高考語文一輪復習 板塊四 專題十三 考前作文 第一節(jié) 妙語連珠展文采1
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專題十三 考前作文 《2017年廣東省普通高中學業(yè)水平考試語文科考試大綱》中對此知識點的要求是:①按題目要求進行寫作,文章觀點明確,思想健康,感情真實,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整,語言通順,書寫規(guī)范。②寫符合文體要求的論述類、實用類和文學類文章。③根據(jù)表達需要,恰當運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 學考的考場作文相對于高考來說,難度和要求較低。字數(shù)要求為“不少于700字”,分值為40分。這就決定了難度在高考之下。同時在審題立意上應該不會設置什么障礙,應該讓每個考生有話說,能說話,甚至說出動人的漂亮話。但是,考場作文要得高分,還必須注意一點考場作文的設計技巧和得分技巧。 第一節(jié) 妙語連珠展文采 【考查角度】 行文的語言是最能展現(xiàn)一個考生文學素養(yǎng)的窗口。語言優(yōu)美,即用詞貼切,句式靈活,善于運用修辭,文章具有表現(xiàn)力。這無疑能淋漓盡致地展現(xiàn)一個人豐厚的語文素養(yǎng),同時也是閱卷老師愉快閱卷的基本保障。千篇一律的文章會讓閱卷老師倦怠,但語言優(yōu)美,文采飛揚的句子會使你的文章從千萬篇平庸之作中脫穎而出,從而獲得高分。要使作文語言優(yōu)美,文采斐然,可從使用以下方法來增添自己作文的文采,為寫作提分。 【佳作悟法】 贏過時間 時間記錄著世界。 時間每天都在開始。何須傷感時間都去哪兒了?只要我們的腳步踏得結(jié)實、從容,既不左顧右盼,也不走走停停,就隨時可以整裝出發(fā)。 時間的打磨,使得人們一天天變得成熟而寬容。曼德拉在獄中關了27年。人們可曾想過27年有多久?有一篇網(wǎng)文《我奮斗了18年,才和你在一起喝咖啡》曾經(jīng)風靡一時,不同出身和背景的人在社會上奮斗,路徑與付出自然不同,總拿自己和別人比,會永遠扭曲。坦然面向世界,平靜對待自己,才能讓心靈走向高貴。一如初次入獄的偉人曼德拉正是43歲,他堅持學習、鍛煉、傳播信仰,把牢獄當課堂。27年過去,我們沉于世故與平庸,曼德拉依然光彩照人。人家才叫贏,把時間贏到了手。 贏得時間不容易,要與時間比耐心。無法忘記那名英國警官梅耶的故事。21歲,這位騎單車吹口哨的年輕人當了警察。那一年,他接手了一樁殺人案。歷時52年,73歲的梅耶將罪犯捉拿歸了案。這52年,他沒有一刻閑著:翻閱了十幾米厚的卷宗,打了30萬個電話,踏遍四大洲的土地,行程可繞地球20圈。52年的時光無時無刻不在消磨著他,但他沒有敗陣。他后背一定刺了四個字:耐心無敵。 時間是我們行為的坐標,又是萬物演變的見證。1988年,一群雜志同行沿著河西走廊考察、觀光。車行戈壁,四周都是地平線,東北的馮編輯突然叫停了車,端著相機四處拍。同行們一臉困惑:什么景觀也沒有,在拍什么?馮編輯嚴肅回答:在拍歷史,拍時間。的確,滄海桑田,在地球演變中不過一瞬。坐在陽關旁的坡上,久久望著坡下開闊的古戰(zhàn)場。一些人跑下去撿拾傳說中的戰(zhàn)爭殘片了,一些人卻想象著千年前的廝殺。時間滌蕩了一切,千古風流,誰有耐心陪它到如今,誰就是贏家。 時間開始了,也許它走得跌跌撞撞,也曾經(jīng)讓我們遍體鱗傷。但終究時間不會辜負人們,盡管那步履走得艱難,走得蹣跚。86年前,為了驗證瀝青是液體,物理學家把它加熱后倒進了漏斗,待它凝固后滴落。86年間,瀝青一共滴下了8滴,第9滴孕育了12載,已呈現(xiàn)出完美的淚滴形。這真是個考驗人類耐心的實驗。 曾記否?《他們》的故事主人公,兄弟倆走了不同的路,一輩子陌生寡言,知道弟弟死去半年后的一天,哥哥哭了。兄弟畢竟是手足,他們看似冰硬的情誼在歲月的漏斗里逐漸成型,雖然歷時長久,終有一天突然滴落。 時間不能改變一切,一切終究贏在自己。 點評:關于“時間”的話題,大多考生曾經(jīng)寫過,但主旨和事例都很局限,少有創(chuàng)新和突破。本文旨意深刻,例證素材新穎,尤其是運用數(shù)據(jù)進行對比,突出時間縱深,賦予文章立體質(zhì)感。文章最大的亮點是行文層次和語言風格,言辭質(zhì)樸卻說理透徹,相對于考生的華麗辭藻和規(guī)范結(jié)構(gòu),本文更真實,更有說服力,更震撼人心,引發(fā)共鳴。 1. 善用修辭 運用修辭手法,能使標題簡明生動,新穎別致,富有吸引力。如:《人生如水行世》《流淌在歲月里的溫馨》,《理想不死》。 2. 鑲嵌活詞 嵌入生動的詞語(形容詞或動詞等),往往能使標題表意含蓄雋永。如:《淡定有勇,花自盛開》《藏在秋葉下的溫暖》《熄滅蠟燭,莫驚擾美》《善舉無痕愛意長》。 3.巧用意象 富有詩意的物象,能使標題含蓄。如:《燕子不歸春亦然》《生于此岸,心無岸》《生如逆旅,一葦以航》《荒野有燈》。 4.選用素材 詩詞名句、歷史典故等素材都有極強的表現(xiàn)力,能使標題簡潔凝練。如:《翰墨濃香渡紅塵》《草色遙看近卻無》《何妨吟嘯且徐行》。 5.化用“詞名” 影視劇名、歌曲名、廣告詞,能使標題自然親切,極易引發(fā)讀者的想象。如:《祝君安好》《善行,我該如何安放你?》《歸去來兮》《天下興亡,我的責任》《活在今天》。 6.采擷哲理 富含哲理意味的語句,含蓄蘊藉,用這樣的語句作標題,耐人尋味。如:《偷得浮生一日閑》《授之以魚不如授之以漁》《無心插柳柳成蔭》。 1.營造詩哲意蘊 文章開頭或結(jié)尾如能營造詩韻與理趣交相輝映的意境,就會給人一種“忽如一夜春風來”的沉醉感??捎铆h(huán)境描寫勾勒美景,濃墨渲染氣氛,思辨啟人心智,這樣的開頭都能給人一種“未成曲調(diào)先有情”的新穎感。 如:觀不盡的筆墨,聽不厭的笙簫,排排青山、株株垂柳將我吸引到那里——旖旎繁華的江南。沒有肅殺,不顯王氣,一方方水潭,一處處田園,多么溫馨,多么富有詩意。 迷戀著江南,我將更多的目光停留在西子湖畔。那水邊曾有一處小園。房前屋后有株株梅花爭艷。幾聲鶴唳,伴著幾聲吟哦,填滿了這個靜謐的小園。廳堂簡樸雅致,屋宇低矮卻處處芝蘭。 ——《追尋那個隱士》 分析:文章開篇運用優(yōu)美的語言,設置了一個古樸的詩意情境,把讀者帶入到美妙的沉思情境中,為敘寫深閱讀之美營造了氛圍。 2.巧用修辭 如在文章的開頭或結(jié)尾運用的修辭手法巧妙而又貼切,文章語言就會亮麗多彩,就會起到悅?cè)搜勰俊⑩诵奶锏乃囆g效果。 如:(1)一念很短,卻是善良與罪惡的輪轉(zhuǎn);一舉很小,卻是生存與死亡的考驗;一心很窄,卻是希望與絕望的差別。 ——《一念、一舉、一心》 (2)一縷陽光,便能驅(qū)散陰霾;一滴雨露,也可滋潤干渴的禾苗;困境中伸來的一雙手,擎起的是希望的大傘。有時候,小小的善舉也能匯成汪洋,為明天帶來永不消逝的光芒。 ——《善舉無痕愛意長》 分析:示例(1)運用了排比,把善良和罪惡的對比層層深入論證,凸顯了善良的重要性。示例(2)運用了擬人和比喻,形象生動地展現(xiàn)出善舉的美好與重要。 3.解說詮釋 概念往往是議論說理的前提和基礎,弄清了概念,事理才能得到闡發(fā),論證才能便于進一步展開和深入。有的文題本身就包含著一個抽象的概念,在議論文的開頭運用詮釋法,先釋義破題,后面的論述才能順乎自然。 如:人生是一道佳肴,有甘甜也有酸苦;人生是一部雜集,有精華也有糟粕;人生是一譜旋律,有高潮也有低谷;人生是一片天空,有陽光也有烏云。快樂的人生總是多彩的,快樂的人生也會有痛苦,沒有痛苦的人生是不完整的,可是總有人遭遇了生活的挫折后,卻不能直面挫折,化解痛苦,而是放大痛苦,忽略快樂,讓失意的陰霾占據(jù)了心情的天空。 快樂的人生,是迎難而上的果敢,是痛苦釋懷的恬淡;快樂的人生,是珍藏幸福的永恒,是摒棄淚水的濾紙;快樂的人生,更是痛并快樂的贊歌,是繽紛多彩的盛宴。 分析:本文開頭多角度地詮釋出了人生的真諦:沒有痛苦的人生,不是完整的人生。但也不能放大痛苦,忽視快樂,快樂的人生應該是多彩的。多角度描寫或闡述,是把抽象化為具體,拉近作者與讀者距離的有效手段。 4.引用化用 在開頭或結(jié)尾恰當?shù)匾没蚧妹医?jīng)典言論、格言警句等,就會使文章簡潔明了又富含意蘊,易激發(fā)讀者的閱讀興趣。 如:書信喚起了人們對親人的牽掛。邊塞詩人岑參在西征的途中寫下“馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安”的詩句,我料想這個口信,定然彌足珍貴,因為它寄寓著遠在他鄉(xiāng)的人們對親人的牽掛之情。 書信架起了臣子與君王溝通的橋梁。面對君王,諸葛孔明寫下了可歌可泣的《出師表》,以表他“鞠躬盡瘁,死而后已”輔助后主劉禪的決心,一腔忠貞字字可見。忠孝不能兩全的李密寫下《陳情表》,“臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠”,寥寥數(shù)語,感動了君王,也達成了自己不出仕的愿望。 ——《追尋傳承發(fā)揚》 分析:文章大量地引用了詩詞名句,這樣的開頭表現(xiàn)了作者豐厚的積淀、縝密的思維和優(yōu)秀的語言素質(zhì),給人眼前一亮的感覺。 5.類比聯(lián)想 由于兩種事物具有性質(zhì)相似或相同的特點,由甲聯(lián)想到乙,這樣的類比,生動形象地推導出令人信服的觀點,往往新穎、形象,極具吸引力。 如:雄鷹看到藍天的廣闊,便振羽高翔,自由而高傲;飛瀑看到峭崖的險絕,便一瀉千仞,流銀瀉玉,靈動如龍;海燕看到巨浪的洶涌,便引吭高歌,乘風破浪,大氣蔚然。人,若是只看到自己,便如那墻頭的浮草,輕浮淺陋,如那草原的孤鹿,寂寞而時時有被吞噬的險情。上帝造人,繁衍萬世,生命中不僅有你,而且還有他,有我。人之為世人,也絕不僅僅只有我,請不要忘了這個七彩世界里的你我他??吹阶约嚎吹絼e人,你的世界會更精彩,生命中陽光也會更燦爛。 分析:文章由自然界中的“雄鷹”“飛瀑”“海燕”看到“藍天”“峭崖”“巨浪”而“振羽高翔”“一瀉千仞”“引吭高歌”,自然地聯(lián)想到人世間的“你我他”,這樣便自然貼切地推導出“看到自己看到別人,你的世界會更精彩,生命中陽光也會更燦爛”的主旨。不過,運用這種方法時既要注意緊扣觀點,精心設計與“本體”在某些方面有相同或相近的“類體”,又要注意二者之間的恰當銜接。 6.巧妙發(fā)問 文章開頭提出一個問題,并給予一個答案,引發(fā)讀者探究這樣回答的理由,增加閱讀的興趣;或只問不答,可引起讀者注意,吸引讀者深入閱讀。 如:往事如觀流水,來者如仰高山。紛繁人間千萬之事,人生匆匆不過數(shù)十載。時光流逝,縱然我們記住了親人的叮嚀,友人的祝福,情人的蜜語,一些傷心往事難免郁積于胸,塊壘難消。面對萬千世事,我們該忘記什么又該銘記什么呢?答曰:忘記失敗痛苦,銘記美好快樂。 ——《那陣風穿過》 分析:文章開頭段落采用了一問一答的設問方式,在一問一答間,作者的觀點鮮明突出,一目了然。 7.巧用修辭 或比喻,或聯(lián)想,或擬人,或巧用標點表情達意。特別是運用自然事物喻理,用自然事物點化人生,使文章具有哲理意蘊。如: 善,如一盞明燈,給在黑夜中行走的人指明方向。 善,如一縷清風,給在烈日下工作的人送去清涼。 善,是修船工刷漆時,順手補了一個小洞,避免了一場災難。(文章的開頭) …… 善,如一盞明燈,給在黑夜中行走的人指明方向。 善,如一縷清風,給在烈日下工作的人送去清涼。 善,如一朵青蓮,給在渡口等待的船工獻上馨香。 善就是“當代雷鋒”郭明義那一本本鮮紅的證書。 善就是“最美教師”張麗莉為學生挺身而出的無畏身影。 善就是“最美媽媽”吳菊萍伸出去接孩子的雙臂。(文章的結(jié)尾) ——《讓善點亮人間》 分析:斐然的文采是最先能打動閱卷老師的,本文即是如此!以排比句式開篇,烘托了氣勢?!吧疲缫槐K明燈……善,如一縷清風……”妥帖的比喻,清新的語句,讓人心旌搖動。最經(jīng)典的是結(jié)尾處連用六個排比句,層層推進,在最后一句,水到渠成地得出本文的觀點——用善點亮人間、溫暖人間。全文所有內(nèi)容都圍繞著這一結(jié)論展開,而這個結(jié)論得出得竟如此自然,讓人不得不佩服考生高超的語言駕馭能力! 8.善用句式 或長短句變化,或常式句與變式句的變化,或?qū)ε迹蚺疟?,或反復,或反問,使文章句式形成參差變化,以增強視覺、節(jié)奏的美感。 如:是迷惘過、沉思過、不解過、擁有過、遺失過、堅定過,無法再言放棄的信仰;是六場懵懂的沉浮、七次深入的探究、八遍認真的書寫、九句豪壯的肯定、十年一夢的堅持;是無論被否定多少次,被打敗多少次,仍有星星之火可以燎原的信念;是再打造一個尋夢過程,向缺憾處尋覓圓滿的執(zhí)著。過去的是坎,這道坎被追逐的人一一跨過。 ——《跨過去》 分析:本段句式參差錯落長短忽現(xiàn),或長短句變化,或常式句與變式句的變化;并且大量地使用了修辭或?qū)ε?,或排比,或反復,或反問,使文章句式形成參差變化,以增強視覺、節(jié)奏的美感,同時凸顯了“跨過去”這一主題。 9.援引名句 恰當、妥帖地引用名言、詩詞,增加文章的底蘊。 如:古往今來,文人墨客似乎都在感傷自己所失去的東西,“長恨此身非我有,何時忘卻營營”,蘇軾恨自己身居官場,受盡束縛;“那堪片片飛花弄晚,蒙蒙殘雨籠晴”,秦觀觸景傷情,想起那段逝去的刻骨銘心的愛情;“臨晚鏡,傷流景,往事后期空記省”,張先慨嘆年老位卑,前途渺茫。如此碎碎叨叨、自怨自艾,倒不如換個思維,學會尋找擁有。 學會擁有是一種心態(tài)。當愁如一川煙草、滿城風絮、梅子黃時雨時,你不妨調(diào)整心的焦距,讓憂愁的自己看到遠處風吹楊柳、龍騰瀚海的美景。楊絳在“文革”時一邊掃廁所,一邊想著翻譯的書,感慨自己雖然失去了自由和愜意,但好在還擁有筆、擁有書,還能夠?qū)?、能夠看。她心態(tài)平和,能夠樂觀地面對生活的困境。——《燕子不歸春依然》 分析:文采飛揚。本文的另一大亮點在于語言富有文采,其中最突出的是善于引用或化用古詩詞,如標題“燕子不歸春依然”,如“長恨此身非我有,何時忘卻營營”等,顯示了考生深厚的文化積累和高超的語言駕馭能力。 【即時遷移】 1.古希臘哲學家蘇格拉底說:“每個人身上都有太陽,主要是如何讓它發(fā)光?!? 請以“讓身上的太陽發(fā)光”為話題,寫一篇不少于700字的文章。題目自擬,文體自選(詩歌除外),立意自定。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 (1)立意:______________________________________________ 點撥:“讓身上的太陽發(fā)光”這個話題是從蘇格拉底的名言中引出來的。理解這個話題應當以理解蘇格拉底的名言為基礎。蘇格拉底說“每個人身上都有太陽,主要是如何讓它發(fā)光”,強調(diào)的是要努力發(fā)現(xiàn)并培育個人身上的潛質(zhì)與潛能,實現(xiàn)人生價值,獲得人格尊嚴?!白屔砩系奶柊l(fā)光”的前提條件是每個人都擁有實現(xiàn)人生價值、獲得人格尊嚴的潛質(zhì)與潛能,這就是“太陽”。如果這種潛質(zhì)與潛能得不到應有的發(fā)掘、培養(yǎng)、提升,或者被遮蔽與扼殺,“太陽”就不能“發(fā)光”?!白屔砩系奶柊l(fā)光”就是要避免這種情況。 “讓身上的太陽發(fā)光”是一個兼語短語。要確定立意的范圍,我們可以先問幾個問題:“太陽”指的是什么?“太陽”為什么沒有發(fā)光?怎樣讓“太陽”發(fā)光?讓“太陽”發(fā)光的價值和意義是什么?在思考這些問題并作出自己明確的回答后,我們作文的立意就確定下來了。 (2)選擇文體:___________________________________________ (3)設置題目:__________________________________________ (4)設置開頭:___________________________________________ (5)語言優(yōu)美的方法:____________________________________ (6)設置結(jié)尾:__________________________________________ 答案:示例:(1)正確地選擇讓自身發(fā)光。 (2)散文。 (3)擦亮自身的光芒。 (4)用魚、鷹、螢火蟲三個自然事物的正確選擇,引出人的正確的選擇使自己發(fā)光這一主題。 (5)運用李白歸隱山水、比爾蓋茨放棄學業(yè)等素材,引出與之相關的名言。 (6)用抒情性的語言寫自己的真切感受。 2.作文。 公雞登上一堆沙土,在上面刨個不亦樂乎,它忙忙碌碌地想找點食物,最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說:“這個寶物盡管光彩奪目,對我卻毫無用處,還不如找到一顆麥粒,用它來填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨羊豬,都喜歡吃麥粒,要這珍珠干什么呢?我用不著佩戴這個寶物,也不想用它來打扮自己,就讓人們?nèi)グ阉攲氊惏?!”說罷,公雞把珍珠丟到一邊,繼續(xù)去翻找它的麥粒。 要求選擇一個角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,不少于700字。 (1)立意:______________________________________________ (2)選擇文體:___________________________________________ (3)設置題目:__________________________________________ (4)設置開頭:__________________________________________ (5)語言優(yōu)美的方法:____________________________________ (6)設置結(jié)尾:__________________________________________ 點撥:這是一則寓言故事,所以關鍵是要找準材料中珍珠與麥粒的比喻義,找準其與現(xiàn)實生活的契合點。珍珠是個寶物,光彩奪目,用來裝飾和打扮,從某種意義上講,它是虛的,是一種附著物,可以指生活中的榮譽、地位;而麥粒是實實在在對人生有益的具體的東西。據(jù)此我們可以從公雞的行為中悟到這樣的道理:要拋棄虛榮,拒絕誘惑,不要在追尋的過程中因沿途的景色而迷失方向,舍本逐末。這是一個立意的角度。也可以從另一個方面考慮:公雞想找的是食物,卻先找到珍珠,但它根據(jù)自己的實際需要,最終明智地舍棄了珍珠,據(jù)此我們可以把立意定為“適合自己的才是最好的”,“要執(zhí)著于既定目標”,“堅守目標,需要清醒的頭腦和智慧的眼光”,也可進一步確定為“要勇于取舍”,“借我一雙慧眼”。 答案:(示例)(1)堅守。寫在金錢等各種誘惑面前。堅守良知。 (2)議論文。 (3)堅守良知。 (4)堅守良知是我們?yōu)槿颂幨乐尽? (5)援引名人事跡,結(jié)合社會熱點來論述。 (6)堅守良知,守住自己的道德底線。- 配套講稿:
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