2020年秋語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)（2020）第16課 給巴特勒的信 同步練習(xí)A卷

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第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 2020 年秋語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè) 2020 第 16 課 給巴特勒的信 同步練習(xí) A 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 6 分 1 1 分 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 摩挲 長(zhǎng)吟 翩遷 凄楚 B 淵博 監(jiān)賞 盔甲 囁嚅 C 粗獷 穹隆 靜謐 浩瀚 D 峻工 天塹 遺憾 膩味 2 1 分 下列各句中 加下劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A 鄙人的畫(huà)今天展出 請(qǐng)各位專家評(píng)頭論足 多多指導(dǎo) B 有些人對(duì)于闖紅燈總是不以為然 認(rèn)為只要不與汽車撞上 總會(huì)沒(méi)事的 C 涼山森林火勢(shì)兇猛 消防官兵們?yōu)榱藝?guó)家和人民的利益赴湯蹈火 在所不惜 D 大家的行李在頭天晚上就收拾好了 只有他一個(gè)人臨出發(fā)才七手八腳地忙起來(lái) 3 1 分 下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 使用不正確的一項(xiàng)是 A 朱自清曾這樣贊美春天 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著 走著 B 把報(bào)刊亭改造成志愿者服務(wù)站 還是生活服務(wù)便民亭 人們對(duì)此意見(jiàn)不一 C 幾年過(guò)去了 我漸漸明白 那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍 D 尊老愛(ài)幼 勤儉持家 知書(shū)達(dá)禮 這些都是中華民族傳承千年的美德 4 1 分 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 我校師生認(rèn)真討論和聆聽(tīng)了校長(zhǎng)激動(dòng)人心的學(xué)業(yè)考試動(dòng)員報(bào)告 B 由于該縣深居內(nèi)陸 使它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平位于全省倒數(shù)第二名 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) C 辯論是一種在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常用到的口語(yǔ)交際方式 D 大會(huì)期間 全國(guó)各地報(bào)紙 電視 網(wǎng)絡(luò) 媒體等都參與了報(bào)道 5 1 分 漁夫的故事 選自是 又名 6 1 分 下列各句中 表達(dá)不得體的一項(xiàng)是 A 夏明考上理想的高中后對(duì)一直非常關(guān)心他的老師說(shuō) 感謝尊師多年的栽培 我終于考上了理想的高中 B 舅舅的理發(fā)店開(kāi)業(yè) 外公贈(zèng)對(duì)聯(lián)一副 不教白發(fā)催人老 更喜春風(fēng)滿面生 C 我對(duì)阿姨說(shuō) 對(duì)不起 我把您的杯子打碎了 她笑道 沒(méi)事兒 碎碎平安 嘛 D 小芳在街上遇到多年不見(jiàn)的同學(xué) 說(shuō) 咱們分別時(shí)你送我的禮物 我一直惠存著 二 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 3 分 7 3 分 閱讀 給巴特勒的信 一文 回答問(wèn)題 1 我們歐洲人是文明人 中國(guó)人在我們眼中是野蠻人 這就是文明對(duì)野蠻所干的事情 一句運(yùn)用了什么 修辭手法 有什么表達(dá)效果 2 文章結(jié)尾有什么作用 3 文中作者是怎樣贊美圓明園的 這樣寫(xiě)有什么好處 三 拓展閱讀 共 1 題 共 4 分 8 4 分 閱讀下列文字 回答問(wèn)題 盤(pán)扣子 張麗鈞 我在審視母親的人生軌跡時(shí) 發(fā)現(xiàn)它是棗核兒形的 起初 母親的世界在南旺村那個(gè)狹小的院子里 后來(lái) 她的世界延伸到了晉州文化館 再后來(lái) 她的世界竟然還能抵達(dá)椰風(fēng)海韻的湛江 然而 大約十年前 母親的 棗核兒 開(kāi)始悲涼地收攏 慢慢滑向比先前那一端更逼仄的另一端 隨著母親的膝關(guān)節(jié)類的加重 她的世界從 具城縮小到西關(guān) 再縮小到院落 房間 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 母條越來(lái)越離不開(kāi)人了 有時(shí)候 弟弟 弟妹出去片刻 她都會(huì)驚慌不已 她心中藏著一種尖銳的怕 就 算她不說(shuō) 我們也猜得透 這次回家 我問(wèn)母親 媽 你可還記得怎樣盤(pán)那種蒜疙瘩扣么 母親黯然道 記性越來(lái)越差 怕是早忘啦 我便找出事先備好的各色絲繩 遞給她 母親背光坐著 帶著喜愛(ài)之情摩挲著那些滑順的絲繩 慢慢拈起一根 不太自信地將兩頭搭在一起 又慌 張的扯開(kāi) 我鼓勵(lì)她說(shuō) 媽 你還記得我那件致紅色法蘭絨的坎肩不 那上面不就是你盤(pán)的扣子嗎 每年從秋天我 都要穿一穿它呢 我一直想跟你學(xué)盤(pán)扣子 可是一直沒(méi)學(xué)會(huì) 母親聽(tīng)了 數(shù)落我道 手指頭中間長(zhǎng)著蹼呢 一一拙呀 我攤開(kāi)手學(xué) 裝傻道 啊 蹼在哪兒呢 在哪兒呢 母親仿佛在數(shù)落我中汲取了力量 臉上有了明快和自信 繼而 這自信義蔓廷傳到手上 只見(jiàn)她笑了一聲 兩 只蒼老的手篤定地動(dòng)起來(lái) 扭 結(jié) 抽 拉 母親的手從容地舞著 神助般地 她終于盤(pán)成了一個(gè)完美的扣子 接著 我又貪婪地遞上絲繩 央她再盤(pán) 央她教我盤(pán) 母親越盤(pán)越嫻熟 那過(guò)硬的 童子功 又悄然回到了她的手上 母親是多么快活 她對(duì)來(lái)借簸箕的鄰居大聲說(shuō) 這不 我家大閨女稀罕我盤(pán)的蒜疙瘩扣 讓我給她盤(pán) 你看看 都盤(pán)了這么多了 我毫不吝惜地贊美母親的作品 毫不掩飾地表達(dá)想要更多扣子的愿望 母親則因?yàn)閹臀易隽宋覠o(wú)力做成的事 而開(kāi)心了整整一天 我悄悄跟自己說(shuō) 母親那尖尖的 棗核兒 能吸附些微的快樂(lè) 該有多么不易 所以 在母親的有生之年 我 不能學(xué)全盤(pán)扣子 絕不能 1 請(qǐng)從文中 我 的角度來(lái)敘述事件 并在空白方格內(nèi)填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容 事件 母親的心情 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) A 黯然 我讓母親盤(pán)扣子 不太自信 慌張 我鼓勵(lì)母親盤(pán)扣子 B 我央求母親幫我盤(pán)扣子 快活 C 開(kāi)心 2 請(qǐng)按要求賞析語(yǔ)句 母親背光坐著 帶著喜愛(ài)之情摩挲著那些滑順的絲繩 慢慢拈起一根 不太自信地將兩頭搭在起 又慌張地扯 開(kāi) 從人物描寫(xiě)角度賞析 接著 我又貪婪地遞上絲繩 央她再盤(pán) 央她教我盤(pán) 賞析劃線詞的作用 3 標(biāo)題 盤(pán)扣子 有什么作用 4 選文最后寫(xiě)道 在母親的有生之年 我不能學(xué)會(huì)盤(pán)扣子 絕不能 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)為什么 我 不能學(xué)會(huì)盤(pán)扣子 四 綜合性學(xué)習(xí) 共 1 題 共 3 分 9 3 分 綜合性學(xué)習(xí) 寒來(lái)署往 四季更替 自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化 周而復(fù)始 今天就讓我們邁著輕松的腳步走 進(jìn)自然 走過(guò)四季 一起去看風(fēng)景 1 請(qǐng)各用一個(gè)四字短語(yǔ)描寫(xiě)春夏秋冬四季景色 春 夏 秋 冬 2 請(qǐng)為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ) 3 請(qǐng)你按照下面的例子為此次活動(dòng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié) 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 繪四季美景 唱四季贊歌 4 在開(kāi)展第 3 小題的活動(dòng)時(shí) 活動(dòng)組辦方特邀請(qǐng)你為主持人 請(qǐng)你寫(xiě)一段不少于 100 字的開(kāi)場(chǎng)白 要求 在開(kāi)場(chǎng)白中至少引用一句古詩(shī)詞 至少使用比喻或擬人任一種修辭 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一 積累與運(yùn)用 共 6 題 共 6 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 二 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 3 分 7 1 7 2 7 3 三 拓展閱讀 共 1 題 共 4 分 8 1 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 8 2 8 3 8 4 四 綜合性學(xué)習(xí) 共 1 題 共 3 分 9 1 9 2 9 3 9 4