蘇教版六下語文第二單元期末復習教案.doc

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12冊語文期末復習教案 第二單元復習（一） 教學目標： 1．熟讀課文，掌握本單元的字、詞，正確區(qū)分本單元中出現(xiàn)的多音字。 2．掌握第二單元中出現(xiàn)的成語及其他詞語（正確書寫運用），能體會詞語的感情色彩，并適當拓展延神。 教學重點： 掌握字、詞的音、形、義、用，積累相關知識。 教學難點： 掌握，并能合理地運用所學知識。 預習導航： 完成自主復習表 字（本單元生字、二類字） 容易讀錯的字詞（注上音） 容易寫錯的詞 四字好詞 詞語解釋 萬籟俱寂 同仇敵愾 猝不及防 如火如荼 至仁至義 無辜 …… 形近字組詞 寫寫含有農(nóng)具的詩 詩句 所用農(nóng)具 與愛國有關的成語、詩句 成語 詩句 教學過程： 一、談話導入： “重讀好書，如逢故知?！苯裉欤屛覀円黄鹱哌M書本的第二單元，交流一下與這位老朋友重逢后的所得。 二、 自主復習： 同學們已完成了自主復習表，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長負責歸納整理，遇到疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們再一起交流。 三、梳理整合： （一）字 1．音：殲 嘛（輕聲） 菩薩（單讀第四聲，詞中為輕聲） 齋、咒（翹舌音） 多音字： 魔爪 喝問 2．形： 喉 辜 烽 殲 瞞 小練習：形近字、同音字辨析題: fēng ( )火 先( ) ( )狂 一窩( ) n ( )涼 ( )喊 wng 希( ) 狂( ) ( )記 ǎi 和( ) 霧( ) ( )小 3．義： ①匯報自主復習表中的詞語解釋： 萬籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。形容一點聲音都沒有，非常安靜。 同仇敵愾：愾，憤恨。指全體一致痛恨敵人。 猝不及防：猝，猝然，突然。事情來得突然，使人來不及防備。 如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白?，F(xiàn)形容氣勢蓬勃興旺或氣氛熱烈。 至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。 無辜：辜，罪。沒有罪。 ②整理理解詞語的方法： 聯(lián)系上下文、查工具書、詢問或請教、造句理解…… ③選用表格中的一到兩個詞語說一句話。 （二）四字詞語：（出示） 蓄謀已久 人仰馬翻 哭爹喊娘 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄 惱羞成怒 氣勢洶洶 同仇敵愾 團結一致 和善可親 至仁至義 如火如荼 夜以繼日 大聲疾呼 成群結隊 猝不及防 萬籟俱寂 生死存亡 眾寡懸殊 1．點讀 2．注意加點字的字形 3．區(qū)分詞語的感情色彩，并復習第5課課后習題2 第1、2行為貶義詞，第3行為褒義詞 （三）詞句積累 1．說說本單元的主題：愛國 交流背誦愛國成語和詩句。 成語：精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心 詩句：天下興亡，匹夫有責?！櫻孜? 捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植 人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜? 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ——范仲淹 2．交流背誦有關農(nóng)具的詩。 四、查漏補缺 經(jīng)過大家的各抒己見，相信你又有了新的收獲，請把自己的所得補充在自己的自主復習表上，完善它。 五、綜合運用 １．讀拼音寫詞語。 wng t xī mi lu tī p sh ji dun （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) fēng ( )利 頂（ ） （ ）火 ch ( )房 衣（ ） ( )夕 2．選擇正確讀音，打上“√”。 凌晨 ( lng ln ) 諾言(nu ru ) 偽裝 ( wěi wi ) 殲滅( jiān qiān ) 截止（ji jiē） 明晃晃(huǎng hung) 挑釁(xn pn ) 拘束(s sh) 3．填寫成語。4分 萬( ) 俱寂 同仇敵( ) 震耳( )聾 （　 ）不及防 如火如( ) 夜以( )日 ( )謀已久 鬼哭狼（ ） 4．照樣子寫詞語。3分 （1）至仁至義：__________、________、_________ （2）氣勢洶洶：__________、________、__________ 5．選詞填空。 時間 時候 時刻 激動人心的（　?。┙K于到來了！國家主席胡錦濤步入人民大會堂，接見從雅典歸來的體育代表團全體人員，這（　?。?，全場一片歡騰…… 6．農(nóng)家樂?？吹竭@農(nóng)具，你想到了哪句詩？ 鐮刀：________ ____ 木犁：________ ________ 鋤頭_______________ 第二單元復習教案（第二課時） 教材簡析： 第二單元為“正義必勝”，一共安排了《盧溝橋烽火》、《半截蠟燭》、《聶將軍與日本小姑娘》三篇均以戰(zhàn)爭為題材的課文。三篇課文的基調(diào)各不相同，《盧溝橋烽火》是一段雄壯的歌曲，催人奮進；《半截蠟燭》是微風中曳動的一星火苗，揪人心弦；《聶將軍與日本小姑娘》就是湖心蕩開的圈圈漣漪，思緒難平。 這單元練習二訓練的重點：一是認識農(nóng)具，二是欣賞李清照的《夏日絕句》，三是有關熱點問題的口語交際。 教學目標： 1． 把握單元主題，抓住重點語段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正義力量；總觀全文，領悟各篇文章的寫作特色，自主選擇隨文小練筆。 2．熟悉古詩中的“農(nóng)具”。 3．積累古典詩詞，適當提高文學鑒賞能力。 4．引導時時關心熱點話題，做一個“既讀圣賢書、又聞窗外事”的具有現(xiàn)代氣息的學生。 教學重點： 1． 從重點語段入手，剖析人物品格特質(zhì)，總結勾勒形象的方法。 2． 討論當前熱點話題，引導融身社會，初步培養(yǎng)有一定深度的思維品質(zhì)。 教學難點： 1． 抓住重點語句，領悟人物品質(zhì)。 2． 學習寫作特色，進行仿寫練習。 3． 適度延伸拓展，簡析詩歌風格。 教學準備 1．有關災區(qū)景況、校園傷害案件的相關視頻以及文字資料。 2．自主復習表格打印62份。 復習導航： 對照表格，完成初步復習： 課 文 人 物 品 質(zhì) 相應語段摘錄 （中間部分以省略號代替。） 寫作特色 仿寫片斷 （選擇其中一篇的寫作特色） 古 詩 句 農(nóng) 具 李清照 詩詞作品 風格淺析 熱點話題 內(nèi) 容 思 索 教學過程： 一、自主復習 1．導入：上一節(jié)課的自主復習，很多同學高質(zhì)完成，這說明課后同學們化了時間費了心思，讓老師心生贊嘆。相信今天的課堂更為高效，讓我們打開表格，看看今天大約分幾大版塊展開復習？ 2．了解課前復習情況 ⑴這個單元有哪三篇課文？作者的編寫意圖是什么？（即單元主題） ⑵你覺得自己哪一塊表格完成得比較出色？簡略向大家介紹一下你的經(jīng)驗？（生可以在幻燈上展示解說、師適當評價），其他學生可以學習，教師可以了解學生完成概況，作為適時調(diào)整課堂復習的依據(jù)。 二、 梳理整合 1．解決第一板塊 ★通過這三篇課文的學習，我們認識了那些人物？ 能用一些詞語概括人物的品質(zhì)么？為了使你的回答更加具有說服力，請附上相應語段。 教師預設： 我國軍民 ： 奮勇拼搏 英勇頑強 熱愛祖國 （4、5有關語段） 伯諾德一家（可選一人） ： 沉著鎮(zhèn)定 機敏勇敢 臨危不亂 深愛祖國 （3、5、6有關語段） 聶榮臻將軍：至仁至義 和善可親 襟懷寬厚 （2、3、5有關語段） 交流后小結：這三篇課文中的人物既有中國的也有外國的，他們有何共同之處？ 小練習： 愛國名句： ① ② （綜合練習一） 說話訓練：想象四十年后，美穗子與家人看望聶將軍的情景，說一說。 然后補充歷史資料：美穗子快步走到聶帥跟前，然后兩人都以雙手緊握住對方的雙手，美穗子淚流滿面，以額頭觸聶帥的手，表示最大的敬意，激動得哭出了聲。聶帥也很激動，以慈父般的感情，騰出左手，不斷撫摸著美穗子的頭頂，恰似40年前撫摸坐在籮筐里的小美穗子一樣。兩三分鐘過去了，誰也沒有說話。這感人的一幕，深深印在在場所有人的腦海里…… 引導學生將剛才的想象練說與歷史事實作比，說說看了資料的感想。 小結學習情感表達方法：有時無聲勝有聲，情到深處亦無語！ ★相機引導朗讀，適當總結讀書方法。 相信同學們課后在摘錄語段的同時，一定被文中有關語段深深感動，誰愿意讀一讀？ 教師預設： ﹡英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。 （只有想象再現(xiàn)戰(zhàn)火紛飛的場面，感受戰(zhàn)事的激烈，才能讀出激昂之情。） ﹡燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。一旦這個情報中轉站暴露，后果是不堪設想的。 （深入人物內(nèi)心情感，才可感受情況危急，反襯人物品質(zhì)） ﹡開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！ （品味細節(jié)，讀出聶將軍對日本孤女的關心呵護。） 小結讀書方法：用心、入境、悟情。 ★引導了解各課的寫作特色 《盧溝橋烽火》：場面描述突現(xiàn)交戰(zhàn)激烈。 《半截蠟燭》：環(huán)境烘托描摹人物心情。 《聶將軍與日本小姑娘》：細節(jié)描寫勾勒人物形象。 評說課前學生的片段練習。（可能這一塊有一定難度存在一定欠缺，可以課后放一定時間再行練習。） 小結寫作方法：只有掌握一定的寫作技巧，才能使你的文章真實感人，個性靈動。 2．解決第二板塊 ★出示農(nóng)具圖，再認識。 ★回顧有關古詩句，說說與此相關的農(nóng)具。 ★交流還有哪些有關農(nóng)具的詩句。 3．解決第三板塊 ★背李清照的《夏日絕句》。 結合時代背景，體會詩人情感，領悟詩歌風格。 （解讀：詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達，令人嘆服。） ★回憶本學期學習的另一首詞 比較詩詞、淺析風格 ①．背李清照的《夏日絕句》，結合時代背景，體會詩人情感，領悟詩歌風格。 （詩作洗凈兒女之氣，詩人懷念項羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無人能至、自今無人能達，令人嘆服。） ②．回憶本學期學過的詞《如夢令 常記西亭日暮》，以及補充的詞《如夢令 昨夜雨疏風驟》。 簡單比較、品味女詞人前后期作品的特點，結合背景資料淺析。 （前期詞風是小女人的清新秀麗；后詞風是滄桑歷練的婉約中透著無窮無盡的世間風雨和無限回憶。） ③誦讀。 小結解讀詩歌的方法：走近作者，了解背景。 4．解決第四板塊 ★出示有關災區(qū)、校園傷害案件視頻以及文字資料，激發(fā)談話的興趣。 就這些熱點問題展開討論。 第一層面：事情的本身 第二層面：自己的思考 ★就自己收集的資料展開話題、大家參與討論。引導學生透過表面深入里層，或談談自己的感觸或淺析事情的原委。 小結方法：關注熱點話題應該多角度、深層次。 三、查漏補缺 1．根據(jù)剛才的學習內(nèi)容，將不完善的地方用不同的色筆進行添補。 2．填空 《盧溝橋烽火》中表示時間順序的詞語： 《半截蠟燭》的敘事主線： 《聶將軍與日本小姑娘》一文蘊含的四幅畫面： （綜合練習二） 3.注意文中帶點的詞語，仿照寫句。 英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。 （綜合練習三） 四、綜合練習 （已經(jīng)分散在各大板塊中） 五、課后完善 同桌課后互幫互查： ﹡人物品質(zhì)。（默寫） ﹡與農(nóng)具有關的詩句5句。（背出） ﹡李清照的詩、詞各一首。（背出） ﹡愛國名句3句。（默寫）