七年級(jí)政治上冊(cè) 第9課 第4框 生命只有一次習(xí)題 人民版（道德與法治）

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第4框 生命只有一次 3、每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。（ ） 4、人類應(yīng)該尊重和愛護(hù)地球上的每一個(gè)生命。（ ） 5、人類是地球最高級(jí)的生命，因此人類可以任意處置其他生命。（ ） 6、每個(gè)人最終都走向死亡，所以我們現(xiàn)在也可以放棄生命。（ ） 7、自殺是一種“自卑的勇敢”，這是一種不負(fù)責(zé)任的愚蠢行為。（ ） 二、單項(xiàng)選擇題 1、人最寶貴的是生命，因?yàn)椋? ） A、生命是人們享受一切權(quán)力的基礎(chǔ)。 B、人類是生命的主宰。 C、人的生命和其他動(dòng)物的生命不同，人的生命只有一次。 D、生命是創(chuàng)造有意義人生的前提。 2、下列做法能體現(xiàn)珍惜愛護(hù)生命的是：（ ） A、騎車路過一個(gè)十字路口，看見紅燈馬上停止。 B、放學(xué)回家的路上，遇到陌生人誘騙學(xué)會(huì)拒絕。 C、遇到落水者，馬上下水營救。 D、外出游玩時(shí)，遇到意外傷害能及時(shí)自救。 3、莊子說：“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”這句話的意思是（ ） A、人生非常短暫，我們要珍惜它。 B、人生易老，生命的短暫使人們倍感它的可貴。 C、人生就象白駒那樣漂亮。 D、人生充滿了歡樂和煩惱。 4、對(duì)于生態(tài)環(huán)境與人類的關(guān)系，下列理解錯(cuò)誤的是（ ） A、人類的生存必須依賴生態(tài)環(huán)境 B、人類可以任意改造和利用生態(tài)環(huán)境 C、保護(hù)生態(tài)環(huán)境最終會(huì)危害人類的生存D、保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)我們自己 5、人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個(gè)人，這說明（ ） A、世界上沒有這兩個(gè)人。 B、這兩個(gè)人很難找。 C、每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。 D、世界太大了。 6、世界因生命而精彩，每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。下列想法或做法體現(xiàn)這種觀點(diǎn)的有（ ） ①班上同學(xué)在公園草坪上放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”。②尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身。③人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以破壞自然。 ④我們要積極保護(hù)珍惜野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 命題人 審核人 審批人 學(xué)生姓名 班級(jí) 評(píng)價(jià) 批閱時(shí)間 序號(hào) 陳方 陳方 盛曉梅 1 7、關(guān)于人類生命的獨(dú)特性說法正確的有（ ） A、人是否優(yōu)秀是天生的 B、人可以根據(jù)自己的特點(diǎn)展示風(fēng)采 C、人可以代替其他生命 D、每個(gè)人有自己的獨(dú)特性，但成才的路只有一條 三、簡(jiǎn)答題 1．生命的對(duì)話：一場(chǎng)盛大隆重的生命會(huì)議召開了。 植物生命代表發(fā)言：人類給我造成災(zāi)害、污染等，我快受不了了，大家快伸出溫暖之手幫幫我。 動(dòng)物生命代表發(fā)言：人類對(duì)我的殘殺，不是一個(gè)“承受”能力問題了，我們很多珍稀品種都快瀕臨滅絕了，你們要為我伸張正義呀! 微生物生命個(gè)子雖小，嗓門卻大：別吵、別吵，我比你們更慘呀，你看我的家族到處都擠滿了有害細(xì)菌，人類見我就逃、就滅。 最后一個(gè)個(gè)子高大，聲音卻很低沉，他呻吟著：你們大家都指責(zé)我人類，可我們也遭受著生命的威脅。如今艾滋病、SARS、禽流感等病情正吞噬我的生命，大家可要救救我呀! (1)人類生命應(yīng)該怎樣與其他生命相處? (2)從中你感悟到了什么? 2．某校七年級(jí)學(xué)生在開展活動(dòng)與探究學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)匈牙利詩人裴多菲的“生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋”這一首詩進(jìn)行探究。你認(rèn)為，為了“自由”，我們可以放棄生命嗎?