芙蓉樓送辛漸教學(xué)設(shè)計(jì)
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《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦積累送別詩(shī)。能正確默寫(xiě)名句。 2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間深厚的情誼。 3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入。 播放古典音樂(lè),教師配樂(lè)講述,引入課題。 導(dǎo)語(yǔ):古詩(shī)是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn),它就像一顆閃亮的明珠,散發(fā)出熠熠的光輝。本學(xué)期我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén),感受了《詩(shī)經(jīng)采薇》中遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的艱辛生活和思?xì)w的情懷;詩(shī)圣杜甫“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!钡南矏傂那?;宋代詞人辛棄疾那忘懷于大自然中所得到的快樂(lè)……今天,就讓我們?cè)僖淮尾饺牍旁?shī)的殿堂,跟隨著唐代著名詩(shī)人王昌齡,來(lái)欣賞他寫(xiě)的一首送別詩(shī)—《芙蓉樓送辛漸》。 二、知詩(shī)人。 (出示王昌齡像)師:這位就是詩(shī)人王昌齡,課前大家查閱過(guò)了他的相關(guān)資料,你們都了解到了些什么?(課件出示詩(shī)人簡(jiǎn)介) 三、釋題。 師:學(xué)習(xí)古詩(shī),應(yīng)從題目入手。你從題目中知道了什么?“芙蓉樓”是潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江)的城樓?!八汀笔撬蛣e的意思?!靶翝u”是詩(shī)人的一位朋友。你能用一句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?與朋友分別時(shí),詩(shī)人會(huì)是一種怎樣的心情呢?讓我們帶著這樣的情感來(lái)讀課題。 三、整體誦讀,品評(píng)朗讀。 過(guò)渡:辛漸既是王昌齡的同鄉(xiāng)又是他的好友,辛漸即將回到家鄉(xiāng),王昌齡在芙蓉樓為他送行,這首詩(shī)描寫(xiě)的就是詩(shī)人在芙蓉樓送別好友的情景。下面讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)。 1、初讀古詩(shī) 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī),注意讀正確,讀流利。 (1)指導(dǎo)讀得正確。 師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)?其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)他有沒(méi)有把每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)了。 (2)指導(dǎo)讀出節(jié)奏美。 師:我們知道,古詩(shī)具有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感和韻律感,大家試著讀讀看能不能讀出節(jié)奏來(lái)。指名讀一讀《芙蓉樓送辛漸》,其他同學(xué)注意聽(tīng),他在讀時(shí)是怎么停頓的,有沒(méi)有讀出節(jié)奏與韻律。 2、師配樂(lè)范讀。 3、學(xué)生配樂(lè)朗讀。 四、感悟詩(shī)歌內(nèi)容。 1、自讀自悟。學(xué)生結(jié)合注釋仔細(xì)地讀一讀,想一想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容??梢园炎约鹤x懂的內(nèi)容跟同桌講一講。 2、集體交流。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中知道了什么? 過(guò)渡:結(jié)合注釋,我們已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容有了大概的了解。有人說(shuō),古詩(shī)是語(yǔ)言的鉆石,它凝練、雋永,值得我們細(xì)細(xì)地品味、琢磨。讓我們先來(lái)品品第一、二句。(出示一、二句詩(shī)) 五、品詩(shī),悟情。 1、教學(xué)一、二兩句,感受含蓄的離別情懷。 (1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀一、二兩句,邊讀邊想你仿佛看到了什么?(相機(jī)板書(shū):寒雨 孤山)……你能用一句完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的情景嗎?面對(duì)著這樣的凄風(fēng)冷雨,這樣孤零零的楚山,又要與好友分別了,詩(shī)人心中是怎樣的感受呢?(板書(shū):孤寂)詩(shī)人表面上寫(xiě)楚山孤獨(dú),其實(shí)是在表達(dá)自己孤寂的內(nèi)心??! 師:讓我們帶著這種情感,再讀這兩句。(指導(dǎo)朗讀) 師:芙蓉樓一別,辛漸即將回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)與親人團(tuán)聚,而這里就只留下詩(shī)人一個(gè)人了,再?zèng)]人陪他飲酒,陪他吟詩(shī),與他交心了……想到這些,他的心中更感到……(學(xué)生說(shuō)感受)所以在第一、二句這樣寫(xiě)道:寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。(師引生再讀)。 (2)指導(dǎo)朗讀一、二句。讀出詩(shī)人與朋友離別時(shí)的惆悵,那份送別好友時(shí)的凄涼孤寂。 2、教學(xué)三、四兩句,感受詩(shī)人高潔的情懷。 (1)師:天亮了,這對(duì)好友就要分別了。如果是你,會(huì)讓友人給你的家人帶什么話呢?但是詩(shī)人王昌齡卻是只是囑托辛漸:“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺?!保ǔ鍪竞髢删湓?shī)) (2)師:芙蓉樓一別之后,辛漸即將回到洛陽(yáng),見(jiàn)到家鄉(xiāng)的親友,猜想一下,王昌齡的家鄉(xiāng)可能會(huì)有哪些親友?(年邁的雙親、結(jié)發(fā)妻子、兄弟姐妹、友人)這些親友見(jiàn)到辛漸后可能會(huì)問(wèn)些什么?(他為什么不回來(lái)?是否吃飽穿暖?他究竟犯了什么錯(cuò)?為什么屢遭貶謫?) (3)師:這些王昌齡都想到了,但是他只讓辛漸告訴家人“一片冰心在玉壺?!边@究竟是為什么?(課件插入詩(shī)人生平簡(jiǎn)介:王昌齡才華橫溢,官至縣蔚。四十一歲時(shí)因事獲罪,被貶謫嶺南,北返長(zhǎng)安時(shí)在江寧縣任職,在江寧數(shù)年,又遭人底毀,五十一歲時(shí)又一次遭到貶謫,被貶到更為偏遠(yuǎn)的龍標(biāo)。王昌齡一生中竟兩次被貶。他人生六分之一的時(shí)間,為官三分之一的時(shí)間,是在貶謫中度過(guò)的!可以說(shuō),他一生壯志未酬。但是在身心飽受煎熬的貶謫歲月里,他依然堅(jiān)守自己的理想,從未改變過(guò)自己冰清玉潔的品質(zhì),也從未改變過(guò)報(bào)效國(guó)家的志向?。? 通過(guò)了解了詩(shī)人的經(jīng)歷,請(qǐng)?jiān)僮x讀這一句,你從中體會(huì)到了什么?是從哪些字詞體會(huì)到的?(板書(shū)冰心、玉壺)“冰心”是什么意思?詩(shī)人想用它說(shuō)明什么?“玉壺”是什么樣子的呢?(里里外外晶瑩剔透,潔白無(wú)瑕)由此可見(jiàn),詩(shī)人以冰心玉壺自喻就是要表明自己的信念。 師:多么正直的人,多么高潔的心啊?。ò鍟?shū):高潔) (4)引讀:所以當(dāng)年邁的雙親問(wèn)他:你會(huì)因橫遭誹謗非議而改變志氣嗎?王昌齡會(huì)堅(jiān)定地說(shuō):“一片冰心在玉壺”! 當(dāng)結(jié)發(fā)的妻子問(wèn)他:你會(huì)因?yàn)樘幘称D難而向惡劣的環(huán)境屈服嗎?王昌齡會(huì)深情地說(shuō):“一片冰心在玉壺”! 當(dāng)親密的兄弟問(wèn)他:你會(huì)因?yàn)楣賵?chǎng)的坎坷遭遇而改變自己的氣節(jié),同流合污嗎?王昌齡會(huì)堅(jiān)決地說(shuō):“一片冰心在玉壺”! 當(dāng)情深意重的友人問(wèn)他:你會(huì)因?yàn)樵獾劫H謫而改變玉潔冰清的節(jié)操嗎?王昌齡依然會(huì)豪邁地說(shuō):“一片冰心在玉壺”! 師:王昌齡一遍又一遍地在心底里吶喊:(師引生讀)“洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺”。 3、歸納主題。 師:《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)通過(guò)一孤一寒,烘托了詩(shī)人送別友人時(shí)的凄寒孤寂之情,用“一片冰心在玉壺”表明了詩(shī)人高潔的操守。同時(shí)“一片冰心在玉壺”也成為了全詩(shī)的主旨所在,成為了流傳千古的佳句。 4、熟讀成誦。 師:當(dāng)我們理解了詩(shī)人與朋友離別的傷感,理解了詩(shī)人那冰清玉潔的高尚情操之后,讓我們?cè)僖淮胃S著這悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦這首詩(shī),走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。(播放古詩(shī)新唱) 六、拓展延伸。 1、師:同學(xué)們,王昌齡寫(xiě)的《芙蓉樓送辛漸》其實(shí)共有兩首,這節(jié)課學(xué)的是其中一首,描寫(xiě)的是早晨在江邊離別的情景。出示詩(shī)句“丹陽(yáng)城南秋海陰,丹陽(yáng)城北楚云深。高樓送客不能醉,寂寂寒江明月心。”描寫(xiě)的是頭天晚上詩(shī)人在芙蓉樓為辛漸餞別時(shí)的情景。我們來(lái)讀一讀。(生讀)從“高樓送客不能醉,寂寂寒江明月心。”又再一次道出了詩(shī)人的孤寂之情。但不管環(huán)境怎樣惡劣,內(nèi)心怎樣孤寂,始終改變不了詩(shī)人的高潔情操,因?yàn)樗冀K做到:“一片冰心在玉壺”。(出示并引生再讀此句) 2、師配樂(lè)解說(shuō):在古代,由于交通不便,親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見(jiàn),因而古人更重離別。士大夫們送行,不光是備酒餞行,折柳相送,還常寫(xiě)詩(shī)給自己的朋友。所以,表達(dá)離愁別緒是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的主題。你還知道哪些送別詩(shī)? 3、結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,離別是岸上的踏歌,是碧空下的孤帆,是平明送客后孤獨(dú)的楚山。在中國(guó)的古典詩(shī)歌中,還有很多表達(dá)離情別怨的詩(shī)歌。比如說(shuō)王勃的《江亭月夜送別》,王維的《山中相送》等等,大家課后可以去欣賞、品味 板書(shū)設(shè)計(jì): 芙蓉樓送辛漸 (唐)王昌齡 寒雨 山孤 孤寂 高潔 冰心 玉壺- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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