名詞解釋

1、常用焊接專(zhuān)有名詞解釋,2007年7月,焊接的作品:飛鷹,常見(jiàn)的焊接工藝,一：手工電弧焊（SMAW）：利用電弧產(chǎn)生的熱量熔化被焊金屬的一種手工操作焊接方法。由于它所需的設(shè)備簡(jiǎn)單，操作靈活，對(duì)空間不同位置、不同接頭形成的焊縫均能方便地進(jìn)行焊接，因此，目前它仍被廣泛使用。,常見(jiàn)的焊接工藝,二：埋弧自動(dòng)焊（SAW） ：埋弧自動(dòng)焊接時(shí)，引燃電弧、送絲、電弧沿焊接方向移動(dòng)及焊接收尾等過(guò)程完全由機(jī)械來(lái)完成 。,常見(jiàn)的焊接工藝,三：氬弧焊 （GTAW） ：氬弧焊是利用氬氣作為保護(hù)介質(zhì)的一種電弧焊方法 。,常見(jiàn)的焊接工藝,三：藥芯焊 （FCAW） ：。

2、學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神知識(shí)競(jìng)賽試題（名詞解釋?zhuān)┖完P(guān)于憲法，習(xí)近平這 10句話(huà)發(fā)人深省一、名詞解釋?zhuān)ü?31題）1、“五位一體”總體布局：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。2、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局：全面建設(shè)成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。3、發(fā)展新理念：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享。4、“四個(gè)自信”：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。5、“四個(gè)偉大”：偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想。6、“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”：防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)攻堅(jiān)戰(zhàn)、精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、污染防治攻堅(jiān)。

3、1、 一價(jià)定律：一價(jià)定律是絕對(duì)購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)理論成立的前提條件，指的是任何一種商品在不同國(guó)家以同種貨幣表示時(shí)價(jià)格都相等。2、 購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)：指兩種貨幣之間的匯率決定于它們單位貨幣購(gòu)買(mǎi)力之間的比例3、 國(guó)際收支：在一定時(shí)期內(nèi)，一國(guó)居民與非本國(guó)居民間全部經(jīng)濟(jì)交易的系統(tǒng)記錄。4、 產(chǎn)品生命周期：產(chǎn)品生命周期是指新產(chǎn)品經(jīng)歷發(fā)明、應(yīng)用、推廣到市場(chǎng)飽和、產(chǎn)品衰落，進(jìn)而被其他產(chǎn)品所替代四個(gè)階段。5、 絕對(duì)優(yōu)勢(shì)原理：由英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密提出，是指在某種商品的生產(chǎn)上，一個(gè)經(jīng)濟(jì)在勞動(dòng)生產(chǎn)率上占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，或其生產(chǎn)所耗費(fèi)的勞動(dòng)。

4、教育心理學(xué)名詞解釋匯總1、學(xué)習(xí)過(guò)程：指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。2、心理發(fā)展：是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。4、關(guān)鍵期：個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響，這個(gè)時(shí)期稱(chēng)為關(guān)鍵期。5。

5、教 育 學(xué) 綜 合 333 各 學(xué) 校 試 題 名 詞 解 釋 總 結(jié)名 詞 解 釋 ：1、 教 育 先 行 ： 教 育 先 行 就 是 要 求 教 育 要 面 向 未 來(lái) ， 使 教 育 在 適 應(yīng) 現(xiàn) 存 生 產(chǎn) 力 和 政 治 經(jīng) 濟(jì) 發(fā) 展 水 平的 基 礎(chǔ) 上 ， 適 當(dāng) 超 前 于 社 會(huì) 生 產(chǎn) 力 和 政 治 經(jīng) 濟(jì) 的 發(fā) 展 ， 其 中 一 是 教 育 投 資 增 長(zhǎng) 速 度 應(yīng) 當(dāng) 超 過(guò) 經(jīng) 濟(jì) 增長(zhǎng) 速 度 ； 二 是 在 人 才 培 養(yǎng) 上 要 兼 顧 社 會(huì) 主 義 現(xiàn) 代 化 建 設(shè) 近 期 與 遠(yuǎn) 期 的 需 要 ， 目 標(biāo) 、 內(nèi) 容 等 方 面 適 應(yīng)超 前 。2、教育目的的社會(huì)本位論：社會(huì)本位的教育目的論。