初中語文夢溪筆談二則(以蟲治蟲梵天寺木塔).ppt

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夢溪筆談,,以蟲治蟲,學習要求1、熟讀課文，識記文中的重點實詞的含義、虛詞的意義用法。2、了解與作者、作品有關的文學常識。3、學習科學家刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。,狗蝎其喙有鉗旬日歲以大穰傍不肯梵天寺患喻皓貽以金釵訖塔遂定胠篋,注意紅色字的讀音,指出句中的通假字人皆伏其精練“伏”同“服”,指出紅色字的古今義但逐層布板訖，便實釘之只蓋釘板上下彌束因為,指出下列紅色詞的活用方法但逐層布板訖，便實釘之用釘子釘人履其板踩踏,《夢溪筆談》的作者__________，他是宋代著名的科學家、政治家。,關于作者：,沈括,課文理解以蟲治蟲《以蟲治蟲》選自《夢溪筆談》卷二十四《雜志》，文章記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使農作物獲得豐收的事例，說明開展生物防治，利用某些農作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進農業(yè)增產的一項有效措施。,字詞：,界：地域，范圍。,方：正當，正在。,為：成為。秋田：秋天田地里的莊稼。之：結構助詞，相當于“的”。害：危害。,[忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。]狗蝎（xiē）：即蠷螋（qsōu），口器咀嚼式，有強大鋏狀尾須一對，能夾人、物，雜食性或肉食性。其：它的。鉗：指長在昆蟲嘴上的鉗狀物。蔽地：遍地。蔽，遮蓋。則：連詞，相當于“就”。以鉗搏之：用鉗跟子方蟲搏斗。之，指子方蟲。悉為兩段：子方蟲全都被咬成兩段。悉，都，全。為，成為。,[旬日子方皆盡，歲以大穰。]旬日：十天。皆盡：指子方蟲全部被消滅。歲：年成。以：因。“以”后省略“之”，之，指消滅子方蟲。大穰（rǎng）：莊稼大豐收。,[其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。]其：這樣，這種。舊：這里是“過去”“先前”的意思。之：第一個“之”。語氣助詞，無義。第二個“之”，它，指子方蟲的“天敵”。土人：本地的人，當地的人。謂：稱，叫。傍不肯：蟲名，即步行蟲。其成蟲和幼蟲都有鉗狀的鋒利口器，喜食蛾科害蟲的幼蟲。,譯文：宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲，正要危害秋田里的莊稼。忽然有一種昆蟲產生了，樣子像泥土里的“狗蝎”，嘴上長有鉗，成千上萬，遍地都是；它們遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。十天后，子方蟲全被殺盡，年成因此而獲得大豐收。這種蟲過去曾經有過，當地的人稱它為“傍不肯”。,結構：全文共70字，可分為三層。第一層：首先說明蟲害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍。一個“方”字，顯示蟲害的緊迫，治蟲實為當務之急。第二層：寫子方蟲的天敵應運而生，滅盡子方蟲，莊稼因此獲得大豐收。第三層：這一層說明天敵的出現并非偶然現象，而是“舊曾有之”。篇末點出“傍不肯”的名稱，加深了讀者的印象。,本文雖短，但是含意很豐富，正可謂“言簡意賅”。我們先看一下幾個字的妙處。,,,,,,文中“方為秋田之害”中的“方”字能否去掉？為什么？不能。因為此時子方蟲還沒有造成禍害，一個“方”字，正表現出子方蟲即將造成危害的嚴峻形勢。如果去掉意思就變了，就和英語中的將來時和完去時的區(qū)別一樣。,,我們再來看看“忽有一蟲生”的“忽”有何妙處。忽”字表明事出意外，不但表現出“傍不肯”出現的突然，也反映出作者驚奇的心理感受。害蟲天敵的出現是自然界生態(tài)平衡現象，雖然在當時人們對此現象還不能作出科學的解釋，但它是不以人們的意志為轉移的客觀存在。還有一個字我們也要注意，就是“歲以大穰”的“以”字。,,還有一個字我們也要注意，就是“歲以大穰”的“以”字。這其實是個省略句，即“歲以（之）大穰”，意思是：年成因此（傍不肯）而獲得大豐收。由此可見一個“以”字強調了“大穰”的取得完全是由于天敵徹底消滅了子方蟲的緣故，這就突出了“以蟲治蟲”的成功。,學過本文，給我們哪些啟示呢？,我們要有效地保護自然資源，積極開展生物防治，充分發(fā)揮某些農作物害蟲天敵的作用，從而降低農業(yè)生產成本、促進農業(yè)增產、保護生態(tài)環(huán)境。比如，今年內蒙地區(qū)利用雞來滅蝗蟲就是一個極好的事例。,,,生物防治,,,蟾蜍捕蟲,,,,樹林醫(yī)生,,,稻田放鴨,梵天寺木塔,沈括,梵天寺木塔,,學習目標：1.學會利用工具書，掌握重點字詞的解釋以及課文的大意。2.根據人物的外部表情、行動等揣摩人物的心理活動。3.聯系課文的背景，了解我國古代的科學成就。,梵天寺木塔本文選自《夢溪筆談》卷十八《技藝》。記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“實釘”來加強結構整體性以解決木塔穩(wěn)定問題的生動事例，說明早在l000多年前，我國在建筑理論和技術方面就已經達到相當高的水平。,,,沈括(1031～1095),字存中，是我國北宋時代杰出的科學家、政治家，也是中國科技史上的一位巨人。他晚年用筆記文學體裁所著的《夢溪筆談》共二十六卷，再加上《補筆談》三卷和《續(xù)筆談》，共列有條文六百零九條，遍及天文、數學、物理、化學、地學、生物以及冶金、機械、營造、造紙技術等各個方面，內容十分廣泛、豐富，是中國科學史的重要著作?！秹粝P談》中所記述的許多科學成就均達到了當時世界的最高水平。英國著名科學史專家李約瑟稱《夢溪筆談》是“中國科學史上的坐標”。,談筆溪夢,疏通字詞，正確朗讀課文,梵天寺,喻皓,貽以金釵,訖,胠篋,履,帥,精練,便實釘之,釘板,疏通字詞，正確朗讀課文,,梵天寺,喻皓,貽以金釵,訖,胠篋,履,fn,qūqi,ho,chāi,lǚ,y,q,帥,shui,精練,便實釘之,釘板,dīng,dng,重點字詞提示：,密：暗中，秘密地。使：派。貽：贈給。問：詢問，打聽。耳：語氣詞，不譯。但：只。訖：完畢，了事。實：使堅實。釘：動詞，用釘子釘。如：遵照。遂：終于。,重點字詞提示：,蓋：因為。彌束：更加緊密相束。相：互相。聯：連接。如：好像。自：當然。履：動詞，走，踩。伏：同“服”，佩服。六幕：上、下、左、右、前、后六個面。胠篋：從旁邊打開箱子，這里指箱子。,注意下列句子的停頓：,1、乃/以瓦/布之，而動/如初。2、密使其妻見/喻皓之妻3、但/逐層/布板訖4、蓋/釘板/上下彌束,,,疏通課文，研究課文內容,錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。,1.錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。,,,,,擔憂,才,介詞，在,統治,,層,,翻譯：錢氏王朝統治兩浙時，在杭州梵天寺建一木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。,根據加點字，翻譯下面課文。,代詞正在建造的木塔,2.匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。,,,,,,,,說,鋪排,所以,用,但是,當初,翻譯：工匠師傅說：“木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣?！庇谑蔷陀猛咂佋谒希舅€像當初一樣動。,木塔,知識回放1,之：①代詞②結構助詞，的“故時有物外之趣”③動詞，到……去“至之市”④放在主語和謂語之間，取消句子獨立性?！笆俏釀χ鶑膲嫛?而：①表承接關系，接著、然后?！吧嘁煌露x盡為所吞。”②表轉折關系，卻。“舟已行矣，而劍不行?！雹郾硇揎楆P系，“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，”,知識回放2,無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。,,,,,,,,,,,,,,自學課文，根據重點字詞理解課文大意。,蓋釘板上下彌束，六幕相聯如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。,自學課文，根據重點字詞理解課文大意。,,,,,,,,,,,,,,,,,,[錢氏據兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級錢帥登之，患其塔動。]兩浙：浙東、浙西的合稱，相當于今浙江省及江蘇省的長江以南、茅山山脈以東地區(qū)。梵（fn）天寺木塔：始建于后梁貞明二年（916），八角九層，高三十七丈。宋乾德二年（964）重建。這里是指重建時的木塔。錢帥：指錢俶（t）（929—988），入宋后封吳越國王及天下兵馬大元帥。之：指正在建造的木塔?；迹簱鷳n。,字詞：,[匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！盷云：說。布：鋪排。故如此：所以這樣。故，所以。如此，這樣，指木塔不穩(wěn)定。,[乃以瓦布之，而動如初。]乃：順接連詞，當“于是，便”講。以：介詞，用。而：轉折連詞，當“但是”講。初：從前，當初。,無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。無可奈何：沒有辦法。密：暗中，秘密地。使：派。其：他的，指匠師的。之：結構助詞，相當于“的”。貽（y）：贈給。貽以金釵：即以金釵貽（之），用金釵送給她。以，用，把。金釵，舊時婦女別在發(fā)髻上的一種首飾。問：詢問，打聽。之：結構助詞，相當于“的”。因：原因。,,[皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”]此：這，指解決塔動問題。易：容易。耳：語氣詞，可不譯。但：只。訖（q）：終了，完畢。實：使堅實。釘之：釘木板。釘，用為動詞，意思是用釘子釘。之，指木板。,[匠師如其言，塔遂定。]如：遵照。其：他的，指喻皓的。言：話，言論，指上面喻皓講的一番話。遂：于是，就。,[蓋釘板上下彌束，六幕相聯如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。]蓋：連詞，承接上文，解釋原因，相當于“因為”。彌束：更加緊密相束。六幕：指上、下、左、右、前、后六面。相：互相。聯：連接。如：像。胠篋（qūqi）：撬開箱子，這里指箱子。履（lǚ）：走，踩踏。其：那。持：支撐。自：自然，當然。,[人皆伏其精練。]伏：通“服”，佩服。其：他，指喻皓。精練：高明。,錢氏王朝統治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。工匠師傅說：“木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣?！庇谑蔷桶淹咂伵旁谒?，但是木塔還像當初一樣晃動。沒有辦法時，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。喻皓笑著說：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了?！惫そ硯煾底裾账脑挘ㄈマk），塔身就穩(wěn)定了。因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐。（塔）當然不會晃動。人們都佩服喻皓的高明。,譯文：,結構：全文分三層第一層，講建塔過程中關于塔身不穩(wěn)定問題，工匠們的認識和實踐都未能解決。這里首先交代建塔的時間、地點和人物，以一個“患”字，突出了“塔動”這一主要問題。塔“動如初”，說明了建筑工匠未能解決這一主要問題，因為“塔動”的關鍵不在于“未布瓦”。第二層，寫喻皓采用“布板”“實釘”的辦法，解決了“塔動”的問題。第三層，解釋“塔定”的原因，并寫了眾人對此事的反應?！叭私苑渚殹保瑥膫让嬖俅瓮怀隽擞黟┰诮ㄖ矫娴母呙?。,總結課文，揣摩有關人物的心理。,1.喻皓得知“塔動”后，他的表現有何不同？,2.他的表現了他怎樣的心理？,笑,明確：透露出他對“塔動”這個問題胸有成竹，透露出他對匠師無能的嘲笑……,本文是怎樣突出喻皓才能的呢？,問一問想一想,主要是作者成功地使用了“對比”的手法。本文用“匠師”的言行舉止和喻皓作對比，從而突出喻皓的高超的才能。最初“塔動”可以說是故事的起因，問題出現后，“匠師”的回答表明了“匠師”是從以往的經驗來考慮問題的，而以往經驗這次竟然不靈了。“無可奈何”一詞形象地表現出“匠師”無計可施的樣子，不得已“密使其妻見喻皓之妻”，并“貽以金釵”，請教塔動之因。喻皓聽到后，“皓笑曰：‘此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！币粋€“笑”表現出喻皓的從容，胸有成竹?！按艘锥迸c“匠師”挖空心思、無計可施的神態(tài)形成對比，反映了這道難題對喻皓來說是多么的容易。而喻皓的方法和“匠師”相比，更說明了“大師與小匠”的區(qū)別?。?本文除了成功突出喻皓的高超的技藝外，在塑造人物形象方面也很出色，你覺得本文的哪一個人物塑造的最成功呢？,“匠師”。本文除了在塑造“匠師”的筆墨比較多外，“匠師”的形象也最為豐滿、可愛。最初面對“塔動”的問題，他的回答顯出很自信的樣子，但是他的經驗沒有產生效果，塔“動如初”，此時作者雖然沒有寫，但是我們能夠想到他著急的樣子。無奈之下，他想到了向權威――喻皓求教。但是作為一名“匠師”他又不好意思親自去問，只好“密使其妻見喻皓之妻”，這樣，一位即希望得到別人幫助，又愛面子的“匠師”形象就活靈活現的站在我們面前了。,拓展課文：,想一想，說一說，你還知道哪些古塔，它們有哪些特點？,白塔,文峰塔,大雁塔,小雁塔,五亭橋,文昌閣,四望亭,長城,高郵盂城驛,高郵鎮(zhèn)國寺,