山東人民出版社五年級上冊品社教案全.doc

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. 第一單元 水餃的來歷 第1課 粒粒皆辛苦 第一課時　　小麥的來歷 活動目標 情感、態(tài)度、價值觀目標： 1．尊重農民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。 2．知道糧食來之不易，愛惜糧食?！? 能力目標：學習通過調查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象 知識目標：了解生活中的主要農作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農業(yè)生產與人民生活的關系。 活動準備 通過訪問身邊的農民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。 活動過程 活動一：誦讀古詩，引出探究話題 1．教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2．師生一起來背誦。 3．師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4．學生自由發(fā)言。 5．教師總結，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。 活動二：種植小麥不容易 1．老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！ 2．學生自由發(fā)言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農民還要選種，這也是一項非常重要的工作。 3．教師啟發(fā)：在這個過程中，農民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4．學生自由發(fā)言。 在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農民最常做的工作。在農田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受?？梢宰寣W生在教室里體驗農民彎腰給小麥澆水的情境，還可以組織學生體驗農民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。 5.說說體驗活動后的感受和感想。 6.總結：在小麥生長的過程中，農民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農民的勞動更辛苦。單靠農民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動呢？ 活動三：還有哪些人為小麥的生產付出了辛勤的勞動 1．小組討論。 2．匯報交流。 3．總結：光有農民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。 活動四：寫下自己的感受 教師總結引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。 板書設計： 教后反思： 43 . 第二課時　　身邊的農業(yè) 活動目標 情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學。 能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學生合作學習的能力。 知識目標：知道農業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農業(yè)，了解農業(yè)的基本知識。 活動準備 1．組織學生到附近的農貿市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。 2．搜集有關農業(yè)現代化的資料或圖片，了解尖端的農業(yè)科技知識。 活動過程 活動一：說說自己喜歡吃的食品 1．教師談話：同學們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？ 2．學生根據自己的認識談理解。 3．教師引導：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？ 4．學生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等） 活動二：尋找食品的來源 1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學生分類。 3．教師引導：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。 4．學生根據自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。 5．匯報交流。 6．教師引導：聽了同學們的匯報，你知道了什么？想說什么？ 活動三：今昔對比 1．教師引導：正是有了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等農民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？ 2．學生結合課前的調查訪問，談自己的想法。 3．教師引導：為什么以前人們吃的不如現在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現在收獲得多，以前收獲的少呢？ 4．學生自由發(fā)言。 活動四：我知農業(yè)現代化 1．教師引導：隨著生產水平的不斷提高，農業(yè)正向科學、多元化的現代農業(yè)方向發(fā)展，農產品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現代化的農業(yè)生產，你知道哪些？ 2．學生展示自己課前搜集的資料。 3．教師補充農業(yè)科學家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導學生從故事中體會農業(yè)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神。 4．教師總結：希望大家利用課余時間繼續(xù)關注農業(yè)現代化發(fā)展，特別是我們周圍的農業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進的科學技術，如果你找到了這方面的資料，不妨給農民伯伯們寫封信，把先進的技術介紹給他們。 板書設計： 教后反思： 第2課 走進食品加工廠 第一課時　　參觀食品加工廠 活動目標 1．學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關系。 2．繼續(xù)學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問題。 3．在探究的過程中了解工人生產勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業(yè)生產的復雜性，尊重他人的勞動成果。 4．培養(yǎng)學生熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。 5．感受科學技術發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關系，認識科學技術的重要性。 活動準備 學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。準備參觀需要的物品。 教師準備：聯系好參觀單位，爭取廠區(qū)領導的支持，了解參觀時需要注意的問題。 活動過程 活動一：參觀準備 （一）引出探究話題 1．教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問題。 （二）制定參觀計劃 1．教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？ 2．學生討論交流。 3．教師總結：（1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。 4．分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。 5．明確參觀時需要注意的問題。 活動二：參觀體驗 根據學校的實際靈活機動地安排。 活動三：匯報交流 （一）回顧參觀活動 1．教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！ 2．學生談參觀的收獲。 教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內我看到都是機械生產，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？ 3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉動，就需要每個人一絲不茍地工作。 （二）擴展認識 1．教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。 3．匯報交流。 4．教師總結：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？ 5．學生談感想。 活動四：記錄收獲 教師總結：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。 板書設計： 教后反思： 第二課時　　生活離不開工業(yè) 活動目標 1．了解工業(yè)生產與人們日常生活的密切關系。 2．了解工業(yè)生產與科學技術發(fā)展的關系，樹立崇尚科學的觀念。 3．尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。 4．關注社會發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展狀況，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學生的社會責任感。 活動準備 教學準備： 學生準備： 1．調查了解社區(qū)的工業(yè)生產狀況。了解有哪些工廠，分別生產什么。 2．搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。 教師準備：搜集現代工業(yè)生產的圖片或音像資料。 活動過程 活動一：引出探究話題 1．教師談話：課前同學們搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學生自由交流。 3．教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？ 4．學生自由發(fā)言。 活動二：尋根求源 1．教師質疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學生分組討論、交流。 3．教師總結：伴隨著社會生產力的發(fā)展，工業(yè)從農業(yè)中分離出來。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產與我們的生活有什么關系呢？ 4．學生自由發(fā)言。 5．引導學生對生活中的工業(yè)品進行分類整理。 6．說說工業(yè)生產與生活的關系。 7．教師總結：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫(yī)藥等都來自工業(yè)生產，伴隨著工業(yè)生產的發(fā)展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結果嗎？ 活動三：科技推動工業(yè)發(fā)展 1．學生討論、交流。 2．教師總結：科學技術是工業(yè)發(fā)展的動力，沒有科技的發(fā)展就不會有社會的進步。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？ 3．學生交流。 4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學生自由發(fā)言。 6．教師總結：還是依靠科學技術，看來，科技發(fā)展不但與農業(yè)發(fā)展又關系，與工業(yè)發(fā)展的關系更密切。 活動四：關注家鄉(xiāng)的工業(yè) 1．說說家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產，說說這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關系？ 2．為家鄉(xiāng)工業(yè)生產出謀劃策。 第3課 珍惜勞動成果 第一課時　　浪費現象調查 活動目標 1．了解生活中的浪費現象及其原因，知道浪費可恥。 2．學習通過調查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。 3．增強學生的社會責任感，增強學生關注社會發(fā)展的意識。 4．培養(yǎng)學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。 教學重難點： 1．學習整理分析資料，運用資料說明問題。 2．懂得節(jié)約的重要性和緊迫性，樹立節(jié)約意識，厲行節(jié)約，為號召全民節(jié)約而努力。 活動準備：制定調查計劃，開展調查活動，了解生活中的浪費現象。 活動過程 活動一：調查準備 1．教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現象有哪些？ 2．學生列舉。 3．組織學生給生活中常見的浪費現象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。 4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現象，為什么會存在這些浪費現象呢？這些浪費現象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們去觀察社會，去調查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。 5．小組內交流，根據自己喜歡調查的內容組織學生劃分調查小組。 6．學習《調查活動指南》，制定小組調查活動計劃。 7．交流調查活動方案。 活動二：實地調查 活動三：匯報交流 1．反思調查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。 2．各小組整理自己的調查材料，形成調查報告。教師巡視指導。 3．交流調查報告。 4．根據學生的調查，教師補充生活中的浪費現象資料，進一步引起學生對社會問題的關注。 活動四：自我反思 對照社會中的浪費現象，反思自己的行為，看看自己有沒有浪費行為，以后該怎么做。 板書設計： 教后反思： 第二課時　　節(jié)約從我做起 活動目標： 1．了解世界上許多地方存在的糧食危機現象。 2．知道節(jié)約糧食的重要性。 3．明白積少成多的道理，感悟日常生活中節(jié)約的重要性和重大意義。 4．能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現在做起，從平時的一點一滴做起。 5．完成倡議書，進行節(jié)約宣傳。 教學重難點： 1．學習整理分析資料，運用資料說明問題。 2．懂得節(jié)約的重要性和緊迫性，樹立節(jié)約意識，厲行節(jié)約，為號召全民節(jié)約而努力。 活動準備： 學生準備：搜集南非等地區(qū)糧食危機現象的資料和圖片。 教師準備：了解我國糧食狀況。 活動過程： 活動一：探究糧食問題 1．教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。 2．學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。 3．教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？ 4．教師總結、補充資料：是?。‰m然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發(fā)展中國家，每5人中就有1個長期營養(yǎng)不良，有20％的發(fā)展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。 我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據1990年人口普查統(tǒng)計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養(yǎng)活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。 有這么一組數據。1998年我國谷物、棉花，肉類的產量均占世界第一位?？墒前慈丝谄骄司屑Z食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。 有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產糧食，節(jié)約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。 活動二：我們來計算 1．教師啟發(fā)：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節(jié)約20克糧食計算，我們全班同學一天能夠節(jié)約多少糧食？一個月呢？一年呢？ 2．學生計算。 3．談感想。 活動三：厲行節(jié)約 1．教師談話：同學們都知道聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。“歷覽前賢國與家，成由節(jié)儉敗由奢”。只要從我做起，從現在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節(jié)約還能從哪些方面做起？ 2．學生討論、交流。 3．節(jié)約新點子。 4．教師總結：根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一封節(jié)約倡議書，讓更多的人懂得節(jié)約的重要性，并且為節(jié)約資源行動起來！ 板書設計： 教后反思： 第二單元　天涯若比鄰 第1課　便捷的通信 第一課時　　電話連著你我他 活動目標 1. 知道電話是一種現代的通信方式，體會電話給人們生活帶來了便利。 2. 使兒童了解電話的種類和現代通信工具的發(fā)展。認識到電話給人類帶來的方便，感受到發(fā)明創(chuàng)造在人類進步中的作用。 3. 使學生學會正確使用電話的方法，認識到特殊電話的重要性。培養(yǎng)學生關心他人的品質，養(yǎng)成良好的行為習慣。 活動重點：培養(yǎng)學生關心他人的品質，養(yǎng)成良好的行為習慣。 活動準備 教師準備：制作多媒體課件。 學生準備：課前搜集有關電話的資料，如電話的發(fā)展、種類等。 活動過程 活動一：了解不同的通信方式 1. 教師談話：同學們，我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。人們在生活中常用的通信方式有哪些呢？ 2. 請學生交流常用的各種通信方式。 3. 教師引導：現代社會有多種多樣的通信方式，通信拉近了人們之間的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛，使生活變得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？ 4．請學生回答。 5．教師小結：電話在我們的生活中已經很普及了，可以說“電話連著你我他”。（教師板書） 活動二：電話的作用 1．教師引導：你經常打電話嗎？你平時怎樣打電話？ 2. 請學生表演打電話。 3．教師引導：剛才他們表演得怎么樣？我們在打電話時應該注意什么？什么時候需要電話的幫忙呢? 4．全班討論交流。 5. 教師小結：打電話要講禮貌，電話接通時要先向對方說“您好”，然后用簡潔的語言說明內容或認真聽對方的講話，最后還要向對方說“再見”或“謝謝”。電話能幫助我們解決生活中的各種事情、能讓我們與家人交流感情等等，可見電話的作用真的非常大，我們的生活離不開電話。 活動三：這些電話能隨便打嗎 1. 教師引導：為了給人們的生活帶來更大的便利，政府專門還為我們設立了許多服務電話，你知道哪些專用電話號碼？ 2. 請學生一起來說說，最常用的服務電話，如：114、110、119、120等。 3. 教師引導：這些號碼都非常容易記住，而且撥打也很方便,像110、119、120這些都是免費電話,隨便哪個公用電話亭都可以撥。有個叫明明的小朋友他也記住了這些號碼，你想看看他是怎么使用的嗎？ 4. 請學生表演課前排練好的小品：明明隨便撥打各種服務電話。 5. 教師引導學生討論：他的這種做法對嗎？為什么？ 6. 教師小結：119和110、120一樣，它們是為那些需要緊急救助的人服務的，如果你隨意撥打，不但打擾他們的工作，而且由于你的占線，會使那些真正需要救助的電話打不進來，大火就不能及時撲滅、垂危病人就不能及時得到搶救、流血事件就不能及時得到制止……很多可以及時解決的事情就會因此拖延時間而造成嚴重的后果，因此我們不能隨便撥打這些應急電話。 活動四：電話的發(fā)展 1. 教師引導：在很早以前并沒有電話，100多年前一個叫貝爾的美國人發(fā)明了電話，關于電話的發(fā)明我們課本上還有一個故事呢。 請學生閱讀資料《電話的發(fā)明》。 2. 教師談話：在老師小時候，電話還是一種奢侈的東西，十里八村沒有一部電話，如果想打電話只有到郵電局去打，而現在電話已經走進了千家萬戶。那么你們知道我國現在共有多少電話用戶嗎？據資料顯示，到2006年8月，我國固定電話近3.7億部，移動電話4.3億多部?？倲党^了8億，相當于我國人口的1/2。電話已成為我們生活中不可缺少的伙伴。隨著科學技術的不斷進步，電話的種類越來越多，技術越來越先進，出現了許多不同的功能，你知道嗎？ 3. 請學生根據課前搜集的資料，講講不同種類電話的不同的功能。 4. 教師提問：你打過IC卡電話嗎？誰能說一下怎樣打IC卡電話？ 請學生交流。 教師小結：摘機→插卡→撥號→通話→掛機→取卡。 5. 溝通無極限。 課件出示神州六號宇航員聶海勝和費俊龍在太空中與家人通話的視頻。 教師小結：當神州六號升入太空后，我們地面上的每一個人都非常關心他們在太空的情況，尤其是聶海勝和費俊龍的家人，心里時刻都牽掛著他們！你們看，是什么幫他們實現了這天與地的通話呢？是電話，是可視電話，當費俊龍的兒子通過電話聽到父親的聲音，見到父親在太空安然無恙的時候，他的眼里充滿了欣喜，激動的淚水奪框而出。這一邊是聶海勝的妻子和女兒，這一天正是聶海勝41歲的生日，在這個極其特殊的日子，妻子正是通過電話，打破這時空的阻隔把這充滿深情的“生日快樂”送到他的身邊。 我們不禁贊嘆：電話真是神奇！ 活動五：未來的電話 1. 教師引導：電話的傳輸方式越來越先進，電話的發(fā)展真可謂是日新月異。當然電話還在不斷的發(fā)展，同學們，如果現在你是發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的電話呢？ 2. 請學生畫出自己心中未來的電話，相互介紹。 3. 教師小結：大家的想象力真豐富，相信在我們的努力下，大家的美好愿望都會成為現實。 第二課時　　信件傳真情 活動目標 1. 通過了解信件的使用情況和使用方法，使學生認識到郵政通信給人類帶來的方便。 2. 學會用法律武器來維護自身的權益。從小養(yǎng)成尊重他人，尊重自己的優(yōu)良品質。 活動重點：從小養(yǎng)成尊重他人，尊重自己的優(yōu)良品質。 活動準備 教師準備：課件。 學生準備：課前搜集古代信件的傳遞方式，了解寫信的注意事項。 活動過程 活動一：創(chuàng)設情景，引入課題。 1. 教師引導：今天老師收到一封特殊的來信，我想讀給大家聽一聽。教師利用課件出示信件內容（偏遠山區(qū)小朋友的來信），并讀信。 2. 請學生簡單談談看完信之后的感受。 3. 教師通過提問引發(fā)學生的思考：在我們日常生活中，哪些情況下我們還經常使用信件傳遞信息呢？ 4. 小組討論、匯報。 5. 教師小結：可見，在通信技術迅速發(fā)展的今天，寄信這種通信方式仍在我們的工作生產中廣泛運用著。 活動二：討論交流寫信的注意事項。 1. 教師引導：同學們，你們寫過信嗎？給誰寫過信？請學生交流。 2. 教師利用課件出示信封，師生共同討論信封的寫法。 教師小結：信封的左上角寫收件人的郵政編碼和詳細地地址，中間寫清收件人的姓名，右下角寫寄信人的地址、郵政編碼。在信封的右上角貼上郵票。 3. 教師提出問題引發(fā)學生的思考：我們在寄信時會遇到一些問題，比如為什么要使用標準信封？為什么要寫清郵政編碼？信封上為什么要貼郵票？課前請同學們搜集了這方面的資料，請同學們在小組內選擇一個問題討論交流。 4. 小組交流、匯報。 活動三：出示情景，討論看法。 1. 課件出示課本上的三幅情景圖，教師提問：對于他們的這種做法你有什么意見呢？ 2. 請學生在小組交流看法。 3. 全班交流，請學生說明理由。 4. 課件出示有關通信的法律條文，教師總結：在平時生活中，任何人不能私拆別人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保護，每個人都要懂法守法，懂得維護自己和別人的權益。 活動四：古代信件的傳遞方式。 1. 教師引導：我們已經知道現代人們怎樣傳遞信件了，那你知道古代信件是怎樣傳遞的嗎？ 2. 請學生在小組內討論交流自己搜集的資料，把自己找的圖片資料在小組內共享，制作成剪貼報。 3. 把各小組制作的剪貼報張貼出來，請學生參觀交流。 活動五：課外體驗活動。 請學生課后寄一封信或一張賀卡給自己的親友。  第2課　多彩的現代傳媒 第一課時　　電視里看世界 活動目標 1. 認識電視是重要的信息傳播媒體，能給人們帶來歡樂、各種各樣的信息，并且能開闊人們的視野。 2. 讓學生養(yǎng)成良好的看電視的習慣。 3. 通過了解電視節(jié)目是怎樣制作出來的和自己編排節(jié)目，培養(yǎng)學生的組織能力、口語表達能力和合作實踐能力。 活動準備 1. 課前學生根據自己的實際情況填好《我的電視節(jié)目時間表》表格。 2. 請學生搜集信息了解電視節(jié)目是怎樣制作出來的。 活動過程 活動一：你說我說話電視 1. 教師引導：同學們我們每個人家里都有很多電器，其中電視就是我們每天都離不開的電器之一，你喜歡看電視嗎？為什么喜歡？ 2. 學生暢所欲言，談談自己為什么喜歡看電視。 3. 教師小結：看電視不僅讓我們欣賞到自己喜歡的文藝節(jié)目，給我們帶來歡樂，還能使我們獲得各種各樣的信息，開闊我們的視野，及時了解世界各地發(fā)生的重大事情，可以說通過電視我們能了解整個世界。(板書：電視里看世界) 活動二：小小電視作用大 1. 教師引導：通過看電視節(jié)目，我們能獲得很多信息，比如通過看“今日說法”節(jié)目我們可以懂得一些法律知識，我們從電視里還可以知道些什么呢？ 2. 學生分小組討論，探究作用。 學生以小組為單位進行討論交流，由小組長負責記錄大家的討論結果。教師巡視并加以指導。 3. 全班討論交流，學生在書上填寫。 各小組推薦一名同學把自己小組討論填寫內容讀給大家聽。(讀時注意指導學生別的小組說了的內容就不要重復了。） 活動三：養(yǎng)成看電視的好習慣 1. 教師引導：不同的電視節(jié)目能向我們傳遞不同的信息，你最喜歡看什么電視節(jié)目呢？為什么喜歡看？ 2. 學生自由討論并完成“我的電視節(jié)目時間表”。 指導學生認真書寫，寫完可以互相看看說說。 3.教師引導：看來大家都有自己特別青睞的電視節(jié)目，那么是不是只要有我們喜歡的電視節(jié)目我們就可以盡情地欣賞呢？我們看電視應該注意什么？ 全班學生討論交流看電視應該注意的問題，應遵守什么規(guī)則。 4. 學生分小組再次交流“我的電視節(jié)目時間表”，評價一下自己或伙伴看電視的習慣。 5. 教師小結：通過交流，我們發(fā)現原來看電視也應該有個好習慣，并且通過分析自己平時看電視的情況，發(fā)現我們每個人都存在或多或少的不良的看電視的習慣，相信大家今后定會改正不足，養(yǎng)成良好看電視的習慣。 活動四：交流資料，了解電視節(jié)目制作過程 1. 教師引導：精彩的電視節(jié)目給我們帶來了很多很多，那么電視節(jié)目是怎樣制作出來的呢？ 2.學生相互交流自己收集的資料，了解電視節(jié)目的制作過程。（有條件的可以提前帶學生去電視臺進行采訪活動，讓學生交流采訪收獲。） 活動五：大顯身手（有條件的課下完成） 1. 教師引導：原來電視節(jié)目是這樣制作出來的，只要努力我們也可以自己錄制電視節(jié)目。我們自己在錄制電視節(jié)目時，應該做好哪些準備？ 學生自由發(fā)言，并進行記錄。 2. 學生自由組成小組，討論確定節(jié)目主題，分頭采集素材，集體編寫腳本。 3. 學生根據自己的能力和特長進行分工，選出主持人，然后分頭準備。 4. 教師指導學生錄制，也可以請專家進行光臨指導。  第二課時　　讀報紙 看雜志 活動目標 1. 了解報紙、雜志也是現代傳媒的重要組成部分，引導學生養(yǎng)成良好的讀書看報的好習慣。 2. 了解身邊常見的報紙和雜志及其作用，能知道哪些報紙、雜志是適合自己閱讀的。 3. 知道廣播也是重要的通信方式之一。 活動準備 1. 分組調查家庭、學校、報刊亭等處報紙、刊物的使用情況，完成調查記錄表。 報紙 刊物 2. 調查了解報紙是怎樣印刷出來并送到讀者手中的。 活動過程 活動一：交流收獲，導入新課。 教師引導：同學們，課前我們分組調查了家庭、學校、報刊亭等處報紙、刊物的使用情況，現在請各小組匯報一下：你們小組調查的什么地方？都見到了哪些報紙和刊物？ 學生全班交流，教師小結。 活動二：報刊的作用。 1. 教師引導：在平時的生活中，我們經常接觸報紙、雜志。這么多的報刊、雜志，它們向人們傳遞的信息一樣嗎？ 學生交流自己了解的報刊的作用。 2. 教師引導：在眾多的報刊、雜志中，有些報紙、雜志是適合我們小學生閱讀的，誰能推薦一下？ 學生自由推薦并簡單說出推薦理由。 活動三：報紙的來歷。 1. 教師引導：報紙、雜志向我們傳遞著豐富多彩的知識信息，通過調查了解你們知道報刊是怎么來的了嗎？ 全班交流自己了解到的報刊的編輯、印刷、發(fā)行等過程，并暢談感受。 2. 教師小結：一張小小的報紙，凝結了眾多人員的辛勤勞動。 活動四：課外拓展，我們也來當編輯。 教師總結：同學們，我們以前都出過手抄報，通過這節(jié)課的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄報都應該做哪些準備工作呢？指名說說。 請同學們課下自己確立主題出一份精美的手抄報。(可以合作完成。)  第3課　走進網絡時代 第一課時　　網絡給我們帶來了什么 活動目標 1. 通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生活服務的態(tài)度。 2. 通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。 重點難點 通過上網親身體驗和交流網絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。 活動準備：多媒體 活動過程 活動一：談話激情，導入新課。 教師引導：現代科技飛速發(fā)展，隨著航天事業(yè)的進步，人類騰云駕霧的美夢成真；隨著科隆技術的實現，分身術的神話成為現實。你能說說身邊有哪些現代科技的發(fā)明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？ 學生回答，教師板書課題：網絡給我們帶來了什么。 活動二：認識“網絡時代”，了解網絡的作用。 1．教師引導：在生活中，我們經常利用網絡來做各種事情。根據平時的了解，我們利用網絡都做了哪些事情？如果你在外地通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？ 學生小組討論交流，體會網絡的重要作用。 2．網絡故事會。 教師引導學生小組討論交流以下三個問題：（1）你聽說過網上有趣的故事嗎？你和網絡之間產生過哪些有趣的故事？（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用？（3）你平常上網嗎？經常去的網站有哪些？同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。 在小組交流的基礎上，召開班級網絡故事會。 3．如何收發(fā)電子郵件。 教師引導：在生活中，有時我們會利用網絡與親朋好友進行聯系，你知道網上與朋友聯系的方式有哪些？ 學生回答，如QQ聊天，收發(fā)電子郵件等。重點請了解的學生說說如何收發(fā)電子郵件。有條件的教師進行當場演示。 學生交流、操作后，談談自己的感受。 活動三：活動總結。 教師小結：在網絡中，世界仿佛變小了，不經意間，我們就能跨越千山萬水；利用網絡，我們的眼光變遠了，我們可以穿越時空，回想過去，暢想未來。生活在網絡時代，只要我們合理利用網絡，我們的生活就會更精彩，更豐富，更快樂。  第二課時 警惕網絡陷阱 活動目標 1．引導學生認識到網絡帶給青少年的危害，提高小學生鑒別能力，以適應網絡的發(fā)展并獲取積極的信息。 2. 遵守網絡道德規(guī)范，努力增強各種信息的辨別能力。 活動準備 教師準備：多媒體課件及資料《網絡的悲哀》、《健康上網守則》等。 學生準備：搜集網絡對青少年的危害的有關事例和數據。 活動過程 活動一：談話導入新課 教師談話：同學們，現在網絡風靡全球，帶來方便快捷的同時，也給青少年帶來一些危害。如上網玩游戲成癮，網上瀏覽不健康文字圖片，從事網上占卜活動等等。不健康的網上行為對青少年的身心健康造成了極大的危害。 活動二：分析案例，引起思考 1．教師引導：同學們，課前搜集了一些有關網絡對青少年危害的案例，我們來交流一下。 學生交流，說說自己的感受。 2． 教師補充資料《13歲少年網吧暴盲》、《網絡的悲哀》，學生交流，暢談感受。 3．教師引導學生聯系自己實際進行反思：你喜歡電腦游戲嗎？你經常玩的電腦游戲是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？ 學生交流、評價自己的上網行為。 4. 教師引導：同學們談得很好，通過今天的學習同學們認識到了網絡是一把雙韌劍，給人們提供信息的同時，亦把危害帶給了人們，尤其是對青少年的危害.同學們一定會正確認識網絡的。 活動三：拒絕不良行為，做到健康上網 1. 教師引導：同學們，網絡讓我們的生活變得豐富、有趣、多彩，但是，如果長時間上網的話，會給我們的身心帶來一些危害，誰來說說長時間上網的危害？ 學生討論交流長時間的危害。 2. 教師引導：你還知道哪些網上的不良行為？這些不良行為和網絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網絡呢？ 3. 教師小結：我們要拒絕這些網上不良行為，做到健康上網。 活動四：制定網絡公約 1. 教師引導：為什么我國有關部門要規(guī)定“國內游戲廳禁止中小學生進入？” 為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。 2．全班討論，制定《網絡文明公約》。 3. 教師用多媒體課件出示《健康上網守則》，全班齊讀并交流。 你拍一，我拍一，在網上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要有禮貌。 你拍二，我拍二，要請爸爸、媽媽一起去上網，把網上好玩的事告訴他們。 你拍三，我拍三，上網的時間不要超過一小時。時間過長會影響學習和視力。 你拍四，我拍四，不要與從未見過面的網友約會，見面地點選在公共場所。 你拍五，我拍五，不要把自己的地址、電話、學校班級情況告訴網友。 你拍六，我拍六，未經網站人員許可，不能使用網站上的圖片、文字，不能隨意下載文章、音樂、圖片，以免侵犯他人著作權。 你拍七，我拍七，受到來歷不明的電子郵件不要回信，盡快刪除。 你拍八，我拍八，看到可疑的站點或郵件內容，馬上離開。 你拍九，我拍九，不要不網上使用的密碼、名稱告訴朋友，以免別有用心的人冒用你的名字。 你拍十，我拍十，在公共場所上網時，如學校等，離開后一定將瀏覽器關閉，以免別人使用你留下的個人資料。 師生總結：網絡是一把雙刃劍，要看我們頭腦是否清醒。含苞欲放的我們要努力學習科學文化知識，分辨真?zhèn)紊茞?，分清是非曲直。同時努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，讓網絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空。  第三單元　科技改變生活 第１課　身邊的科技 第一課時　　我家買了洗衣機 活動目標 1．使學生認識到現代生活離不開科技，科技就在身邊，科技在改變著人們的生活。 2．知道一些常用物品所包含的科學道理。 課前準備 1．觀察我們日常生活中經常使用哪些科技產品。 2．課前做好采訪。 活動過程 活動一：談話導入新課 教師引導：過去的休息日，簡直就是媽媽的勞動日，她從早到晚忙個不停。自從買了洗衣機，媽媽可省心多了。隨著科學技術的發(fā)展，科技產品在我們日常生活中的應用越來越普遍，它們給我們的生活帶來了什么呢？這節(jié)課我們就來探討一下我們身邊的科技。（揭示課題） 活動二：走進洗衣機的世界 1.話采訪，談感受 （1）說說自己洗衣服的感受：你們家有洗衣機嗎？你用洗衣機洗過衣服嗎？請你談談你的感受或者是媽媽使用洗衣機的感受。 （2）和同學交流采訪媽媽洗衣服時的感受。 2．小組交流：以前，沒有洗衣機的時候，人們用什么洗衣服？（通過對比，談自己的感受。） 3．了解洗衣機 師：許多現代生活用品都是科技進步的產物，讓我們對洗衣機作一些了解吧！課本上的幾個同學調查了解了洗衣機的工作原理、歷史、種類，你看了嗎？再看看吧，別忘了注意一下這幾位同學搜集資料的方法。（留給學生看書思考的時間）誰了解到了課本上幾位同學沒了解到的關于洗衣機的知識，拿出來跟大家共享，好嗎？（給學生充分的發(fā)言機會） A了解洗衣機的工作原理 B了解洗衣機的歷史 C了解洗衣機的種類 4．拓展：你能說說你們家在擁有了其它科技產品后家里生活的變化嗎？手機、電腦、電冰箱、汽車…… 請孩子們先在小組中交流，然后以小組為單位班級交流。 5.小結：科學技術與我們的生活關系密切，我們的生活離不開科技的發(fā)展。它給我們帶來了生活的便捷，促進了社會文明的發(fā)展。 活動三：深化認識 1．小組交流匯報。 小組中交流搜集整理的其它科技產品的相關資料及整理資料的方法。（給孩子們充分的交流時間，然后以小組為單位匯報。） 2．感悟艱辛。 在你了解這些科技產品的工作原理、發(fā)展歷史、種類的時候，在你們大家共同交流的時候，你有什么感想？ 小結：科技產品的不斷發(fā)展是為了提高人們的生活質量，滿足人們越來越高的生活需求，很多人付出了艱辛的勞動和努力，相信同學們也會參與到這種創(chuàng)造性的勞動中。 活動四：實踐活動 1．觀看父母用洗衣機的過程，向父母咨詢洗衣的方法。 2．啟示父母洗衣的數量與所用的時間。 3．尋找傳統(tǒng)的洗衣工具，通過使用體會洗衣的感受。 4．整理自己的感受。  第二課時　　尋找身邊的科技 活動目標 1．感受科學技術與人們生活的密切關系。 2．能嘗試和改進生活中的不足，進行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學科學、愛科學、用科學的情感。 3．積極參與調查研究，勇于發(fā)表自己的見解，學會與人交流，提高收集和處理信息的能力。 活動準備 調查了解一種你們家經常用到的科技產品的工作原理、種類、發(fā)展過程等的資料。 活動過程 活動一：談話導入新課 教師談話：科技就在我們的身邊，在家庭、在學校、在社區(qū)、在生活、生產的各個方面。科技使我們的生活變得更多姿多彩。洗衣機讓媽媽從繁重的家務勞動中擺脫出來，有了更多的休息時間；電冰箱可以保鮮，使食品不容易腐爛變質；電腦開闊了我們的眼界；聯合收割機使農民從繁重的體力勞動中解脫出來……科技產品在我們生活中起著非常重要的作用。 活動二：問題探討，形成認識 在我們的生活中還有哪些科技產品？把你的調查表拿出來吧，讓我們看看誰的發(fā)現最多，誰進行了調查表的個性設計。 1．請同學們以小組為單位整理調查表，在整理的過程中如果發(fā)現有同學的說法有錯誤，小組中的同學一定要一起把它改過來。整理好后選一名代表用實物投影展示給大家看，并進行講解。（給孩子們充分的分析、整理的時間，這時老師進行適當指導。） 2．整理好后小組代表進行展示講解。（第一小組以后的小組展示全部內容但只進行補充講解。） 3．談談在“尋找身邊的科技”這個活動中的感受。 科技產品 對我們生活的作用 衣 食 住 行 活動三：魯班的故事 師：那些進行著發(fā)明創(chuàng)造，使科技產品更好地服務于我們的生活的人們真?zhèn)ゴ?，你想做個這樣的偉大的人嗎？其實，只要我們做生活中的有心人，發(fā)現生活用品中的某些不足，開動腦筋、加以改進，也會成為小小發(fā)明家。聽過《魯班發(fā)明鋸子》的故事嗎？ 1．看課本50頁上的小故事。 2．學生談感受。 師：你們看魯班就是仿照小草的齒就發(fā)明了鋸，發(fā)明創(chuàng)造就這么簡單，只要你是個有心人，開動腦筋，就一定可以成為小小發(fā)明家。想試試嗎？ 活動四：我的發(fā)明 1．引導學生尋找生活中常用物品的某些不足。 2．尋找解決辦法。 3．進行創(chuàng)造設計，可以寫、畫，或用其他辦法。 4．共同點評設計出來的作品，并且共同想一些辦法。 活動五：課后延伸 教師總結：課后我們將“我的發(fā)明”活動進行到底，把自己最得意的作品拿到學?？萍脊?jié)上展出，我相信到時候一定能看到同學們的發(fā)明創(chuàng)造！  第2課　科技推動社會發(fā)展 第一課時　　古代的四大發(fā)明 活動目標 1．學生了解我國古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展做出杰出的貢獻。 2．學生感受四大發(fā)明對人類社會的貢獻，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國、振興祖國的熱忱。 3．培養(yǎng)學生自主搜集資料、通過分析資料解決問題的能力。 活動重點：培養(yǎng)學生自主搜集資料、通過分析資料解決問題的能力。 課前準備 師生課前利用各種手段（雜志、書籍、網絡等）共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料。 活動過程 活動一：談話導入，分組探究 師：在漫漫歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展做出了杰出的貢獻，課前同學們都做了調查，通過調查你知道我國古代還有哪些偉大的發(fā)明呢？（學生簡單說一說） 1．走進四大發(fā)明 師：我們的先人真是了不起！下面咱們就詳細的來了解一下我們中國古代的四大發(fā)明吧！ A、交流資料。讓學生通過搜集資料、上網、訪問等多種渠道搜集有關四大發(fā)明的資料，并將有關火藥發(fā)明的資料整理后填寫于課本空白處。 B、討論交流。教師引導學生在已有知識的基礎上，交流我國古代四大發(fā)明，以及它們在推動社會發(fā)展過程中所起的作用。 C、深化認識。在講座交流的基礎上，引導學生了解四大發(fā)明的歷史演變，認識其在世界文化的傳播、世界歷史的發(fā)展中所起的作用。 （板書：中國古代的四大發(fā)明） 2．請同學們根據自己的愛好與研究，自由組合成造紙術、火藥、印刷術、指南針（板書：造紙術、火藥、印刷術、指南針）四個小組，然后在小組內交流、展示研究情況，并對個人的研究進行綜合，確定班內介紹的內容。（教師可根據時機出示此表格） 中國 歐洲 相差時間 造紙術 公元2世紀 公元12世紀 100年 活字印刷 公元11世紀 公元15世紀 400年 3．看表格，談感悟。 活動二：比一比 1．根據課前的觀察，引導學生談生活中的一種物品，尋找其不足，提出改進良策。 2．討論升華：通過交流，比一比，看哪位同學的發(fā)明最好，評選出班里的發(fā)明之星。 3．總結活動的收獲，使學生體驗發(fā)明的樂趣。 4．升華體驗：四大發(fā)明為我們的生活以及社會的發(fā)展帶來了如此大的進步，加快了人類文明的進程，我們作為一個中國人更應當為此而自豪。希望同學們也能從小學科學，愛科學，用科技造福人類。 活動三：課后延伸 1．參觀中國科普博覽網上科技館，調查火藥與指南針的發(fā)明年代。 2．小結：同學們，行動起來吧！用我們智慧的大腦，靈巧的雙手，做生活的有心人,進行創(chuàng)造與發(fā)明，爭取為人類的文明發(fā)展寫下精彩的一頁！  第二課時　　三次技術革命 活動目標 1．培養(yǎng)學生用不同的方式解決問題的能力。 2．使學生認識到每一次技術革命都大大推動了世界文明的進程，感受科技與社會發(fā)展的密切關系。 活動重點:感受科技與社會發(fā)展的密切關系。 課前準備 1．學生課前分成四個小組，分別搜集有關三次技術革命的資料，科學家的故事等。 2．教師準備三次技術革命的競賽題目。 活動過程 活動一：激情導入 教師談話：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它的確改變了人們生活的方方面面。現在看來，三次技術革命起了非常重要的作用，今天，就讓我們進一步去感受一下，好嗎？ 活動二：看誰知道的多 1．讀一讀：自由讀書，了解三次技術革命的內容。 2．說一說：小組內同學交流自己知道的有關技術革命的其他資料。 3．賽一賽：關于三次技術革命的情況，同學們已經有了初步的了解，但為了讓大家了解的更全面，下面我們再來比一比，看誰知道的更多，現在我宣布比賽開始。（把全班同學分成四隊） （1）課件出示比賽要求: 第一關：必答題。每隊派一名代表抽簽回答三道問題，答對加十分，答錯不扣分。（教師可自己設計問題） 第二關：搶答題。本環(huán)節(jié)共八道題，分八輪搶答。每組每輪換一人搶答，答對者每隊加十分。答錯不扣分繼續(xù)再搶答。 第三關：考考你。每隊提供自己搜集的有關三次技術革命知識的兩個問題，考其中的一隊，答對者加分，答錯減五分。 （2）教師公布比賽結果，選出最佳小組。 活動三：故事會 1．說說科學家的故事。 教師談話：每一次的技術革命都大大推動了世界文明的進程，而三次技術革命都離不開科學家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們的百折不撓和艱辛，下面，就讓咱們比比看，哪個小組講的故事最能打動人。 （1）小組推選兩名同學講故事。 （2）教師隨機演示。（在學生講故事的過程中，教師可以演示學生說到的照片、圖片、實物等，如：當學生提到瓦特發(fā)明了蒸汽機時，教師可以演示蒸汽機的照片或圖片；再如：學生提到幾張光盤就可以儲存一套《大不列顛百科全書》時，教師可以給學生出示幾本厚厚的《大不列顛百科全書》和幾張小小的光盤。） 2．學生談感受。 活動四：展示搜集的名人名言。 1．小組內交流搜集的名人名言。 2．自制“我的名言”。 3．提出希望 教師總結：同學們，通過今天的交流，我們都對三次技術革命有了深入的了解，也使我們深刻的認識到社會的發(fā)展離不開科技，希望同學們能夠從科學家們的故事中受到一些啟示，用科技知識來武裝自己，最后請同學們把自己制作的名言卡片相互贈送，愿同學們能伴著這些智慧的話語成長為一名出色的科學家，共同挑戰(zhàn)我們的第四次技術革命！  第三課時　　科技的今天、明天 活動目標 認識科學技術正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進一步推進社會的發(fā)展、改善人們的生活，相信我們的明天會更美好。 課前準備 1．學生搜集最近幾年的航天、交通、通訊、生物工程等方面的信息及圖片資料。 2．教師搜集航天、交通、通訊、生物工程等方面的信息及錄像資料。 活動過程 活動一：談話導入，小組交流。 1．教師播放課前搜集的錄像資料。（神州五、六號的升空畫面、生物工程、通訊、交通等畫面） 2．學生談感受。 3．小組內交流所搜集的其他尖端的科學技術資料。（航天、生物、工程、光電子技術、納米技術） 4．全班交流。（各小組推選出幾名同學分別從航天、交通、通訊、生物工程等方面進行介紹。其他小組可進行補充。） 活動二：體驗科技產品，感受科技帶來的快樂。 1．小組交流 師：剛才我看到同學們帶來了一些科技產品，老師特別想知道都有些什么？現在請同學們在小組內互相介紹，和大家一起說一說，用一用，好嗎？（課件出示學生帶來的圖片或其他資料） 2．上臺展示。 3．教師談話：同學們，看到剛才的展示，我感受到科學技術正在使人類不斷地認識自我，認識自然，極大地推動社會的發(fā)展。它正以前所未有的速度向前發(fā)展，相信我們的明天會更美好！ 活動三：未來暢想。 1．教師啟發(fā)：展望新世紀，你認為還有哪些問題需要靠科學技術去解決？ 2．學生分組討論，然后進行匯報。 3．憧憬未來：科技在不斷發(fā)展、不斷進步，我們身邊的科技產品也在不斷的更新換代。其實，我們作為未來生活的主人翁，也應該掌握科技，學會創(chuàng)造。同學們，讓我們展開想象的翅膀，從衣、食、住、行等方面設計一下未來生活吧！ 4．學生根據自己的想象進行描繪、展示自己所想象的未來世界。 活動四：結合學校的科技活動節(jié)，培養(yǎng)熱愛科學的精神。 1．教師引導：剛才大家所描繪的未來世界真是太奇妙了，我們要想早日進入這奇妙、美好的未來世界，需要我們去做些什么呢？在學校的科技活動節(jié)上，你們參加了哪些活動？ 2．學生交流。 3．教師激勵：我們要努力學習科學知識，積極參加科學小發(fā)明、科學小創(chuàng)造活動，學做科技的小主人。 活動五：課外延伸。 倡議：請將你們搜集的資料進行整理，舉辦一次科普展覽，向你身邊的人介紹我們的最新科技動態(tài)，做一名出色的科普宣傳員。  第3課　鋒利的雙刃劍 第一課時　　科技的雙刃 活動目標 1．幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發(fā)展給人類帶來的正負面影響； 2．初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；幫助學生樹立崇尚科學精神和科學態(tài)度。 3．會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。 4．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。 活動重點 1．讓學生明白人類在為科學技術的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。 2．明白現實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務。 課前準備 1．搜集有關克隆技術給人們生活帶來的實際利益。 2．學生通過多種途徑搜集科技雙刃的事例。 活動過程 活動一：激情導入。 1．看一看：請大家看一段新聞。（克隆的產生及對人類生活產生巨大影響的視頻資料） 2．說一說：你們還