高考生物三輪沖刺 考前3個(gè)月 熱點(diǎn)題型解題模板練 題型1 概念原理類解題模板練

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題型1概念原理類解題模板練解題模板概述基本概念和原理是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確、全面地掌握概念的本質(zhì)及相關(guān)概念之間的聯(lián)系是高考的基本要求，也是考查理解能力和綜合能力的良好載體，此類試題解題思維模板如下圖：下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，不正確的是()A細(xì)胞生長(zhǎng)，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男蕰?huì)增強(qiáng)B細(xì)胞增殖，可能不出現(xiàn)核膜、核仁的周期性變化C細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變D細(xì)胞凋亡，有利于多細(xì)胞生物體完成正常生長(zhǎng)發(fā)育思維導(dǎo)圖完善本題概念思維關(guān)系圖答案A方法技巧從多個(gè)概念中區(qū)分、判斷出符合題干要求的選項(xiàng)是解答迷惑概念型試題的關(guān)鍵。解答此類試題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，找出“題眼”概念，然后進(jìn)行知識(shí)遷移，即回顧教材中對(duì)該概念的準(zhǔn)確描述并進(jìn)行思維拓展，從內(nèi)涵和外延兩方面去印證題干與選項(xiàng)之間是否相符，最后作出判斷。準(zhǔn)確、規(guī)范地記憶基本概念，認(rèn)真仔細(xì)地審出“題眼”，然后將題干與選項(xiàng)進(jìn)行科學(xué)印證，是解答此類試題的“三步曲”。1(2016江蘇，2)下列關(guān)于生物膜透性的敘述，正確的是()A核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過(guò)高爾基體膜B細(xì)胞質(zhì)中合成的光合作用相關(guān)蛋白須通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸入葉綠體C子葉細(xì)胞中包被脂肪顆粒的膜對(duì)葡萄糖具有選擇透過(guò)性D細(xì)胞外高濃度的超氧化物歧化酶可以自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞答案C解析核糖體合成的分泌蛋白通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡運(yùn)輸至高爾基體，與高爾基體膜融合后進(jìn)入高爾基體，不能自由透過(guò)高爾基體膜，A錯(cuò)誤；細(xì)胞質(zhì)中合成的光合作用相關(guān)蛋白進(jìn)入葉綠體，可依賴膜的流動(dòng)性，不需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B錯(cuò)誤；葡萄糖通過(guò)子葉細(xì)胞中包被脂肪顆粒的膜需載體協(xié)助，具有選擇透過(guò)性，C正確；超氧化物歧化酶是蛋白質(zhì)，通過(guò)胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞，D錯(cuò)誤。2關(guān)于信號(hào)分子的相關(guān)敘述，不正確的是()A向含有促使血糖降低的信號(hào)分子的溶液中加入雙縮脲試劑后溶液呈紫色B有的信號(hào)分子合成后可以通過(guò)自由擴(kuò)散的方式運(yùn)出細(xì)胞外C細(xì)胞間傳遞信號(hào)的分子都是由細(xì)胞內(nèi)的核糖體合成的D信號(hào)分子在完成信息傳遞后數(shù)量和性質(zhì)發(fā)生改變答案C解析促使血糖降低的信號(hào)分子是胰島素，它的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，遇雙縮脲試劑呈紫色，A正確；性激素是以自由擴(kuò)散的方式運(yùn)出細(xì)胞的，B正確；只有蛋白質(zhì)或多肽類信號(hào)分子才在核糖體上合成，性激素、絕大多數(shù)神經(jīng)遞質(zhì)等信號(hào)分子都不是蛋白質(zhì)或多肽，非蛋白質(zhì)類物質(zhì)不是在核糖體上合成的，C錯(cuò)誤；激素等信號(hào)分子發(fā)揮作用后會(huì)立即失活或被轉(zhuǎn)移，D正確。3甲乙兩種物質(zhì)在胰島B細(xì)胞內(nèi)、外的濃度情況如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是()A甲可以是Na，胰島B細(xì)胞興奮時(shí)Na內(nèi)流會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)Na濃度高于細(xì)胞外B甲可以是氧氣，其進(jìn)入細(xì)胞后可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體參與相關(guān)反應(yīng)C乙可以是DNA，其運(yùn)出細(xì)胞后可將遺傳信息傳遞給其他細(xì)胞D乙可以是胰島素，其運(yùn)出細(xì)胞時(shí)不需要載體的協(xié)助答案D解析Na是維持細(xì)胞外液滲透壓的離子，Na內(nèi)流的方式是協(xié)助擴(kuò)散，即從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)，即細(xì)胞外Na濃度高于細(xì)胞內(nèi)，即使內(nèi)流，細(xì)胞外的Na濃度仍然高于細(xì)胞內(nèi)，A錯(cuò)誤；甲可以是氧氣，進(jìn)入細(xì)胞后參與有氧呼吸的第三階段，即進(jìn)入線粒體內(nèi)參與相關(guān)反應(yīng)，B錯(cuò)誤；DNA主要位于細(xì)胞核，不能運(yùn)輸出細(xì)胞，C錯(cuò)誤；胰島素屬于分泌蛋白，運(yùn)輸方式是胞吐，需要能量，不需要載體，D正確。4.如圖是描述生命現(xiàn)象的模型，以下相關(guān)敘述不正確的是()A若A代表人體B細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成B若A代表棉鈴蟲(chóng)種群，a為誘捕雄蟲(chóng)，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降C若A代表草原，a為過(guò)度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性降低D若A代表2n16的一個(gè)精原細(xì)胞，a為減數(shù)第一次分裂時(shí)其中一對(duì)同源染色體未分離，則b、c代表的2種精細(xì)胞分別含7或8條染色體答案D解析B細(xì)胞受到抗原刺激后可增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，A正確；誘捕雄蟲(chóng)會(huì)導(dǎo)致種群性別比例失調(diào)，使種群出生率降低，進(jìn)而導(dǎo)致種群密度降低，B正確；過(guò)度放牧?xí)?dǎo)致土地荒漠化和生物多樣性降低，C正確；若A代表2n16的精原細(xì)胞，a為減數(shù)第一次分裂時(shí)其中一對(duì)同源染色體未分離，則b、c代表的2種精細(xì)胞可分別含7或9條染色體，D錯(cuò)誤。5下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，正確的是()AT細(xì)胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成B線粒體、葉綠體和核糖體中均存在AT和UA的配對(duì)方式C轉(zhuǎn)運(yùn)20種氨基酸的tRNA總共有64種D基因的兩條鏈可分別作為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，以提高蛋白質(zhì)合成的效率答案A解析T細(xì)胞受病毒刺激后會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，因此會(huì)有特定mRNA的合成，A正確；線粒體和葉綠體中含有少量的DNA和RNA，但核糖體中沒(méi)有DNA只有RNA，所以不存在AT的配對(duì)方式，B錯(cuò)誤；由于mRNA上有3個(gè)終止密碼子，不編碼氨基酸，所以轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA上的反密碼子只有61種，C錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)錄過(guò)程中只能以DNA分子的一條鏈作為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，但一條mRNA上可以結(jié)合多個(gè)核糖體，以提高蛋白質(zhì)合成的效率，D錯(cuò)誤。6以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述，不正確的是()A靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出B神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合C神經(jīng)纖維的興奮部位，膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)D神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙答案A解析靜息電位主要是由鉀離子外流形成的，A錯(cuò)誤；突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，B正確；神經(jīng)纖維的興奮部位膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，未興奮部位的膜電位為外正內(nèi)負(fù)，C正確；突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式進(jìn)入突觸間隙，D正確。7下列過(guò)程能雙向進(jìn)行的是()A植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸B能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)C反射活動(dòng)中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)DHIV病毒的遺傳信息在DNA和RNA之間的流動(dòng)答案D解析植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是單向的，即只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，A錯(cuò)誤；能量在生態(tài)系統(tǒng)中只能沿著食物鏈或食物網(wǎng)單向流動(dòng)，B錯(cuò)誤；在反射活動(dòng)中，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)也只能是單向的，C錯(cuò)誤；HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒，其侵染T細(xì)胞后，首先以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，然后以DNA為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA，因此HIV病毒的遺傳信息在DNA和RNA之間可以雙向流動(dòng)，D正確。