中考語文-作文指導(dǎo)系列叢書-作文升格22招-第二章-詳略得當(dāng)

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第二章 詳略得當(dāng) 【學(xué)生原文】 一件難忘的事 我心里，一直藏著一件難忘的事，就是那次和爸爸媽媽一起到盡水公園玩歡樂投籃機(jī)。 那是一個(gè)星期天的晚上，聽說盡水公園要舉辦燈展，所以爸爸媽媽帶我一起去看燈展。其實(shí)，我知道媽媽是想在燈展上拍照留念，她最喜歡臭美了。而我呢，是想去玩公園里的那個(gè)歡樂投籃機(jī)。（交待那玩歡樂投籃機(jī)的原因，這一段與主旨關(guān)系不大，簡略交待一下，以便快速進(jìn)入主題） 到了盡水公園門口，我和媽媽到小攤前，我買了一個(gè)燒烤，媽媽買了一塊菠蘿，爸爸則買門票，我拿著串燒火腿長跟了過去。只聽爸爸對賣票的阿姨說：“買票，三張。”（這一節(jié)與中心無關(guān)，應(yīng)刪去） 一進(jìn)公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到前方有座雙龍戲珠造型的燈展，異常壯觀。媽媽趕緊就奔了過去，站在雙龍中間，龍珠的位置，擺出POSS，讓我給她和爸爸照相。照了好幾遍，媽媽都不滿意，我實(shí)在不耐煩了。心想，如果一直這樣照下去，我不就沒時(shí)間玩歡樂投籃機(jī)了嗎？于是，我一絲不茍地端著照相機(jī)，竭力不讓自己的手抖動，咔嚓一聲，拍出一張漂亮的照片。媽媽跑過來一看，終于滿意了。于是，我們可以到別的地方玩了。（這一節(jié)詳寫了媽媽照相，雖然也照應(yīng)了開頭寫的媽媽“愛臭美”這一特點(diǎn)，可是本文的重點(diǎn)是寫玩歡樂投籃機(jī)時(shí)讓“我”難忘的感受。所以這一節(jié)應(yīng)一筆代過） 我趕緊把爸爸媽媽帶到我最愛玩的歡樂投籃機(jī)那。這是我第三次來這玩，前兩次都沒能過第一關(guān)，一次投了21個(gè)球，一次投了26個(gè)球。這次，我下定決心，一定要好好投，堅(jiān)決闖過第一關(guān)。（終于等來了作文的重點(diǎn)，可是一開始就沒交待清楚游戲規(guī)則，所以這里的“21”和“26”讓人摸不著頭腦） 投籃開始了。過去了80秒，我投進(jìn)了9個(gè)球。但到還剩下10秒時(shí)，我已經(jīng)投了23個(gè)球。還差7個(gè)球，才能過關(guān)。我著急了，拿起球就投，快得一秒平均投兩球。終于，還剩下一秒時(shí)，我已投進(jìn)29個(gè)球。在顯示時(shí)間的燈閃滅的一剎那，我拿起球就投了進(jìn)去，我在心里叫：“一定要投中?。　憋@示時(shí)間的燈一下在閃?？晌业哪莻€(gè)球偏偏在籃筐上轉(zhuǎn)了一圈才下去的，但那時(shí)已經(jīng)晚了，燈滅了。（游戲的過程寫得太簡略，但從題目上來看，這恰恰是全文的重點(diǎn)。） 我從來沒有經(jīng)歷過勝利就在眼前，卻無法抓住它的事情，所以這件事使我非常難忘。（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，但結(jié)尾有些淺，可進(jìn)一步議論，抒發(fā)感情，深化中心） 【升格指導(dǎo)】 學(xué)生原作語言通順流暢，結(jié)構(gòu)也做到了首尾呼應(yīng)，但是內(nèi)容上出現(xiàn)了大問題——詳略不當(dāng)。根據(jù)作文的題目及開頭和結(jié)尾來看，作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在詳寫自己玩歡樂投籃機(jī)這件事上：通過玩歡樂投籃機(jī)，有了一次從來沒有過的體驗(yàn)，因此而讓自己難忘。但是，原作不僅詳寫了與主旨關(guān)系不大的照相一事，而且本應(yīng)詳寫的歡樂投籃偏偏卻寫得非常簡略，導(dǎo)致作文重點(diǎn)偏移，影響了整篇作文的表達(dá)。所以，修改時(shí)要根據(jù)作文的中心和表達(dá)的需要，詳寫玩歡樂投籃機(jī)這一中心事件，略寫或不寫與其不相關(guān)的次要事件。這樣，才能使文章主次分明，中心突出。 【升格佳作】 一件難忘的事 有一件事一直難忘，就是那次和爸爸媽媽一起到盡水公園玩歡樂投籃機(jī)。 那是一個(gè)星期天的晚上，聽說盡水公園要舉辦燈展。于是，爸爸媽媽帶我一起去看燈展。其實(shí)，我知道媽媽是想在燈展上拍照留念，她最喜歡臭美了。而我呢，則是想去玩公園里的那個(gè)歡樂投籃機(jī)。 到了公園，我們看了各種各樣的漂亮的燈，并拍了照。我就趕緊把爸媽帶去玩歡樂投籃機(jī)了。媽媽給了那個(gè)阿姨兩元錢，阿姨向其中的一臺投籃機(jī)里投了一枚游戲幣，于是，投籃機(jī)上方的紅燈開始閃爍，兩個(gè)小塊綠屏，一個(gè)顯示中球數(shù)，一個(gè)顯示倒計(jì)時(shí)，游戲開始了。 這場游戲共有120秒，每投進(jìn)一球得一分，只有規(guī)定時(shí)間內(nèi)120投進(jìn)30個(gè)球才能進(jìn)入第二關(guān)。這是我第三次玩歡樂投籃，第一次進(jìn)了21個(gè)球，第二次進(jìn)了不26個(gè)球。這次，我下定決心，一定要闖過第一關(guān)。 紅燈不停地閃爍，投向籃筐的球落下后，順著斜板又滾回到我手邊。我呢，則不停地托起球，投過去。因?yàn)榫o張過度，前3個(gè)球，一個(gè)也沒中，我著急起來了，一急就扔得更快了。30秒的時(shí)間過去了，我才進(jìn)了8個(gè)球。我不停地抱不停地投，有些手忙腳亂了。這時(shí)，爸爸媽媽在身后指導(dǎo)我：“別投得太快，速度不是最重要的，最重要的是要投準(zhǔn)，先瞄準(zhǔn)再投球?！? 于是，我竭力讓自己冷靜下來，按照爸爸的話去做。果然，速度雖然慢了，可命中的球卻多了。眨眼間，80秒過去了，我已經(jīng)投中了19個(gè)球。我想，按這樣的速度，剩下的30秒投中11個(gè)球也不難，于是我放松了心情。最后只剩下一秒鐘時(shí)，投籃機(jī)響起了報(bào)警，我也還差一個(gè)球就可以通關(guān)了。我趕緊扔球，并在心中叫著：“中球！中球！”誰知，那個(gè)球在球欄上轉(zhuǎn)一圈，然后才掉進(jìn)球網(wǎng)里。但那時(shí)已經(jīng)晚了，報(bào)警器停了，紅燈滅了，倒計(jì)時(shí)歸零，游戲結(jié)束了。 我望著那個(gè)滾下來的籃球，氣惱地用手捶了一下投籃機(jī)。爸爸媽媽同情地望著我，異口同聲地說：“可惜了，只差一個(gè)球！” 我氣惱到了極點(diǎn)，我從來沒有過這樣勝利就在眼前卻無法抓住的經(jīng)歷。但是轉(zhuǎn)念再一想，我之所以失敗，不正是因?yàn)樽约洪_始的急躁和最后的松懈嗎？如果在投籃的過程中，我一直能保持一個(gè)良好的心態(tài)，失利時(shí)不急躁，有利時(shí)不松懈，我也不會拖到最后一秒才去投那最后一個(gè)球啊。 看來，不論做什么事，保持一個(gè)平和的心態(tài)，才是取勝的關(guān)鍵。這就是那次玩歡樂投籃的收獲，也是我難忘的原因。 【升格點(diǎn)評】 升格作文較之原文，明顯高一檔次。主要?dú)w功于以下三個(gè)方面： 1、 詳略分明。剔除了與習(xí)作主旨無關(guān)的事件，將看燈展、照相這些與主旨關(guān)聯(lián)不大的事件一筆帶過。 2、 重心突出。增加了大量筆墨詳寫歡樂投籃的過程，尤其是小作者的心理變化過程寫得很詳細(xì)，這樣不僅使作文更真實(shí)更生動，也為文末點(diǎn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、立意深刻了。最后的點(diǎn)題，一改原文表層敘事的狀況，而是深入分析失敗原因，引出結(jié)論：“做任何事情都要保持一個(gè) 平和的心態(tài)”。作文的立意明顯提高，也增加了深度。 【學(xué)生原文】 我最喜愛的玩具 我有很多玩具，但我最喜歡的是一架紙飛機(jī)。（開篇點(diǎn)題，但根據(jù)下文內(nèi)容，如果將“我”對紙飛機(jī)的情感轉(zhuǎn)變在開頭體現(xiàn)出來，就在開頭設(shè)置了一個(gè)懸念，能更好調(diào)起讀者的閱讀興趣） 七歲那年，我和媽媽一起到襄陽的小姨那玩。小姨見我整天悶悶不樂，就為我報(bào)了一個(gè)親子游戲——搶“寶”。 比賽前，我早已看中了那個(gè)布娃娃和積木，但比賽中規(guī)定只能搶一個(gè)“寶”，比賽中由于我的猶豫不決，盡管媽媽不斷地為我加油，最終還是以失敗告終。（我看中的布娃娃和積木是什么樣的？“我”在賽中怎樣失敗的？這些都是作文應(yīng)該描述的重點(diǎn)，小作者卻一筆代過，導(dǎo)致行文空洞無味） 比賽結(jié)束后，我號啕大哭，為我的猶豫不決而后悔。我要求再參加一次，但工作人員對我說一位小朋友只能參加一次，并給了我一個(gè)紀(jì)念品——紙飛機(jī)。 我傷心到了極點(diǎn)，于是我生氣地扔掉了那個(gè)紙飛機(jī)，但在媽媽的要求下，我還是把紙飛機(jī)帶回了小姨家。我恨那個(gè)紙飛機(jī)，因?yàn)樗肋h(yuǎn)代替不了我那個(gè)心愛的洋娃娃。但是媽媽的話使我從此改變了對它的看法。（媽媽說了什么話？這是“我”情感轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，但小作者卻沒有寫出來） 這架紙飛機(jī)之所以是我最喜愛的玩具，就是因?yàn)樗m然沒有洋娃娃漂亮，也不如積木好玩，但它卻告訴了我三個(gè)道理：一是遇到任何事情都不可猶豫不決，猶豫不決是你的敵人，要學(xué)會場戰(zhàn)勝它。二是要懂得取舍，舍棄壞的一方面，這樣才會得到取得的累累碩果。三是要將失敗作為恥辱，就如越王勾踐臥薪嘗膽，才能奪回自己的國家。將失敗作為恥辱，激勵(lì)自己，使我擁有不竭動力，最終成功。（總結(jié)了紙飛機(jī)蘊(yùn)含的意義，點(diǎn)明“我”喜愛的原因。但由于前面敘事不足，支撐不起三段中的三個(gè)道理，給人空發(fā)議論的蒼白之感。尤其是舉勾踐事例，不僅感覺是議論文，而且太矯情了。） 從此，那架飛機(jī)就掛在我的書桌上，每當(dāng)我猶豫不決，不懂得如何取舍時(shí)，它便會使我回想過去，做出正確的選擇。 一架飛機(jī)，不昂貴也不精美，但它卻告訴我人生的許多道理，使我學(xué)會堅(jiān)定不移，懂得如何取舍，做出人生的正確選擇，使自己永不后悔。（與上段重復(fù)，可精煉語言，合二為一） 這就是我最喜歡的玩具——一架紙飛機(jī)。（點(diǎn)題，并照應(yīng)開頭。但過于簡單，結(jié)尾的時(shí)候如能深化主旨，這樣先抑后揚(yáng)的感情會更鮮明） 【升格指導(dǎo)】 學(xué)生原作敘事清楚，但有三大弊病:一是僅僅簡單地?cái)⑹隽双@得紙飛機(jī)的經(jīng)過，沒有細(xì)節(jié)，沒有照應(yīng)，使人讀之平乏無味，如同嚼蠟；二是將近用了一半的文字闡述這件事給自己的啟示，詳略不當(dāng)，給人一種小頭大腳的感覺；三是原作中小作者對紙飛機(jī)有一個(gè)情感的轉(zhuǎn)化，但是由于前面敘事太簡略，使得后文先抑后揚(yáng)的感情沒有很好地體現(xiàn)出來。 針對這些情況，可著手從以下三個(gè)方面進(jìn)行升格： 1.增加布娃娃和積木的描寫，突出這兩個(gè)獎品對自己的吸引力。正是由于這兩個(gè)寶貝的“好”，才會讓“我”在比賽中難以取舍，導(dǎo)致最后的失敗。 2.增加比賽的規(guī)則及場景描寫。知道了規(guī)則，讀者才能知道“我”是怎么樣失敗的；看到了比賽場景，讀者才能感受到“我”在比賽中不斷變化的心情，為賽后“我”的傷心和大哭作鋪墊。 3.刪除文中議論文式的總結(jié)，改為具體描述媽媽的話，從而自然而然地引出自己的感悟，這樣水到渠成，可信度高，感染力強(qiáng)。 【升格佳作】 我最喜愛的寶貝 在我臥室的床邊的書桌上，放著一個(gè)紙飛機(jī)。雖然它很普通，雖然它曾經(jīng)給我?guī)砗苌詈苌畹氖F(xiàn)在卻是我的寶貝，永遠(yuǎn)放在離我最近的地方。 七歲那年，我和媽媽一起參加了一個(gè)親子游戲——搶“寶”。 這個(gè)游戲的規(guī)則是母子二人參加，將母親的右腿和孩子的左腿綁在一起，然后母子二人齊心協(xié)力地奔向50米的終點(diǎn)處。先到的前三名，可以在終點(diǎn)處的玩具堆中任意挑選一個(gè)作為獎品。 我和媽媽并排站在起點(diǎn)處，和我們一起的還有另外9組母子。在終點(diǎn)處的玩具堆中，我看中了兩個(gè)。一個(gè)穿著白紗裙的漂亮的洋娃娃，金色卷發(fā)，長長的睫毛，大大的藍(lán)眼睛還可以眨動，可愛極了。另一個(gè)是一套莊園積木，可以用那些五顏六色的小方塊拼湊出一個(gè)美麗的莊園，我商場里看過，早就想有一套了。 比賽開始了，十組母子一起向前奔去。我一邊配合著媽媽的口號著艱難地邁著步子，一邊尋思著一會到了終點(diǎn)，到底搶哪一個(gè)呢？由于精力不集中，幾次差點(diǎn)絆倒。不一會就被其他母子組甩在了后面。眼著看洋娃娃和積木就要成為別人的寶貝，我急得幾乎要哭起來，腿越發(fā)不聽話起來，幾乎寸步難行。媽媽也很著急，提醒我要集中精神，并不斷地為我加油。最終，一聲尖銳的哨聲宣告了比賽的結(jié)束，我失敗了。 我站在比賽場地的中間，看著另一個(gè)小姑娘歡喜著抱著那個(gè)漂亮的洋娃娃，并讓洋娃娃不停地眨著可愛的大眼睛，我終于忍不住大哭起來。我想再參加一次，但工作人員說一位小朋友只能參加一次，并給了我一個(gè)紀(jì)念品——紙飛機(jī)。 我傷心到了極點(diǎn)，一把扔掉了那個(gè)紙飛機(jī)。我恨它，它是一個(gè)恥辱，是失敗的象征。 但媽媽把它撿了起來。媽媽擦干我的眼淚，輕聲說：“玲玲，你知道你為什么沒得到那個(gè)洋娃娃娃嗎？不是因?yàn)槟銢]有努力，而是因?yàn)樵谧铌P(guān)鍵的時(shí)候，你猶豫不決，不懂是取舍?！笨粗也唤獾难凵瘢瑡寢尳又f：“如果在比賽之初，你就拿定注意，要洋娃娃或是積木，然后我們齊心協(xié)力，一門心思地奔向它，我們一定能搶到寶貝。但是，在別人都拼命跑的時(shí)候，你卻還在想到底要哪一個(gè)寶貝，分了心思，精力不集中，自然就跑不快了。對嗎？” 我明白了，不是這架紙飛機(jī)擠走了我的洋娃娃積木，而是我的猶豫不決讓它們從我的手中溜走。我看著那架紙飛機(jī)，感覺它不再可恨。它要把它當(dāng)成我的一個(gè)朋友，一個(gè)可以提醒我在關(guān)鍵時(shí)刻懂得取舍不再猶豫不決的好朋友。 從此，那架飛機(jī)就成了我的最喜愛的寶貝，放在我臥室的床邊的書桌上。每當(dāng)我猶豫不決，不懂得如何取舍時(shí)，它便會使我回想過去，做出正確的選擇。 【升格點(diǎn)評】 比較兩篇作文，可以看出升格作文無論內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，還是立意都比原文提高很多。從上面的升格過程可以看出，平時(shí)我們在寫作文時(shí)，一定要做到心中有讀者。因?yàn)樽魑牟粌H僅寫給自己看，更多的時(shí)候是給別人看的，你若想要讀者真正的理解你所在表達(dá)的主旨或是情感，那么寫作文時(shí)一定要考慮，讀者是否明白整個(gè)事件的過程，自己是否表達(dá)清楚自己所要寫作的意圖。只有真正做到心中有讀者，才能在寫作文的時(shí)候，安排好詳略，突出重點(diǎn)；考慮文章的照應(yīng)，呈現(xiàn)真實(shí)；運(yùn)用好技巧，加深讀者的閱讀印象……升格后的作文，詳寫了比賽過程，注意了前后照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了先抑后揚(yáng)，才使得作文更有波瀾，增加吸引力。 【學(xué)生原作】 雨中荷葉 暑假來臨，我又獲得了自由。我便請求媽媽允許我到舅舅家去玩。媽媽答應(yīng)了，但讓我必須在一星期內(nèi)回來。我毫不猶豫地答應(yīng)了。（開篇點(diǎn)明時(shí)間，若能寫出我非?？释ゾ司思业脑?，則可為下文寫看雨中荷葉后的心理轉(zhuǎn)變作鋪墊。） 次日下午，我便坐上前往舅舅家的班車。舅舅住在農(nóng)村，離我家有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我仍興奮異常，因?yàn)槲液镁脹]到舅舅家。我非常喜歡和舅舅家的兩個(gè)姐姐一起玩，她們總會帶我出去玩。（這段只是為寫雨中荷葉作鋪墊，應(yīng)一筆代過） 傍晚時(shí)候，我終于到了舅舅家。舅舅一家十分高興地歡迎我。兩個(gè)姐姐相對我很尤其好，一個(gè)看我滿頭大汗，忙著給我打洗臉?biāo)涣硪粋€(gè)怕我口渴，忙著給我切西瓜。我讓她們帶我們出去玩。她們說現(xiàn)在不能出去了，天已經(jīng)有些灰色，估計(jì)要下大雨，出去很危險(xiǎn)。我便讓她們明天帶我去山上玩，她們答應(yīng)了。（“雨中荷葉”才是文中的主角，重寫兩個(gè)姐姐的表現(xiàn)，喧賓奪主。應(yīng)刪去。） 第二天，吃完早飯，我就找兩個(gè)姐姐出去玩，她們看看云，有些灰，天上黑白相間的云彩交錯(cuò)著，好像要下雨，天氣也有些悶。可我不管三七二十一，硬拉著她們出去了。（描繪了天氣情況，很好，為下文下暴雨作鋪墊。） 我們正準(zhǔn)備躍過一片茂盛的荷塘?xí)r，忽然下起了大雨，雨勢還十分猛烈，雨水像斷了線的珠子似的往下落，把地面打得嘩嘩響。兩個(gè)姐姐立馬跑去塘邊，摘了三片較大的荷葉，我們?nèi)齻€(gè)舉著荷葉站在一棵大樹旁。這時(shí)，塘里的荷葉被打得東倒西歪，強(qiáng)風(fēng)又在吹著，使它們那弱小的桿子快要受不住風(fēng)雨的襲擊。終于，有一株被風(fēng)吹折了，不過，還連在桿子上面。我想，這些荷葉逃不過今天的惡運(yùn)了。這時(shí)，舅舅拿著傘來接我們了。于是，我和姐姐在那灰暗的天空和豆大的雨中漸漸消失了身影。（文章的主角總算出現(xiàn)，但描繪過于簡略，不能很好地突出雨中荷葉的狀態(tài)，此處應(yīng)抓住雨中荷葉的特點(diǎn)精描細(xì)繪，為下文議論抒情作蓄勢。） 第二天，艷陽高照，我跑去看那些荷葉。出乎我的意料，它們?nèi)匀恢蓖υ谡驹谀抢?，珍視驕陽，無視昨天的風(fēng)雨。荷花，不僅有那出淤泥而不染的高潔，濯清漣而不妖的美麗，還有這風(fēng)雨中不低頭的堅(jiān)韌。那細(xì)小的桿子中竟有如此大的力量，使我震撼。（上文那株被吹折的荷葉呢？缺少細(xì)節(jié)的照應(yīng)，使議論顯得與上文脫節(jié)。另外，文中幾次用到“第二天”，時(shí)間概念容易混淆。） 荷葉，它那精神，應(yīng)使我學(xué)習(xí)。經(jīng)歷風(fēng)雨后的荷葉變得更純潔，更美麗，讓人對它的愛意更增一分。（以此結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上不能與開頭相照應(yīng)，而“純潔”和“美麗”兩詞也不能總括上文，更說不上深化主旨。） 【升格指導(dǎo)】 寫景與敘事相結(jié)合，是本文一大亮點(diǎn)。但是，這篇作文詳略不當(dāng)，主次不分。 從作文題目可以看出，雨中荷葉是文章的主角。對于主角，當(dāng)然要濃墨重彩地去，細(xì)細(xì)地描繪它們雨中的姿態(tài)，描寫它們雨后的神采。兩相對比，才能突出荷葉面對“困境”時(shí)的從容與堅(jiān)強(qiáng)。正是基于這一點(diǎn)，小作者才深受啟發(fā)，從而聯(lián)想到自己應(yīng)該以何種態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。 與這一主題關(guān)聯(lián)不大或是無關(guān)的，應(yīng)該略寫或是不寫。比如，自己是如何去舅舅的，到達(dá)舅舅家后他們是如何款待“我”的，這些都是次要的，都應(yīng)該一筆代過。 這樣，主次分明，詳略得當(dāng)，才能更好表達(dá)文章的主旨。 【升格佳作】 雨中荷 暑假終于來臨了，我央求媽媽讓我到舅舅家去玩。媽媽猶豫了一會，最終應(yīng)允，但條件是我必須在一星期內(nèi)回來。我毫不猶豫地答應(yīng)了，終于可以和作業(yè)分別幾天了！ 到了舅舅家，我和兩個(gè)表姐就又相聚了。第二天，吃完早飯，我就拉兩個(gè)姐姐去逛小鎮(zhèn)上的集市。大姐指指天空，說：“不行吧，估計(jì)要下暴雨了?！蔽姨ь^看去，天空中有些灰色的云朵，天氣也有些悶，看樣子真要下雨了。可我不管三七二十一，硬拉著她們出門了。 沒等我們走多遠(yuǎn)，果然下起了雨。開始兩三點(diǎn)雨滴，緊接著就嘩嘩地下起來，雨勢十分猛烈。正巧，我們走到一片茂盛的荷塘邊，大表姐立馬跑過去，摘了三片較大的荷葉，給我們一人一個(gè)。我們?nèi)伺e著荷葉站在路旁的大樹下，正對著那片荷塘。聽得見雨滴打在荷葉上的啪啪的聲響。荷葉努力地向上伸展，像一個(gè)倒撐著的傘，又似一只巨大的碧玉碗。很快，雨水積滿了荷碗，我不僅有些擔(dān)心，那細(xì)弱的荷桿快要受不住暴雨的襲擊了吧。 終于，有一株被積水壓倒了。不過，葉子還連在桿子上面。雨水順著傾倒的荷葉嘩嘩地流進(jìn)荷塘，似是荷葉的眼淚。這些荷葉也許逃不過今天的惡運(yùn)了。正想著，舅舅給我們送雨傘來了。于是，我和姐姐們丟掉荷葉，撐起傘，在灰暗的天空和豆大的雨中又往回走去，心里還想著：雨后，這荷塘?xí)且黄墙灏桑? 下午，雨停了，竟然艷高照。心里牽掛著那片荷塘，于是我又拉著小表姐跑去看那些荷葉。沒想到青綠的荷葉竟擠擠地立了一塘，經(jīng)過暴雨的洗禮，似乎更顯精神了。有些荷碗里還殘留著一些雨水，隨著微風(fēng)，在荷碗里晃來晃去，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，似乎是一粒粒珍珠在調(diào)皮地滾動。 “姐姐，下雨時(shí)這些荷葉里不是裝滿了水嗎？那么大的雨，它們怎么還沒被壓斷？”我疑惑不解地問。 “哈哈，荷葉哪那么容易就斷了？當(dāng)荷碗里的雨水太多的時(shí)候，它就會微微一斜，把雨水倒出去，只有少數(shù)桿子不硬的才會在倒水的時(shí)候被折斷?！? 哦，我一下子恍然大悟：原來，上午我看到的只是荷葉中的少數(shù)不堅(jiān)強(qiáng)者。小表姐還說，被打折的荷葉下面的藕以后會腐爛在泥里。因?yàn)闆]了荷葉，就沒有東西能幫藕吸引陽光。 望著那鋪滿水塘的荷葉，不僅羞愧起來：如果說學(xué)業(yè)是一場暴雨，也許我就是那株被打折的荷吧。面對多一點(diǎn)的作業(yè)就叫苦連天，一放假就想到處“避難”。將來，我的“藕”也會腐爛在泥里嗎？我不禁害怕起來。 最終，我在舅舅家沒玩過三天，因?yàn)槟切┯曛械暮扇~讓我明白，白白胖胖的蓮藕不是輕輕松松就能長出來的。 【升格點(diǎn)評】 比較兩篇作文，我們可以看出升格作文比原文更好地突出了小作者所想表達(dá)的主旨。 升格作文修剪了與“雨中荷葉”關(guān)聯(lián)不大的“旁桿斜枝”，突出了重點(diǎn)；增添了雨中荷葉的描繪，凸現(xiàn)了主角；修改了文末議論，深化了主旨。升格后的作文不僅詳略得當(dāng)、主次分明，內(nèi)涵也更豐富，立意也深刻了。 所以，今后作文，我們一定要切記：突出重點(diǎn)，不惜筆墨；無關(guān)情節(jié)，一一剔除。 【原文呈現(xiàn)】 我真的很不錯(cuò) “老板，來十支棒棒糖?！? “好嘞！”（以“我”與老板的對話開篇，直接入題，雖簡潔卻生動，激發(fā)讀者的閱讀興趣。） 神清氣爽的早晨，我一把接過拿十只棒棒糖，緊緊地攥在手中，往教室走去。陽光從窗子射進(jìn)來，灑在教室里，似乎還帶著清晨露珠的清涼與寧靜。（景物描寫既介紹了天氣的晴朗，也烘托了“我”愉快的心情。） “哇，A同學(xué)，買這么多棒棒糖，不會是給我的吧。”同桌邊說著便俏皮地眨眨眼盯著我。 我捂嘴笑了起來：“對啊，一支是給你的，九支是給我弟的。”說罷抽出了一支給她。 “啊？”她裝模作樣地捂起了嘴，直跺腳，但臉上分明洋溢著幸福甜蜜的笑。 （這篇文章是想從通過給弟弟買棒棒糖來表現(xiàn)“我真的很不錯(cuò)”這一主題，與同學(xué)的這段小交流，雖然行文很生動，但是，與主旨所以，必須刪去。） 我小心翼翼地將剩下的九只棒棒糖塞進(jìn)了書包。 相似的情景，仿佛又回到了一年前。 背著沉重的書包，頂著大太陽往回走。朋友追上我，遞給我一支棒棒糖?！爸x謝哦！” 我含著棒棒糖說。 邊說邊笑邊同她往回走。夕陽將我們的影子拉得好長好長。 回到家，路過二媽家的院子，老遠(yuǎn)就聽見小堂弟“咚咚——”的從堂屋跑了出來，像小喇叭似的喊著：“二姐二姐——你回來了！”“嗯”我彎下腰抱起他。只見他臉上紅撲撲的，幾滴汗珠在額頭上排列，因?yàn)閯偛诺男∨芏p聲的喘著粗氣，臉上掛滿了幸福的笑容。隨即，他見到了我嘴里叼著的棒棒糖，小嘴頓時(shí)撅了起來，“二姐沒有給我?guī)О舭籼恰甭曇羲坪醵紟е耷?，淚珠似乎在眼里打轉(zhuǎn)，包含了委屈。二媽眼里也冰冷一片。我一時(shí)手足無措，慌亂地拔出口中的棒棒糖，塞到了他的嘴里，他立即破涕為笑，一蹦一跳地離開了。 （這幾段屬于插敘，通過動作、語言、神態(tài)描寫將小堂弟先前的興奮與后來的失望描寫得傳神，突出了小堂弟的率真、可愛。） 中午，陽光正好，蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵稀稀拉拉的白云，天空顯得格外高遠(yuǎn)。我背著書包走出了教室，向家走去。 同樣的地點(diǎn)，不過這次是我先開的口：“弟弟，看二姐給你帶的什么？”（“我”是怎么開口說的，有什么動作嗎？與上文相比，這里寫得太平淡了，不足以體現(xiàn)“我”的心情。） 又是一陣咚咚聲。 “哇，棒棒糖，謝謝二姐，二姐好棒！”小堂弟捧著一把棒棒糖給她媽媽看，二媽在旁邊點(diǎn)頭向我們微笑。忽的，小堂弟在我臉上輕輕地親了一下，像微風(fēng)拂過一碧萬頃湖面。 （可愛的小堂弟看到棒棒糖后會有什么樣的動作語言呢？細(xì)細(xì)描述，方能凸現(xiàn)主題。） 他笑得那樣燦爛，臉上似乎綻開了一朵花。金色的斜陽灑在地上，灑在他潔白的牙齒上。那陽光，仿佛在他身上跳躍，像調(diào)皮的精靈。（寫陽光的句子，運(yùn)用比喻和擬人，看似很美，但重心在陽光，對表達(dá)主旨沒有實(shí)際作用。） 無論播種什么，都會收獲快樂。那一刻，我真正明白了分享的意義：分享不在于付出而在于對方臉上流露的自然的幸福。分享是快樂的，也是幸福的。我懂得了分享，那一刻，我真的很不錯(cuò)。 （分享是指與他人分著享受、使用、行使。本文寫的是自己給小堂弟買糖，自己并沒有吃，全部給了小堂弟，所以不能說是分享。） 【升格指導(dǎo)】 這篇作文運(yùn)用了插敘，我們能感覺到小作者在構(gòu)思上頗費(fèi)了一些心思。但是，詳略處理上出了問題。開篇用了不少筆墨寫“我”與同學(xué)的互動，小作者想以此引出下文，但鋪墊過長，顯得喧賓奪主。后文敘事時(shí)，能突出 “我”“真的很不錯(cuò)”的細(xì)節(jié)描寫卻又顯得過于簡單，不足于凸顯主題。所以，我們可以從以下幾個(gè)方面升格： 1.刪除多余事件，使事件更集中。給同學(xué)分糖吃這一小節(jié)與主旨無關(guān)，刪去它，可以使文章全力描寫“我”與弟弟之間的事情，使中心事件更突出。 2.增加細(xì)節(jié)描寫，使內(nèi)容更生動。“我”給弟弟糖時(shí)，“我”和弟弟分別會有什么表現(xiàn)？詳寫人物動作、語言、神態(tài)，能使行文更生動更活潑。 3.突出二媽轉(zhuǎn)變，使立意更深刻。從文中有關(guān)二媽這個(gè)人物的一兩筆的描寫中，可以感受到“我”家與二媽家由于某種原因，關(guān)系不太和睦。所以，在升格時(shí)，可以增加一些二媽的描寫，突出“我”給弟弟買糖的事兒，溫暖了二媽的心，改善了兩家的關(guān)系?？梢愿玫赝怀觥拔艺娴暮懿诲e(cuò)”這一主題。 4.修改文末點(diǎn)題，使主旨更鮮明。文末點(diǎn)題時(shí)，有失偏頗，將主題定為“分享”，很明顯不能概括上文內(nèi)容。所以，文末可以小作者的心理活動作結(jié)，“我”不僅是個(gè)好姐姐，還改善了與二媽的關(guān)系，“我”要為自己點(diǎn)贊“我真的很不錯(cuò)”，水到渠成，主旨鮮明。 【升格佳作】 我真的很不錯(cuò) “老板，來十支棒棒糖?！? “好嘞！ 我接過棒棒糖并小心翼翼地塞進(jìn)了書包。蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵稀稀拉拉的白云，天空顯得格外高遠(yuǎn)。我背著書包走出了校園，向家走去。 快到二媽家的小院了。我從書包里拿出一把棒棒糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就沖著院子大聲喊：“弟弟，看二姐給你帶的什么？“ “咚咚咚”，一陣急促的腳步聲從小院里傳了出來，緊接著就飛出一個(gè)五六歲的小男孩——我的小堂弟。 “哇，棒棒糖！”小堂弟看到我手中的五顏六色的棒棒糖，眼睛猛然一亮，緊接著又笑成了兩個(gè)彎月亮，“二姐，我要我要！”他驚喜地跳著叫著從我手里抓過棒棒糖，轉(zhuǎn)身又沖院里叫嚷著：“媽媽，看，看，棒棒糖，二姐給我買了好多棒棒糖哦！” 邊說邊使勁地?fù)u晃，仿佛得了天大的寶貝。 看著小堂弟開心的樣子，我的心似乎要融化了。原來，一把小小的棒棒糖能給他帶來這么多的快樂。二媽也沖我溫和地笑了笑。這溫馨的場景讓我不由地讓我回到了一年前。 那也是個(gè)周末。我背著沉重的書包，頂著大太陽往回走。朋友追上我，遞給我一支棒棒糖?！爸x謝哦！” 我含著棒棒糖說。 回家時(shí)，路過二媽家的院子，老遠(yuǎn)就聽見小堂弟“咚咚——”的從堂屋跑了出來，像小喇叭似地喊著：“二姐二姐——你回來啦！”“嗯?！蔽覐澫卵鹚Ｖ灰娝樕霞t撲撲的，幾滴汗珠在額頭上排列，因?yàn)閯偛诺男∨芏p聲的喘著粗氣，臉上掛滿了開心的笑容。隨即，他見到了我嘴里叼著的棒棒糖，小嘴頓時(shí)撅了起來：“二姐沒有給我?guī)О舭籼恰甭曇舳紟е耷涣?，淚珠似乎在眼里打轉(zhuǎn)，似乎受了天大的委屈。 我一時(shí)手足無措，慌亂地拔出口中的棒棒糖，塞到了他的嘴里，小表弟立即破涕為笑?；仡^望去，院里子，二媽仍是那張冰塊臉，頭也不抬地洗著衣服。 從那以后，每個(gè)周末回家我都記得給弟弟帶10個(gè)棒棒糖，我想看到他開心的樣子。我不想我們像我媽和二媽那樣因?yàn)橐恍┬∈露兊帽洹? 弟弟一邊開心地舔著棒棒糖，一邊沖著我笑。他笑得那樣燦爛，臉上似乎綻開了一朵花。在我要轉(zhuǎn)身回家的時(shí)候，小堂弟忽然勾住我的脖子，在我臉上輕輕地親了一下，像微風(fēng)拂過水面：“謝謝二姐，二姐好棒哦！” 我擦了擦弟弟印在我臉上的口水，看著弟弟歡快地跑進(jìn)院子，院子里，二媽拉著弟弟微笑著說：“二丫頭，不錯(cuò)啊，對弟弟有真心?！碧炖玻尵谷徊粌H沖我笑了，還表揚(yáng)了我耶！ 想想，其實(shí)，我是真的很不錯(cuò)，作為姐姐，記住了弟弟的所愛，用棒棒糖給他帶來了無限的開心；作為侄女，無意中又用一把棒棒糖融化了二媽那顆冰冷的心。 “二丫頭，你很棒，你還要繼續(xù)努力，爭取融化媽媽和二媽之間的那塊厚厚的冰層。”我微笑著對自己說，背著書包往家里奔去。 【升格點(diǎn)評】 寫作文，要使主旨鮮明，一定要詳略得當(dāng)。但學(xué)生原作在詳略處理上出現(xiàn)了問題，所以作文升格時(shí)，我們就要從詳略上入手。把與主旨關(guān)聯(lián)不大的給同學(xué)棒棒糖一節(jié)刪去，使開頭簡潔，直接入題。同時(shí)，文中增加“我”、小堂弟和二媽的動作、語言及神態(tài)描寫，突出“我”給他們帶來的快樂及改變，從而使文章立意更深刻，主旨更鮮明。 12