蘇教版七年級(jí)下冊(cè)生物 10.5人體能量的供給 練習(xí)題

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蘇教版七年級(jí)下冊(cè)生物 10.5人體能量的供給 練習(xí)題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 細(xì)胞分裂時(shí)需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量，這個(gè)能量主要是由下列哪一結(jié)構(gòu)提供的（ ）A線粒體B葉綠體C細(xì)胞核D細(xì)胞質(zhì)2 . 人體細(xì)胞獲得氧氣，排出二氧化碳，必須經(jīng)過(guò)如下等過(guò)程來(lái)完成，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A過(guò)程，可將二氧化碳排出體外B和兩個(gè)過(guò)程都發(fā)生了氣體交換C過(guò)程，氧氣通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入血液D完成過(guò)程后，血液含氧豐富，顏色鮮紅3 . 某人食用了發(fā)芽的馬鈴薯，結(jié)果出現(xiàn)了中毒癥狀，這是因?yàn)槭澄锟赡埽?）A本身含有有毒成分B被細(xì)菌和毒素污染C已被細(xì)菌污染D已被有毒的化學(xué)物質(zhì)污染4 . 下列各項(xiàng)，如圖所不能表示的生理過(guò)程是（ ）A蒸騰作用強(qiáng)度隨溫度的變化而變化B光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化而變化C呼吸作用強(qiáng)度隨溫度的變化而變化D植物體內(nèi)有機(jī)物的積累隨光合作用強(qiáng)度的變化而變化5 . 小明發(fā)燒，媽媽為他準(zhǔn)備了很多好吃的，但他沒(méi)胃口，主要原因是（ ）A排泄功能差B胃腸蠕動(dòng)弱C消化酶活性受影響D運(yùn)動(dòng)量小6 . 呼吸作用對(duì)植物體本身的重要意義是（ ）A分解有機(jī)物B釋放能量C與光合作用保持平衡D為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量7 . 某班級(jí)的同學(xué)想測(cè)定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們?cè)O(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，各小組測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表與實(shí)際數(shù)據(jù)相比都偏低下列分析正確的是（ ）種子種子質(zhì)量（克）水量（毫升）燃燒前水溫（）燃燒后水溫（）花生仁0.68302070核桃仁0.72302086A為了減少誤差，選擇的花生仁和核桃仁越大越好B為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，溫度計(jì)的下端要接觸到錐形瓶底部C實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏低可能是計(jì)算錯(cuò)誤，與熱量無(wú)光D通過(guò)計(jì)算可知，每克花生仁含有的能量是9264.7焦，每克核桃仁含有的能量是11550焦8 . 能量有不同的形式，食物中的能量屬于（ ）A光能B動(dòng)能C化學(xué)能D熱能9 . 吃飯時(shí)狼吞虎咽是一種非常不好的飲食習(xí)慣，因?yàn)檫@會(huì)影響食物的消化狼吞虎咽主要影響（ ）的消化A淀粉B水C無(wú)機(jī)鹽D維生素10 . 呼吸作用是生物的共同特征，下列說(shuō)法正確的是A發(fā)生的主要部位是葉綠體B意義是為自身生命活動(dòng)提供能量C所需原料是二氧化碳和水D適當(dāng)提高溫度可以降低呼吸作用11 . 人體血液的體循環(huán)和肺循環(huán)是通過(guò)心臟連通在一起的下列敘述正確的是（ ）A心室與動(dòng)脈之間有能開(kāi)閉的瓣膜B左心房和右心房、左心室和右心室相通C右心室是體循環(huán)的起點(diǎn)D血液流經(jīng)肺時(shí)，由動(dòng)脈血變成靜脈血12 . 人體各種生理活動(dòng)離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，下列有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的敘述不正確的是（ ）A糖類(lèi)是生命活動(dòng)所需能量的主要提供者B蛋白質(zhì)是身體構(gòu)建與修復(fù)的重要原料C脂肪是人體內(nèi)重要的備用能源物質(zhì)D維生素作用不大，人體完全不需要13 . 引起貧血的主要原因是（ ）血量過(guò)少 紅細(xì)胞數(shù)量過(guò)少 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過(guò)少 紅細(xì)胞中血紅蛋白含量過(guò)少 血小板數(shù)量過(guò)少ABCD二、填空題14 . 光合作用有兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：一是_轉(zhuǎn)化，即把簡(jiǎn)單的_轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的_，并釋放_(tái) ;二是_轉(zhuǎn)化，即把_轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的_。三、綜合題15 . 能力挑戰(zhàn)題)在日常生活中我們經(jīng)?？吹皆跍嘏⒊睗竦沫h(huán)境中，饅頭表面很快長(zhǎng)出霉菌，而在冰箱冷藏室內(nèi)的饅頭可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。李偉同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究是不是溫度影響了霉菌的生活，請(qǐng)你幫助他共同完成探究。(1)提出問(wèn)題：溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎？(2)作出假設(shè)：_。(3)制訂計(jì)劃：取兩個(gè)相同的饅頭，分別裝入塑料袋中，用線繩_；將兩個(gè)袋子編號(hào)為A、B；將A袋放在_的地方，將B袋放在冰箱冷藏室內(nèi)；每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄觀察到的現(xiàn)象。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：組別條件第一天第二天第三天第四天第五天A_不發(fā)霉少許發(fā)霉很多發(fā)霉非常多霉菌長(zhǎng)滿霉菌B低溫不發(fā)霉不發(fā)霉不發(fā)霉不發(fā)霉_(5)結(jié)論：霉菌適宜生活在_環(huán)境中。16 . 世界衛(wèi)生組織提出了健康的四大基石：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒、心理平衡。請(qǐng)據(jù)下圖“平衡膳食寶塔”回答：（1）位于“膳食寶塔”第三層的肉類(lèi)主要成分是蛋白質(zhì)和脂肪，脂肪在消化道內(nèi)消化液的作用下分解為_(kāi)。（2）青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，每天需多吃“膳食寶塔”_層食物。（3）運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗的能量來(lái)源于食物，食物所含能量的多少可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定。為了測(cè)定不同食物所含能量的多少，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，下表是他的實(shí)驗(yàn)記錄。食物名稱(chēng)花生仁黃豆核桃仁大米質(zhì)量（克）2020m20水（毫升）30303030溫度上升（)2.21.53.11.3實(shí)驗(yàn)中，m 的數(shù)值應(yīng)該為_(kāi)。已知 1 毫升水每升高 1需吸收 4.2 焦的熱能，計(jì)算可知 1 克黃豆所含的能量是_焦。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)所測(cè)出的食物的熱價(jià)與它的實(shí)際熱價(jià)相差很大，請(qǐng)分析原因_。17 . 如圖所示，圖中甲代表某種物質(zhì)，AB表示生物種類(lèi)，表示生物體的生理活動(dòng)，“”代表物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）是生物A特有的生理活動(dòng)_，通過(guò)該生理過(guò)程，生物A可以將簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物合成儲(chǔ)存_的有機(jī)物。（2）動(dòng)物和生物B都能通過(guò)生理活動(dòng)_作用，將有機(jī)物分解成甲，供生物A重新利用。（3）生物A死亡后，其遺體能被B慢慢分解，但如果A生物被動(dòng)物取食，有機(jī)物則會(huì)在動(dòng)物體內(nèi)更快被分解。由此可見(jiàn)，動(dòng)物可以_生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。四、實(shí)驗(yàn)探究題18 . 為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，某生物興趣小組用完好且度過(guò)休眠期的大豆種子進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問(wèn)題。瓶子種子數(shù)水分溫度光照發(fā)芽數(shù)1號(hào)20適量適宜有182號(hào)20干燥適宜有03號(hào)20適量適宜無(wú)194號(hào)20適量低溫有05號(hào)20過(guò)量適宜有0(1)實(shí)驗(yàn)中1號(hào)瓶與5號(hào)瓶對(duì)照，探究的是_對(duì)種子萌發(fā)的影響。(2)若要探究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇1號(hào)瓶與_號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照。根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù)，得出的結(jié)論是：_。(3)2號(hào)瓶的種子都沒(méi)有萌發(fā)，主要原因是缺少一定的_。(4)2號(hào)瓶和5號(hào)瓶能不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？_。為什么？ _。19 . 在探究動(dòng)物先天性行為活動(dòng)中，A組同學(xué)對(duì)菜青蟲(chóng)的取食行為產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題：菜青蟲(chóng)總是在十字花科植物（白菜、卷心菜、油菜、小蘿卜等）的葉片上出現(xiàn)，而不吃其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？（1）做出的假設(shè)：_。（2）制定計(jì)劃：菜青蟲(chóng)的來(lái)源第一種方法是：去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng)；第二種方法是：去白菜地里捕捉剛孵化的菜青蟲(chóng)。以上獲得菜青蟲(chóng)的方式，你的選擇是哪一種：_。你的理由是：_。（3）實(shí)驗(yàn)變量：你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？_。（4）每一組選用的菜青蟲(chóng)數(shù)量不同：a.用1-2只菜青蟲(chóng)；b.用10只菜青蟲(chóng)。正確的選擇是_，理由是_。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：_。第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、二、填空題1、三、綜合題1、2、3、四、實(shí)驗(yàn)探究題1、2、