六年級(jí)語文下冊(cè) 3《桃花木心》課件 新人教版.ppt

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桃花心木 林清玄 1 學(xué)習(xí)本課生字 新詞 背誦 抄寫自己喜歡的部分 2 有感情地朗誦課文 理解課文內(nèi)容 3 抓住重點(diǎn)句段 聯(lián)系生活實(shí)際 領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理 4 體會(huì)借物育人的道理 學(xué)習(xí)目標(biāo) 作者簡(jiǎn)況 林清玄 著名作家 散文家 筆名秦情 林漓 林大悲等 臺(tái)灣高雄人 作品有報(bào)告文學(xué) 文藝評(píng)論 劇本等 最有成就的是散文創(chuàng)作 被譽(yù)為 當(dāng)代散文八大家 之一 散文集 蓮花開落 冷月鐘笛 溫一壺月光下的酒 等 一 初讀課文 1 給畫線字注音 秧苗枯萎三番五次鍛煉優(yōu)雅勃勃生機(jī)二 再讀課文 品味重點(diǎn)句子 1 讀課文第一 二三段 回答 作者以前見到的桃花心木和此時(shí)眼前的桃花心木有何區(qū)別 對(duì)眼前的桃花心木的描寫 作者采用了側(cè)面描寫 具體表現(xiàn)為哪些語言 2 讀課文第4 11段 回答 從上文中找出兩處排比的使用 他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種 如何理解 y ngw if ndu ny b 總會(huì) 表明種樹人不用看就知道桃花芯木的的枯萎 表明種樹人了解桃花心木的生長規(guī)律 重點(diǎn) 文中種樹人的哪些做法令作者感到奇怪 4 讀課文12 14段 回答 種樹人的解釋 讓我明白了什么 作者從種樹人的一番話中悟出了怎樣的人生道理 5 讀課文最后兩段 回答 從何處可以看出 種樹人的經(jīng)驗(yàn) 方法是成功的 如何理解最后一句話 三 重點(diǎn)課文 13 14 賞析 1 種樹人講的一番話有哪三層意思 從第14段中你讀懂了什么 A 種樹人來給桃花心木澆水的時(shí)間沒有規(guī)律 B 種樹人能知道桃花心木有幾棵會(huì)枯萎 這句話說明種樹人已經(jīng)成功地種活了桃花心木 也說明了人和樹一樣 經(jīng)過磨難后變得更堅(jiān)強(qiáng) 那些生活在艱苦環(huán)境中的人 接受的考驗(yàn)和磨練更多 為了生存和發(fā)展 就必須克服依賴之心 學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng) 2 不確定 指什么 四 閱讀鏈接 借物喻人就是借某一事物的特點(diǎn) 來比喻人的一種品格 這也是作文中用來表現(xiàn) 突出中心思想的一種寫作方法 運(yùn)用借物喻人的寫作方法描述事物的特點(diǎn)時(shí) 要與人的品格有相似之處 讓讀者讀了文章就能清楚的認(rèn)識(shí)到 本文借物要說明什么 借物要贊譽(yù)怎樣的人 在課文 桃花心木 中作者借樹苗的生長 來比喻人的成長 寫一個(gè)種樹人讓 樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法 說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn) 克服依賴性對(duì)人成長的重要意義 指生活中不可預(yù)料的一些坎坷 曲折 磨難 總結(jié)提升 寫作特點(diǎn) 1 語言樸實(shí)流暢 寓意深刻 2 借物喻人 借樹苗的生長 來比喻人的生長 說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn) 克服依賴性對(duì)人生成長的重要意義 中心思想 本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規(guī)律的事 說明了人在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn) 克服依賴性對(duì)人成長的重要意義 桃花心木 借物喻人 種樹 育人 無規(guī)律不確定勃勃生機(jī)獨(dú)立自主 自立自主 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1 給畫線字注音 3分 秧苗枯萎三番五次鍛煉優(yōu)雅2 讀拼音寫漢字 5分 ch y n k w idu nli ny uy l nf n 3 結(jié)合語言環(huán)境解釋下列詞語 5分 莫名其妙 基業(yè) 語重心長 幸而 優(yōu)雅4 下面的句子運(yùn)用了何種修辭手法 2分 奇怪的是 他來得并沒有規(guī)律 有時(shí)隔三天 有時(shí)隔五天 有時(shí)十幾天才來一次 澆水的量也不一定 有時(shí)澆得多 有時(shí)澆得少 5 填空 9分 林清玄 代作家 人 作品有散文集 蓮花開落 等 4分