人教版三年級《品德與社會》上冊全冊教案.doc

《人教版三年級《品德與社會》上冊全冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級《品德與社會》上冊全冊教案.doc（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 人教版三年級《品德與社會》上冊教案 第一單元 家庭、學(xué)校、社區(qū) 第一課 我愛我的家 教學(xué)目標(biāo)： １、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。 ２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。 ３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 教學(xué)重點： 通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。 教學(xué)難點： 了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 課程準(zhǔn)備： １、教學(xué)課件 ２、家庭日常生活照片和一些老照片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、 聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。 ２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》 ３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。 二、認識自己的家庭 １、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。 ２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。 三、你什么時候最想家 1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇? 2、說說你什么時候最想家，為什么？ 四、有家感覺真好 1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。 2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。 五、我愛我家 1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。 2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。 3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？ 六、講講我家歷史上的小故事 1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。 2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。 3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。 七、也談我的煩惱。 1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。 2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。 3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。 4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。 八、小結(jié) 同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！ 第二課 我們的學(xué)校 一、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。 2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。 3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭光”的愿望。 4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進對學(xué)校的認識和對未來學(xué)校的憧憬。 二、教學(xué)重點 體會學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強對學(xué)校的親近感。 教學(xué)難點 從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭光的愿望。 三、活動準(zhǔn)備 1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。 2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。 四、教學(xué)過程 （一）音樂引入： 1）播放歌曲《校園中的喜悅》 2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？ （二）豐富多彩的學(xué)校生活。 1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。 2）說說自己參加學(xué)?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。 3）講一講對自己印象最深的學(xué)?；顒?。 （三）校園文化探秘 1）將學(xué)生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。 2）小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的校園文化的用意是什么。 3） “小小設(shè)計師”：以小組為單位，結(jié)合實際，動手設(shè)計學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計方案。 （四）我給學(xué)校寫歷史 2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。 3）多種形式向全班同學(xué)匯報各組收集的資料。 4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來可以是怎樣的。 （五）學(xué)習(xí)研究活動 1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。 2）請學(xué)生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。 3）教師分別對各組內(nèi)容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。 4）教師向?qū)W生介紹自己為了實現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。 第三課 我生活的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo) 1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。 2體驗社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區(qū)的公共設(shè)施。 3初步了解社區(qū)的一些機構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。 4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。 課時： 一課時 教具準(zhǔn)備：多媒體 一 談話引入課題 1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區(qū)里有什么 1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？ 2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。 3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。 4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護使用這些設(shè)施呢？ 三 社區(qū)里發(fā)生了什么變化？ 1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？ 2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四 社區(qū)的日常生活 1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。 五 歸納總結(jié) 1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？ 2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？ 3、比一比：城市社區(qū)和農(nóng)村的不同之處。 4、城市社區(qū)和農(nóng)村的相同之處。 小結(jié)：社區(qū)雖然不同，但生活環(huán)境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題 第二單元 我在學(xué)習(xí)中成長 第一課 我學(xué)會了 一．教學(xué)目標(biāo) 1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。 2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點 讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。 教學(xué)關(guān)鍵點：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅持不懈的精神。 三．課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件。 2．制作成就窗和榮譽窗。（每個同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。） 四．教學(xué)過程 （一） 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？ （二）學(xué)文明理 1．請同學(xué)說說自己學(xué)會了什么。 板書課題：我學(xué)會了 a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。） b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？ c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。 d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。 2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹： a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅持學(xué)會的？ c)你認為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅持不懈) d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？ f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。 （三）教學(xué)延伸 1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎的圖片。 2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等） 3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等） （四）深化導(dǎo)行 1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。 3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。 （五）總結(jié) 1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？ （六）布置作業(yè) 把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。 第二課 向“誰”學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)： 1、體會生活處處有學(xué)問，只要做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)到很多東西； 2、感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗。 行為目標(biāo)： 懂得在學(xué)習(xí)中談討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。 二、教學(xué)重點： 1、懂得在實際生活中體會學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。 2、教學(xué)難點：增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。 3、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗。 三、課前準(zhǔn)備： 1、教學(xué)課件 2、學(xué)生“學(xué)一學(xué)”“做一做”所需的材料。 四、教學(xué)過程 （一）游戲?qū)耄? a)讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)用紙做一件手工藝品。 b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學(xué)的？ 板書課題：向“誰”學(xué) （二）文明理： 1、請學(xué)生分小組討論，在課外你都學(xué)到了些什么？都是向誰學(xué)的？ 2、同學(xué)們都在課外學(xué)到了很多知識，除了向他人學(xué)以外，還有很多途徑讓我們學(xué)到知識。 3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學(xué)生說說他們從什么途徑去學(xué)習(xí)？ 4、 教師小結(jié)。 5、齊聲朗讀課文P31方框的內(nèi)容。 （三）教學(xué)延伸 1、播放歌曲《一個真實的故事》，讓學(xué)生學(xué)做紙鶴。 a)告訴學(xué)生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學(xué)小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學(xué)做紙鶴。 b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。 c)請做得好的同學(xué)教教其他同學(xué)，大家也可以相互學(xué)習(xí)，再疊一只紙鶴看看有什么進步。 d)各組找出組內(nèi)疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學(xué)習(xí)，取得進步。 2、我也參加討論 a)電腦出示插圖，讓學(xué)生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學(xué)會了什么？ b)班內(nèi)共同交流，在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出我們主要的學(xué)習(xí)途徑。 c)齊聲朗讀P32方框的內(nèi)容。 （四）深化導(dǎo)行 1、 電腦出示插圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖，想一想、說一說，該學(xué)什么，不該學(xué)什么？ 五）總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學(xué)到很多東西 2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內(nèi)容。 （六）布置作業(yè) 在課后，全班同學(xué)應(yīng)多做學(xué)習(xí)的有心人，留心觀察，學(xué)會更多的東西。 第三課 做學(xué)習(xí)的主人 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法。 2、愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅。 3、知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。 二、教學(xué)重點 通過自己的努力去學(xué)習(xí)，學(xué)會合理安排和利用時間提高學(xué)習(xí)效率。 三、教學(xué)難點 肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。 四、教學(xué)關(guān)鍵點 結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，想一想怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率，集中精力學(xué)習(xí)。 五、課前準(zhǔn)備 1、教學(xué)課件 2、實物投影 3、錄音機 4、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學(xué)。 六、教學(xué)過程 （一）聽故事導(dǎo)入 1、播放故事《龜兔賽跑》 2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？ 板題：做學(xué)習(xí)的主人 （二）學(xué)文明理 1、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗 （1）學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題應(yīng)怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內(nèi)容討論 假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學(xué)，你會對冬冬說些什么？ （2）讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)中遇到過的困難和煩惱，再分分類。 （3）討論： ①對不認識的生字，看不懂的文章應(yīng)該怎么辦？ ②對自己不愛學(xué)習(xí)又必須學(xué)習(xí)的課程應(yīng)怎么辦？ ③學(xué)習(xí)做某件事，總是做不好，怎么辦？ （4）用圖形式加以說明、延伸。 （5）小結(jié)： 我們在學(xué)習(xí)中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。 （三）抓緊分秒，做時間的小主人 1、爭分奪秒。 ①抄寫生字，5分鐘后檢查學(xué)生所寫的字數(shù)。 ②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學(xué)生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學(xué)生分析出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。 2、分組討論并說說自己在學(xué)習(xí)，做事時通常會出現(xiàn)的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？ 3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？ 4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)還是做事，只有抓緊時間，學(xué)會合理安排時間，才能有效率。 （四）教學(xué)延伸 1、出示一系列的活動內(nèi)容，讓學(xué)生想 一想，該怎么合理安排時間呢？ （1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事： 畫畫兒、做作業(yè)、看電視、買文具、看課外書、踢球 （2）、王小明每天放學(xué)回家，都必須完成以下家務(wù)，-需要分鐘，故此，對他如何進行復(fù)習(xí)有一定的影響，請大家?guī)蛶退? 掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。 各組互相交流，并說說各自的理由。 （五）深化導(dǎo)行 1、 小小辯論會 小芳放學(xué)回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業(yè)，于是她打開了作業(yè)本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。 她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。 你同意哪種做法？ 2、小小故事會 （1）、事先讓每個學(xué)生找一找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的故事。 （2）、課上以小組為單位開個小小故事會。 （3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節(jié)目，在班上交流。 （六）鞏固練習(xí) 圖時間老人的禮物 （1）、鐘姑娘的話是什么意思？ （2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續(xù)下去。 （七） 總結(jié) 1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？ 2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲 （八）布置作業(yè) 課后總結(jié)一下自己今后如何合理地安排和利用學(xué)習(xí)時間。 第四課 大家都在學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。 2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。 3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。 二、教學(xué)重點： 通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。 教學(xué)關(guān)鍵點： 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。 三、前準(zhǔn)備： a)教學(xué)課件。 b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？ 四、教學(xué)過程： 1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。 （學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。） 2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明 3、 小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？ 4、 引出課題：大家都在學(xué) 5、 師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。 6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。 第三單元 我和規(guī)則交朋友 第一課 規(guī)則在哪里 一、教學(xué)目標(biāo) 認識目標(biāo)： 1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。 2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 情感目標(biāo)： 明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。 行為目標(biāo)： 自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。 二、教學(xué)重點 通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。 教學(xué)難點： 教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。 教學(xué)的關(guān)鍵： 通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。 三、課前準(zhǔn)備 （1）教學(xué)課件。 （2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。 （3）設(shè)計一個小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上?；蜃鲇螒虻臅r候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。 四、教學(xué)過程 （一）、談話引入： 同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。 （二）、板書課題： 規(guī)則在哪里 （三）、學(xué)文理： 1、找一、兩個學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。 2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規(guī)則。 3、看后提出問題： （1）、游戲中有什么規(guī)則？ （2）、沒有這些規(guī)則行不行？ （3）、同學(xué)們做游戲時有沒有遵守規(guī)則？ （4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？ 4、教師小結(jié)： 做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進行下去。 5 、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。 6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。 7、認識和遵守規(guī)則。 (三)、教學(xué)延伸 1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。 2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？ (四)、鞏固練習(xí) 出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。 （1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（ ） （2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保?） （3、）上課的時候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了， 他站起來回答。（ ） （五）、總結(jié)： 1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。 （六）、布置作業(yè)。 板書設(shè)計： 規(guī)則在哪里 家庭生活中 學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會生活中 第二課 規(guī)則有什么用 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。 2、熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。 3、引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。 二、教學(xué)重點 認識、了解規(guī)則在學(xué)習(xí)、生活中的作用。 教學(xué)難點 熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評議。 教學(xué)關(guān)鍵點 引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。 三、課程準(zhǔn)備 a)教學(xué)課件 b)搜集有關(guān)規(guī)則作用的典型正面反面事例 c)課堂游戲所需的三個小球 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。 b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規(guī)則，這節(jié)課我們就來看看規(guī)則有什么用？ c)同學(xué)們，我們知道，交通有規(guī)則，待人接物有規(guī)則；游戲有游戲的規(guī)則，比賽有比賽的規(guī)則，規(guī)則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。 d)有些同學(xué)可能會想：“定這么多規(guī)則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現(xiàn)在心里頭也正這么想呢！ （二）活動一（沒有規(guī)則行不行） a)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說沒有規(guī)則行不行？ b)小結(jié)：古人說“無規(guī)則不成方圓”，可見規(guī)則由來已久，我們的工作、生活是離不開規(guī)則的，沒有規(guī)則，這世界就亂套啦！ （三）活動二（給規(guī)則分分類） a)規(guī)則多種多樣，指導(dǎo)同學(xué)們看圖，說說各種不同的規(guī)則 b)看圖，參與討論學(xué)校有哪些規(guī)則，完成表格，評講。 （四）活動三（規(guī)則有什么用） a)看圖說說規(guī)則的作用，重點指導(dǎo)觀察圖的對比，體會遵守規(guī)則的好處。 b)現(xiàn)場采訪： 指名分角色讀50頁小同學(xué)的話，按要求進行現(xiàn)場的討論采訪，完成51頁表格 c)各抒己見 提要求，讓學(xué)生積極發(fā)言，向?qū)W校提意見。 小結(jié)：老師會把你們的意見收集起來向?qū)W校反映，學(xué)校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規(guī)則，你們說好嗎？ （五）游戲“擊鼓傳球” a)先說游戲規(guī)則，再開始游戲。 b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的作用。 c)游戲結(jié)束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規(guī)則，現(xiàn)在我覺得規(guī)則是幫助我們的好朋友！ （六）小結(jié)延伸 a)講故事《悲劇為什么會發(fā)生？》，教育學(xué)生不要小看規(guī)則，應(yīng)從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規(guī)則。 b)結(jié)合學(xué)校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規(guī)則的可貴。 c)現(xiàn)身說規(guī)則：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說違規(guī)帶來的惡果，談?wù)劯邢搿? 第三課 我們給自己定規(guī)則 一、教學(xué)目標(biāo) 1．試自己制定規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎(chǔ)上，由相關(guān)部門制定的。大家定的規(guī)則，需要大家來共同遵守。 2．懂得遵守規(guī)則靠自覺。 二、教學(xué)重點 讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規(guī)則，會帶來嚴重的后果。 教學(xué)難點 明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學(xué)生進一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。 三、課前準(zhǔn)備 a)教學(xué)課件 b)搜集有關(guān)違規(guī)造成的惡果的事例。 四、教學(xué)過程 （一）看圖引入 a)出示教材插圖 b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規(guī)則。 （二）學(xué)文明理 1．出示教材插圖，想：同學(xué)們怎樣制定規(guī)則？制定了什么規(guī)則？ 2．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題： （1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。） （2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。） （3）規(guī)則需要得到誰的認可？（大多數(shù)人的同意。） 3．假如這樣的事情發(fā)生在我們班，我們會怎樣定規(guī)則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現(xiàn)象的例子。 （1） 讓學(xué)生討論，制定看圖書的規(guī)則。 5．小結(jié)：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時，就要互相協(xié)商，定一個大多數(shù)擁護的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。 （三）活動天地 1．提出：什么是“我理想的班集體”？學(xué)生自由討論，得出結(jié)果。 2．根據(jù)剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學(xué)生從改進自己班集體的角度查找班里的問題） 3．針對班里出現(xiàn)的問題，大家共同定個班級公約。 （1）學(xué)生自由提出班級公約。 （2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。 （3）選取符合班里實際，大多數(shù)人擁護的，作為班中的公約。 （4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。 4．教師小結(jié)： （四）深化導(dǎo)行 1．出示一些學(xué)生不遵守規(guī)則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規(guī)則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？ 2．引導(dǎo)學(xué)生討論圖中幾個同學(xué)的想法和做法。 3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當(dāng)別人沒有按規(guī)則做，影響到你，你是怎樣想的？ 4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規(guī)則而影響別人的情況？ 5．教師小結(jié) （五）教學(xué)延伸 1．看圖片：違規(guī)造成的惡果。 2．說說生活中、學(xué)習(xí)中違規(guī)造成的惡果的事例。 （六）總結(jié) 1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？ 2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益有關(guān)。 第四單元 我的角色與責(zé)任 第一課 我是誰 一、教學(xué)目標(biāo) 1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 2、增強責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。 3、體驗承擔(dān)某項任務(wù)，感受認真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。 4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認真完在集體的任務(wù)。 二、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點 1、教學(xué)重點 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當(dāng)好自己的角色。 2、教學(xué)難點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。 3、教學(xué)關(guān)鍵點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。 三、課前準(zhǔn)備 課件、相片、調(diào)查報告 四、 教學(xué)過程 （一） 識不同的場合有不同的角色。 1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？” 學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。 2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？” （1）在學(xué)校里。 （2）在商場里。 （3）在家里。 （4）在公共汽車上。 3、身邊的人是誰？ 學(xué)生小組討論，然后班上交流。 （二） 認識不同的角色對人的不同要求 引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。 1、學(xué)生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？ 3、小組表演 在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。 學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。 表演場景： （1）秋游動物公園。 （2）到圖書館借閱圖書。 （3）乘車去清暉園。 （4）去超市購物。 課題在電腦出現(xiàn) 圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片 （5）去劇院看電影。 （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4、師生合演 表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。 表演后，學(xué)生評價。 5、角色互換 （1）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。 （2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁?？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？ （三）小結(jié) 師：同學(xué)們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。 板書： 在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客 在學(xué)校 學(xué)生 第二課 我的責(zé)任 一、教學(xué)目標(biāo) 認知目標(biāo)： 1、初步形成責(zé)任意識，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 2、熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。 情感目標(biāo)： 1、體驗不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。 2、增強責(zé)任意識。 行為目標(biāo)： 1、知道自己對自己、對家庭、對社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 2、自己的事情，能做的應(yīng)該自己做，不會做的事情學(xué)著做。 二、教學(xué)重點 幫助學(xué)生增強責(zé)任意識，熱心參與家務(wù)勞動和學(xué)校的活動，并能主動承擔(dān)一項任務(wù)。 三、教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，針對學(xué)生的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)的不同責(zé)任。 四、課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件 五、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入： 1、電腦出示課文63頁的插圖。 2、討論：這些事情該由誰來做？ 3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？ 4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？ （二）板書課題：我的責(zé)任 （三）探討明責(zé)任 1、讓學(xué)生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務(wù)事，這些事都由誰來做的。 2、啟發(fā)學(xué)生討論：這些事情當(dāng)中，有哪些是自己可以做的？ 3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫出自己在家中能夠做和應(yīng)該做的事情。并進一步思考：我能為學(xué)校為班級做些什么？ 4、教師在收集學(xué)生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。 5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應(yīng)該自己做；不會做的事情學(xué)著做。家中、學(xué)校、社區(qū)的事情大家都來做。 （四）提出建議 1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。 2、讓學(xué)生談?wù)動袥]有與教材第64頁中的同學(xué)類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。 3、各小組匯報討論的結(jié)果，教師給予點撥。 4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。 （五）品質(zhì)升華 1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？ 2、教師給學(xué)生布置任務(wù)：我給自己找崗位。 （1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔(dān)一件具體的事情（可以多人承擔(dān)相同的事情）。 （2）在家里，請學(xué)生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等） 3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。 板書設(shè)計： 明白責(zé)任 自己會做的事應(yīng)該做 我的責(zé)任 該做什么 自己不會的事學(xué)著做 找找崗位 第三課《我能做好》教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1 、知道對于自己承擔(dān)的事情要認真負責(zé)地完成。 2 、知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。 3 、熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：今天我和大家一齊上一節(jié)節(jié)品德與社會課，第一次和大家在一起上課，我很想知道你們心目中的老師是什么樣的？ 生 1 ：講課聲音大。 師：我說話后面的同學(xué)能不能聽到？ 生：能聽到。 師：看來這一點我已經(jīng)做到了。 生２：溫柔一點對我們。 師：我是一名男教師，太溫柔了你們覺得好嗎？ 生：會不太舒服。 師：我會盡可能做得好一點的。 生３：我們希望你嚴厲一點。 師：嚴師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做好。并讓學(xué)生齊讀一遍課題）那你們應(yīng)該怎樣做呢？ 生１：回答問題聲音大。 師：對，你已經(jīng)做到，回答問題時就這樣。 生２：遵守紀律，，不能做小動作。 師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節(jié)課。（問所有的同學(xué)）你們能做到嗎？ 生：齊答，能。 生３：認真聽講。 師：你一定會做的很好。 師：說到就得做到，能做到我們就應(yīng)該做好，你們能做好嗎？ 生：我能做好。 二、（活動一）學(xué)校的事、班級的事怎樣才能做好 師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰嗎？ 生：想知道。 師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學(xué)語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？ 生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。） 師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學(xué)生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？ 生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。 生 2 ：因為他們不齊心協(xié)力，所以辦不好事。 師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的合作，要是給你們一個任務(wù)，你們能不能齊心協(xié)力的把任務(wù)完成好呢？ 生：齊答“能”。 師：大家都知道我國今年水災(zāi)非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？ 生：好。 師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。（學(xué)生積極性都很高） 師：既然要比賽我就要有監(jiān)督員，我們需要一個小組當(dāng)監(jiān)督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務(wù)。 　?。ǜ餍〗M都紛紛舉手，教師選擇一個小組） 師：大家說一說監(jiān)督員怎樣做才是一個合格的監(jiān)督員呢？ 生１：公平，公正。 生２：嚴格，認真。 生３：不能有私心。 師：大家說得非常對，（對小監(jiān)督員們說）你們能做好嗎？ 小監(jiān)督員：我能做好。 師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領(lǐng)取建房子用的材料。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務(wù)：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務(wù)后立即坐好。 　?。▽W(xué)生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。） 師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現(xiàn)在各組長請在組內(nèi)討論一下每位同學(xué)的先后順序，討論完成后就帶領(lǐng)本組同學(xué)到前面站好。（教師這時到監(jiān)督員小組中講明，監(jiān)督員要看好比賽過程，對不遵守規(guī)則的小組給予處罰） 　?。ǜ餍〗M都到前面站好后）請記住，只有第一名同學(xué)回來把膠水放到你手中后你才能繼續(xù)完成蓋房子的任務(wù)，如果早上去就會被小監(jiān)督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準(zhǔn)備好了嗎？（生準(zhǔn)備好了）監(jiān)督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學(xué)生緊張比賽，監(jiān)督員們認真執(zhí)法。） 　?。ㄒ妼W(xué)生全部完成任務(wù)后，監(jiān)督員也選出了冠亞軍） 師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務(wù)，獻出了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。 師：我現(xiàn)在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？ 小組長：我們心情特別好，因為我們?nèi)〉昧斯谲?，也為?zāi)區(qū)小朋友蓋好了一座小房子。 師：其它同學(xué)有沒有問題要問一問他們呢？ 生１：我想知道你們?yōu)槭裁磿@么快的完成了這項任務(wù)。 冠軍組員：因為我們都團結(jié)。 冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非?？臁? 生２：你們的房子為什么有一點歪呢？ 冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學(xué)來回答你。 某某同學(xué)：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。 師：我也有一個問題想問一問，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績，是誰的功勞。 冠軍組長：是我們小組每個同學(xué)工同努力取得的。 師：你們認為呢？（面對所有同學(xué)問） 生：對。 師：有請冠軍小組的同學(xué)坐下，下面有請我們的亞軍小組同學(xué)起立，我們一起來采訪一下亞軍小組。 師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？ 生１：還可以。 生２：不太滿意，我們應(yīng)該拿冠軍。 師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學(xué)也可以幫助他們想一想。 生１：他們必須團結(jié)。 生２：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。 師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？ 生１：集體中的每一個人必須都努力才能取得。 生２：團結(jié)就是力量，要每一個人都團結(jié)才行。 師：你們同意他們的意見嗎？ 生：同意。 師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？ 生１：運動會上我們?nèi)〉昧丝偡值诙? 師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學(xué)生有一半舉手的） 師：（叫一名舉手的同學(xué)）你參加了什么項目，取得了什么名次？ 生：我參加了長跑，沒有取得好成績。 師：沒關(guān)系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。 師：（叫了一名沒有舉手的同學(xué)）你沒有參加運動會嗎？ 生：是。 師：那你有沒有給他們加油呢？ 生：加油了。 師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。（學(xué)生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。 生：考試全學(xué)年成績第一名。 師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？ 生：參加了。 師：這是你們共同努力的結(jié)果。還有嗎？ 生： …… 師：以前我們都取得過這么多的好成績，現(xiàn)在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學(xué) 和 老師說：在學(xué)校我們能做好?。◣熞龑?dǎo)學(xué)生看板書齊讀） 三、（活動二）家務(wù)事怎樣做 師：相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學(xué)一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務(wù)不能完成好，而且連自己的事都不自己做。 下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務(wù)的？請大家打開書，看６６頁和６７頁內(nèi)容。看完后馬上坐好。（學(xué)生自主看書，教師巡視） 師：看了書上的內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā? 生１：小玲做得好，小強做得不好。 生２：我們應(yīng)該向小玲學(xué)習(xí)。 生３：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務(wù)了。 師：你在家做過什么家務(wù)事嗎？ 生１：我在家掃過地，洗過碗。 師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？ 生１：（很詳細地說出了洗碗的過程） 師：看來你在家一定經(jīng)常幫家長做家務(wù)，真是一個懂事的孩子。 生２：我還幫家里洗過衣服呢。 師：這么重的家務(wù)活你也干過，真了不起。 生３： …… 師：有些同學(xué)以前在家里沒有干過家務(wù)活，但他聽到了我們其他同學(xué)都干過家務(wù)活，他今天回到家中也一定會做一件家務(wù)活的，如果是你，你打算干什么家務(wù)活呢？ 生１：我要做洗碗的活。 生２：我要自己洗襪子。 生３：我要把地掃干凈。 師：相信你們能夠做好。那我們就從今天開始每天都做一些家務(wù)事好不好？ 生：好。 師：今天回到家中就對我們的家長說：家務(wù)事交給我們，我能做好。（師：引導(dǎo)學(xué)生看板書讀） 四、（活動三）社會調(diào)查匯報 師：在我們的學(xué)校和家庭之外還有一個更加廣闊的天空，那就是我們的大社會，現(xiàn)今的社會每天都在發(fā)展，同時每天都會對我們有一個新的要求，下面就交給你們一個調(diào)查任務(wù)：請大家看大屏幕（到社會中去觀察，去發(fā)展，了解一下社會中的每個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好？）我們要以一個小調(diào)查員的身份走進社會中，你們能完成好這個小調(diào)查員的角色嗎？ 生：我們能。 師：記住千萬要注意安全，下課。 21 .