《霧在哪里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

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課 題 霧在哪里 課 型 精讀課 單 元 第七單元 課 時 1 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 學(xué)會 于 論 岸 等 8 個生字 會認(rèn) 霧 淘 頑 等 13 個生字 會 寫 于是 無論 等 15 個詞語 2 朗讀課文 能想象霧淘氣 頑皮的樣子 讀出霧說話時的語氣 仿照 課文例句 說說無賴的時候的景色 3 能夠用自己的話說一說霧是什么樣子的 體會其中所蘊含的生活情 趣 教 學(xué) 重 難 點 讀出霧說話時的語氣 借助生活經(jīng)驗理解課文 照樣子說說霧來的時候的景色 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 課件 主 備 修改稿 教 學(xué) 過 程 一 看圖導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖 讓學(xué)生 欣賞后說說自己看到了什么樣的景象 用一個 詞說說霧景給自己的感覺 2 結(jié)合生活經(jīng)驗說說你見過的霧是什么樣 的 大霧彌漫 遠處的景物模糊看不清 只 能大約看到建筑物的輪廓 空氣很潮濕等 板書課題 二 檢查預(yù)習(xí) 初步感知 1 檢查預(yù)習(xí)情況 請學(xué)生分自然段讀課文 其他同學(xué)帶真問題認(rèn)真聽 提問 你覺得這是 怎樣的霧 2 全班交流后出示詞語卡 3 生字過關(guān) 1 自由讀生字 2 帶拼音齊讀生字 3 開火車去拼音讀 老師及時正音 4 學(xué)生齊讀 過渡 生字讀流利了 句子也通順了 那我們 一起來讀讀課文吧 教 學(xué) 過 程 三 學(xué)習(xí)課文 體會霧的淘氣 1 再讀課文想想淘氣的霧把什么東西藏起 來了 被藏起來后的景色是什么樣的 用橫線 畫出相關(guān)句子 2 組織學(xué)生討論 1 師生活動一 淘氣的霧會把什么藏 了起來 出示句式 霧 是個淘氣的孩子 他把 藏了起來 2 師生活動二 霧真淘氣 他把世間萬 物都藏了起來 他是怎么說的 再讀讀課文 找一找 用直線劃出 3 師生活動三 霧是這樣說的 又是怎 樣做的 于是出現(xiàn)什么情況了 出示句式 霧 是個淘氣的孩子 他把 藏了起來 于是 四 說話練習(xí) 1 想象說話 淘氣的霧朦朦朧朧 像一層紗 籠罩著大地 他還會把什么藏起來 出現(xiàn)什么情況 2 出示圖片 開拓思路 出示云霧彌漫的山川 樹林 學(xué)校等圖片 圖片下方輔以句式 霧 是個淘 氣的孩子 他把 藏了起來 無論 還是 都 3 同桌練說 說出景物的特點和情趣 五 拓展延伸 1 閱讀 山霧 說說讀了山霧 你知道了 什么 2 在你的眼里 霧又是什么呢 你能說說他是 怎么形成的嗎 六 作業(yè)布置 1 熟讀課文 2 完成相關(guān)練習(xí)冊 教 學(xué) 反 思 作者運用擬人化的手法 將 霧 這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有 趣的語言 形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前 因此 我在設(shè)計時全文圍繞霧 淘氣 藏 來設(shè)計 抓住霧 淘 氣 霧把什么 藏 了起來等問 題 引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來進行朗讀 讓學(xué)生邊讀邊思考 在讀中悟 在讀中加深對課文的理解 教學(xué)中我設(shè)計了三次填空 三次填空看起 來內(nèi)容相同 其實所填的內(nèi) 容是不同的 每一個內(nèi)容都緊扣教材 淘氣的霧把 了起來 于是 藏 學(xué)生通過填空發(fā)現(xiàn)原來霧每把一樣 東西藏起 就會出現(xiàn)不同的結(jié)果 他們會邊填空 邊想象 這樣通過填 空 不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對文本的理解 另外 在生 字教學(xué)上 因為 藏 是重點 它貫穿全文 教學(xué)時我作 了重點指導(dǎo) 其他的生字我都采用了隨文識字 通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來說識記方法 為了讓 學(xué)生對課文加深理解 最后在總結(jié)時讓學(xué)生邊看板書 邊用對比的形式進 行總結(jié) 最后讓學(xué)生明白了霧中 霧后會出現(xiàn) 兩種不同的景象 當(dāng)然 本課還存在很多不足 容量大 對關(guān)鍵的詞語理解不深 對寫字的指導(dǎo) 不到位 有蜻蜓點水之意 對二年級的學(xué)生來說 寫字指導(dǎo)仍是關(guān)鍵 這 一點在今后的教學(xué)中我一定會重視