濟(jì)南版八年級(jí)下冊(cè)生物 6.2.5生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

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濟(jì)南版八年級(jí)下冊(cè)生物 6.2.5生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、單選題 1 . 下列各項(xiàng)中，可以看作生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A．安丘青云湖中的所有生物 B．安丘青云湖中的魚(yú) C．安丘的整個(gè)青云湖 D．安丘青云湖邊的游客 2 . 下列有關(guān)太湖大面積爆發(fā)藍(lán)藻的說(shuō)法中，不正確的是（ ） A．太湖出現(xiàn)了生態(tài)危機(jī) B．太湖的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力降低 C．由于湖泊生態(tài)系統(tǒng)有自我保持穩(wěn)定的能力，太湖可以通過(guò)自身的調(diào)節(jié)能力消除藍(lán)藻 D．沿湖的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活向太湖排污水是導(dǎo)致太湖大面積爆發(fā)藍(lán)藻的重要原因 3 . 人們的下列行為，不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的是 A．植樹(shù)造林，綠化祖國(guó) B．綠色出行，低碳生活 C．減少?gòu)U水，廢氣排放 D．填海造地來(lái)增加土地資源 4 . “大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”，對(duì)該食物鏈的表述正確的是（ ） A．浮游植物蝦米小魚(yú)大魚(yú) B．蝦米小魚(yú)大魚(yú) C．浮游植物蝦米小魚(yú)大魚(yú) D．泥巴蝦米小魚(yú)大魚(yú) 5 . 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A．生態(tài)系統(tǒng)中某生物的數(shù)量是不斷變化的 B．生態(tài)系統(tǒng)中的生物若有豐富的食物就能不斷的繁殖 C．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的 D．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的 6 . 下表為某科研人員對(duì)A、B、C、D四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)和數(shù)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷，調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是（ ） 生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)和數(shù)量（單位：個(gè)） A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 7 . 下列事例不屬于仿生的是（ ） A．皮球和西瓜 B．螢火蟲(chóng)與冷光 C．蝙蝠回聲定位與雷達(dá) D．烏龜?shù)谋臣着c薄殼建筑 8 . 草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣，這一事實(shí)說(shuō)明 A．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 B．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是巨大的 C．生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量只能一成不變，否則生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞 D．草原上放養(yǎng)的牲畜越少越好 9 . 某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如下表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（ ） 生物體 A B C D E 有機(jī)汞濃度（ppm） 0.05 7 0.51 68 0.39 A．D→B→C→E→A B．D→B→E→C→A C．A→E→C→D→B D．A→E→C→B→D 10 . 生態(tài)系統(tǒng)平衡狀態(tài)下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量和所占比例將會(huì)（ ） A．逐漸增加 B．逐漸減少 C．穩(wěn)定不變 D．相對(duì)穩(wěn)定 11 . 某班舉行“秀出我的環(huán)保行動(dòng)”主題班會(huì)，以下活動(dòng)不符合環(huán)保行動(dòng)的是（ ） A．常使用一次性餐具 B．出行盡量少用私家車(chē) C．旅行自帶洗漱用具 D．生活垃圾分類(lèi)處理 12 . 公園內(nèi)有一片荔枝林。某同學(xué)在該園游玩后，根據(jù)所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)向同學(xué)講解。下列關(guān)于該荔枝林的說(shuō)法，正確的是（ ） A．荔枝樹(shù)是生產(chǎn)者，樹(shù)上的麻雀是分解者 B．所有動(dòng)物的能量最終來(lái)源于荔枝樹(shù) C．游玩時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，則該荔枝林沒(méi)有分解者 D．該生態(tài)系統(tǒng)物種相對(duì)較少，但有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 13 . 如圖所示食物網(wǎng)中，各食物鏈的起始環(huán)節(jié)是（ ） A．鷹 B．草 C．兔 D．蛇 二、填空題 14 . 任何生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力都有一定的____________，如果外來(lái)干擾超出了這個(gè)___________時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)______________。 三、綜合題 15 . 圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的一部分。 （1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括和。 （2）生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終都來(lái)自；在圖中用箭頭標(biāo)出食物鏈中能量流動(dòng)的方向。 （3）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是，通過(guò)光合作用制作，釋放。 （4）寫(xiě)出圖中的食物鏈：。 16 . “生物圈Ⅱ號(hào)”的失敗說(shuō)明了什么？你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的生物圈？ __________ 17 . 家庭農(nóng)場(chǎng)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。如圖為某家庭農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。 （1）該食物網(wǎng)中包括______條食物鏈，鴨能獲得最少能量的食物鏈?zhǔn)莀_________________（寫(xiě)出一條即可）。 （2）昆蟲(chóng)和魚(yú)存在_______________的種間關(guān)系。 （3）水稻和鴨在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是水稻沒(méi)有_____________，而鴨有。 （4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是___________。 18 . 下圖是森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答： （1）圖中共有條食物鏈，它們相互交錯(cuò)形成。 （2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈：。 （3）圖中蛇和鷹之間有著關(guān)系和關(guān)系。 四、實(shí)驗(yàn)探究題 19 . 在做“觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果你作出的假設(shè)是：蚯蚓在粗糙紙板上比光滑紙板上運(yùn)動(dòng)得快。 (1)你提出的問(wèn)題應(yīng)該是：______。 (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 將蚯蚓分別放在大小相同的粗糙紙板和光滑紙板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)，測(cè)量它在5min里蠕動(dòng)的距離，并記錄下來(lái)，如此進(jìn)行5次，為使該探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論更科學(xué)，應(yīng)該計(jì)算5次觀察數(shù)據(jù)______值。 (3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，變量應(yīng)該是______個(gè)，因此形成了______實(shí)驗(yàn)。 (4)實(shí)驗(yàn)后你怎么處理蚯蚓？______。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、單選題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 二、填空題 1、 三、綜合題 1、 2、 3、 4、 四、實(shí)驗(yàn)探究題 1、