2016年全國(guó)I卷高考英語(yǔ)試題高考英語(yǔ)試題分析.docx

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2016年全國(guó)I卷高考英語(yǔ)試題高考英語(yǔ)試題分析 一、 總體評(píng)價(jià) 2016年全國(guó)I卷為一套難易適中的好題。可概括為五句話：遵守考綱平穩(wěn)創(chuàng)新；梯度適當(dāng)區(qū)分合理；注重能力兼顧基礎(chǔ)；培植探究彰顯素養(yǎng)；貼近生活落實(shí)交際。具有特點(diǎn)如下：（1）試題難易涇渭分明；（2）題型多樣全面，活而不難；（3）充分體現(xiàn)測(cè)試功能、教育功能、交際功能和價(jià)值功能；（4）全卷堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)俱新、與時(shí)俱行”的命題原則，體現(xiàn)“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，重在交流”的命題導(dǎo)向；（5）試題充分體現(xiàn)“兩基”（基本知識(shí)、基本能力“新課標(biāo)1.0版，社會(huì)主義核心價(jià)值觀2.0版和核心素養(yǎng)3.0版的”三位一體“大統(tǒng)一；（6）試題的命制彰顯“四化”特征，即：試題生活化、生活情境化、情境應(yīng)用化、應(yīng)用有效化；（7）在試題設(shè)計(jì)上題量大、信息量大，但考生看題時(shí)間少、做題時(shí)間少、想題時(shí)間多，全面考查考生的思維能力和思辨能力以及表達(dá)能力。 二、 整體解讀 2016年全國(guó)I卷高考英語(yǔ)測(cè)試“是一次讓考試成為考生運(yùn)用知識(shí)、根植文化、體味生活、培養(yǎng)素養(yǎng)、凈化心靈、引領(lǐng)價(jià)值取向的人生歷程”. 高考新亮點(diǎn) 閱讀理解：閱讀理解題中出現(xiàn)了最近幾年沒(méi)有考查的主旨大意題，使整個(gè)閱讀考查點(diǎn)更為全面。另外，閱讀理解題中并沒(méi)有出現(xiàn)常設(shè)的科普文閱讀，明顯難度上有所降低。 語(yǔ)法填空：2015年考點(diǎn)分為：提示類詞語(yǔ)7題，非提示類詞語(yǔ)3題，但今年全國(guó)III卷的提示類詞語(yǔ)6個(gè)，非提示詞4個(gè)。由此可見(jiàn)，提示類詞語(yǔ)和非提示類詞語(yǔ)也不是一成不變的。 高考特色題 “七選五”是今年的一大特色，介紹密碼的相關(guān)信息，介紹三種主要的密碼解密方法，為科技類話題說(shuō)明文，有別于常見(jiàn)的指導(dǎo)類說(shuō)明文。 高考創(chuàng)新題 2016年的完形填空是一篇與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新題，主要介紹一位司機(jī)超出本職之外幫助滅火并救助了一位女士的話題，體現(xiàn)當(dāng)前的核心素養(yǎng)與核心價(jià)值觀中所倡導(dǎo)的誠(chéng)信、友善，傳遞正能量。將創(chuàng)新題放置在特定的故事情節(jié)中使主題和英語(yǔ)題型相得益彰，水乳相融。 三、各大題型分述 第一部分：聽(tīng)力（略） 2016年試題總體難度與2015年持平，總體表現(xiàn)為：1. 語(yǔ)速與2015年大體持平； 2. 錄音稿總詞數(shù)落差不大；3. 語(yǔ)音：美音（沒(méi)變）； 4. 錄音人：Kris,Laura （沒(méi)變）。 第二部分：閱讀理解1. 題型特點(diǎn) 2016年的閱讀理解命題延續(xù)2014、2015年格局，基本上仍然可以歸納為傳統(tǒng)的主旨大意題、詞義猜測(cè)題、推理判斷題以及細(xì)節(jié)理解題。從整體來(lái)看，細(xì)節(jié)理解題占多數(shù)，推理判斷題其次，然后是主旨大意題和詞義猜測(cè)題。具體見(jiàn)下文表格數(shù)據(jù)分析。 2. 語(yǔ)言特點(diǎn) 2016年新課標(biāo)卷所選材料基本都是英文原版材料能夠體現(xiàn)當(dāng)代英語(yǔ)的特點(diǎn)，用詞簡(jiǎn)練，生動(dòng)，語(yǔ)句富于變化，長(zhǎng)短句搭配得當(dāng)，常用詞的深層或引申意義也處理得比較恰當(dāng)，既不限于教材原義，又不涉及過(guò)于生僻的用法。 3. 體裁和題材內(nèi)容 近幾年全國(guó)新課標(biāo)卷高考試題閱讀理解的文體多為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文和議論文四種。題材仍然體現(xiàn)了來(lái)源于實(shí)際生活、緊貼時(shí)代、反映英美文化、感悟人生價(jià)值、弘揚(yáng)正能量、培養(yǎng)核心素養(yǎng)體系等特點(diǎn)。內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、人物、動(dòng)物、故事、新聞、教育、廣告、哲理、生態(tài)、環(huán)保、科普、史地、節(jié)日、社會(huì)、衛(wèi)生等多個(gè)領(lǐng)域。2016年對(duì)此仍然如此，沒(méi)有改變。所涉及到的題材有：A篇為說(shuō)明文；B篇為議論文；C篇為記敘文；D篇為說(shuō)明文。 4. 語(yǔ)篇特色 從今年的高考英語(yǔ)閱讀理解試題看，閱讀理解文章均能體現(xiàn)多種語(yǔ)篇手段和修辭方法，具有明顯的英語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)有的文化特征。其篇章和句子結(jié)構(gòu)幾乎囊括了英語(yǔ)句法修辭中的所有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)形式，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、虛擬語(yǔ)氣、倒裝句、省略句、強(qiáng)調(diào)句、插入語(yǔ)等。行文的跳躍程度較大，陳述次序變化起伏，隱含信息較多等。此外，長(zhǎng)難句和優(yōu)美的經(jīng)典句子、諺語(yǔ)等的增加也是這幾年高考英語(yǔ)閱讀理解的一大亮點(diǎn)，在今后的高考閱讀試題中仍將繼續(xù)保持這種態(tài)勢(shì)。 5. 命題趨勢(shì) （1）從上面的表格中可以看出，記敘文，說(shuō)明文是主要的體裁，即主料，而應(yīng)用文和議論文為輔料 （2）根據(jù)上述表格可知，題目設(shè)置主要以細(xì)節(jié)理解和推理判斷為主，兼顧詞語(yǔ)猜測(cè)題和主旨大意議題以及作者觀點(diǎn)態(tài)度題等（但今年高考閱讀理解沒(méi)有涉及到觀點(diǎn)態(tài)度題，去年為2題）。 第三部分：七選五1. 題型特點(diǎn) 文章一般采用議論文或說(shuō)明文（在所有高中階段要求掌握的英語(yǔ)文體中，議論文、說(shuō)明文和夾敘夾議的記敘文是七選五最為突出的三類），自該題型在新課標(biāo)卷中出現(xiàn)以來(lái)均采用說(shuō)明文。2016年I卷為敘述類說(shuō)明文，主要介紹三種主要的密碼解密方法。2015年I卷標(biāo)題為Building Trust in a Relationship Again, II卷沒(méi)有標(biāo)題，介紹為參加馬拉松比賽進(jìn)行訓(xùn)練注意事項(xiàng)。 2. 選項(xiàng)特點(diǎn) 該題備選項(xiàng)可分為主旨概括句（文章整體內(nèi)容或段落大意）、過(guò)渡性句子（文章結(jié)構(gòu)）和注釋性句子（上下文邏輯意義）三類。其多余的兩個(gè)干擾項(xiàng)也往往從這三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置，例如主旨概括句或過(guò)于寬泛或以偏概全或偏離主題過(guò)渡性句子不能反映文章的行文結(jié)構(gòu)，注釋性句子與上文脫節(jié)等。 3. 能力要求 （1）分析短文篇章結(jié)構(gòu)：分析篇章結(jié)構(gòu)、把握全篇文脈是解題的關(guān)鍵。語(yǔ)篇通常由段落構(gòu)成，所以分析篇章結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)層次：一是分析段落之間的層次，也就是語(yǔ)篇層次；二是分析每個(gè)段落內(nèi)部的層次，即句際層次。尤其是選項(xiàng)與前（后）句之間的邏輯關(guān)系，是確定答案的主要依據(jù)。 （2）辨別語(yǔ)境線索：語(yǔ)境線索主要指反應(yīng)上下文關(guān)系的銜接手段，如篇章結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)重現(xiàn)、邏輯、連接等。語(yǔ)境線索包括：原詞再現(xiàn)，邏輯關(guān)系，連接關(guān)系等key words。 4. 命題趨勢(shì) （1）多為指導(dǎo)性或描述性說(shuō)明文，文長(zhǎng)在200詞上下，挖空密度均勻，所設(shè)題位置根據(jù)文章的需要設(shè)置，無(wú)絕對(duì)的段首、段中、段尾個(gè)數(shù)上的約定。 （2）選材突出實(shí)用性、知識(shí)性、服務(wù)性。話題常見(jiàn)，語(yǔ)言樸實(shí)，語(yǔ)句多樣化。文章注重層次性和概括性以及過(guò)渡性，使得設(shè)題可控、有效度。