六年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教案.doc

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學(xué)習(xí)過(guò)程 激情導(dǎo)入 我們?cè)鯓硬拍軐⒁粋€(gè)地方的全貌展現(xiàn)在人們面前呢？生：模型。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣做模型？ 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀P3~5，找出制作模型的過(guò)程： （1）實(shí)地觀(guān)測(cè) （2）繪制圖紙 （3）制作模型 （4）組合粘接 多元互動(dòng) 合作探究 小組合作，開(kāi)始制作模型。 制作時(shí)，要合理選材，并依照統(tǒng)一的比例對(duì)各部分進(jìn)行加工。 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 寫(xiě)出制作模型的步驟。 遷移應(yīng)用 拓展探究 大膽的猜想未來(lái)的校園會(huì)是什么樣的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做校園模型 （1）實(shí)地觀(guān)測(cè) （2）繪制圖紙 （3）制作模型 （4）組合粘接 三、自行車(chē)的養(yǎng)護(hù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)如何養(yǎng)護(hù)自行車(chē)，怎樣處理自行車(chē)故障，學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到鍛煉。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 處理自行車(chē)故障 課型：講授課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 激情導(dǎo)入 走在大街上，看到來(lái)來(lái)往往的人們騎著各式各樣的自行，有新有舊的，那么當(dāng)我們的自行車(chē)有毛病的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做呢？ 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀課本P6~7，找出以下問(wèn)題： 1、 如何保養(yǎng)自行車(chē)？ 2、 自行車(chē)常見(jiàn)故障修理有哪些？ 多元合動(dòng) 合作探究 小組討論自行車(chē)常見(jiàn)的故障： （1） 車(chē)把歪 （2） 車(chē)閘失靈 （3） 車(chē)座松動(dòng) （4） 掉鏈子 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 回答案以下問(wèn)題： 1、 怎樣保養(yǎng)自行車(chē)？ 2、 自行車(chē)常見(jiàn)的故障有哪些？如何這些處理故障？ 遷移應(yīng)用 拓展探究 向修車(chē)師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí)，幫助路人診斷并嘗試解決自行車(chē)出現(xiàn)的小問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 自行車(chē)的養(yǎng)護(hù) 車(chē)把歪 車(chē)閘失靈 車(chē)座松動(dòng) 掉鏈子 四、小電扇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解小風(fēng)扇的制作原理和構(gòu)成。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的實(shí)踐能力。 教學(xué)的重點(diǎn)和難 1、正確連接電路，了解安全用電常識(shí)。 2、制作風(fēng)扇模型，安裝測(cè)試。 教具準(zhǔn)備 紙杯、膠帶、502膠、彩筆、剪刀，小電機(jī)、電池，硬紙板、電線(xiàn)等。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，夏天來(lái)了，天越來(lái)越熱了，你們都喜歡手里拿一個(gè)小電扇來(lái)給自己吹風(fēng)降溫，你們想不想給自己做一個(gè)漂亮的電扇嗎？ 師：今天，我們就來(lái)自己動(dòng)手來(lái)做小電扇。 二、老師演示小電扇的制作過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。 制作扇葉、做支架；把兩根電線(xiàn)連在小電動(dòng)機(jī)上。 將電機(jī)上的兩根電線(xiàn)分別接在電池盒上。 將扇葉按在電機(jī)的轉(zhuǎn)軸上，用透明膠粘穩(wěn)。 將電池裝入電池盒里，用塑料板隔開(kāi)電源的正極。 作為開(kāi)關(guān)。抽出塑料板，電扇就啟動(dòng)了。 三、小組探究，合作學(xué)習(xí) 學(xué)生按老師的演示步驟，進(jìn)行討論操作。 四、展示學(xué)生的作品。 五、拓展延伸活動(dòng) 1、討論風(fēng)的大小與什么有關(guān)？ 2、集體討論電機(jī)的工作原理是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 小電扇 制作過(guò)程：1、制作扇葉2、做支架 3、裝扇葉 4、連線(xiàn)5、裝電池6、組裝7、測(cè)試 五、做蝶式直升機(jī)模型 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料，做一架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的飛行效果好的蝶式直升飛機(jī)模型； 2、 學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到提高，從中能感受到動(dòng)手的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 做一架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的飛行效果好的蝶式直升飛機(jī)模型。 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀P11~13，了解制作蝶式直升飛機(jī)模型的材料工具和制作過(guò)程。 多元互動(dòng) 合作探究 小組合作，共同制作蝶式直升飛機(jī)模型，按照相關(guān)的步驟制作。 （1） 制作機(jī)頭和機(jī)身； （2） 制作螺旋漿； （3） 制作阻力板 （4） 組裝 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 制作蝶式直升飛機(jī)模型的步驟是什么？ 遷移應(yīng)用 拓展探究 利用身邊的材料自己設(shè)計(jì)制作一架直升飛機(jī)模型。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做蝶式直升飛機(jī)模型 制作機(jī)頭和機(jī)身； 制作螺旋漿； 制作阻力板 組裝 六、做簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)了解電動(dòng)機(jī)能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的基本原理；自己能做簡(jiǎn)易的直流電動(dòng)機(jī)； 2、 能感受科技的強(qiáng)大，對(duì)科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 自己能做簡(jiǎn)易的直流電動(dòng)機(jī) 課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 （1） 電動(dòng)機(jī)的“俗稱(chēng)”？制作電動(dòng)機(jī)的材料有哪些？ （2） 制作電動(dòng)機(jī)的過(guò)程？ 多元互動(dòng) 合作探究 小組合作動(dòng)手制作發(fā)動(dòng)機(jī)。教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 制作電動(dòng)機(jī)的過(guò)程是什么？ 遷移應(yīng)用 拓展探究 想想自己或同伴的電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做簡(jiǎn)易直流電動(dòng)機(jī) 七、植物的嫁接繁殖 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)了解有關(guān)嫁接的知識(shí)；學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)心能力得到提升； 2、 所有學(xué)生能對(duì)大自然充滿(mǎn)好奇，有進(jìn)一步去探究大自然的好奇心，有愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解有關(guān)嫁接知識(shí) 課型：講授課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)工具：花盆、刀塑料薄膜、澆花壺、尼龍繩 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀P16~17了解嫁接的方法。 多元互動(dòng) 合作探究 小組合作，將準(zhǔn)備好的材料拿出來(lái)，小組成員分工，共同完成嫁接，注意步驟：培養(yǎng)砧木→選剪接穗→剪砧木→嫁接→養(yǎng)護(hù)→摘心剝蕾 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 嫁接的方法及步驟 遷移應(yīng)用 拓展探究 嘗試不同的方法嫁接其他花卉或果樹(shù) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 植物的嫁接繁殖 培養(yǎng)砧木→選剪接穗→剪砧木→嫁接→養(yǎng)護(hù)→摘心剝蕾 八、我做清潔工 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生了解環(huán)境給人們帶來(lái)的影響，學(xué)生能提高勞動(dòng)的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 鍛煉學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的能力 課型：新授課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 如： 1、 你心目中的清潔工是什么樣的？ 2、 清潔工具應(yīng)有哪些？ 多元互動(dòng) 合作探究 小組交流如何合理的安排時(shí)間進(jìn)行打掃衛(wèi)生。打掃時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 回答以下問(wèn)題： （1） 你心目中的清潔工是什么樣的？ （2） 你會(huì)用什么樣的工具打掃衛(wèi)生？ 遷移應(yīng)用 拓展探究 和同學(xué)談?wù)勛约鹤銮鍧嵐げw驗(yàn)和感受。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我做清潔工 心目中的清潔工 九、毛線(xiàn)編織 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)毛線(xiàn)編織，學(xué)生能提高勞動(dòng)的能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 鍛煉學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的能力 課型：新授課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 1、 讀21頁(yè)—22頁(yè)的內(nèi)容，自己試著織毛線(xiàn)。 2、 教師示范：起針 上下針 收針 多元互動(dòng) 合作探究 小組交流如何織才能更美觀(guān)實(shí)用。 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 自己能織一段。 遷移應(yīng)用 拓展探究 和同學(xué)談?wù)勛约嚎椕€(xiàn)的體驗(yàn)和感受。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 毛線(xiàn)編織 起針 上下針 收針 十、學(xué)炒菜 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的炒菜方法；學(xué)生的自主能力得到鍛煉； 2、 所有學(xué)生能感受炒菜的快樂(lè)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的炒菜方法 課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 激情導(dǎo)入 媽媽總能給我們做出可口的飯菜，大家有沒(méi)有嘗試著做飯菜呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的炒菜方法。 閱讀質(zhì)疑 自主探究 看P24~25，記住所需要的材料 多元互動(dòng) 合作探究 小組合作，動(dòng)手做一做“蒜苗炒香干”、“胡蘿卜炒肉絲”。注意炒菜的過(guò)程 （注：（1）油不要太熱。（2）把肉放在冰箱的冷凍室內(nèi)約20~30分鐘，等肉凍得稍有點(diǎn)兒硬時(shí)拿出來(lái)切既好切，又安全！） 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 炒菜的方法 遷移應(yīng)用 拓展探究 自己設(shè)計(jì)一款炒菜，并在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成，與家長(zhǎng)分享自己的勞動(dòng)成果。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)炒菜 蒜苗炒香干 胡蘿卜炒肉絲 十一、包粽子 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包粽子的方法及技巧； 2、 學(xué)生的動(dòng)手能力能得到提高。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 包粽子的方法及技巧 課型：講授課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀P26~27，了解包粽子的制作過(guò)程 （1） 取1片又寬又長(zhǎng)的葦葉放在手中。在偏近葉柄的一端將其葉面朝里卷在漏斗形，并捏住斗口重疊處，折嚴(yán)斗尖，以防漏米。 （2） 先填少許糯米和1~2年紅棗、花生，再填適量糯米。 （3） 用手將粽餡兒按實(shí)，并與斗口齊。 （4） 將上端葦葉折回蓋住粽餡兒，用食指和拇指把斗口壓緊呈現(xiàn)三角形。 （5） 用葦葉的尾部用力包裹好粽體，不留縫隙，同時(shí)把粽體攥在手中。 （6） 用繩子將粽體緊緊捆住，并在粽“腰”處扎緊打結(jié)。 多元互動(dòng) 合作探究 小組合作完成包粽子。 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 寫(xiě)出包粽子的過(guò)程 遷移應(yīng)用 拓展探究 找出粽子的由來(lái)與粽子的品種。 作業(yè)： 課下將包好粽子煮熟。煮時(shí)應(yīng)注意：把包好的粽子平整地?cái)[放在鍋里，添加清水，水面高出粽面2~3厘米。先用旺火把水燒開(kāi)后，再以小火煮2小時(shí)左右。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 包粽子 十二、彩線(xiàn)蝴蝶 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生學(xué)會(huì)用斜卷結(jié)編蝴蝶； 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)嘗試編織樹(shù)葉等其他圖案。 課型：講授課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 激情導(dǎo)入 斜卷結(jié)是中國(guó)結(jié)中的基本結(jié)之一。它可以編織出形態(tài)各異的動(dòng)植物形象。今天我們就一起學(xué)習(xí)用斜卷結(jié)編織蝴蝶。 閱讀質(zhì)疑　自主探究 讀P28~29理解相關(guān)編織內(nèi)容。 1、 學(xué)編斜卷結(jié) 2、 動(dòng)手編蝴蝶 多元互動(dòng) 合作探究 小組內(nèi)交流討論你是如何編織的，遇到了什么難題。展示一下你精心制作的作品吧。 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 課堂內(nèi)完成相關(guān)作品，并在小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品，參與班級(jí)內(nèi)的評(píng)比。 班級(jí)內(nèi)展示小組評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀作品，快來(lái)看看誰(shuí)的作品最精美吧？ 班級(jí)內(nèi)評(píng)比并交流。如何可以做的更精美。 遷移應(yīng)用 拓展探究 斜卷結(jié)還可以編造很多物品，試著探索并編織出來(lái)吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 斜卷結(jié)編蝴蝶 十三、學(xué)照相 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生了解相機(jī)； 學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)心能力得到提升； 所有學(xué)生能夠照出清晰優(yōu)美的照片。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解有關(guān)相機(jī)的知識(shí) 課型：講授課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)工具：照相機(jī) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀P30~32了解相機(jī)。 多元互動(dòng) 合作探究 1、 認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)，了解使用步驟 2、 學(xué)習(xí)用照相機(jī)照相。 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 相機(jī)的使用方法及步驟 遷移應(yīng)用 拓展探究 自己照相，舉辦電子相片展。 作業(yè)： 用你學(xué)到的知識(shí)，給你的家長(zhǎng)拍一張照片吧。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 學(xué)照相 傳統(tǒng)相機(jī)和數(shù)碼相機(jī) 十四、做個(gè)電子通訊錄 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生了解電子通訊錄的做法； 2、學(xué)生的動(dòng)手能力和細(xì)心能力得到提升； 3、所有學(xué)生能夠制作一個(gè)電子通訊錄。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解有關(guān)通訊錄的知識(shí) 課型：講授課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)工具：計(jì)算機(jī) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀P33~34了解電子通訊錄的制作流程。 多元互動(dòng) 合作探究 講解電子通訊錄的制作過(guò)程。 1、 打開(kāi)通訊簿 2、 建立個(gè)人信息 3、 完成班級(jí)通訊錄 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 電子通訊錄的制作方法及步驟 遷移應(yīng)用 拓展探究 擴(kuò)展電子通訊錄的功能。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 做個(gè)電子通訊錄 制作 使用 十五、我做小小發(fā)明家 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，所有學(xué)生了解小發(fā)明的方法，自己能有小發(fā)明，對(duì)科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 自己能有小發(fā)明 課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 閱讀質(zhì)疑 自主探究 讀P35~36了解小發(fā)明展覽 多元互動(dòng) 合作探究 小組合作思考這些小發(fā)明分別用到了哪幾種發(fā)明方法，還能給這些小發(fā)明做哪些改進(jìn)。 教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。 堂清訓(xùn)練 目標(biāo)探究 小發(fā)明的方法是什么？ 遷移應(yīng)用 拓展探究 我做小小發(fā)明家：觀(guān)察周?chē)娜粘Ｎ锲?，想想怎樣改進(jìn)才能使它們用起來(lái)很方便。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我做小小發(fā)明家 18 .