古代詩歌四首

1、______________________________________________________________________________________________________________4古代詩歌四首教學目標1、 反復吟誦、品味詩歌，領略詩歌的語言美和意境美。2、 了解古代詩歌中律詩、樂府詩的一些常識，培養(yǎng)欣賞古詩的能力。3、 體會作者在詩歌中所表達的思想感情；感悟每首詩歌的主題。培養(yǎng)博大的胸懷和熱愛故土、熱愛自然的情感。教學重點了解古代詩歌的一些常識，把握詩歌的主題。培養(yǎng)博大的胸懷和熱愛故土、熱愛自然的情感。教學難點品味詩歌，領略詩歌的語言美和意境美。授課時數4課時教學過程第。

2、______________________________________________________________________________________________________________4 古代詩歌四首精彩開篇詞古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作,不僅語言雋美,而且意境深遠。它們有的充滿了生活的情趣,有的蘊含著深刻的哲理,因此千百年來廣為傳誦,成了流傳千古的名篇。我們在課外已經接觸了不少優(yōu)秀的古代詩詞,從今天開始,我們將陸續(xù)學習課本中的四首古代詩詞,領會古人融情于景,借景抒情的手法和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。學習目標1.有感情地反復朗讀詩歌,背誦詩歌。2.了解詩歌。

3、______________________________________________________________________________________________________________人教版七年級語文上冊古代詩歌四首教學設計教學目標知識與能力：1了解古代詩歌體裁的有關知識。2培養(yǎng)學生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。3能夠準確背誦并默寫，能夠體會作者的思想感情。4品味語言，體味詩詞意境。過程與方法：朗讀法，自主、合作、探究。情感態(tài)度價值觀：反復朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。教學重點：誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。教學難點：引導學。

4、4.古代詩歌四首,觀滄海,次北固山下,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄,天凈沙 秋思,學習目標,1、了解一些古代詩歌常識； 2、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；熟讀并背誦、默寫四首詩歌； 3、初步學習欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。,學法指導,1、了解作者及相關背景知識。 2、要結合注釋疏通文句。 3、理解詩歌內容和所抒發(fā)的情感。 4、要神入其中，體會其意境。 5、揣摩體會其遣詞造句的妙處和表達技巧。,觀滄海,曹操,觀滄海 曹操,東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。 日月。

5、古代詩歌四首,觀滄海,觀滄海 曹操 東臨碣石 以觀滄海 水何澹澹 山島竦峙 樹木叢生 百草豐茂 秋風蕭瑟 洪波涌起 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 幸甚至哉 歌以詠志,漢樂府詩,曹操,（155-220）,字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣（今安徽亳州市）人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。觀滄海正是北征烏桓歸途中經過碣石山時寫的。,大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上碣石山，心情像滄海一樣難以平靜。他將自己的宏偉抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。,1、全。

6、15、古代詩歌四首,東臨碣石，以觀滄海。,水何澹澹，山島竦峙。,樹木叢生，百草豐茂。,秋風蕭瑟，洪波涌起。,日月之行，若出其中；,星漢燦爛，若出其里。,幸甚至哉，歌以詠志。,觀滄海(樂府詩）曹操,作者及詩歌主旨,曹操，字孟德，東漢政治家、軍事家、詩人。他將自己宏偉的抱負、博大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格。表達作者欲統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的遠大抱負。,想一。

7、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 -李白,學習目標,1.了解詩體知識：古體詩和近體詩。 2.了解詩歌寫景的目的：寓情于景，為抒情鋪墊。 3.了解楊花、明月、子規(guī)三意象。,古體詩和近體詩,在唐代，人們把較少格律限制的詩叫古體詩（格律：詩、詞等關于字數、句數、對偶、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)則）；把唐朝時出現(xiàn)的講究格律的詩稱為近體詩（古體詩和近體詩最初都是唐朝人的說法，古體詩因產生年代早，相對于唐朝人已經是古代的詩體了；格律詩在唐朝時是剛剛成熟的，相對于唐朝人來說是“新近”產生的，所以唐朝人稱它為“近體詩”。我們現(xiàn)代人不。

8、次北固山下,學習目標,1、 理解詩歌的內容，領會名句所包含的哲理意義。 2、 體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處。 3、 學習律詩的格律常識。,格律詩，包括律詩和絕句，被稱為近體詩。律詩的四聯(lián)，即首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。按照規(guī)定，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。絕句規(guī)定為四句 。,格律詩常識:,詩題的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。詩人這次途經北固山去游吳中，但見船下江水潮平岸闊，頭頂南雁北歸，觸發(fā)了心中情思，于是寫下這首傳世佳作。,背景,客路青山外， 行舟綠水前。 。

9、天凈沙 秋思,馬致遠,學習目標,1、朗讀、背誦、默寫這首元曲 2、掌握有關作者的文學常識 3、了解元朝散曲的文體知識 4、理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情。,1、走進文本,天凈沙秋思 馬致遠 枯藤/老樹/昏鴉， 小橋/流水/人家， 古道/西風/瘦馬。 夕陽/西下， 斷腸人/在/天涯。,初讀,2、走近作者：馬致遠,馬致遠：字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱，與關漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，雜劇以漢宮秋最著名，散曲存東籬樂府一卷。,寫作背景：馬致遠年輕時熱衷功名，但由于。

10、古代詩歌四首,詩歌的分類,1 從詩歌的形式可分為： 古體詩包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。 近體詩包括律詩和絕句。 2、按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩 3、按內容分（題材） ：敘事詩 、寫景詩。

11、2019-2020年七年級語文上冊15古代詩歌四首綜合能力測試題 新人教版 一、選擇下列注音完全正確的一組。 （ ） A滄海（cng hi） 碣石（ji sh） 綠水（l shu） B竦峙（sng ch） 燦爛（cn ln） 淺草。

12、2019-2020年七年級語文上冊15古代詩歌四首檢測題 新人教版 一、積累運用 1填空。 （1）按原文填空。 觀滄海展示曹操博大胸襟的詩句是：________，________；________，________。 錢塘湖春行描繪。

13、2019-2020年七年級語文上冊15古代詩歌四首同步練習2 新人教版 一、積累運用 1填空。 （1）按原文填空。 觀滄海展示曹操博大胸襟的詩句是：________，________；________，________。 錢塘湖春行描。

14、2019-2020年七年級語文上冊15古代詩歌四首問題解答 新人教版 【范例1】仔細體會并談談下列詩句的語言風格。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 分析日月的運行好像從海里升起。

15、古代詩歌四首,古代詩歌四首,古代詩歌四首,古代詩歌四首,古代詩歌四首,1、初步學習領會古詩詞意境的方法。 2、 體會詩人借景抒情、融情于景所表達的不同感情。 3、理解不同的時代背景、作者的不同經歷同作品的關系。

16、天凈沙秋思,1.天凈沙秋思作者,號東籬,代戲曲作家。天凈沙秋思是一首(體裁),“天凈沙”是,“秋思”是,元人周德清譽之為“秋思之祖”。2.元曲,是盛行于代的一種文藝形式,包括和。散曲,內容以抒情為主,有和散。

17、七年級(上)古詩文古代詩歌四首觀滄海,1.觀滄海是一首(體裁)詩,作者,字孟德,(朝代)政治家、軍事家、詩人。代表作有蒿里行等,用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負,氣魄雄偉,慷慨悲涼。2.“樂府”是代設立的一個官。

18、次北固山下,1.次北固山下作者,代詩人。次北固山下是其名篇,“次”在這里是的意思。2.古代詩歌按照體裁分為古體詩和近體詩,近體詩包括和絕句。律詩有句,分為和兩種。,答案:1.王灣唐停留2.律詩八五言律詩七言。