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1、《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級(下冊)第56~61頁
教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征.
2．能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識,在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形;能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3．在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重難點:
重點：理解軸對稱圖形的特征
難點：掌握判別軸對稱圖形的方法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新
2、課
1、欣賞對稱美
師：同學(xué)們，老師帶來了一些美麗的圖片,想看嗎?這些圖形都有什么共同的特征?（對稱）
2、欣賞蝴蝶的對稱美
師：瞧！兩只蝴蝶飛到了我們的眼前。（演示蝴蝶課件）
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩只蝴蝶，它們的形狀有什么特征？
學(xué)生通過討論，得出第一只蝴蝶的左右兩片翅膀形狀完全一樣，大小也完全一樣。而第二只蝴蝶的左右兩片翅膀形狀完全不一樣，大小也不一樣。
師：你們覺得哪只蝴蝶更美一些？為什么？
二、講授新課
1. 看看這三幅圖，這三幅圖對稱嗎？
談話：我們把天安門、飛機(jī)、獎杯畫下來，可以得到下面的圖形。
(出示)
談話
3、：請大家拿出你課前剪下的這三件物體的平面圖，自己動手折一折，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
學(xué)生操作，同桌互相說一說。
反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學(xué)聽？
預(yù)設(shè)：（1）這些圖形對折后，兩邊都是一樣的；
（2）它們是對稱的。
談話：像這些,對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形.（板書：對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形）
2.提問：在生活中，你見過這樣的軸對稱圖形嗎？
3.找一找，下面的圖形中哪些是軸對稱圖形。
做"想想做做"第1題。
4.（出示天安門、飛機(jī)、獎杯的紙片）
我們將這三個軸對稱圖形對折后發(fā)現(xiàn)能完全重合。展開后發(fā)現(xiàn)這三個軸對稱圖形中出現(xiàn)了
4、什么？
預(yù)設(shè)：（1）印子；（2）折痕
（板書：折痕）
揭示：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。（電腦演示）
（板書：對稱軸）
請大家拿出鉛筆和尺畫出這三個軸對稱圖形的對稱軸。
指導(dǎo)：對稱軸用點畫線表示—·—·—·—
5. 出示“試一試”
談話：為什么1、2、4是，3不是？
請一組同學(xué)上臺演示，每人拿一個圖形，并說說判斷的依據(jù)。
你能指出這些軸對稱圖形的對稱軸嗎？
出示圓形。
提問：圓是軸對稱圖形嗎？它的對稱軸在哪里？
6、想想做做第2題。
談話：同學(xué)們知道嗎，我們學(xué)習(xí)的英文字母里面也有很多是軸對稱圖形，我們一起來找一找吧。（出示字母卡片）
提問：為什
5、么N、S、Z不是軸對稱圖形？
提問：X的對稱軸在哪里？
預(yù)設(shè)：對折后 不完全重合
小結(jié)：對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖形。
7、想想做做第5題。
談話：國旗是一個國家的象征，每個國家都有國旗，大家知道我國的國旗嗎？
我們用手勢表示，是的“ ”，不是的“X”。（注意：要考慮國旗的圖案。課件演示驗證）
8. 在我們身邊有這么多的軸對稱圖形，它們有什么共同特征？
（對折后能完全重合）
你能根據(jù)軸對稱圖形的特征，畫出下面圖形的另一半嗎？
做“想想做做”第3題。
（第一幅圖教師指導(dǎo)，學(xué)生畫。第二幅圖學(xué)生獨立完成）
三、 發(fā)揮想象，“做”軸對稱圖形
1、 同學(xué)們，今天表現(xiàn)真不錯，老師想親手做一個五角星送給你們。（教師展示做五角星）
利用軸對稱圖形的特點，我們能做出更多漂亮的圖案。想試一試嗎？
四、全課總結(jié)，加深認(rèn)識
談話：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有哪些收獲？
著重引導(dǎo)學(xué)生說說軸對稱圖形的主要特征，以及判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法。
五、欣賞圖片，情感體驗
談話：軸對稱圖形給人一種對稱、和諧的美感，其實，在我們的生活中就有許多美麗的對稱現(xiàn)象，請欣賞。（課件播放：生活中的對稱）
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軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計 (2)
