新部編小學語文四年級上冊第三單元《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

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,第一課時,第二課時,9 古詩三首,人教版 語文 四年級 上冊,第三課時,傍晚的江邊，殘陽斜照，這樣的場景在詩人的眼中是什么樣呢？我們走進白居易的詩中，去感受詩人的情懷吧。,第一課時,,暮江吟,白居易（772－846年），字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。,暮,mù,sè,我會認,,,朗讀課文 掃清障礙,瑟,瑟,日,暮,吟,,,我會寫,,,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),mù,yín,,整體感知,讀完了這首詩我們仿佛看到了 、 彎月初生、 等幾幅景象。,夕陽映江,露珠晶瑩,暮江吟 一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。 可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。,互動課堂,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,詩人黃昏時分在江邊所作的 詩。吟，古代詩歌體裁的一種。,如何理解題目 “暮江吟”?,讀古詩前兩句思考：作者描寫了傍晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？,詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅。,一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。,快落山的太陽的光，也指晚霞。,形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。,思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？,“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照的面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)照的面積大這一特點。,一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。,夕陽的余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。,一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。,江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？,因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半江是綠色，半江是紅色。,讀古詩后兩句思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？,詩人描寫了夜晚的明月和露珠。,可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。,可愛。,珍珠。,農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)，點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。,詩人運用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。,,,九月初三的夜晚多么可愛啊，滴滴清露就像珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。,你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？,一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。,(課后第二題),,結(jié)構(gòu)梳理,暮 江 吟,,傍晚：夕陽西沉、晚霞映江,夜晚：彎月初升，露珠晶瑩,,詩情畫意,,主題概括,,《暮江吟》通過描寫 、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達了作者 的心情。,夕陽西沉,愉悅輕松,拓展延伸,一、將古詩補充完整。 一道（ ）鋪水中， 半江（ ）半江（ ）。 （ ）九月初三夜， 露似（ ）月似（ ）。,課堂演練,殘陽,瑟瑟,真珠,弓,紅,可憐,二、填空。 《暮江吟》的作者是（ ），詩中表現(xiàn) 紅日西沉時景色的詩句是（ ），表現(xiàn)新月東升的詩句是（ ）。,一道殘陽鋪水中,可憐九月初三夜,白居易,在不同的角度觀察到的事物的樣子也是不同的。我們領(lǐng)略過李白筆下廬山瀑布的壯觀，今天我們再來欣賞蘇軾詩中描寫的廬山。,第二課時,題西林壁,蘇軾（1037—1101年），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學家、書法家、畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，為“唐宋八大家”之一。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。,緣,yuán,我會認,,,朗讀課文 掃清障礙,邊,題,側(cè),峰,廬,,,,,我會寫,,,,緣,tí,cè,fēng,lú,yuán,左右結(jié)構(gòu),緣,側(cè),峰,半包圍結(jié)構(gòu),生字歸類,廬,題,橫看成嶺側(cè)成峰,多音字,héng,蠻橫 橫財,hèng,,橫,識字游戲,,,,,,,,,題記,山峰,緣由,廬山,整體感知,讀完這首詩我們知道了：從不同的角度去看廬山，廬山的樣子各不相同，橫看 ，側(cè)看 ，遠近高低也各有千秋。要想看清廬山的真面目，只有站在 。,成峰,廬山之外,成嶺,題西林壁 橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不同。 不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。,互動課堂,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,(課后第一題),寫在西林寺的墻壁上。題，書寫，題寫。 西林寺在江西省廬山腳下。,如何理解題目 “題西林壁”?,橫看成嶺/側(cè)成峰,“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？,嶺：相連的山。特點是：坡度和緩，連綿。 峰：高而尖的山。特點是：坡度大，細長高聳，孤立。,正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。,橫看成嶺,側(cè)看成峰,思考：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？,,遠近高低/各不同,站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？,從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。,橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不同。,這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風景。,想一想：同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？,同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。,不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。,詩意：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。,思考：為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？,即景說理，談游山的體會。,(課后第三題),之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。,這兩句詩啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。,詩的后兩句蘊含哲理，它啟發(fā)了人們什么呢？,,結(jié)構(gòu)梳理,題西林壁,,橫看——成嶺 側(cè)看——成峰,遠近高低——姿態(tài)不同,,角度不同，認識不同,不識廬山面，身在此山中,,主題概括,,《題西林壁》通過描寫從不同角度去看廬山姿態(tài)不同來告訴我們，看問題的 得到的 。,角度不同,結(jié)果也不同,登飛來峰 [宋]王安石 飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。,拓展延伸,一、填空。 《題西林壁》的作者是（ ）代詩人( )。前兩句寫了詩人從____、____不同的角度，處在____、____、____、____不同位置觀看的感覺。,課堂演練,宋,蘇軾,橫,豎,遠,近,高,低,二、俗話話說：“當局者迷，旁觀者清?！痹娭杏芯湓娬f明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。 _________________________________________,不識廬山真面目，只緣身在此山中。,雪花飄飄，北風蕭蕭，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是報春的使者，它們各自的長處是什么呢？,第三課時,雪 梅,盧鉞，字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。宋代官宦、詩人。存世詩作不多，以兩首《雪梅》留名千古。,我會認,,,朗讀課文 掃清障礙,xiáng,降,投,xùn,遜,謙,騷,sāo,客,shū,輸,入,梅雪爭春未肯降。,多音字,xiáng,降落傘、下降,jiàng,,降,降,閣,費,遜,,,,,我會寫,,,,輸,xiáng,gé,fèi,xùn,shū,須,,xū,上下 結(jié)構(gòu),左右 結(jié)構(gòu),半包圍 結(jié)構(gòu),生字歸類,降,須,閣,費,遜,輸,,,整體感知,讀完了這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是： 和 。,香,白,梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費評章。 梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。,互動課堂,雪梅,用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。,梅花和雪到底誰更美呢?我們看一看詩人是怎么說的。,,誰美？,,,,梅雪爭春/未肯降，騷人擱筆/費評章。,詩意：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，不知道如何用文章來評判它們的高下。,,服輸,,詩人,gē,同“擱”，放下。,,,評議。這里指評議梅與雪的高下。,,梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。,思考：梅花和雪的優(yōu)勢在什么地方？,,不及，比不上,白,香,詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白， 雪花卻輸給梅花一段清香。,(課后第三題),假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風霜，吐露芬芳的高貴品格。,學完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？,從它們的比較中，你明白了什么？,每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。,,結(jié)構(gòu)梳理,雪 梅,,爭春比美：難以評判,各有千秋：互為映照,,取長補短,,主題概括,,《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點， ， 。告訴我們在為人處事上要取長補短，才能相得益彰。,梅有其香,雪有其白,有梅無雪不精神， 有雪無詩俗了人。 日暮詩成天又雪， 與梅并作十分春。,拓展延伸,雪梅（其二）,(宋）盧鉞,費（ ） 章（ ） 拂（ ） 障（ ） 輸（ ） 降（ ） 愉（ ） 陣（ ）,一、火眼金睛，辨字組詞。,費用,吹拂,文章,障礙,輸入,愉快,投降,陣風,課堂演練,二、《雪梅》這首詩告訴我們在學習和生活中我們要怎么做呢？,每個人都有長處和短處，我們要取長補短。,三、想一想：自己的長處和短處分別是什么？,字詞聽寫,感謝大家的聆聽！ THE END,