《美國的誕生》說課稿

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《美國的誕生》說課稿 各位評委、老師們： 您們好！我是來自歷史教育(2)班的陳水燕。今天我的說課題目是人教版的九年級上冊世界歷史中的第四單元第十二課《美國的誕生》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等五方面來展開我的說課。 1、 說教材 （一）教材所處的地位和作用 本課屬于《世界歷史》九年級上冊的第四單元的第十二課，美國獨立戰(zhàn)爭使得美國歷史有了新的篇章，同時具有雙重性。從資產(chǎn)階級革命的角度看，上承“英國資產(chǎn)階級革命，下啟“法國大革命和拿破侖帝國”，三個革命共同構(gòu)成了大革命的洪流，學(xué)習(xí)這一課可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學(xué)習(xí)下一節(jié)：《殖民擴張與殖民地人民的反抗》打下了基礎(chǔ)。從現(xiàn)狀來看，歷史短暫的美國從落后的殖民地一躍成為影響世界局勢的大國，誕生過程是非常值得關(guān)注的。對中國的發(fā)展有借鑒作用。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 （1）認識北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和了解北美獨立戰(zhàn)爭經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史問題、歸納梳理歷史事件的能力。 （2）掌握《獨立宣言》內(nèi)容、作用及戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題能力。 （3）歸納華盛頓活動，培養(yǎng)學(xué)生概括歷史知識和正確評價歷史人物的能力。 2、過程與方法 （1）通過完成表格的形式歸納美國建立的大事件，使學(xué)生掌握歸納和綜合分析的方法。 （2）通過對《人權(quán)宣言》、《1787年憲法》的解讀，使學(xué)生掌握史料分析法、合作探究法及動手解決歷史問題的方法。 （3）通過歸納華盛頓活動及評價這位資產(chǎn)家，使學(xué)生掌握正確評價歷史人物的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國人民爭取民族獨立的事跡，感受其愛國精神。 （三）、.教學(xué)的重點難點 1、重點：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因及《獨立宣言》的主要內(nèi)容、作用 2、難點：美國獨立戰(zhàn)爭的意義 確立的依據(jù)：由于戰(zhàn)爭爆發(fā)原因具有的復(fù)雜多樣性，為了讓學(xué)生的明白美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)是在多種矛盾激化條件下引發(fā)的，使其更好的理解戰(zhàn)爭勝利的意義，因此我把革命爆發(fā)的原因作為本課的重點內(nèi)容之一；而在革命過程中頒布的《獨立宣言》對整個戰(zhàn)爭意義重大，加上其是中考的重要考點，所以我把它設(shè)置為本課的另一重點內(nèi)容。考慮到美國獨立戰(zhàn)爭勝利的意義跨度較大，要求學(xué)生具備較高的知識拓展能力，但以學(xué)生現(xiàn)有的思維能力理解起來有一定深度，所以我把它設(shè)立為本課的難點。 二、說學(xué)情 初三學(xué)生，正處于中考備考的階段，他們學(xué)習(xí)本來就壓力大且對于世界歷史還比較生疏，這樣學(xué)習(xí)起來容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本課涉及的問題多、理論性較強，因此要較好的完成課程就對教師提出了更高的要求。所以我采用問題為主線進行探究，使之在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進行角色扮演和選用一些圖片、材料，在適合調(diào)節(jié)緊張的教學(xué)氛圍的同時也幫助學(xué)生對美國獨立戰(zhàn)爭的內(nèi)容形成全面清晰的認知結(jié)構(gòu)，以達到課堂的最優(yōu)效率。 3、 說教法與學(xué)法 （一）教法：本課從學(xué)生的特點和教學(xué)實際出發(fā)，在教學(xué)過程中，以問題探究為主線，借助多媒體輔助教學(xué)法、角色扮演法、小組討論法、合作探討法、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生集中注意力、多思考、多分析，從而較好地達到教學(xué)目標(biāo)。 1、角色扮演法：通過情景劇創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生切身地感受北美人民的反抗情緒，理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。 2、材料分析法：對于疑難問題，教師通過選取有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線索，突出重點、突破難點。 3、合作探究法：通過生生、師生的交流與合作，調(diào)動學(xué)生探究歷史問題的積極教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)過性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。 （二）學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)做到自主學(xué)習(xí)，獨立思考學(xué)習(xí)，合作交流探究問題的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)本課的程中我設(shè)計了自由獨立的渴望，自由獨立的實現(xiàn)，自由獨立的保障，自由獨立的解讀等四個環(huán)節(jié)進行講解。 （一）首先設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。（2分鐘） 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，伴著美國的國歌在PPT上會展示與美國有關(guān)的圖片，我啟發(fā)式提問：“看到圖片會聯(lián)想到哪個國家？”然后導(dǎo)入新課，利用圖像效果直觀刺激感官，更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的進展。用兩分鐘去導(dǎo)入。 （二）教授新課（40分鐘） 1、自由獨立的渴望（即是探索美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因）（14分鐘） 爆發(fā)的背景分為經(jīng)濟矛盾及民族矛盾，首先講解經(jīng)濟矛盾，我采取角色扮演法，讓學(xué)生表演歷史情境劇《稅稅稅不?！?，讓學(xué)生明白直觀感受到北美資本主義經(jīng)濟發(fā)展后英國對其經(jīng)濟的壓迫程度，在講解民族矛盾時，我選取材料和圖片，讓學(xué)生更好地了解到北美人民的反抗情緒，通過展示的戰(zhàn)爭爆發(fā)前不可調(diào)和矛盾，以提問的方式，讓學(xué)生閱讀課本后回答出戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因,從而突破了教學(xué)難點。（這里運用過渡語:哪里有壓迫，哪里就有反抗，一場爭取民族自由獨立的戰(zhàn)爭終于爆發(fā)了，由此引出第二個教學(xué)目標(biāo)：獨立戰(zhàn)爭的過程。） 2、自由獨立的實現(xiàn)（戰(zhàn)爭的經(jīng)過）（10分鐘） （1）在進行這一環(huán)節(jié)時，我按爆發(fā)，建軍，建國，轉(zhuǎn)折，勝利，和約這六大線索給學(xué)生列了個表格，讓他們自主閱讀回答問答，這樣有利于學(xué)生對戰(zhàn)爭經(jīng)過的重大事件和年代更好把握，也可以鍛煉到學(xué)生獨立思考和查找有效信息的能力。在學(xué)生邊回答的過程中，我結(jié)合戰(zhàn)爭經(jīng)過的路線圖進行講述，以此加深學(xué)生對戰(zhàn)爭大事了解記憶。由于戰(zhàn)爭經(jīng)過只需簡單了解即可，所以我在這部分不作詳細講解。通過展示美英戰(zhàn)爭初期實力對比圖表，說明這是一場以少勝多的戰(zhàn)役，使學(xué)生認識到戰(zhàn)爭的正義性，體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀的教育。 （2）考慮到建國過程中頒布的《獨立宣言》的內(nèi)容及影響是本課重點，也是中考的常見考點，我會在這部分給出文獻的史料，以教師設(shè)疑：《獨立宣言》的體現(xiàn)什么思想，為什么馬克思稱它為“第一個人權(quán)宣言”？讓學(xué)生結(jié)合課本閱讀進行小組合作探討回答材料反映的問題，這樣很好地處理《獨立宣言》有關(guān)知識點的學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計可以鍛煉學(xué)生分析史料能力及合作探討歷史問題的能力。 3、 自由獨立的保障（1787年憲法的制定）（8分鐘） 運用過渡：自由獨立得以實現(xiàn)后，美國人民又是怎樣保障的呢？這樣很好地過渡到下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取講授方式講解憲法的內(nèi)容，由其中一點：華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)，引出美國國父——華盛頓，并采用提問的方式談?wù)劊耗闼私獾娜A盛頓？因為課前，要求同學(xué)們搜集有關(guān)華盛頓的事跡及小故事，這樣安排，鍛煉到學(xué)生的搜集資料的能力及自主學(xué)習(xí)能力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計又可以鍛煉到學(xué)生表達能力，最后由我引導(dǎo)學(xué)生一起歸納華盛頓在這場戰(zhàn)爭前后的主要活動，由此正確評價華盛頓歷史作用，拓展一下評價人物的方法來延伸歷史知識。 4、自由獨立的解讀（獨立戰(zhàn)爭勝利的意義）（8分鐘） （1)啟發(fā)式提問：美國為什么進行戰(zhàn)爭，最后戰(zhàn)爭的目的有沒有達到？要求學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因啟發(fā)學(xué)生歸納出獨立戰(zhàn)爭對美國的影響，對世界的影響。大屏幕出示獨立戰(zhàn)爭的歷史意義，指導(dǎo)學(xué)生抓住意義中的關(guān)鍵詞歸納要點，如：“結(jié)束了…，實現(xiàn)了…，確立了…，有利于…，推動了…”。五句話五個關(guān)鍵詞，這樣有效地記憶歷史知識，變復(fù)雜為簡單，學(xué)生很快提高了記憶的效果。特別要指出并沒有解決黑人問題，為講美國的內(nèi)戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。 （2)最后展示刻在自由女神像基石上的詩歌，讓學(xué)生更深刻地認識到戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，同時情感得到升華，這樣設(shè)計讓“自由”這條主線貫穿，首尾呼應(yīng)，使得整節(jié)課有完整性。 （三）鞏固小結(jié)（3分鐘） 全課講完后，我展示一首歌謠，作為本課的總結(jié)。這樣的歌謠朗朗上口，學(xué)生更感興趣，更方便記憶，達到很好地回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容的目的。 （4） 布置作業(yè) 布置兩種不同的題型，讓學(xué)生思維可以得到鍛煉，這樣有利于加深學(xué)生的理解，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識點。 1、 單選題 1、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因不包括(　　) A、英國竭力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展 B、英國政府從政治上對北美人民采取高壓政策 C、北美人民的反抗情緒高漲 D、英國在加拿大建立了殖民地 2、小明同學(xué)是九年級(1)班歷史黑板報負責(zé)人，他上網(wǎng)查找了以下歷史資料，按時間先后排了下列幾種情況的順序，你認為正確的是(　　) ①薩拉托加大捷②來克星頓槍聲③《獨立宣言》發(fā)表④美法聯(lián)軍在約克鎮(zhèn)打敗英軍 A、②③①④ B、③①②④ C、①②③④ D、④①②③ 3、7月4日后來被定為美國的國慶日。這與下來哪一歷史事件有關(guān)？（ ） A、哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸 B、《權(quán)利法案》發(fā)表 C、《獨立宣言》發(fā)表 D、列克星頓的槍聲 2、 材料分析題 材料一：現(xiàn)代文明的美國歷史，是由一次偉大的真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的。 ——列寧《給美國工人的信》 問題： 列寧為什么說這是“真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭”？其領(lǐng)導(dǎo)華盛頓這次戰(zhàn)爭中的主要活動有哪些?你怎樣評價他在美國歷史上的重要作用? 5、 說板書設(shè)計 我使用提綱式的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計比較簡潔和實用，這樣設(shè)計的目的是為了突出重點，方便學(xué)生記憶。我的板書設(shè)計如下： 美國獨立戰(zhàn)爭 *原因：英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美殖民地資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件 1775年爆發(fā) 1775年建軍 1776年建國 *《獨立宣言》 1777年轉(zhuǎn)折 1781年勝利 1783年獨立 經(jīng)過 國 內(nèi)：推翻英國殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家獨立，促進了美國資本主義的迅速發(fā)展 國 際：為歐洲和拉美的革命運動也起了 推動作用 性質(zhì) *意義 結(jié)束語：本課教授安排，重在以問題為主線進行探究，這樣有利于學(xué)生在課堂中集中注意力、多思考、多分析，在課堂中進行角色扮演和插入了圖文，可以適合調(diào)節(jié)緊張的教學(xué)氛圍，以達到勞逸結(jié)合、輕松學(xué)習(xí)的效果。以上就是我今天的說課內(nèi)容，如有不足之處，請各位老師予以指導(dǎo)和幫助，謝謝 答案：一、1、D 2、A 3、E 二、1、原因：獨立戰(zhàn)爭擺脫了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了北美殖民地政治上的獨立，大大解放了生產(chǎn)力，使美國走上了資本主義道路；有力地推動了歐洲其他國家的民族解放運動。 2、 活動：組建大陸軍，任大陸軍總司令，領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得美國獨立戰(zhàn)爭的勝利。 3、 評價：華盛頓是美國歷史上偉大的政治家，開國元勛。他領(lǐng)導(dǎo)美國人民取得美國獨立戰(zhàn)爭的勝利，同時，又開創(chuàng)了民主政治的先河，成為美國最著名的歷史人物之一。 6