電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第3冊全冊教案(安徽2011版))

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小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 1 第 1 單元 文件管理好習(xí)慣 第 1 課 我的文件存哪里 一 教材分析 本課從認(rèn)識 我的電腦 窗口開始 讓學(xué)生知道以前所學(xué)習(xí) 使用的文件都存儲在 我 的電腦 中 進(jìn)而認(rèn)識硬盤盤符和文件夾圖標(biāo) 了解文件是如何存儲在計算機硬盤中的 然后打開 我的文檔 文件夾 瀏覽各種類型文件 這些文件是前兩冊教材素材 所以 學(xué)生應(yīng)該駕輕就熟 通過查找一幅圖畫 先按照詳細(xì)情況查看文件 再按照類型順序重排文 件 將所有畫圖文件排列在一起 最后通過縮略圖方式查看具體文件 這樣 學(xué)生很容易明 白文件多種查看方式的目的 二 學(xué)情分析 經(jīng)過三年級一年的 信息技術(shù) 學(xué)習(xí) 學(xué)生對文件有了初步的感知 但還沒有具體的概 念 也不清楚文件存儲位置 而且這個年齡段的大部分學(xué)生 在生活中有一定的歸類整理的 習(xí)慣 但歸類方式還是不太科學(xué) 因此 本課教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生意識到整理的重要性 進(jìn)而 關(guān)注文件的有序管理也同樣重要 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 認(rèn)識 我的電腦 窗口組成 2 了解硬盤分區(qū) 文件 文件夾的概念及其關(guān)系 3 了解文件的類型 大小 修改日期等屬性 過程與方法 1 能從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題 2 通過對文件進(jìn)行分類的實際操作 理解信息資源分類的基本理念 并運用這種理念 對信息資源進(jìn)行有效的管理 3 通過親身體驗和感受 逐步養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣 情感 態(tài)度與價值觀 1 養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度 2 引導(dǎo)學(xué)生積極 健康地使用信息技術(shù) 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 1 了解硬盤分區(qū) 文件 文件夾的概念及其關(guān)系 2 了解文件的類型 大小 修改日期等屬性 3 改變窗口中文件的查看方式 排列順序 2 教學(xué)難點 1 了解硬盤分區(qū) 文件 文件夾的概念及其關(guān)系 2 能夠根據(jù)需要改變文件的查看方式和排列順序 五 教學(xué)策略與手段 1 創(chuàng)設(shè)參加計算機繪畫作品評選的情境 以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí) 調(diào)動學(xué)生們的積極性 2 將 我的電腦 文件存儲結(jié)構(gòu)與家庭住宅進(jìn)行類比 使學(xué)生輕松理解文件存儲結(jié)構(gòu) 之間的關(guān)系 六 教學(xué)準(zhǔn)備 1 資料準(zhǔn)備 課前把本節(jié)課的教學(xué)素材發(fā)送到學(xué)生機 我的文檔 中 如上學(xué)期繪畫作品素材及本班 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 2 學(xué)生照片 這樣更貼近學(xué)生生活 2 教學(xué)環(huán)境 多媒體機房或計算機教室 計算機安裝 Windows XP 操作系統(tǒng) 3 對學(xué)生的要求 會用鼠標(biāo)進(jìn)行單擊 雙擊等操作 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 方舟小學(xué)計算機繪畫作品評選 即將開始了 方可可同學(xué)準(zhǔn)備參加評選 她在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了計算機繪畫 也有幾幅作品 準(zhǔn)備從中挑選一幅最滿 意的參賽 可是不知道當(dāng)時文件存在哪 里 2 同學(xué)們 生活中你們曾有找不 到東西的時候嗎 想一想 為什么會出 現(xiàn)這種情況呢 3 看來 大家和方可可同學(xué)遇到 了相似的問題 今天這節(jié)課就來研究 我的文件存哪里 板書 我的文件存哪里 1 了解故事 背景 2 說一說 3 了解學(xué)習(xí) 任務(wù) 通過計算 機繪畫作品評 選 學(xué)生熟悉 的 感興趣的 話題 引起學(xué) 生回憶 思考 文件存儲位置 為本課學(xué)習(xí)做 好鋪墊 初探 我 的電腦 1 同學(xué)們 其實所有的文件都在 我的電腦 中 雙擊 我的電腦 圖 標(biāo) 打開 我的電腦 窗口 2 說一說 同桌之間相互說說看 到了什么 提示 可以參考教材圖注 3 廣播展示課件 認(rèn)識 我的電 腦 窗口組成 4 教師講解 結(jié)合知識庫文件之 家 讓學(xué)生了解 我的電腦 硬 盤分區(qū) 文件夾 文件 以及他 們之間的關(guān)系 5 寫一寫 觀察 我的電腦 窗 口 填寫圖 1 2 中的表格 6 試一試 讓學(xué)生選擇硬盤分區(qū) 雙擊打開盤符自由瀏覽 7 請學(xué)生演示 瀏覽的磁盤 都 有哪些發(fā)現(xiàn) 8 教師提問 如果此時還想訪問 D 盤 怎么操作 1 打開 我 的電腦 窗口 2 同桌之間 相互介紹 3 認(rèn)真觀看 4 認(rèn)真聽講 了解文件的存儲方 式 5 填寫觀察 結(jié)果 6 自由瀏覽 磁盤分區(qū) 7 學(xué)生演示 操作 如打開 C 盤 有多少文件夾 8 學(xué)生思考 1 關(guān)閉 重新打開 2 單擊 返回 按鈕 3 單擊 讓學(xué)生相 互說說 了解 我的電腦 窗口組成 通過類比 關(guān)系圖 了解 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 3 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 向上 按鈕 瀏覽我的 資料 1 同學(xué)們 你們找到上學(xué)期的繪 畫作品了嗎 2 是啊 計算機中的文件太多了 如果不有序存放 真的很難找到 其實 文件都存放在 我的文檔 文件夾中 你知道怎么打開 我的文檔 嗎 提 示 可以參考教材 3 請學(xué)生上臺示范演示 4 仔細(xì)觀察 我的文檔 窗口中 都有哪些文件 共有多少文件 說說你 是怎樣知道的 5 這么多的文件 怎樣才能找到 我最想要的文件呢 1 沒有 2 參考教材 打開 我的文檔 瀏覽資料 3 示范演示 4 學(xué)生觀察 文件類型 數(shù)數(shù)文 件數(shù)量 5 學(xué)生答 一個個打開查看 通過讓學(xué) 生查找文件 初步體驗文件 有序存放的重 要性 培養(yǎng)學(xué)生 們的觀察能力 了解文件類型 讓學(xué)生能夠通 過文件圖標(biāo)判 斷文件類型 查看所需 文件 1 一個個打開當(dāng)然可以找到 但 是效率太低 其實有更好的方法 首先 可以給文件排排隊 讓相同類型的文件 排在一起 2 讓學(xué)生兩兩一組 參考教材 討論排列方法 3 匯報討論結(jié)果 演示你的操作 方法 1 選擇 文件查看方式 詳細(xì)信息 命令 2 在文件類型列上單擊 4 教師講解 除了這種方法外 還可以通過 查看 排列圖標(biāo) 類型 命令 對窗口文件按類型排 列 5 此時 所有圖片文件都排列在 一起 縮小了查看范圍 圖片文件可以 通過縮略圖查看到圖片內(nèi)容 無須打開 文件查看 6 教師示范演示 7 找到需要的圖畫作品 1 認(rèn)真聽講 2 分組討論 3 示范演示 操作方法 4 認(rèn)真觀看 教師演示 5 認(rèn)真聽講 6 學(xué)生操作 鞏固所學(xué) 知識 鞏固練習(xí) 1 打開 我的文檔 窗口 把文 件按照從小到大的順序重新排列 2 觀察文件大小 以及文件大小 與文件類型的關(guān)系 3 教師講解文件大小單位 1KB 1024B 1MB 1024KB 1GB 1024MB 1TB 1024GB 1 學(xué)生按要 求操作 2 仔細(xì)觀察 歸納總結(jié) 視頻文件最大 音樂文件其次 文 本文件最小 通過練習(xí) 鞏固所學(xué)知識 通過觀察 了解文件類型 與文件大小的 關(guān)系 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 4 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3 了解文件 大小單位 通過 我 的文檔 中的 文件 直觀感 受文件大小 歸納總結(jié) 1 讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么 都有哪些收獲 2 完成課后評價 1 了解 我 的電腦 中文件和 文件夾的概念 2 自評 幫助學(xué)生 梳理本節(jié)課的 內(nèi)容 九 板書設(shè)計 第 1 課 我的文件存哪里 十 教學(xué)反思 第 2 課 分門別類建新家 一 教材分析 分門別類建新家 是省教科院編著的小學(xué)信息技術(shù)第三冊 文件管理好習(xí)慣 第 一單元中的第 2 課 依據(jù)主題 分門別類建新家 確定本課的主要教學(xué)內(nèi)容為以下兩個層面 基礎(chǔ)知識 文件夾 基礎(chǔ)技能 創(chuàng)建文件夾及重命名 家 房間 柜子 物品 我的電腦 硬盤分區(qū) 文件夾 文件 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 5 二 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)對象 四年級學(xué)生 已有知識 學(xué)生已經(jīng)了解了文件的基本組成及命名規(guī)則 會識別各種類型的文件 已有技能 經(jīng)過之前第一節(jié)課有關(guān)文件基本概念的學(xué)習(xí) 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何選定 文件 如何正確打開 關(guān)閉文件和重命名文件的方法 學(xué)習(xí)差異 考慮學(xué)生個體差異和年齡心理特點 設(shè)置不同梯度的學(xué)習(xí)活動 在學(xué)習(xí)中通過情境教學(xué)讓學(xué)生明確為使文件分類整理而創(chuàng)建文件夾 因此 本節(jié)課教學(xué) 也是在學(xué)生大腦中建立規(guī)范的一節(jié)課 同時 由于本課中知識偏于概念化 在教學(xué)中要注意 引發(fā)學(xué)生思考 不要浮于表面的了解 讓學(xué)生明白計算機世界也有自己的規(guī)則 提高學(xué)生的 信息素養(yǎng) 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 了解與硬盤分區(qū) 會對分區(qū)重命名 2 學(xué)會創(chuàng)建文件夾 了解文件夾的層級及包含關(guān)系 3 會對文件夾進(jìn)行重命名 并做有意義的命名 過程與方法 1 通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗 養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣 2 利用 知識遷移 方法 培養(yǎng)學(xué)生利用生活及已有知識進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)新知識的能力 情感 態(tài)度與價值觀 1 讓學(xué)生明白計算機世界也有自己的規(guī)則 提高學(xué)生的信息素養(yǎng) 2 讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成利用分類思想并運用信息技術(shù)知識解決實際問題的 意識和能力 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 1 了解硬盤分區(qū) 會對分區(qū)重命名 2 學(xué)會創(chuàng)建文件夾及對文件夾進(jìn)行重命名 3 理解文件夾之間的層級及包含關(guān)系 2 教學(xué)難點 1 根據(jù)需求 能在適當(dāng)?shù)奈恢脛?chuàng)建文件夾 并做有意義的命名 2 理解文件夾之間的層級及包含關(guān)系 五 教法與學(xué)法 1 教法 教法采取討論法 講授法與演示法相結(jié)合的方法 2 學(xué)法 本課的學(xué)法主要有遷移融合 自主探究和合作交流 六 教學(xué)策略與手段 為了實現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容 達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo) 有效突出本課重點與難點 本課 以 問題為主線 設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 揭示主題 環(huán)節(jié)二 學(xué)習(xí)新知 突出重點 突破難點 通過提出 4 個小問題 合理地解決教學(xué)中的重點與難點 環(huán)節(jié)三 鞏固練習(xí) 強化目標(biāo) 環(huán)節(jié)四 拓展延伸 聯(lián)系實際 教師繼續(xù)緊密聯(lián)系學(xué)生生活 實際 讓學(xué)生感知體會文件夾對于文件管理的重要作用 教師采用這種預(yù)設(shè)主要體現(xiàn)了兩種教學(xué)觀 第一 以學(xué)生為本 尊重學(xué)生 注重對學(xué)生 學(xué)法的指導(dǎo) 采用問題式的方法 將大的問題分解成一個個小問題進(jìn)行解決 第二 體現(xiàn) 教師啟發(fā)與引導(dǎo)的作用 教師將生活中的問題和學(xué)習(xí)知識內(nèi)容進(jìn)行了緊密結(jié)合 采用 問題 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 6 來源于生活 學(xué)習(xí)實踐 課堂學(xué)習(xí) 問題 回歸于生活 的過程 最后通過學(xué) 習(xí)反饋 讓學(xué)生知道學(xué)會了這些知識可以在生活中能夠有效地運用 讓學(xué)生搞清楚文件夾 的層級和包含關(guān)系 課堂上一方面采用技術(shù)手段即教學(xué)課件的方式呈現(xiàn)問題 另一方面 采 用討論 講授 知識遷移相結(jié)合的方法 引導(dǎo)學(xué)生完成本課預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容 達(dá)到預(yù)期的教 學(xué)目標(biāo) 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 揭示主題 1 教師 全屏廣播 電腦桌面 的兩幅對比圖片 并提出問題 一幅 桌面 僅有少 量的應(yīng)用程序快捷圖標(biāo) 另一幅 桌面 不僅有少量的應(yīng)用程序快捷圖標(biāo) 還羅列了大量的 圖像 音樂 文本等文件的圖標(biāo) 問題 1 請同學(xué)們觀看大屏幕 你更喜歡哪一個 桌面 為什么 2 學(xué)生 觀察思考 討論并回答 問題 2 同學(xué)們覺得這個電腦桌面整潔嗎 有什么辦法可以解決呢 3 教師 課件演示 學(xué)生書桌 的兩幅對比圖片 一幅 書桌 文具 書本雜亂堆放 一幅 書桌 只有文具盒和文件袋 擺放整齊 聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際 引導(dǎo)作答 4 學(xué)生 觀察教師課件演示 回答 預(yù)設(shè)分析 可以使用文件夾幫助解決整潔的問題 還有嗎 學(xué)生繼續(xù)做出回答 5 教師總結(jié)并板書 板書 創(chuàng)建文件夾 整潔 二 學(xué)習(xí)新知 突出重點 突破難點 1 規(guī)劃硬盤分區(qū) 1 教師 為了桌面的整潔和文件安全 以及不影響電腦的運行速度 通常我們不會將 文件夾和文件擺放在 桌面 上 而是存放于 計算機 windows XP 系統(tǒng)稱之為 我的電 腦 中 2 教師演示講解 雙擊打開 計算機 介紹硬盤分區(qū) 3 教師演示操作 修改分區(qū)名稱 將 C 盤命名為 系統(tǒng) 4 學(xué)生練習(xí) 觀察老師的演示操作后 分別將其他分區(qū)重命名為 學(xué)習(xí) 娛樂 2 創(chuàng)建文件夾 1 教師 演示操作創(chuàng)建一個新文件夾 板書 右擊 新建 文件夾 2 教師布置任務(wù) 創(chuàng)建一個以學(xué)生姓名命名的文件夾 3 學(xué)生 練習(xí)創(chuàng)建文件夾并命名 預(yù)設(shè)分析 學(xué)生創(chuàng)建文件夾確認(rèn)后 文件夾的名稱為 新建文件夾 無法將其重命 名為自己姓名 4 教師 提醒學(xué)生利用 文件重命名 分區(qū)重命名 的方法 知識遷移 給自己的 新建文件夾 重命名 板書 右擊 重命名 5 教師 巡視 個別指導(dǎo) 3 創(chuàng)建分類文件夾 1 教師 課件演示文件夾內(nèi)存放的文件 羅列了大量的圖像 音樂 文本等文件 問題 3 如何對文件夾中的文件進(jìn)行進(jìn)一步的分類整理 2 學(xué)生 思考 小組討論 多角度思考問題 3 學(xué)生 匯報分類方法 板書 分類 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 7 預(yù)設(shè)分析 根據(jù)文件類型分類 根據(jù)時間分類 根據(jù)內(nèi)容或主題分類 4 教師布置任務(wù) 依據(jù)學(xué)生自己的分類方法新建子文件夾 5 學(xué)生練習(xí) 教師巡視 注意發(fā)現(xiàn)共性問題 預(yù)設(shè)分析 部分學(xué)生并未在以自己姓名命名的文件夾中創(chuàng)建子文件夾 4 文件夾的層級關(guān)系 1 教師 列舉我們的家庭成員 他們是長輩或同輩關(guān)系 文件夾也是一個大家庭 他 們之間的關(guān)系也有上下級呢 2 教師課件演示 文件夾目錄的樹型結(jié)構(gòu) 問題 4 請同學(xué)們觀察 文件夾之間是一種什么關(guān)系 3 學(xué)生思考 文件夾的上級與下級之間是什么關(guān)系 誰是誰的子文件夾 4 教師重點講解 突出教學(xué)重難點 明確樹形結(jié)構(gòu)關(guān)系 5 學(xué)生 回答 預(yù)設(shè)分析 是包含關(guān)系 下級文件夾是上級文件夾的子文件夾 6 學(xué)生再次練習(xí) 重新在以自己姓名命名的文件夾中創(chuàng)建子文件夾并重命名 三 鞏固練習(xí) 強化目標(biāo) 1 教師布置任務(wù) 觀察 做一做 文件夾中的文件 照片和繪畫作品 確定分類方法 在以自己姓名命名的文件夾中創(chuàng)建子文件夾 2 學(xué)生 參照課本 分析分類方法及創(chuàng)建子文件夾的個數(shù) 3 學(xué)生練習(xí) 依據(jù)自己的分析規(guī)劃 創(chuàng)建子文件夾并重命名 4 教師巡視指導(dǎo) 提醒互幫互助 四 拓展延伸 聯(lián)系實際 1 教師 聯(lián)系生活 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的分類思想 問題 5 同學(xué)們你的身邊還有哪些地方利用了分類思想 2 學(xué)生 思考 討論并回答 3 教師課件演示 書包 圖書館書柜 衣柜 垃圾分類等 五 自我評價 系統(tǒng)回顧 1 教師 打開 智慧星 文件夾 根據(jù)自己對知識的掌握程度 客觀評價 2 學(xué)生 自我評價 收獲屬于自己的智慧星 九 教學(xué)反思 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 8 第 3 課 有條不紊理文件 一 教材分析 在認(rèn)識了文件類型并建立了文件夾的前提下 本課的主要任務(wù)是實現(xiàn)文件的分類管理 也就是將 我的文檔 中的文件復(fù)制或移動到相應(yīng)的文件夾中 并刪除一些重復(fù)的文件 由 于復(fù)制 剪切 刪除都需要選定文件 因此在選定多個文件時教材中介紹了不連續(xù)選定 連 續(xù)選定 快捷鍵 3 種方式 二 學(xué)情分析 本節(jié)課學(xué)習(xí)之前 學(xué)生們已學(xué)完本單元的第 1 課 我的文件存哪里 第 2 課 分門別 類建新家 學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了文件類型 如圖像文件 音視頻文件 文檔類文件 并且 學(xué)會正確建立相應(yīng)的文件夾 本課的主要任務(wù)是實現(xiàn)文件的分類管理 也就是將文件復(fù)制或 移動到相應(yīng)的文件夾中 并且刪除一些沒用的文件 由于剪切 復(fù)制 刪除等都需要選定文 件或文件夾 故選定的知識也在本節(jié)課介紹 而在上學(xué)期的畫圖軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)了對圖形對 象的選定 復(fù)制 粘貼 因此 本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言應(yīng)該不是很困難 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 掌握連續(xù)文件和不連續(xù)文件的選定方法 2 掌握文件的移動 復(fù)制方法 3 知道文件刪除的方法 過程與方法 通過對不同類型文件進(jìn)行分類存儲 初步養(yǎng)成良好的信息管理的習(xí)慣 情感 態(tài)度與價值觀 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng) 逐步養(yǎng)成資料分類存放和管理的意識 2 了解公用計算機使用禮儀 并逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 1 選定多個文件 2 在不同窗口之間復(fù)制 移動文件 2 教學(xué)難點 1 文件的分類管理 2 復(fù)制 剪切的區(qū)別 五 教學(xué)策略與手段 情境導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)一種與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 利用 整 理物品 的游戲 引導(dǎo)學(xué)生理解在計算機中移動文件也是這樣的過程 引導(dǎo)學(xué)生回顧畫圖軟 件中曾學(xué)習(xí)過的復(fù)制 粘貼的技能 用知識遷移的方法將新知易化 并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本 分層次完成任務(wù) 同桌間互相檢查任務(wù) 形成良好的學(xué)習(xí)氛圍 六 教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教學(xué)課件 微課等輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源 做好機房設(shè)備的調(diào)試 將本課的教學(xué)素材 發(fā)送到學(xué)生機的 我的文檔 中 2 學(xué)生要求 掌握鼠標(biāo)的基本操作 能夠快速準(zhǔn)確地查找到指定的文件 對畫圖軟件中選定 復(fù)制 粘貼操作較為熟練 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 9 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1 出示兩幅圖 一張房間雜亂 一張 房間整齊的圖 提問 你的房間有過類似的情景嗎 你喜歡上面哪個房間的環(huán)境 能說出為什 么喜歡嗎 對于雜亂的房間應(yīng)該怎么處理 2 教師 的確 雜亂的房間首先會讓 人看著不舒服 其次 雜亂堆放的物品讓 生活也不方便 因此我們需要定期對房間 進(jìn)行分類整理 把衣服放到衣柜中 鞋子 放到鞋柜中 書籍放到書柜中 玩具放到 玩具箱中 把不同的物品分類放到相應(yīng)的 柜子中 不僅房間看著整齊 寬敞 而且 便于我們下次使用時查找 3 計算機存儲空間也像我們的家 如 果不能分門別類存儲文件 也會帶來很多 麻煩 就如咪寶的計算機 瞧 這些雜亂 排列的文件 讓我們來幫助它把這些文件 有條不紊地整理好 并教會咪寶今后養(yǎng)成 良好的存儲文件的習(xí)慣吧 出示課題 有條不紊理文件 1 觀察兩幅 圖 2 思考雜亂 的房間會給生活 帶來哪些不便 3 觀察咪寶 計算機中雜亂的 文件 思考如何 分類整理 通過創(chuàng) 設(shè)情境導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情 拋出問題 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系生活實際 運用分類的 思想整理物 品 使學(xué)生 理解文件分 類管理的基 本概念 并 學(xué)會對信息 資源進(jìn)行有 效管理 教師引導(dǎo) 復(fù)制文件 教師 上節(jié)課我們已經(jīng)給 我的文檔 中的文件按類型排列了 對于其中的文件 你們認(rèn)為哪些可以直接搬到 D 盤個人文件 夾對應(yīng)的分類文件夾中 哪些需要保留原 文件復(fù)制一個一模一樣的文件到自己的文 件夾中 1 選定文件 選定連續(xù)的文件 教師 音樂文件是連續(xù)排列的 怎樣 把需要的音樂文件一次選中呢 學(xué)生參考課本 找到 Shift 鍵小竅門 教師 同學(xué)們還記得曾經(jīng)在哪里認(rèn)識 過它 請學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)中文打字時 Shift 鍵的作用 教師 請同學(xué)們把所有的 音樂 文 件全都選定 教師巡視指導(dǎo) 教師 完成的同學(xué)請舉起右手 告訴 老師你已經(jīng)完成操作 問題預(yù)設(shè) 學(xué)生可能出現(xiàn)的問題預(yù)設(shè) 教師 怎么才能不出現(xiàn)副本呢 誰知 1 回顧畫圖 軟件中復(fù)制 粘 貼的步驟 用選定工具 選定需要復(fù)制的 圖形 復(fù)制 粘 貼 回顧 Shift 鍵在鍵盤中的位 置及在打字中雙 手如何配合使用 上檔鍵 借助 Shift 鍵幫忙選定連續(xù) 的音樂文件 通過復(fù) 習(xí)畫圖軟件 中對圖形對 象的復(fù)制 粘貼操作 消除學(xué)生對 文件操作的 神秘感 組合使 用 Shift 鍵 及 Ctrl 鍵 是相對比較 困難的 如 果操作稍有 失誤可能就 達(dá)不到預(yù)期 的效果 或 者可能會出 現(xiàn) 副本 因此 在這 個環(huán)節(jié)中引 導(dǎo)學(xué)生回顧 在打字練習(xí) 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 10 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 道 1 選定時出現(xiàn)副本 副本 文件 單擊圖標(biāo)時 拖動了鼠標(biāo) 要求學(xué)生要 松開鼠標(biāo)按鍵后 再去單擊其他文件 2 選擇了不是 音樂 類型的文件 誤選其他文件后 可以再次單擊該文件 取消選定 問題預(yù)設(shè) 若是個別現(xiàn)象 單獨輔導(dǎo)解決 若出 現(xiàn)普遍問題 教師就暫停學(xué)生操作 講解 解決問題的辦法 2 復(fù)制文件 教師 選定對象后 接下來該如何復(fù) 制呢 還記得在畫圖軟件中復(fù)制 粘貼藏 在哪里嗎 引導(dǎo)學(xué)生自主完成復(fù)制命令的操作 3 打開目標(biāo)文件 請同學(xué)們逐級打開音樂文件的 家 D 方可可 音樂 4 粘貼文件 請同學(xué)們粘貼文件 出示小貼士 使 用菜單命令或者快捷鍵 5 回頭看原文件 教師 音樂文件已經(jīng)妥當(dāng)?shù)胤胚M(jìn)它們 的家 那么 我的文檔 中的音樂文件有 什么變化 請同學(xué)們從任務(wù)欄還原 我的 文檔 窗口 看一看 總結(jié) 發(fā)現(xiàn)音樂文件安然無恙 原來 復(fù)制文件是保留原文件 2 參考課本 選擇菜單命令或 使用快捷鍵復(fù)制 選定的音樂文件 3 打開目標(biāo) 文件夾 4 粘貼文件 5 回頭看原 文件并總結(jié)復(fù)制 文件的步驟 中經(jīng)常用雙 手配合使用 Shift 鍵或 Ctrl 鍵的情 形 將新知 易化 培養(yǎng) 學(xué)生使用老 方法解決新 問題的能力 實踐對比 移動文件 1 選定文件 選定不連續(xù)的文件 教師 音樂文件已經(jīng)復(fù)制到自己的家 中 接下來看看圖像文件中哪些是你的計 算機繪畫作品 你有什么發(fā)現(xiàn) 其中只有一個文件是不連續(xù)的 該怎 么辦呢 教師 這種方法當(dāng)然可以 但是如果 有好幾個文件都是不連續(xù)的 用這種方法 的效率就低了 有沒有什么辦法可以一次 選定不連續(xù)的文件呢 請同學(xué)們請教課本 老師 并選定計算機繪畫作品 2 剪切文件 選擇剪切命令或使用 Ctrl X 組合鍵 3 打開目標(biāo)文件 教師 剛才我們已經(jīng)在 音樂 文件 1 學(xué)生發(fā)現(xiàn) 計算機繪畫作品 不是連續(xù)的文件 學(xué)生討論 可以將連續(xù)的圖 像文件用 Shift 鍵選定后再執(zhí)行 復(fù)制 粘貼命令 不連續(xù)的文件單 獨選定并復(fù)制 粘貼 學(xué)生參考課 本找到 Ctrl 鍵小 竅門 當(dāng)目標(biāo)明 確時 用關(guān)鍵 字查找 更加 快捷 準(zhǔn)確 這里安排 學(xué)生自主探究 實際操作 在 操作時 提出 思考問題 引 導(dǎo)分析將分類 查找與關(guān)鍵字 搜索形成對比 這樣可以讓學(xué) 生在實踐中悟 出要靈活選用 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 11 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 的家里做客了 現(xiàn)在怎樣能快速回到 方 可可 文件夾中呢 這里有一個快速通道 請跟我來 介紹 后退 按鈕 4 粘貼文件 選擇粘貼命令或使用 Ctrl V 組合鍵 5 回頭看原文件 回到 我的文檔 中看一看有什么變 化 總結(jié) 移動文件的步驟 并對比復(fù)制 文件與移動文件的區(qū)別 2 觀看老師 演示 并單擊 后退 按鈕 回到上級文件夾 方可可 再雙 擊打開 圖像 文件夾 3 選擇粘貼 命令或使用 Ctrl V 組合鍵 4 回到 我 的文檔 中發(fā)現(xiàn) 剛才選定的圖像 文件都不在了 方法解決問題 自主探究 刪除文件 1 查看圖像文件 用縮略圖查看 我的文檔 中的文件 2 對比選擇照片 發(fā)現(xiàn)有兩種雷同的 照片 比較照片 選擇一張不要的照片 3 選定文件 選擇需要刪除的照片 4 刪除文件 出示小貼士 多種方式刪除文件 Delete 鍵 快捷菜單等 5 思考 假如誤刪了文件 或者后悔 了想恢復(fù)怎么辦 請學(xué)生自主閱讀知識庫 內(nèi)容 1 用縮略圖 查看 我的文檔 中的圖像文件 2 對比選擇 需要刪除的文件 3 選定文件 4 選擇一種 方法刪除文件 5 自讀知識 庫內(nèi)容 通過復(fù) 制文件和移 動文件的操 作練習(xí)已經(jīng) 初步掌握了 文件操作的 基本技能 將此經(jīng)驗遷 移到刪除文 件的操作中 可以培養(yǎng)學(xué) 生舉一反三 和自主思考 的能力 鞏固練習(xí) 交流提升 1 完成課后 做一做 2 同桌之間相互交換查看任務(wù)完成情 況 交流經(jīng)驗 1 學(xué)生獨立完 成 做一做 練習(xí) 2 同桌間互相 交換座位 查看對 方任務(wù)完成情況 并交流經(jīng)驗 通過 做 一做 鞏固操 作 同桌之間 相互檢查任務(wù) 完成情況既可 以提高學(xué)生的 責(zé)任意識 又 可以在相互交 流中共同進(jìn)步 九 板書設(shè)計 第 3 課 有條不紊理文件 連續(xù)文件 Shift 復(fù)制 選定文件 粘貼 移動 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 12 不連續(xù)文件 Ctrl 十 教學(xué)反思 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 13 第 4 課 輕松自如找游戲 一 教材分析 本節(jié)課通過讓學(xué)生找出游戲文件 引出所學(xué)內(nèi)容 首先 通過 Windows 搜索功能 快速 查找所需要的文件 接著對于經(jīng)常用的文件 還可以創(chuàng)建快捷方式和移入開始菜單 學(xué)生在 學(xué)完本課后能使用信息技術(shù)輕松自如地找文件 二 學(xué)情分析 本學(xué)期是四年級第 1 學(xué)期 學(xué)生們在一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了一定的操作能力 本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容不復(fù)雜 但是對有些概念的理解 還比較抽象 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 掌握搜索文件的方法 2 掌握創(chuàng)建快捷方式和移入開始菜單的方法 過程與方法 1 通過對搜索文件的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生掌握查找文件的方法 2 通過創(chuàng)建快捷方式 讓學(xué)生掌握對常用文件的快速訪問 情感 態(tài)度與價值觀 1 通過研讀課本和自主探索 提高學(xué)生的操作能力 2 引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)解決實際問題 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 1 掌握快速搜索文件的方法 2 學(xué)會建立快捷方式 2 教學(xué)難點 搜索文件 將快捷方式移入開始菜單 五 教學(xué)策略與手段 1 老師通過變魔術(shù)的方式 幾秒鐘找出文件 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲 2 教學(xué)中多鼓勵學(xué)生探究 交流 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 3 通過小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力 六 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)軟件 做好本課課件 提前發(fā)送素材到學(xué)生機 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境創(chuàng)設(shè) 導(dǎo)入新課 1 同學(xué)們 你們還記得我們以前玩 的 吃蘋果 游戲嗎 老師忘記把它放到 哪兒了 你們能想想辦法嗎 2 有的同學(xué)說可以打開文件夾一個 個地找 有的同學(xué)說可以在教學(xué)光盤上找 老師覺得這樣太麻煩了 也許一節(jié)課也找 不到 現(xiàn)在 請同學(xué)們閉上眼睛 老師來 變個魔法 幾秒鐘就讓它出來 3 怎么樣 老師沒騙你們吧 今天 就讓我們一起來學(xué)習(xí)第 4 課 輕松自如找 游戲 學(xué)生思 考 發(fā)言 通過提問的方 式 讓學(xué)生思考怎 樣找到文件 導(dǎo)入 新課 老師通過變魔 法的方式 激發(fā)學(xué) 生的好奇心和探索 欲 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 14 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 板書課題 研讀課本 探索新知 1 老師剛剛使用的魔法就是利用 Windows 搜索功能 快速查找所需要的文 件 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)搜索文件這部分內(nèi)容 2 下面 我來請一位同學(xué)來當(dāng)小老 師 上臺演示搜索文件 3 學(xué)生演示 教師講解 搜索到以 后 我們就可以直接雙擊打開游戲了 4 試一試 用 蘋果 作為關(guān)鍵詞 重新輸入 結(jié)果有什么不同 5 你有沒有好的辦法能精確搜索文 件 6 學(xué)生演示 教師指導(dǎo) 1 研讀 課本 自主 學(xué)習(xí) 2 學(xué)生 搜索文件 3 學(xué)生 換關(guān)鍵詞進(jìn) 行搜索 4 學(xué)生 總結(jié)發(fā)言 5 學(xué)生 精確搜索文 件 通過指導(dǎo)學(xué)生 研讀課本 自主操 作 讓學(xué)生找到解 決問題的方法 通過老師引導(dǎo) 讓學(xué)生掌握精確搜 索文件的方法 同 時培養(yǎng)了學(xué)生的探 索能力 合作交流 嘗試操作 1 對于我們經(jīng)常用的文件 有沒有 更好地方法能快速打開或訪問呢 2 教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)建桌面快捷 方式 3 小組合作 建立快捷方式 4 小組成員上臺演示匯報 5 比較一下 快捷方式文件圖標(biāo)與 原文件圖標(biāo)有什么不同 6 能不能將快捷方式直接創(chuàng)建到桌 面 方便我們打開呢 指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建桌面快捷方式 7 除了上面的方法 還可以將快捷 方式移入開始菜單 教師演示操作步驟 1 學(xué)生 自主研讀課 本 小組合 作探究建立 快捷方式 2 學(xué)生 上臺匯報 3 學(xué)生 發(fā)言 4 創(chuàng)建 桌面快捷方 式 5 學(xué)生 練習(xí)移入開 始菜單 通過小組合作 和上臺匯報的方式 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能 力和語言表達(dá)能力 老師啟發(fā)學(xué)生 用多種方法創(chuàng)建快 捷方式 闖關(guān)練習(xí) 創(chuàng)新提高 比一比 看誰先完成 1 完成 做一做 第 1 題 2 完成 做一做 第 2 題 3 自學(xué)知識庫內(nèi)容保持桌面整潔和 調(diào)整任務(wù)欄 1 練習(xí) 搜索文件 2 練習(xí) 創(chuàng)建快捷方 式 3 練習(xí) 保持桌面整 潔的方法 鞏固所學(xué)知識 設(shè)置分層練習(xí) 讓提前做完的學(xué)生 繼續(xù)做第 3 題和自 學(xué)知識庫內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí) 閱讀材料的 能力 歸納總結(jié) 同學(xué)們 這節(jié)課你們學(xué)會輕松找游戲 了嗎 1 讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲 2 完成 評一評 總結(jié)本 節(jié)課所學(xué)習(xí) 的內(nèi)容 自我評 價 幫助學(xué)生理清 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 15 九 板書設(shè)計 第 4 課 輕松自如找游戲 搜索文件 建立快捷方式 移入開始菜單 十 教學(xué)反思 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 16 文件管理好習(xí)慣 綜合練習(xí) 一 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 認(rèn)識 我的電腦 窗口組成 2 了解硬盤分區(qū) 文件 文件夾的概念及其關(guān)系 3 了解文件的類型 大小 修改日期等屬性 4 掌握新建文件夾 重命名文件夾的方法 5 掌握復(fù)制 移動 刪除和還原文件的操作方法 6 會按文件類型排列文件圖標(biāo) 7 掌握多個文件的選定方法 8 會根據(jù)文件名 文件類型等文件屬性搜索文件 9 掌握創(chuàng)建文件和文件夾的快捷方式的方法 了解快捷方式與文件本身的區(qū)別與聯(lián)系 10 會將快捷方式放到開始菜單欄 過程與方法 1 能從日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術(shù)解決的問題 2 掌握分類管理文件的基本方法 3 通過對文件夾內(nèi)容的分析 理解文件分類整理的意義 4 通過教師引導(dǎo)與自身體驗 逐漸養(yǎng)成良好的文件管理習(xí)慣 5 通過對文件的搜索 進(jìn)一步理解規(guī)范文件存取的重要性 6 通過對快捷方式的認(rèn)識 進(jìn)一步理解桌面圖標(biāo)的含義 7 理解 先選定 后操作 的操作原則 情感態(tài)度與價值觀 1 養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識和態(tài)度 2 將信息技術(shù)操作習(xí)慣與日常生活的習(xí)慣作比較 培養(yǎng)良好的個人生活空間整理習(xí)慣 3 通過對文件的分類整理 培養(yǎng)分類整理的良好習(xí)慣 4 逐步培養(yǎng)保持桌面整潔的習(xí)慣并持之以恒 5 規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 不可輕易刪除重要文件及他人文件 課 時 1 課時 教學(xué)過程 一 教師布置任務(wù) 1 教師 我們的學(xué)習(xí)既緊張又有趣 學(xué)校生活豐富多彩 我們可以用相機捕捉精彩的 瞬間 用文字記錄感人的故事 用音樂抒發(fā)內(nèi)心的感情 并把這些寶貴的資料分類保存在電 腦里 老師收集了部分資料 請同學(xué)們進(jìn)行分類整理 2 要求 1 考慮科學(xué)的分類方法 2 建立相應(yīng)的文件夾 3 將資料保存在相 應(yīng)的文件夾內(nèi) 二 學(xué)生操作 1 學(xué)生自主操作 互助 2 教師巡視指導(dǎo) 個別輔導(dǎo) 三 作品展示 1 展示學(xué)生作品 展示數(shù)量 視課堂時間而定 2 學(xué)生自評 生生互評 教師點評 3 學(xué)生繼續(xù)完善個人作品 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 17 四 教師小結(jié) 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 18 第 2 單元 我當(dāng)快樂小編輯 第 5 課 介紹我的幸福家 一 教材分析 本節(jié)課是第 2 單元第 1 課的內(nèi)容 這個單元的開始 是對新軟件的第一次接觸 根據(jù)認(rèn) 知規(guī)律 本課知識內(nèi)容包括 Word 軟件的運行方法 界面組成 輸入內(nèi)容 保存文件等 培 養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度 養(yǎng)成保存文件的好習(xí)慣 二 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計算機基本操作知識和技能 可以用知識的遷移 將 Word 軟件 的運行方法和以前學(xué)過的其他軟件的打開的方法對比 如在介紹窗口組成的時候 可以與記 事本對比講解 從而在比較中找到區(qū)別 加深學(xué)生的印象 特別是本課的輸入文字內(nèi)容比較 多 而它又是后面幾課順利開展的基礎(chǔ) 因此 要留有一定的時間讓學(xué)生去操作實踐 并保 存在計算機中 同時要注意練習(xí)和任務(wù)設(shè)計的趣味性 保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 啟動 Word 軟件 輸入文字 正確換行 2 讓學(xué)生認(rèn)識 Word 軟件的窗口組成 能熟練輸入文字內(nèi)容 并能保存 過程與方法 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識 Word 軟件的窗口組成 能熟練輸入文字內(nèi)容 并能保存 情感 態(tài)度與價值觀 養(yǎng)成保存文件的好習(xí)慣 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 1 認(rèn)識 Word 軟件界面組成 2 輸入文字 保存文件 2 教學(xué)難點 1 正確快速輸入文字 2 掌握中文標(biāo)點符號的輸入 保存文檔 五 教學(xué)策略與手段 1 充分利用知識遷移 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 利用中文輸入和中文標(biāo)點符號輸入 提高學(xué)生文字輸入速度 利用記事本學(xué)習(xí) Word 的界面與使用方法 利用語文作文學(xué)習(xí)輸入 文字內(nèi)容 2 與語文學(xué)科適當(dāng)整合 為學(xué)生設(shè)計任務(wù)完成作文 我的幸福家 提高學(xué)生文字輸 入的興趣 同時提高他們的寫作水平 六 教學(xué)準(zhǔn)備 1 連接教師機的電子白板或電子教室軟件 2 提供 我的幸福家 習(xí)作與范文 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境 1 教師 同學(xué)們 前不久老師看 到一位同學(xué)家的視頻 他介紹了自己的 一家人的幸福生活 說得有趣 拍得也 1 觀看視頻 我的幸福家 2 說說自己 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣 響應(yīng)教 材編寫意圖 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 19 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 很有意思 我們一起來欣賞一下 2 請學(xué)生說說觀后感 3 教師 那你的一家又是怎樣的 呢 你能說說自己的家嗎 的觀看感受 3 說說自己 的家 介紹軟件 輸入標(biāo)題 1 老師 今天我們就來寫一篇小文 章介紹自己的家庭 叫做 我的幸福家 2 請學(xué)生想一想 用什么工具來 寫作文呢 3 請學(xué)生比較手寫作文和計算機 寫作文有什么不同 4 教師介紹 Word 軟件 并演示如 何打開 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察 Word 軟件 的圖標(biāo)和位置 5 教師利用學(xué)過的記事本軟件 引導(dǎo)學(xué)生觀察 Word 的界面 認(rèn)識各個 部分的名稱 認(rèn)識光標(biāo) 6 請學(xué)生上臺嘗試輸入文章標(biāo)題 我的幸福家 教師指導(dǎo) 7 學(xué)生練習(xí)輸入文章標(biāo)題 8 教師巡視輔導(dǎo) 1 思考寫作 文的工具 2 比較手寫 作文和計算機寫 作文的不同 3 打開相關(guān) 軟件 4 認(rèn)識 Word 界面各個部 分的名稱 5 嘗試在 Word 中輸入文章 標(biāo)題 揭示課題 體會用計算 機處理文字的快 捷和方便 充分利用知 識遷移 先讓學(xué)生進(jìn) 行簡單的嘗試 排除中文輸入 輸錯文字等簡單 障礙 輸入文字 交流分享 1 教師 請同學(xué)們先完成開始部 分和對一位家庭成員的介紹 2 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 3 請學(xué)生說一說自己寫了哪一位 家庭成員 教師評價指導(dǎo) 注意引導(dǎo)學(xué) 生抓住人物的特點來寫作 教師可朗誦 或交流部分優(yōu)秀文章或范文 1 輸入文字 2 交流分享 學(xué)習(xí)別人的寫作 方法 適當(dāng)與語文作 文課整合 吸取其 中的教學(xué)方法 提 醒學(xué)生要抓住人物 特征來寫作 保存文章 評價總結(jié) 1 學(xué)生完成剩下的文章 2 教師演示如何保存 提交文章 3 學(xué)生保存 提交文章 4 教師選擇典型文章 評價指導(dǎo) 5 教師打印優(yōu)秀文章 張貼在教 室 6 請學(xué)生說說收獲 1 學(xué)習(xí)保存 Word 文檔 2 學(xué)習(xí)交流 讓學(xué)生辛苦 寫作的文章 得 到充分交流和分 享 并在教師的 指導(dǎo)中學(xué)會寫作 九 板書設(shè)計 第 5 課 介紹我的幸福家 認(rèn)識界面 輸入文字 Word 圖標(biāo)打開 保存文檔 十 教學(xué)反思 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 20 第 6 課 修改同學(xué)小作文 一 教材分析 本課是本單元第 2 課 本課是在前一課已經(jīng)對 Word 軟件有了基本認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上 對文字進(jìn)行了簡單的編輯 主要內(nèi)容是在 Word 軟件中修改同學(xué)的作文 在修改過程中學(xué)習(xí) 如何在 Word 中選取 插入 刪除 復(fù)制 粘貼文字 二 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)對 Word 軟件有了基本的認(rèn)識和了解 能夠在其中輸入文字并保存和打開 本 課中 要學(xué)習(xí)選取 插入 刪除 復(fù)制 粘貼文字 這些概念學(xué)生們在畫圖中曾有過接觸 但那是對圖形的操作 現(xiàn)在是對文字的操作 教師要注意遷移的方法和技巧 同時學(xué)生們 在實際生活 有過對作文的修改 有助于學(xué)習(xí)本課內(nèi)容 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 讓學(xué)生學(xué)會在 Word 軟件中選取 插入 刪除 復(fù)制 粘貼文字 2 讓學(xué)生了解在 Word 軟件中選取 插入 刪除 復(fù)制 粘貼文字的幾種方法 過程與方法 通過在 Word 軟件中修改文字 讓學(xué)生了解用文字處理軟件選取 插入 刪除 復(fù)制 粘貼文字的一般方法 情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生養(yǎng)成 先選定 后操作 的習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的態(tài)度 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 讓學(xué)生學(xué)會在 Word 軟件中選取 插入 刪除 復(fù)制 粘貼文字 2 教學(xué)難點 1 通過在 Word 軟件中修改文字 讓學(xué)生了解用文字處理軟件選取 插入 刪除 復(fù) 制 粘貼文字的一般方法 2 讓學(xué)生有興趣修改文章 五 教學(xué)策略與手段 選取 插入 刪除 復(fù)制 粘貼文字的方法較多 教學(xué)時可以鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法 掌握各種技巧 提高修改作文的效率 在本課中 學(xué)生批改同學(xué)的作文 因為輸入文字較少 完成 學(xué)一學(xué) 后可能會有較多 的空余時間 教師要善加引導(dǎo) 提供有趣而充實的任務(wù) 幫助學(xué)生掌握技巧 同時培養(yǎng)學(xué)生 的寫作能力 六 教學(xué)準(zhǔn)備 1 連接計算機的電子白板或電子教室軟件 2 提供 假如我能控制時間 問題習(xí)作 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 1 教師 老師這里有篇小作文 假如我能控制時間 這是一位同學(xué) 的文章 大家看看他寫得怎么樣 2 請學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和問題 教師在電子白板上進(jìn)行修改和批注 1 學(xué)生觀看 問題習(xí)作 假如 我能控制時間 2 學(xué)生說說 自己的發(fā)現(xiàn) 3 請學(xué)生說 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 為后面修改 文章做好鋪墊 省出時間 讓學(xué) 生感受如何在計 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 21 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3 教師 我們寫文章的時候 難 免犯錯 或者有不滿意的地方需要修改 我們怎么修改文章呢 說自己知道的在 計算機中修改文 章的方法 算機中修改文章 揭示課題 修改文章 添加刪除 1 教師演示如何通過菜單打開文 件 問題習(xí)作 2 教師 首先我們來學(xué)習(xí) 如何 添加刪除文字 請學(xué)生想一想 如何確定添加文字 的位置 3 引導(dǎo)學(xué)生思考 得出可以使用 光標(biāo)來定位修改的位置 4 請學(xué)生嘗試修改第一處錯誤 5 教師 文章還有錯誤嗎 剛才 少的是一個字 現(xiàn)在是多了一個詞 這 個怎么確定修改位置呢 6 教師引導(dǎo)學(xué)生思考 理解單個 文字只要確定光標(biāo)位置 而一個詞或一 段文字 可以通過拖動鼠標(biāo)來進(jìn)行選定 再進(jìn)行修改 提高效率 7 教師巡視輔導(dǎo) 1 打開教師 下發(fā)的問題習(xí)作 文件 2 思考怎樣 確定修改的位置 3 學(xué)生練習(xí) 4 學(xué)生思考 嘗試 5 請學(xué)生匯 報自己研究出的 新方法 6 學(xué)生練習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生先 選定 后操作的 習(xí)慣 可以引導(dǎo)學(xué) 生回憶記事本中 是如何修改文字 的 充分利用遷 移 鼓勵學(xué)生嘗 試 探索用多種 方法進(jìn)行刪除 如按住鼠標(biāo)不放 拖動 使用鍵盤 快捷鍵等 調(diào)整文字 復(fù)制 剪 切 1 教師 剛才我們是對文章進(jìn)行 簡單的修改 可是有時我們需要對文章 進(jìn)行大幅的調(diào)整 把一段話從一處移到 另一處 這該怎么辦呢 2 教師可以引導(dǎo)思考在畫圖中是 如何把一個圖形從一個位置移動到另一 個位置的 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 3 請學(xué)生上臺嘗試并演示剪切 4 請學(xué)生練習(xí)移動文字 5 教師 如果我們要復(fù)制一段文 字 又該怎么操作呢 6 請學(xué)生嘗試復(fù)制文字 1 學(xué)生思考 回答 2 學(xué)生觀看 學(xué)習(xí) 3 學(xué)生嘗試 剪切 復(fù)制 4 學(xué)生練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生利 用舊知識學(xué)習(xí)新 知識 理解不同 的軟件背后有著 相同的原理 應(yīng)鼓勵學(xué)生 使用多種方法移 動文字 如選定 拖動 剪切等 保存文章 評價總結(jié) 1 學(xué)生完成剩下文章的修改 2 教師選擇典型文章 評價指導(dǎo) 3 請學(xué)生說說收獲 1 學(xué)生保存 修改好的 Word 文 檔 2 學(xué)習(xí)交流 讓學(xué)生辛苦 修改的文章 得 到交流和分享 并在老師的指導(dǎo) 中學(xué)會修改自己 的掌握 九 板書設(shè)計 第 6 課 修改同學(xué)小作文 單個文字 觀察光標(biāo)位置 一段文字 選定 修改 刪除 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 22 十 教學(xué)反思 第 7 課 秀出班級新公約 一 教材分析 本課主要內(nèi)容是對文章文字格式進(jìn)行修飾的方法 主要介紹了如何在 Word 中通過菜單 欄設(shè)置文字的字體 顏色 字號 還有一些文字修飾的知識和引導(dǎo) 本課是在前一課修改文字內(nèi)容基礎(chǔ)上對文字的格式進(jìn)行修飾 美化 同時也為下一個段 落格式的修改做準(zhǔn)備 二 學(xué)情分析 學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何修改文字內(nèi)容 但在內(nèi)容上與記事本并沒有太大區(qū)別 而 Word 中豐富多彩的文字效果往往很能吸引學(xué)生 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)當(dāng)很大 學(xué)生在生活中 在制作手抄報 黑板報 畫畫等時 也會繪制或制作豐富多彩的文字 教師可遷移這一部分知識 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 讓學(xué)生學(xué)會在 Word 中設(shè)置文字的字體 顏色 字號的常見方法 過程與方法 通過在 Word 軟件中設(shè)置文字的字體 顏色 字號 讓學(xué)生了解在文字處理軟件中設(shè)置 文字格式的一般方法 情感態(tài)度與價值觀 通過在 Word 軟件中設(shè)置文字格式 讓學(xué)生對文章的文字需要美觀 規(guī)范這一點有所認(rèn) 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 23 識 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 讓學(xué)生學(xué)會在 Word 中設(shè)置文字的字體 顏色 字號的常見方法 2 教學(xué)難點 通過在 Word 軟件中設(shè)置文字格式 讓學(xué)生對文章的文字需要美觀 規(guī)范這一點有所認(rèn) 識 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識 五 教學(xué)策略與手段 對于修飾文字 學(xué)生有著較高的興趣 教師在教學(xué)中要善加引導(dǎo) 不但要讓學(xué)生知道怎 樣修飾 更要讓學(xué)生想一想怎樣修飾才更美觀 要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 本課的難度不大 如何設(shè)計練習(xí) 可考慮增加修飾的效果 讓學(xué)生探索其他的修飾方法 也可以增加修飾的文字?jǐn)?shù)量 讓學(xué)生使用快捷鍵或 格式刷 等工具幫助提高效率 六 教學(xué)準(zhǔn)備 1 連接教師機的電子白板或電子教室軟件 2 班級公約 草稿 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 1 教師 同學(xué)們 最近咱們班要 制訂張貼 班級公約 這是兩位同學(xué) 制作的電子稿 你們看看 覺得哪份更 滿意 為什么 2 請學(xué)生說說自己的意見和理由 3 教師 修飾文字能夠提升文檔 的效果 同學(xué)們 你們在制作手抄報 黑板報 畫畫有時沒有類似的做法 你 們是怎么做的 4 揭示課題 板書 1 學(xué)生 觀看兩份 班 級公約 2 學(xué)生 說說自己的發(fā) 現(xiàn) 3 請學(xué) 生說一說自己 在其他活動中 修飾文字的經(jīng) 驗 通過對比 讓 學(xué)生了解文字修飾 的作用 為后面修改文 章做好鋪墊 省出 時間 幫助學(xué)生遷移 相關(guān)知識 揭示課題 修飾文章 1 教師演示如何通過菜單打開文 件夾 問題習(xí)作 2 教師 先讓我們來看看怎樣修 改文字的字體 3 教師演示修改標(biāo)題文字字體 提醒學(xué)生要先選中 后操作 注意觀察 格式工具欄的位置 4 教師 文字的大小 稱為文字 的字號 它們有兩種表達(dá)方式 一種使 用漢字 稱為幾號字 還有一種使用數(shù) 字 稱為幾磅字 請同學(xué)們試一試 告 訴老師 使用漢字表示和數(shù)字表示的時 候 有什么特點 5 教師 修改文字的顏色非常簡 單 請同學(xué)們自己對照課本自學(xué) 并按 照要求對整篇文章的文字格式進(jìn)行設(shè)置 1 打開 教師下發(fā)的習(xí) 作文件 2 學(xué)生 練習(xí)修改標(biāo)題 字體 3 學(xué)生 思考嘗試 匯 報自學(xué)成果 4 學(xué)生 練習(xí)設(shè)置文字 格式 5 學(xué)生 練習(xí) 強化學(xué)生打開 文件的練習(xí) 第一個字體的 設(shè)置由教師進(jìn)行演 示 把格式工具欄 及先選中 后操作 的要點再次向?qū)W生 強調(diào) 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 攻克字體設(shè)置中字 號理解的難點 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 24 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 6 教師巡視指導(dǎo) 展示評價 拓展練習(xí) 1 教師 課后練習(xí)中 還有更多 豐富多彩的文字效果 它們又是如何設(shè) 置出來的呢 2 教師引導(dǎo) 告訴學(xué)生在工具欄 及 字體 對話框中 有更多豐富的效 果可以嘗試設(shè)置 3 請一位學(xué)生上臺演示 4 教師展示學(xué)生練習(xí)作品 引導(dǎo) 學(xué)生思考 哪些更好 為什么 5 請學(xué)生對自己的作品 根據(jù)剛 才大家的討論進(jìn)行修改 1 學(xué)生 完成拓展練習(xí) 2 學(xué)生 討論 評價 3 學(xué)生 修改自己的作 品 幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 多種設(shè)置文字效果 的方法 引導(dǎo)學(xué)生思考 修飾的目的是為了 別人更好地觀看 如果文字效果過于 花哨并不合適 評價總結(jié) 1 教師 請同學(xué)們保存好自己的 作品 2 教師選擇典型文章 評價指導(dǎo) 3 請學(xué)生說說收獲 1 學(xué)生 保存修改好的 Word 文檔 2 學(xué)習(xí) 交流 讓學(xué)生辛苦修 改的文章 得到交 流和分享 并在教 師的指導(dǎo)中學(xué)會修 改自己的作文 九 板書設(shè)計 第 7 課 秀出班級新公約 字體 美觀 合適 修飾文字 字號 字號 磅數(shù)兩種表示方式 顏色 要清晰 鮮明 十 教學(xué)反思 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 25 第 8 課 美化學(xué)習(xí)計劃書 一 教材分析 學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的視野和知識面 有利于學(xué)生的個人成長 從小學(xué)習(xí)制訂學(xué)習(xí)計劃 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 為學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 本課教材圍繞學(xué)生們制訂的學(xué)習(xí)計劃書 進(jìn)行排版編輯 進(jìn)一步美化學(xué)習(xí)計劃書 教材選擇學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容為練習(xí)素材 操作過程詳細(xì) 周全 對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué) 生 完全可以根據(jù)教材自主探究 完成學(xué)習(xí)任務(wù) 讓每個學(xué)生在課堂教學(xué)活動中都能感受進(jìn) 步 體驗成功 在練習(xí)內(nèi)容的安排上 安排了 對齊方式 段落縮進(jìn) 和 段落行距 3 個內(nèi)容 延 續(xù)了上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求 教材中根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的能力差異 安排了難易程度不一的練習(xí) 以適合學(xué)生的學(xué)習(xí) 在練習(xí)內(nèi)容的安排上 滲透思想教育 教育學(xué)生奮斗 自強 友善 二 學(xué)情分析 對于本單元前 3 課學(xué)習(xí)得比較扎實的學(xué)生來說 本課的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識 對于學(xué)得不扎實的學(xué)生 需要溫習(xí)前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能完成本課內(nèi)容 三 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 掌握文本的對齊方式 2 會設(shè)置段落的縮進(jìn) 3 會設(shè)置文章的段落 過程與方法 1 通過設(shè)置文章的標(biāo)題 掌握文本的對齊方式 2 通過對學(xué)習(xí)計劃書的美化 掌握對文本段落的設(shè)置 情感態(tài)度與價值觀 通過安排有意義的練習(xí)內(nèi)容 熏陶學(xué)生的思想 教育學(xué)生奮斗 自強 友善 四 教學(xué)重點與難點 1 教學(xué)重點 1 掌握文本的對齊方式 2 掌握文本段落的縮進(jìn)和行距設(shè)置 2 教學(xué)難點 掌握文本段落的行距設(shè)置 五 教學(xué)策略與手段 1 談話導(dǎo)入 直奔學(xué)習(xí)主題 2 教學(xué)中多鼓勵學(xué)生探究 交流 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 六 教學(xué)準(zhǔn)備 課前把本節(jié)課將使用的素材和練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類存放 共享給學(xué)生 或者發(fā)送到學(xué)生機 中 七 課 時 1 課時 八 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 談話導(dǎo)入 直奔主題 1 同學(xué)們 你們有學(xué)習(xí)計劃嗎 2 學(xué)生談一談自己的學(xué)習(xí)計劃 3 下面我們來看一看方可可同學(xué) 的學(xué)習(xí)計劃 1 談一談自 己的學(xué)習(xí)計劃 2 欣賞方可 可的學(xué)習(xí)計劃 通過討論自 己的學(xué)習(xí)計劃 從而引出本課的 教學(xué)內(nèi)容 直接 小學(xué) 2017 2018 學(xué)年度第一學(xué)期四年級信息技術(shù)電子備課教案 26 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 4 這份學(xué)習(xí)計劃書應(yīng)該怎樣美化 它 5 今天我們學(xué)習(xí) 美化學(xué)習(xí)計劃 書 3 討論如何 美化學(xué)習(xí)計劃 而不突兀 自主探究 美化標(biāo)題 1 請同學(xué)們仔細(xì)觀看書本 學(xué)一 學(xué) 第一階段的內(nèi)容 嘗試美化 學(xué)習(xí) 計劃書 的標(biāo)題 2 巡視學(xué)生自學(xué)情況 3 調(diào)查學(xué)習(xí)效果 4 學(xué)生演示操作過程 5 評價學(xué)生的自主探究效果 1 查看書本 第一階段的內(nèi)容 2 嘗試美化 文章標(biāo)題 3 觀看同學(xué) 演示 檢查自己 的操作正誤 根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容的難易程度 先讓學(xué)生自主探 究比較容易的教 學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生 體驗成功的喜悅 教師演示 美化正文 1 指導(dǎo)學(xué)生查看課本美化正文部 分內(nèi)容 2 演示操作 美化正文 設(shè)置首 行段落縮進(jìn) 3 引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作 設(shè)置段落 行距 4 歸納操作成功的經(jīng)驗 總結(jié)操 作失敗的原因 5 要求學(xué)生設(shè)置落款 完善自己 的作品 1 閱讀案例 了解學(xué)習(xí)內(nèi)容 2 觀看老師 演示操作 仿照 老師的操作設(shè)置 首行段落縮進(jìn) 3 嘗試設(shè)置 段落行距 4 總結(jié)經(jīng)驗 教訓(xùn) 5 完善作品 通過教師的 引導(dǎo)到學(xué)生的自 主嘗試