸爸舒緩情緒 B．選擇適當的時機，幫助父母和好如初 C．鼓勵父母以良好的心態(tài)面對問題 D．認為中學生的主要任務是學習，不過問父母的矛盾 5．在2016年揭曉的廣東省“十大最美”家庭中，有孝老愛親、勤儉治家的農民家庭；有清正養(yǎng)德、廉潔立家的干部家庭；有患難與共、白首不離的醫(yī)生家庭；有耕讀傳家、造福桑梓的創(chuàng)業(yè)家庭；有以誠為本、樂于助人的公益家庭；這些家庭集中反映了廣東家庭文明建設的豐碩成果。對此，以下說法正確的是( ) ①家庭成員之間的和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件 ②家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容促進家庭的和諧 ③美德家庭體現和詮釋著社會主義核心價值觀的內涵 ④美德家庭主要是父母輩在努力， 未成年人不起作用 A．①②③ 　　　 B．①②④ C．①③④ 　　　 D．②③④ 參考答案： 1．C 2．C 3．B 4．D 5．A 回答問題。 通過幾道典型例題，讓學生鞏固本節(jié)所學知識，學以致用。 課后作業(yè) 針對家庭狀況及父母的工作情況， 和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計劃。 建議： 每個同學的家庭狀況不同，家庭成員的組成不同，應根據實際情況制訂計劃； 可以側重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動計劃； 制訂計劃時應考慮實施的現實性和可行性； 和爸爸媽媽一起踐行計劃，體驗孝親敬長的親情之樂。 獨立按時完成 作業(yè)。 結合本節(jié)課的學習內容，鍛煉學生的寫作能力，進一步增強學生對家的認識、對親情的體味。倡導知家愛家的主旋律，營造和諧的家庭。 [板書設計]