《籃球--行進(jìn)間單手低手投籃》教學(xué)設(shè)計

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1 上課學(xué)校 昆鋼實驗學(xué)校 上課教師 徐剛 上課時間 2015 年 4 月 23 日 籃球 行進(jìn)間低手投籃 教學(xué)設(shè)計 昆鋼實驗學(xué)校 徐剛 2 一 指導(dǎo)思想 以學(xué)生為主體 增強(qiáng)學(xué)生的體育意識及社會適應(yīng)能力 提高學(xué)生的綜 合素質(zhì) 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) 促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展 本課以行進(jìn)間低手投籃為教 學(xué)內(nèi)容 結(jié)合游戲 比賽等教學(xué)手段 營造活躍的教學(xué)氛圍 調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)積極性 培養(yǎng)相互競爭和團(tuán)結(jié)協(xié)作的崇高精神 建立和諧的人際關(guān)系 二 教材分析 籃球運(yùn)動是同學(xué)們喜歡的體育項目 是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容 本 課的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間低手投籃 是籃球重點教材 也是一項運(yùn)用廣 泛的組合技術(shù) 行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手投籃 技術(shù)學(xué)習(xí)難度較大 此技術(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生參加籃球?qū)嵺`活動有很大幫助 三 學(xué)情分析 本課教學(xué)對象為初中九年級年級學(xué)生 身心發(fā)展趨成熟 具備了獨立 思考 判斷 概括等能力 在身體鍛煉中也具備較高的運(yùn)動能力 籃球是 他們喜愛的運(yùn)動 有一定基礎(chǔ) 隨著運(yùn)動技能的提高 對單個技術(shù)的學(xué)習(xí) 并不滿足 而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣 1 有利因素 男生表現(xiàn)欲望強(qiáng) 學(xué)習(xí)興趣濃厚 2 不利因素 女生和部分男生接觸籃球較少 控球能力弱 造成運(yùn)球與 三步投籃之間無法銜接 四 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 了解行進(jìn)間低手投籃動作要領(lǐng) 探索影響投籃準(zhǔn)確率的因 素 3 2 技能目標(biāo) 基本掌握行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動作 并能在實踐中合理運(yùn) 用所學(xué)技能 提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì) 3 情感目標(biāo) 張揚(yáng)個性 激發(fā)表現(xiàn)欲 提高籃球的興趣 學(xué)會相互觀察 與評價 積極向上 團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì) 五 教學(xué)重 難點 教學(xué)重點 行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個技術(shù)動作的銜接 教學(xué)難點 跳起投籃時控制身體的平衡 投籃出手動作連貫柔和 六 教法與學(xué)法 從學(xué)生實際出發(fā) 采用不同的教學(xué)手段 啟發(fā)學(xué)生積極思維 注重個 性發(fā)展 重點突出學(xué)生主體地位 激發(fā)學(xué)生自信心 求知欲 變被動學(xué)為 主動學(xué) 一 教法設(shè)想 遵循直觀性 自覺性 積極性和循序漸進(jìn)原則 主要采用 1 啟發(fā)式教學(xué)法 通過語言 游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 啟發(fā)學(xué)生積極思考 求異創(chuàng)新 2 講解示范法 采用嘗試法 講解示范法 設(shè)疑法 引導(dǎo)激勵法和評價分析法 講解 語言精練 示范正確優(yōu)美 利于模仿 3 以參與求體驗 讓學(xué)生在練習(xí)中體會到成功的樂趣 對教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮感 積 極參與 大膽創(chuàng)新 從而達(dá)到以學(xué)生為主體練習(xí)目的 滿足心理需求 二 學(xué)法指導(dǎo) 采用 聽 看 想 練 學(xué) 的學(xué)習(xí)方法 發(fā)揮學(xué)生主體地位 通過 4 自主嘗試 互相對比 師生討論等方式 培養(yǎng)學(xué)生思考 觀察和實踐等能 力 激發(fā)他們的興趣 體會成功的樂趣 達(dá)到較好的教學(xué)目的 七 教學(xué)程序 興趣激發(fā) 課堂常規(guī) 趣味游戲 球操 掛圖展示 行進(jìn)間低手投籃嘗試 技能嘗試 講解與示范 分組練習(xí) 巡回指導(dǎo)與糾錯 鞏固練習(xí) 自我展示 各小組個體展示 2 人 學(xué)生評價 老師評價及分析 教學(xué)比賽 建議分組進(jìn)行 三對三 教學(xué)比賽 放松練習(xí) 恢復(fù)身心 學(xué)習(xí)評價 收還器材 下課 師生再見 八 場地器材 籃球場 籃球若干 籃球教學(xué)掛圖 教學(xué)錄音機(jī) 1 臺 籃球 行進(jìn)間低手投籃 教案 年級 九年級 教師 徐剛 5 教學(xué)內(nèi)容 籃球 行進(jìn)間單手低手投籃 水平四 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 了解行進(jìn)間低手投籃動作技術(shù)要領(lǐng) 探索影響投籃準(zhǔn)確率的因素 2 技能目標(biāo) 基本掌握行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動作 并能在實踐中合理運(yùn)用所學(xué)技能 提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì) 3 情感目標(biāo) 張揚(yáng)個性 激發(fā)表現(xiàn)欲 提高籃球的興趣 學(xué)會相互觀察與評價 積極 向上 團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì) 教學(xué)重點 行進(jìn)間運(yùn)球和三步單手低手上籃兩個技術(shù)動作的銜接 教學(xué)難點 跳起投籃時控制身體的平衡 投籃出手動作連貫柔和 教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)法 講解示范法 以參與求體驗 游戲競賽法 教學(xué)場地 器材 籃球場一塊 籃球若干 籃球教學(xué)掛圖 錄音機(jī) 1 臺 教學(xué) 過程 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 組織形式 健康目標(biāo) 激 發(fā) 興 趣 課堂導(dǎo)入 1 引導(dǎo)學(xué)生集合 考勤 2 禮儀 語言導(dǎo)入 簡述本課內(nèi)容及 要求 3 檢查服裝 安排 見習(xí)學(xué)生 1 集合要快 靜 齊 2 了解本課內(nèi)容 及要求 3 見習(xí)生隨堂觀 摩 協(xié)助教師 3 分鐘 養(yǎng)成良 好課堂組 織紀(jì)律 引 趣 熱 身 活 動 筋 骨 一 趣味熱 身運(yùn)球 二 球操 4 8 拍 1 講解練習(xí)方法 2 語言引領(lǐng) 1 口令清晰準(zhǔn)確 節(jié)奏感強(qiáng) 2 動作示范規(guī)范準(zhǔn) 確 自然大方 1 了解練習(xí)方法 2 音樂伴奏下進(jìn) 行 動作協(xié)調(diào) 1 觀看教師示范 動作 2 在教師口令下 練習(xí) 3 動作統(tǒng)一 節(jié) 奏鮮明 動作規(guī) 范到位 趣味游戲 球操 10 分鐘 激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣 養(yǎng)成熱 身習(xí)慣 避免發(fā)生 運(yùn)動損傷 6 能 力 嘗 試 展 示 自 我 愉 悅 身 心 一 行進(jìn)間 低手投籃技 術(shù)嘗試 二 行進(jìn)間 低手投籃 三 技能展 示 四 教學(xué)比 賽 建議 半場 三對 三 1 掛圖展示 2 學(xué)生分組練習(xí) 3 循環(huán)觀看并指導(dǎo) 練習(xí) 1 講解行進(jìn)間低手 投籃技術(shù) 2 動作示范 3 分組再練習(xí) 1 各小組進(jìn)行技能 展示 2 組織學(xué)生評價 1 講解練習(xí)方法及 要求 2 與學(xué)生一起進(jìn)行 練習(xí) 1 觀看圖形展示 2 積極參與技能 嘗 1 聽教師講解動 作要領(lǐng) 2 觀看教師動作 示范 3 積極參與再練 習(xí) 1 積極參與技能 展示 2 分析各組特點 1 認(rèn)真聽教師講 解練習(xí)方法及 要求 2 積極參與分組 練習(xí) 注意安 全 掛圖展示 技能嘗試 技能展示 教學(xué)比賽 22 分鐘 培養(yǎng)學(xué) 生觀察模 仿的學(xué)習(xí) 能力 激發(fā)表 現(xiàn)欲 張 揚(yáng)學(xué)生個 性 培養(yǎng)學(xué) 生自主 合作 探 究學(xué)習(xí)能 力 恢 復(fù) 身 心 一 放松 二 學(xué)習(xí)評 價 1 引導(dǎo)學(xué)生放松 2 師生相互評價 3 禮儀 回收器材 1 在音樂伴奏下 進(jìn)行放松 2 參與學(xué)習(xí)評價 3 師生再見 回 收器材 放松 5 分鐘 培養(yǎng)學(xué) 生自我評 價能力 預(yù)計運(yùn)動強(qiáng)度 弱 較弱 較強(qiáng) 較弱 預(yù)計練習(xí)密度 45 55 7 預(yù) 計 運(yùn) 動 心 率 曲 線 脈 搏 次 150 70 0 10 20 30 40 50 時間 分鐘 教 學(xué) 反 思 1 課堂中 我采用循序遞進(jìn)的方式 教師示范講解中的提示 學(xué)生練 習(xí)中的點播 籃球口訣中的思考 讓學(xué)生來體會本堂課的重點 效果很 好 2 本課中我做了 2 3 次示范 其實學(xué)生很喜歡看老師表演 如果教 師能抓住學(xué)生這個心里 很好地運(yùn)用教師示范來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和示范 能更好地提高教學(xué)質(zhì)量 在課堂中以學(xué)生為主 讓學(xué)生在練習(xí)中去發(fā)現(xiàn) 問題 然后讓學(xué)生說出問題 師生共同去解決問題 讓學(xué)生在探究中學(xué) 習(xí) 在合作中提高 3 在教學(xué)過程中我采用分組教學(xué)法 但在分組的時候 運(yùn)動能力比較強(qiáng) 的集中在第一組 這樣導(dǎo)致了第二組的做練習(xí)時沒有積極性 學(xué)生的競 爭意識和興趣打了折扣 以后應(yīng)采用調(diào)隊的形式或隨機(jī)選組員的形式分 組 提高后進(jìn)生的積極性 4 本節(jié)課我采用多元評價法 針對學(xué)生個體差異進(jìn)行多元評價 多以鼓 勵為主 即使動作不正確 鼓勵學(xué)生繼續(xù)能力 你一定能成功的 從而 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 5 由于選項教學(xué)要求教師專業(yè)水平高 因此加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)尤 為重要 在教學(xué)中感覺自己語言組織 教學(xué)方法等都需要提高 因此平 時還應(yīng)該多學(xué)習(xí) 在實踐中不斷反思 能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格