2017秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(上)全冊(cè)教案

《2017秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(上)全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(上)全冊(cè)教案（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 2017 秋部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè) 教案 第 一 單元 準(zhǔn)備篇 課 題 數(shù)一數(shù) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 滲透思想 品德教育 2 通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng) 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法 3 通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 思維和語(yǔ)言表達(dá)能力 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中 初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感 教學(xué)準(zhǔn)備 教科書(shū)第 2 3 頁(yè)的教學(xué)掛圖 或掛圖制成多媒體課件 1 10 數(shù)字卡片一套 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 啟發(fā)談話 激發(fā)興趣 小朋友們 你們跨入小學(xué)的校門感覺(jué)新鮮嗎 上學(xué)了 你已經(jīng)是一個(gè) 小學(xué)生了 從現(xiàn)在起 你將和老師一起在這所學(xué)校 坐在明亮的教室里 共同學(xué)習(xí) 生活 探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題 學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí) 大家高興嗎 讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下 以談話的形式開(kāi)始 1 師生相互介紹 2 教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活 3 打開(kāi)第 1 頁(yè) 老師有感情地朗讀 編者的話 講講數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處 我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù) 大家會(huì)從 1 數(shù)到 10 嗎 誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù) 伸出兩只小手 互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指 與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù) 2 新授 教學(xué) 學(xué)校開(kāi)學(xué)圖 出示放大圖 指著掛圖向?qū)W生講解 大家仔細(xì)觀察 這幅圖里都畫(huà)了 些什么 1 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō) 2 指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 3 問(wèn) 圖上有幾座房子 有幾面紅旗 師 一座房子 一面紅旗都是 1 件東西 問(wèn) 找一找還有什么的數(shù)量是 1 的 板書(shū) l 全班同學(xué)讀兩遍 4 問(wèn) 有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮 2 個(gè)同學(xué) 5 問(wèn) 圖里還有什么數(shù)量是 2 小結(jié) 2 個(gè)同學(xué)向老師行禮 2 個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)校 它們的數(shù)量 都是 2 板書(shū) 2 全班跟讀兩遍 5 問(wèn) 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球 2 問(wèn) 圖中還有哪些數(shù)量是 3 的 小結(jié) 3 個(gè)同學(xué)踢足球 3 朵紅花 3 朵黃花 它們的數(shù)量都是 3 請(qǐng) 注意 3 的 樣子 板書(shū) 3 全班讀兩遍 6 問(wèn) 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè) 7 問(wèn) 誰(shuí)知道 4 數(shù)完以后該數(shù)幾 老師板書(shū) 5 問(wèn) 圖上還有什么數(shù)量是 5 的 8 問(wèn) 誰(shuí)能說(shuō)出數(shù) 5 以后是數(shù)幾呢 9 師 空中有 7 只飛鳥(niǎo) 就用 7 表示 板書(shū) 7 跟讀兩遍 10 問(wèn) 7 是在什么數(shù)的后面 在 6 的后面 數(shù)完 7 以后數(shù)幾呢 板書(shū) 8 11 師 數(shù)完 8 后數(shù)什么數(shù)呢 板書(shū) 9 跟讀兩遍 請(qǐng)找出表示 9 的物體來(lái) 圖上有 9 個(gè)女同學(xué) 12 問(wèn) 請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué) 板書(shū) 10 讀兩遍 齊讀從 1 數(shù)到 10 小結(jié) 這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了 1 10 的各個(gè)數(shù) 這幅圖我們書(shū)上也有 就在課本的第 2 3 頁(yè)上 打開(kāi)書(shū) 找一找課本的 2 3 在哪里 2 數(shù)一數(shù) 找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的 1 10 來(lái)表示 3 10 個(gè)數(shù)字與圖形搭配 4 用同樣的方法認(rèn)識(shí) 7 8 9 10 及圖形 3 認(rèn)讀 1 10 各數(shù) 1 10 個(gè)數(shù)都數(shù)完后 教師先領(lǐng)讀各數(shù) 然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀 一讀 2 可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀 認(rèn)讀 1 10 各數(shù) 1 10 個(gè)數(shù)都數(shù)完后 教師先領(lǐng)讀各數(shù) 然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀 一讀 2 可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀 4 數(shù)身邊的事物 5 師 這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示 那么我們身邊的事 物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 第 一 單元 準(zhǔn)備篇 課 題 比多少 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生知道 同樣多 的含義 2 讓學(xué)生在數(shù)一數(shù) 比一比 擺一擺的活動(dòng)中 體驗(yàn)一些比較的方法 3 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 知道 同樣多 的含義 會(huì)正確進(jìn)行 多 少 的比較 掌握比 的較的方法 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)比較多個(gè)物體的多少 掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法 教學(xué)準(zhǔn)備 三角形 圓片 小花等學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 4 一 故事導(dǎo)入 三只小豬 二 新授 1 出示主題圖 讓學(xué)生仔細(xì)觀察 圖上畫(huà)的是什么 2 師 這一天 河里的小魚(yú)在水里游來(lái)游去 咦 那邊為什么這么熱 鬧 原來(lái)是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子 房子旁邊的桌子上擺滿 了好吃的東西 這肯定是熱情好客的小兔子們用來(lái)招待小豬們的 3 教學(xué) 同樣多 1 有幾只小豬 幾只小兔 小兔子們正在干什么 1 只小兔搬了幾塊磚 出示兔子和磚一一對(duì)應(yīng)圖 那 4 只兔子共搬 了幾塊磚 有多余的兔子嗎 有多余的磚嗎 師 沒(méi)有多余的兔子 也沒(méi)有多余的磚 那我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的 塊數(shù)同樣多 板書(shū) 同樣多 2 找一找 圖上還有什么和什么同樣多 3 小組交流 指名反饋 4 教學(xué) 多 少 1 找一找 圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎 學(xué)生說(shuō) 教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū) 并適機(jī)提問(wèn) 誰(shuí)多 誰(shuí)少 5 剛才我們知道了 同樣多 多 少 那你們知道圖上還有什 么東西可以比嗎 課間活動(dòng) 三 動(dòng)手?jǐn)[一擺 1 教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片 學(xué)生模仿 教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對(duì)著一個(gè) 擺 學(xué)生同桌互相說(shuō) 橡皮和鉛筆同樣多 2 學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù) 數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具 再和同桌比一比 看看誰(shuí)多 誰(shuí)少 在小組內(nèi)比一比 四 練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 二 單元 位置 課 題 認(rèn)識(shí)上下和前后 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)觀察讓學(xué)生初步理解上下 前后的方位 并能應(yīng)用于實(shí)際生活 2 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感 教學(xué)重難點(diǎn) 正確辨別 上 下 和 前 后 的位置關(guān)系 體驗(yàn)其相對(duì)性 教學(xué)準(zhǔn)備 教材第 9 頁(yè)例題的掛圖 5 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 新授 1 出示教科書(shū) P9 的圖 教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué) 生觀察 1 圖上有什么 2 你能用一句話描述這幅圖嗎 學(xué)生自由發(fā)揮 各抒己見(jiàn) 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言 教師和學(xué)生共同總 結(jié)出 卡車在火車的上面 火車在卡車的下面 指出上面和下面是兩種 相對(duì)的位置關(guān)系 并讓學(xué)生思考 卡車在輪船的 面 輪船在火車的 面 卡車的下面有什么 同桌互相說(shuō) 再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō) 3 完成書(shū)本第 9 頁(yè)的 做一做 的第一題 讓學(xué)生自由操作 教師小結(jié) 指出前 后與上 下一樣 都是具有相互關(guān)系的方位詞 因此它們都不能孤立的存在 4 完成練習(xí)二第 1 題 先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后 教師再進(jìn)行講評(píng) 二 鞏固練習(xí) 1 找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的 請(qǐng)你 用一句話說(shuō)一說(shuō) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 二 單元 位置 課 題 認(rèn)識(shí)左右 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系 2 聯(lián)系生活實(shí)際 能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn) 正確辨別 左 右 的位置關(guān)系 體驗(yàn)其相對(duì)性 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 6 一 復(fù)習(xí) 根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體 同桌互相說(shuō)一說(shuō) 二 新授 談話引入新課 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下 前后位置關(guān)系的 知識(shí) 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系 1 教師背對(duì)學(xué)生出示右手 問(wèn) 這是哪只手 請(qǐng)學(xué)生跟著舉 起自己的右手 然后 用同樣方法教學(xué)左手 2 觀察自己的左右手 說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn) 認(rèn)清 自己的左右手方位 3 小游戲 同桌喊口令 按同桌的口令出示自己的左右手 再進(jìn) 行反口令訓(xùn)練 如 同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手 4 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用 5 小結(jié) 我們的左右手是好朋友 生活中的許多事情離不開(kāi)它們 左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的 6 練習(xí) 完成 做一做 1 摸摸你的左耳 摸模你的右耳 拍拍你的左肩 拍拍你的右肩 抬抬你的左腿 抬抬你的右腿 2 自己為中心 說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字 再說(shuō)說(shuō)自己從前 往后 從左往右是第幾人 7 同桌面對(duì)面伸出右手 互相握一握 然后 面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō) 自己的左右邊各有什么 8 小結(jié) 我們的左右手是固定不變的 但是當(dāng)我們改變方向的時(shí) 候 左右兩邊的位置是發(fā)生變化的 我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右 兩邊 三 鞏固練習(xí) 1 寫(xiě)一寫(xiě) 把 4 寫(xiě)在 8 的左邊 把 2 寫(xiě)在 8 的右邊 2 說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí) 3 教科書(shū)練習(xí)二第 2 6 題 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 1 5 的認(rèn)識(shí) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 7 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 1 5 各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù) 知道 1 5 的數(shù)序 會(huì)正確讀寫(xiě) 1 5 各數(shù) 2 培養(yǎng)學(xué)生觀察 分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 3 體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握 1 5 的寫(xiě)法 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生掌握 1 5 的基數(shù)含義 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 學(xué)生準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片 5 個(gè)小圓片 5 根小棒 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 創(chuàng)設(shè)情景 激情引趣 出示主題畫(huà) 問(wèn) 這么多可愛(ài)的動(dòng)物中 你喜歡哪一種 數(shù)出你喜 歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù) 用相同的小圓片表示出來(lái) 板書(shū)課題 1 5 的認(rèn)識(shí) 二 動(dòng)手操作 合作探究 1 擺一擺 你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù) 找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎 2 感知數(shù)的順序 1 逐次感知數(shù)的順序 學(xué)生先擺 1 個(gè)圓片 再擺 1 個(gè)是幾 再擺 1 個(gè)呢 依次感知 3 4 5 的來(lái)源 2 整體感知 1 5 的順序 出示點(diǎn)子圖 你來(lái)給他們 5 個(gè)排隊(duì) 擺好后提問(wèn) 5 的前面一個(gè)數(shù) 是幾 2 的后面一個(gè)數(shù)呢 3 數(shù)一數(shù) 讓學(xué)生從 1 數(shù)到 5 再?gòu)?5 數(shù)到 1 三 鞏固運(yùn)用 深化拓展 1 聯(lián)系生活 豐富聯(lián)想 生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò) 1 5 這幾個(gè)數(shù) 師小結(jié) 在我們生活中有很多數(shù)量為 1 2 3 4 5 的物體 看來(lái) 只要同學(xué)們認(rèn)真觀察 就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題 2 猜數(shù)游戲 一個(gè)數(shù)在 2 的后面 這個(gè)數(shù)可能是幾 也可能是幾 3 寫(xiě)一寫(xiě) 剛才我們認(rèn)識(shí)了 1 5 你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎 在書(shū)上第 16 頁(yè)描寫(xiě) 比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好 寫(xiě)得好的上臺(tái)展示 4 練一練 1 完成 做一做第 1 2 題 2 完成練習(xí)三的 1 2 題 4 全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí) 同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 8 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 比大小 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào) 和 的含義 知道用詞語(yǔ) 大于 小 于 等于 來(lái)描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小 2 初步建立學(xué)生的數(shù)感 培養(yǎng)學(xué)生與人合作 交流 動(dòng)手操作的能力 3 掌握自己喜歡的比較方法 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)正確比較 5 以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)符號(hào) 和 理解其含義 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片 有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片 5 個(gè)小圓片 5 根小棒 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)舊知 1 昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字 你還記得嗎 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) 2 與 4 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾 3 的后面是幾 3 有誰(shuí)能夠?qū)懗?1 5 每個(gè)數(shù)字 請(qǐng)你試一試 二 新知講授 1 出示主題畫(huà) 問(wèn) 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思 從這幅圖中你知道 了什么 你還知道了什么 還有需要補(bǔ)充的嗎 學(xué)生回答 教師板書(shū) 小猴 梨 桃 香蕉 3 4 3 2 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生自由回答 教師板書(shū) 3 3 3 2 3 4 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 1 教師介紹等號(hào) 大于號(hào) 小于號(hào) 開(kāi)口朝大數(shù) 尖尖朝小數(shù) 2 誰(shuí)會(huì)讀 請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 3 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) 你是怎樣記住 和 2 出示第 17 頁(yè)下面做一做 1 學(xué)生自由看圖 你從圖中看到了什么 2 兩種東西各有多少 請(qǐng)你一數(shù) 有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái) 指名上臺(tái)寫(xiě) 9 3 比一比 你發(fā)現(xiàn)了什么 5 4 誰(shuí)會(huì)讀 4 一只小熊吃一個(gè)玉米 夠嗎 三 練一練 第 18 頁(yè)的第 3 題 學(xué)生自由獨(dú)立完成 然后學(xué)生互評(píng) 最后全班集體評(píng)價(jià) 四 歸納總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么 教師引導(dǎo)概括 比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí) 可以用符號(hào) 和 來(lái)表示 比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 第幾 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 在具體的情境中 讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的 理解幾個(gè)和第幾的不 同 并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè) 它表示事物的 次序 而幾個(gè)則表示事物的多少 2 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察 比較 推理 判斷的能力 以及 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力 發(fā)散學(xué)生的思維 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 3 使學(xué)生感知合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾 教學(xué)難點(diǎn) 掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 創(chuàng)設(shè)情景 激情引趣 1 師生交流 今天 老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方 想知道是哪里嗎 1 出示掛圖第 20 頁(yè)的圖畫(huà) 動(dòng)物園的售票處 井然有序的排隊(duì)買票 師 問(wèn) 小朋友 你知道這是什么地方嗎 有哪些人 二 探究新知 1 初步感知 師 1 小朋友排在第幾 誰(shuí)排第一 解放軍阿姨呢 最后一位 10 叔叔排第幾 2 從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾 從后面數(shù)呢 3 教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì) 遵守公共秩序 2 初步感知基數(shù)與序數(shù) 1 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票 有誰(shuí)能指一指排在第 5 的是誰(shuí) 2 動(dòng)畫(huà)展示 穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了 后面的人次上前 問(wèn) 有幾個(gè)人在排隊(duì) 這時(shí)誰(shuí)排 4 小朋友排第幾 解放叔叔呢 3 進(jìn)一步體會(huì)基數(shù) 序數(shù)的含義 1 請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) 先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人 再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第 3 人是誰(shuí) 同學(xué)是從 右數(shù)的第幾 他還可以排第幾 2 區(qū)別幾個(gè)和第幾 第幾表示確定的位置 幾個(gè)表示數(shù)量的多少 4 動(dòng)手操作 深化感知 拿出 4 個(gè)圓片和一個(gè)三角形 把三角形放在第二的位置上可以怎樣 擺 為什么會(huì)有兩種擺法 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的 三 反饋練習(xí) 1 第 23 頁(yè)的第 1 題 把左邊的 4 只小鳥(niǎo)圈起來(lái) 給從左數(shù)的第 4 只小鳥(niǎo)涂上顏色 2 完成第 20 頁(yè)的做一做 四 總結(jié)評(píng)價(jià) 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么 還有什么不懂的問(wèn)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 分與合 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成 2 培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力 3 培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的組成 初步建立學(xué)生數(shù)感 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能熟練地說(shuō)出 5 以內(nèi)各數(shù)的組成 教學(xué)準(zhǔn)備 5 根小棒 5 個(gè)圓片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 11 1 數(shù)數(shù)從 1 5 從 5 1 2 比較大小 3 4 4 2 5 1 2 3 3 看圖回答 一共有 從右邊數(shù) 排第 從左邊起 第 5 個(gè)是 二 探究新知 1 學(xué)習(xí) 4 的分解與組成 1 今天 老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲 4 朵紅花 分成兩 份 看誰(shuí)分得又快又好 看誰(shuí)的方法多 分完以后和同桌互相交流一下 2 交流展示 3 探討分的方法 剛才大家想了很多方法 怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下 學(xué)生交流后 教師板書(shū) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成 先領(lǐng)讀 4 可以分成 1 和 3 1 和 3 組成 4 再自由讀 4 引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理 5 引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式 看看有什么特點(diǎn) 看到 3 和 1 組 成 4 就能想到什么 6 練習(xí) 4 的組成 2 學(xué)習(xí) 5 的組成 請(qǐng)同學(xué)們拿出 5 根玉米 把它分成兩堆 有幾種分法 分分看 以 小組為單位 結(jié)合 4 的組成的操作過(guò)程 人人動(dòng)手操作 互相啟發(fā)幫助 總結(jié)出 5 的幾種不同分法 交流展示匯報(bào)并加以整理 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 怎樣才能記住 5 的組成呢 練習(xí) 5 的組成 猜數(shù)游戲 對(duì)口令 三 鞏固運(yùn)用 完成 21 22 頁(yè)的內(nèi)容以及 23 頁(yè)的 3 4 題 4 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 12 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 加法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 初步了解加法的含義 認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào) 能正確讀出加法算式 2 學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法 能熟練口算得數(shù)是 5 以內(nèi)的加法 養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握對(duì)自己合適 喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 掌握對(duì)自己合適 喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 三角形和圓片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1 在桌上依次擺出 2 根小棒 3 個(gè)三角形 5 個(gè)圓片 邊擺邊說(shuō)一 說(shuō)用數(shù)字幾表示 并在學(xué)具下面書(shū)空 2 將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆 再把 5 個(gè)圓片分成兩堆 同桌之 間互相說(shuō)一說(shuō) 3 和 5 的組成 二 探究新知 1 引導(dǎo)學(xué)生觀察 初步感知加法的含義 出示主題圖 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的直觀 感受和體驗(yàn)再在全班交流 師引導(dǎo)說(shuō) 把 3 個(gè)紅氣球和 1 個(gè)綠氣球放在一塊兒 左手和右手放 到一起都是 合起來(lái) 的意思 反復(fù)說(shuō)幾次 讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放 在一起就是要把這兩部分合起來(lái) 從而引出要知道它們合起來(lái)有多少在 數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算 2 學(xué)習(xí)加法算式 在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球 就是要把數(shù)字 3 和 1 合起來(lái) 用 符號(hào) 表示 板書(shū) 3 1 4 加號(hào) 等號(hào) 怎樣寫(xiě)加法算式呢 教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫(xiě)法 再次強(qiáng)調(diào)說(shuō) 明 把 3 和 1 合起來(lái) 要用加法計(jì)算 強(qiáng)調(diào) 加號(hào)前面的 3 表示什么 加號(hào)后面的 1 呢 4 又表示什么 學(xué)生讀算式 3 結(jié)合第 24 頁(yè)的氣球圖 進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義 4 發(fā)散聯(lián)想 進(jìn)一步理解加法的含義 教師啟發(fā) 引導(dǎo) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中能用加法算式表示的事例 并 會(huì)口頭列加法算式表示 三 鞏固發(fā)展 1 第 24 頁(yè)做一做 要求一邊看一邊說(shuō)過(guò)程 2 練習(xí)五的第 1 題 四 總結(jié)延伸 這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么 印象最深的是什么 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 13 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 1 5 的加法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義 會(huì)正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法 2 初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法 3 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí) 積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 獲得成功體 驗(yàn) 增強(qiáng)自信心 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握對(duì)自己合適 喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 看圖填數(shù) 二 探究發(fā)現(xiàn) 出示 25 頁(yè)主題圖 仔細(xì)看 圖中畫(huà)了什么內(nèi)容 說(shuō)出圖意 同座同學(xué)互說(shuō) 根據(jù)圖的內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生思考 求一共有多少只小松鼠怎樣列算式 為什么用加法計(jì)算 3 2 得多少 你是怎樣算出來(lái)的 小組交流 探討多種算法 代表匯報(bào) 對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì) 師 剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的 3 和 2 組成 5 來(lái)計(jì)算的 這 個(gè)辦法很好 你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎 同桌互說(shuō) 強(qiáng)調(diào) 加號(hào)前面的 3 表示什么 加號(hào)后面的 2 呢 5 又 表示什么 三 鞏固深化 1 完成做一做第 1 2 題 先看圖說(shuō)圖意 再在全班交流 說(shuō)算式 你是怎么算的 觀察這兩個(gè)算式 你能發(fā)現(xiàn)什么 使學(xué)生初步感知 交換兩個(gè)加數(shù)的位置 和不變的規(guī)律 2 完成做一做第 3 題 邊擺邊列算式 14 3 游戲 找朋友 3 4 5 2 3 4 1 2 2 1 2 3 1 1 2 4 1 1 3 3 2 4 完成練習(xí)五的 2 題 四 課堂總結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真 誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的加法 課 題 1 5 的加法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義 會(huì)正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法 2 初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí) 積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng) 獲得成功體驗(yàn) 增強(qiáng)自信心 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握對(duì)自己合適 喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方教學(xué)重點(diǎn) 掌握對(duì)自己合適 喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 看圖填數(shù) 二 探究發(fā)現(xiàn) 15 出示 25 頁(yè)主題圖 仔細(xì)看 圖中畫(huà)了什么內(nèi)容 說(shuō)出圖意 同座同學(xué)互說(shuō) 根據(jù)圖的內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生思考 求一共有多少只小松鼠怎樣 列算式 為什么用加法計(jì)算 3 2 得多少 你是怎樣算出來(lái)的 小組 交流 探討多種算法 代表匯報(bào) 對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì) 師 剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的 3 和 2 組成 5 來(lái)計(jì)算的 這個(gè)辦法很好 你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎 同桌互說(shuō) 強(qiáng)調(diào) 加號(hào)前面的 3 表示什么 加號(hào)后面的 2 呢 5 又 表示什么 三 鞏固深化 1 完成做一做第 1 2 題 先看圖說(shuō)圖意 再在全班交流 說(shuō)算 式 你是怎么算的 觀察這兩個(gè)算式 你能發(fā)現(xiàn)什么 使學(xué)生初步 感知 交換兩個(gè)加數(shù)的位置 和不變的規(guī)律 2 完成做一做第 3 題 邊擺邊列算式 3 游戲 找朋友 3 4 5 2 3 4 1 2 2 1 2 3 1 1 2 4 1 1 3 3 2 4 完成練習(xí)五的 2 題 四 課堂總結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真 誰(shuí)能談?wù)勛约旱氖斋@ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 減法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 初步了解減法的意義 認(rèn)識(shí)減號(hào) 會(huì)讀減法算式 并能用數(shù)的組成正 確口算 5 以內(nèi)的減法 2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力 提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣 3 體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)計(jì)算減法 教學(xué)難點(diǎn) 理解減法的含義 確定被減數(shù) 16 教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)字卡片和算式卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一復(fù)習(xí)舊知 1 聽(tīng)算式 說(shuō)得數(shù) 或?qū)懙脭?shù) 2 3 1 3 1 4 2 2 4 1 3 1 2 對(duì)口令 5 以內(nèi)數(shù)的組成 二 探究新知 1 引導(dǎo)觀察 感知減法的含義 出示掛圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察 小丑手里拿著 4 個(gè)氣球 飛走了 1 個(gè) 師 像這樣 從 4 只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部 分或減掉一部分 要用減法計(jì)算 板書(shū) 2 學(xué)習(xí)減法算式 問(wèn) 4 個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示 板書(shū) 4 飛走了一個(gè) 是從幾只里面拿走的 飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示 板書(shū) 1 像這樣飛走了 去掉了等都要用減法計(jì)算 板書(shū) 4 1 問(wèn) 4 1 等于幾 你是怎樣想的 把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng) 還有 沒(méi)有不同的想法 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) 然后全班齊讀算式 3 發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā) 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用 3 1 表示的事物來(lái) 三 鞏固發(fā)展 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 1 出示第 26 頁(yè)的第 2 幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1 請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 2 問(wèn) 誰(shuí)知道虛線圈是什么意思 請(qǐng)你猜一猜 2 第 26 頁(yè)最下面的做一做 去掉了要用什么方法計(jì)算 誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式 3 鞏固反饋 P28 頁(yè)的第 3 題 四 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么 什么情況下要用減法 怎樣計(jì)算減法 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 17 課 題 5 以內(nèi)的減法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 進(jìn)一步了解減法的意義 熟練口算 5 以內(nèi)的減法 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系 2 體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算 5 以內(nèi)的減法是最簡(jiǎn)便的方法 結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 用適合于自己的算法正確計(jì)算 5 以內(nèi)減法 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能說(shuō)出自己的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1 對(duì)口令 5 以內(nèi)數(shù)的組成 2 看圖說(shuō)圖意 列算式 二 探究新知 1 出示第 27 頁(yè)主題圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1 請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎 同桌互說(shuō) 再全班交流 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整題意 2 進(jìn)一步體會(huì)減法的含義 啟發(fā)提問(wèn) 要求還剩幾只松鼠 用什么方法計(jì)算呢 算式是怎樣 的 5 3 得多少 你是怎樣算的 師 同學(xué)們有的用 5 的分解來(lái)算的 有用 5 的組成來(lái)計(jì)算的 有 用想加法算減法的方法來(lái)計(jì)算的 你們真聰明 想出這么多方法來(lái)計(jì) 算減法 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf(shuō)一說(shuō) 你是怎樣計(jì)算 5 3 的 3 完成第 27 頁(yè)的做一做 第 1 題 看圖 用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么 要求還剩下 幾個(gè)用什么方法計(jì)算 怎樣列式 為什么 得數(shù)是怎樣算出來(lái)的 獨(dú)立完成第 2 3 題 二 鞏固深化 3 練習(xí)五第 4 題先說(shuō)說(shuō)題意 再列式 交流算法 4 練習(xí)五第 5 題 三 總結(jié)提煉 5 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題 教師小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好 在計(jì)算減法時(shí) 我們可以根據(jù)數(shù) 的組成和算減想加的方法來(lái)計(jì)算 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 18 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 加減法的練習(xí) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 較迅速地計(jì)算 5 以內(nèi)的加法和減法 2 培養(yǎng)學(xué)生觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力 初步滲透辨證統(tǒng)一的思想 體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 加深學(xué)生對(duì)加 減法意義的理解 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能正確 迅速地計(jì)算 5 以內(nèi)的加 減法 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片 小棒 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 基本訓(xùn)練 1 按數(shù)的順序填數(shù) 1 3 4 5 2 1 3 學(xué)生口答 2 數(shù)的組成 5 5 2 3 1 2 2 3 3 5 以內(nèi)加法練習(xí) 出示 1 2 3 4 把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng) 做口算 1 1 1 2 1 3 1 4 再把卡片放在下面并移動(dòng) 做口算 2 1 3 1 4 1 將數(shù)字卡片換成其他的 分別練習(xí) 5 以內(nèi)的加法 4 5 以內(nèi)減法練習(xí) 分別用 5 減去比它小的數(shù) 依次練習(xí) 二 指導(dǎo)練習(xí) 1 P29 頁(yè)的第 6 題 看圖把算式填完整 19 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 再把算式補(bǔ)充完整 2 請(qǐng)你用 5 3 和 2 3 各編一個(gè)小故事 1 先每個(gè)同學(xué)在自己組里編 再請(qǐng)人在全班編 2 評(píng)一評(píng) 誰(shuí)編的最好 有什么優(yōu)點(diǎn) 有什么不足的 地方 3 比一比 看誰(shuí)做得又對(duì)又快 第 29 頁(yè)的第 7 題 全班進(jìn)行評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系 滲透加減法之間的關(guān)系 三 數(shù)學(xué)小游戲 回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片 在黑板上貼上數(shù)字 1 2 3 4 5 每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù) 把這些小卡片送回家 看 誰(shuí)送得又對(duì)又快 四 聽(tīng)算 教師說(shuō)算式 學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù) 比一比 看誰(shuí)做得又對(duì)又快 能得 100 分 1 3 4 2 5 1 4 3 2 1 1 1 2 1 3 2 3 1 2 2 3 1 4 1 1 4 2 3 5 2 5 3 5 4 3 2 全班集體訂正 對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 0 的認(rèn)識(shí) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生理解和掌握 0 的兩種含義 能較工整的書(shū)寫(xiě) 0 2 培養(yǎng)學(xué)生想象力 合作 探究能力 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能能正確的書(shū)寫(xiě) 0 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片 教學(xué)準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 21 一 創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣 師 老師今天帶來(lái)了一位好朋友 看看是誰(shuí) 看他的 表情是怎樣變化的 猜一猜 為什么會(huì)有這些變化 同時(shí)出示掛圖 二 探究新知 1 教學(xué)第一種含義 什么也沒(méi)有 盤(pán)子里有 2 個(gè)桃子 問(wèn) 用幾表示 學(xué)生舉起數(shù)字卡片 2 盤(pán)子里有 1 個(gè)桃 問(wèn) 用幾表示 學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1 盤(pán)子里有 1 個(gè)桃也沒(méi)有 問(wèn) 用哪張卡片表示 有嗎 師 什么也沒(méi)有用 0 來(lái)表示 板書(shū) 0 的認(rèn)識(shí) 板書(shū) 0 并領(lǐng)讀 0 2 發(fā)散思維 充分想像 1 老師豎起 2 根手指問(wèn)學(xué)生讀幾 2 老師握起拳頭 一根手指頭也沒(méi)有 這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出 來(lái) 誰(shuí)知道可以用幾表示 3 請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān) 0 的物體 3 揭示第二種含義 起點(diǎn) 1 出示直尺圖 師 表示什么也沒(méi)有時(shí)用 0 直尺上也有 0 看看 0 在哪兒 在幾的 前面 直尺上從 0 開(kāi)始越往后數(shù)就越大 反過(guò)來(lái) 數(shù)越大 離 0 就越遠(yuǎn) 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西 這時(shí) 0 就表示起點(diǎn) 要用 0 對(duì)齊 物體的一端 看另一端到了數(shù)幾 達(dá)到的數(shù)越大 東西就越長(zhǎng) 強(qiáng)調(diào) 量東西長(zhǎng)短時(shí) 0 就是起點(diǎn) 2 學(xué)生活動(dòng) 體會(huì) 起點(diǎn) 師 見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎 運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于 0 見(jiàn)過(guò) 跳遠(yuǎn)嗎 0 也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示范性的量 說(shuō)出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào) 尺子的 0 起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的 0 起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候 要注意什么 3 發(fā)散思維 充分聯(lián)想 想 生活中還有什么用 0 表示起點(diǎn) 4 教學(xué)書(shū)寫(xiě) 0 1 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好 0 應(yīng)該注意什么 2 師示范 學(xué)生認(rèn)真觀察 然后學(xué)生與教師一起書(shū)空 3 學(xué)生寫(xiě) 0 在書(shū)中第 30 頁(yè)描紅 另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě) 寫(xiě)完后 全班評(píng)從優(yōu)缺 點(diǎn) 三 鞏固練習(xí) 1 完成第 31 頁(yè)的第 1 題 22 2 完成第 31 頁(yè)的第 2 題 四 全課小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么 有什么收獲 有什么感受 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 單元 1 5 的加法 課 題 有關(guān) 0 的加減法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 初步理解并掌握有關(guān) 0 的加減法的計(jì)算 讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索 合作交 流的過(guò)程 學(xué)會(huì) 0 的加減法計(jì)算 2 培養(yǎng)學(xué)生觀察 發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 初步體會(huì)函數(shù)思想 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)計(jì)算有關(guān) 0 的加減法 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生弄懂有關(guān) 0 的加減法計(jì)算的道理 教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)字卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)舊知 昨天 我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的知識(shí) 有誰(shuí)還記得 0 表示什么 還有不 同的說(shuō)法嗎 師 既可以表示起點(diǎn) 也可以表示沒(méi)有 這節(jié)課 我們將學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法 板書(shū)課題 0 的加減法 二 探索新知 1 出示小鳥(niǎo)圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1 你從圖中看到了什么 有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天 2 出示第 2 幅圖 三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了 問(wèn) 你又看到了什么 這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo) 飛走的 3 只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的 3 你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎 先同桌互說(shuō) 然后指名說(shuō) 并比一比 看誰(shuí)說(shuō)的最好 4 要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式 板書(shū) 3 3 0 23 5 誰(shuí)知道 算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思 2 出示青蛙圖 學(xué)生認(rèn)真觀察 1 你從圖中看到了什么 有 4 只小青蛙正在荷葉上休息 2 出示第二張荷葉問(wèn) 這張荷葉上有幾只青蛙 用數(shù)字幾表示 3 這兩張荷葉上一共有幾只青蛙 誰(shuí)能列出算式 板書(shū) 4 0 4 4 誰(shuí)知道 算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思 5 完成想一想 5 0 3 觀察上面的三個(gè)算式 3 3 0 4 0 4 5 0 5 你發(fā)現(xiàn)了什么 各小組討論 然后指名回答 歸納得出 相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零 任何數(shù)與零相加或相減等于 任何數(shù) 三 鞏固練習(xí) 1 老師左手拿 5 支粉筆 右手一支也沒(méi)有 兩手一共有多少支粉筆 學(xué)生口答算式 2 完成第 30 頁(yè)的做一做 全班集體評(píng)價(jià) 3 第 31 頁(yè)的第 3 題 四 綜合練習(xí) 1 P31 頁(yè)的第 5 題 比一比 做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì) 2 第 31 頁(yè)的第 4 題 說(shuō)圖意 列算式 五 課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的加減法 知道了相同的數(shù)相減得 0 一個(gè)數(shù) 和 0 相加 還得這個(gè)數(shù) 一個(gè)數(shù)減 0 還得這個(gè)數(shù) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 三 單元 1 5 的加法 課 題 整理和復(fù)習(xí) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 加深對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 利用加法表和減法表的排列規(guī)律 提高自己的 計(jì)算水平 并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 2 通過(guò)整理復(fù)習(xí) 探索發(fā)現(xiàn)加法表和見(jiàn)發(fā)表的排列規(guī)律 進(jìn)一步感受加減 24 法之間的聯(lián)系與區(qū)別 拓展合理推理的能力和初步的概括能力 3 培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣 敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解 學(xué)會(huì) 與人合作 在合作中獲得成功的體驗(yàn) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生正確 熟練地進(jìn)行口算的能力 教學(xué)難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率 教法 學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 加法表 減法表 口算卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 談話引入 提示課題 小朋友們 今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課 復(fù)習(xí) 0 5 的認(rèn)識(shí)及加減法 大家高興嗎 二 聯(lián)系實(shí)際 巧設(shè)情景 1 復(fù)習(xí)序數(shù) 2 復(fù)習(xí)數(shù)的組成 三 主動(dòng)探究 尋找規(guī)律 1 加法表 觀察整理好的加法表 說(shuō)一說(shuō)橫看豎看斜看 你有什么發(fā)現(xiàn) 根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律 你有什么好辦法記住他們 2 減法表 四 鞏固練習(xí) 發(fā)散思維 1 口算 小朋友真了不起 接下來(lái)老師要考考大家了 出示 5 以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答 2 完成練習(xí)七的習(xí)題 五 拓展思維 課堂小結(jié) 5 3 課堂小結(jié) 小朋友們真了不起 會(huì)解決真么多的問(wèn)題 老師相信你們不 僅能學(xué)好數(shù)學(xué) 還能用好數(shù)學(xué) 解決好生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 四 單元 認(rèn)識(shí)圖形 一 25 課 題 認(rèn)識(shí)立體圖形 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)操作和觀察 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 知道 它們的名稱 會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形 2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作 觀察能力 初步建立空間觀念 3 通過(guò)學(xué)生活動(dòng) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生合作 探究和創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球的實(shí)物與圖形 初步建立 空間觀念 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球的實(shí)物與圖形 初步建立 空間觀念 教學(xué)準(zhǔn)備 6 袋各種形狀的物體 圖形卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 質(zhì)疑激情 小朋友們 我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子 這是智慧爺爺送給 你們的禮物 想知道是什么禮物嗎 把袋子里的東西倒出來(lái)看一看 智 慧爺爺還提出一個(gè)要求 把形狀相同的物體放在一起 二 操作感知 1 分一分 揭示概念 1 讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起 教師巡視 問(wèn) 你們是怎樣分的 為什么這樣分 學(xué)生可能回答可分成這樣幾 組 一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的 一組是四四方方的 一組是直直的 像柱子 一組是圓圓的球 3 揭示概念 2 摸一摸 感知特點(diǎn) 1 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球的實(shí)物 然后把 自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流 2 匯報(bào)交流 學(xué)生可能說(shuō)出 長(zhǎng)方體 是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的 有平平的面 正方體 是四四方方的 有平平的面 圓 柱 是直直的 上下一樣粗細(xì) 兩頭是圓的 平平的 球 是 圓圓的 如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體 正方體有 6 個(gè)面等 教師應(yīng)給予肯定 但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái) 四 分組活動(dòng) 體驗(yàn)特征 1 做一做 1 題 2 游戲 看誰(shuí)摸得準(zhǔn) 1 每小組一人說(shuō)出物體的名稱 其他同學(xué)按指定要求摸 看誰(shuí)摸 得準(zhǔn) 參照做一做第 2 題 26 2 教師說(shuō)物體形狀 學(xué)生摸 3 數(shù)圖形 練習(xí)八第 2 題 問(wèn) 這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的 各用了幾個(gè) 讓學(xué)生完成在課本上 五 小結(jié) 你今天有什么收獲 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 四 單元 認(rèn)識(shí)圖形 一 課 題 我會(huì)拼圖 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼 擺一擺 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球的特征 辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形 2 通過(guò)拼擺 使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 教學(xué)重難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球的實(shí)物與圖形 初步建立空間觀念 教學(xué)準(zhǔn)備 6 袋各種形狀的物體 圖形卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí) 出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物 讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體 哪些 是正方體 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面 正方體有幾個(gè)面 二 新授 1 取出兩個(gè)正方體 可以拼成什么圖形 2 取出三個(gè)正方體 可以拼成什么圖形 3 取出八個(gè)正方體 可以拼成什么圖形 三 鞏固練習(xí) 1 完成教科書(shū) P35 做一做 2 完成教科書(shū) P37 第 4 題 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 27 第 五 單元 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法 課 題 6 和 7 的認(rèn)識(shí) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)觀察 操作 演示 使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 6 7 兩數(shù) 會(huì)讀 會(huì)寫(xiě) 這兩個(gè)數(shù) 并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置 會(huì)比較 它們的大小 2 在教學(xué)過(guò)程中 滲透講衛(wèi)生 愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)集體 與他人分工合作等方 面的思想和情感教育 3 通過(guò)學(xué)生觀察 操作 表述 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 動(dòng)手操作能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置 會(huì)比較它 們的大小 教學(xué)難點(diǎn) 6 的寫(xiě)法 教學(xué)準(zhǔn)備 教具 學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器 小棒若干 圖片若干 尺子等 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí) 1 從 0 數(shù)到 5 再?gòu)?5 數(shù)到 0 2 出示 0 5 六個(gè)數(shù)字 讀數(shù) 二 新授 1 學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù) 出示第 39 頁(yè)的主題圖 觀察思考 說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么 各有多少 小組交流 交流 匯報(bào) 抽象出畫(huà)面中的數(shù) 問(wèn) 桌子的張數(shù) 同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示 用數(shù)字 6 表示 板書(shū) 6 問(wèn) 椅子的把數(shù) 師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示 用數(shù)字 7 表示 板書(shū) 7 2 教學(xué)數(shù)序 學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆 5 顆 再撥一顆是幾顆珠 子 再撥一顆是多少呢 7 顆 通過(guò)直尺 直觀教學(xué)數(shù)序 讓學(xué)生在自己的尺子上找一找 5 6 7 的順序 28 教師將直尺圖展示出來(lái) 只寫(xiě)出 0 1 2 3 4 5 問(wèn) 6 和 7 應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢 3 比較大小 先擺 5 個(gè)圓片 在下面再擺 6 個(gè)圓片 問(wèn) 誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí)少 板書(shū) 55 先擺 6 個(gè)圓片 在下面再擺 7 個(gè)圓片 問(wèn) 誰(shuí)比誰(shuí)多 誰(shuí)比誰(shuí) 少 板書(shū) 66 4 教學(xué) 6 7 的序數(shù) 看書(shū)第 40 頁(yè) 從左數(shù)第 6 瓶里有幾條金魚(yú) 有 6 條金魚(yú)的瓶子是第幾瓶 從左邊數(shù)起找到第 7 瓶 再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú) 5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)學(xué)生觀察 啟發(fā)想像 6 和 7 像什么 6 像哨子 7 像拐杖等 教師在田字格中范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)空 學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出 6 7 提醒學(xué)生坐姿端正 眼與書(shū)之 間保持合理的距離 書(shū)寫(xiě)要工整美觀 三 鞏固練習(xí) 1 搶答練習(xí) 5 后面的數(shù)是幾 6 后面的數(shù)是幾 7 前面的數(shù)是幾 2 完成練習(xí)九第 1 3 題 第 1 2 題 出示題目 明確要求 學(xué)生完成題目 完成第 3 題 教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求 學(xué)生完成練習(xí) 適 當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 6 只 和 只 作比較 加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù) 意義的理解 四 課堂總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 五 單元 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減 課 題 6 和 7 的組成 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生掌握 6 7 的組成 2 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力 29 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握 6 和 7 的組成 教學(xué)難點(diǎn) 初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒 7 根 小圓片 7 個(gè) 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí) 1 數(shù)數(shù) 從 1 數(shù)到 7 從 7 數(shù)到 1 2 口答 6 前面是幾 6 后面是幾 與 5 相鄰的是幾 二 新授 1 教學(xué) 6 的組成 把 6 個(gè)小圓片給涂上 2 種顏色 可以怎樣填 打開(kāi)書(shū)第 41 頁(yè) 在書(shū)上給小圓片涂色 教師巡視 讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片 完整填出 6 的組成 指名回答 教師板書(shū) 2 教學(xué) 7 的組成 問(wèn) 將 7 個(gè)小方塊分成兩堆 有幾種分法呢 學(xué)生動(dòng)手操作 小組內(nèi)討論 有幾種分法 學(xué)生反饋 教師板書(shū) 7 7 7 6 1 5 2 4 3 問(wèn) 我們看到了每一組 還能想到什么 三 練習(xí) 1 對(duì)口令 2 完成練習(xí)九的第 4 題 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 五 單元 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減 課 題 6 和 7 的加減法 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 30 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得 數(shù)的探索過(guò)程 感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí) 2 掌握得數(shù)是 6 和 7 的加法及 6 減幾 7 減幾的減法的計(jì)算方法 并能正 確地進(jìn)行相應(yīng)的口算 3 利用 一圖兩式 的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握得數(shù)是 6 和 7 的加法及 6 減幾 7 減幾的減法的計(jì)算方法 并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算 教學(xué)難點(diǎn) 利用 一圖兩式 的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神 教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備第 42 頁(yè)情境圖 2 學(xué)生準(zhǔn)備 7 根小棒 7 個(gè)小圓片 7 朵花 模型 7 個(gè)三角形等學(xué)具 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí) 1 口算 2 l l 2 3 1 1 3 4 1 1 4 2 3 3 2 計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的 2 對(duì)口令 二 新課 1 談話導(dǎo)入 同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是 2 3 4 5 的加法和 5 4 3 2 減幾的減 法了 從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容 板書(shū)課題 6 7 的加減法 2 學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式 1 學(xué)生擺小棒 兩人一組面對(duì)面地坐 教師提醒學(xué)生一邊擺 5 根 一邊擺 1 根 然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照 從左到右的順序進(jìn)行觀察 并各寫(xiě)出一個(gè)加法算式 2 學(xué)生匯報(bào) 交流自己所寫(xiě)的加法算式 板書(shū) 5 l 1 5 問(wèn) 寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎 問(wèn) 大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式 為什么兩個(gè)算式不相同 師 由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同 觀察的角度也不相同 所以寫(xiě)出的算式就不相同 3 先讓學(xué)生計(jì)算 5 1 和 1 5 的得數(shù) 然后說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法 4 引導(dǎo)學(xué)生比較 5 1 6 和 1 5 6 師 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下 這兩個(gè)算式什么相同 什么不相同 3 學(xué)習(xí)第 42 頁(yè) 擺一擺 的三組例題 1 讓學(xué)生自由擺學(xué)具 并說(shuō)出加減法算式 2 學(xué)習(xí) 擺一擺 第一組例題 學(xué)生擺花 先擺加法算式后擺減法算式 邊擺邊計(jì)算 讓學(xué)生交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果 著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)是怎么 來(lái)的 3 學(xué)習(xí) 擺一擺 第二組例題 31 學(xué)生擺小棒算 7 2 和 7 5 并在方框里填得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生比較 5 2 7 和 2 5 7 7 2 5 和 7 5 2 的聯(lián)系 4 學(xué)習(xí) 擺一擺 第三組例題 1 讓學(xué)生擺三角形 邊擺邊寫(xiě)出加法算式 3 3 6 2 讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式 6 3 3 5 學(xué)習(xí)寫(xiě)算式 1 教師在黑板上示范 6 1 7 和 6 2 4 的寫(xiě)法 并講解寫(xiě)算式的要 領(lǐng)和要求 2 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)算式 3 學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式 三 鞏固練習(xí) 1 完成第 42 頁(yè) 做一做 的練習(xí) 2 鞏固練習(xí)算式的寫(xiě)法 教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)法 四 課堂作業(yè) 1 完成練習(xí)九的第 6 題 先由學(xué)生獨(dú)立完成 然后交流算法 2 做第 8 題 完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由 3 第 5 題 出示點(diǎn)子圖 問(wèn) 哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得 6 哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加 得 7 4 第 7 題 完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理 五 課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 五 單元 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減 課 題 用數(shù)學(xué) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和 號(hào) 會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答 2 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 感受數(shù)學(xué)存在于我 們的生活中 1 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力 32 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 感受數(shù)學(xué)存在于 我們的生活中 教學(xué)難點(diǎn) 理解圖畫(huà)應(yīng)用題的題意 教法 學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 情境激趣 二 新課教學(xué) 1 教學(xué)有關(guān) 6 7 的加法在生活中的運(yùn)用 觀察圖畫(huà) 師 我們先看一下小兔子遇到了什么問(wèn)題 師 你看到了什么 自己思考一下 師 那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友 你們高興嗎 認(rèn)識(shí)大括號(hào)和 號(hào)并解答 師 請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么 師 我們的新朋友叫大括號(hào) 他的意思是把兩部分合并在一起 師 你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎 師 你的問(wèn)題提得真好 就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn) 師 巡視 哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果 師 這題為什么用加法計(jì)算 4 2 為什么等于 6 2 教學(xué)有關(guān) 6 7 的減法在生活中的運(yùn)用 三 鞏固強(qiáng)化 出示書(shū)本企鵝圖 師 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎 自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下 四 課堂練習(xí) 師 你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 學(xué)生獨(dú)立完成課本 48 頁(yè)第 1 題 五 總結(jié) 師 同學(xué)們真聰明 幫助老師解決這么多問(wèn)題 非常感謝大家 師 數(shù) 學(xué)知識(shí)很重要 它能幫助我們解決很多問(wèn)題 因此 我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí) 并用心學(xué)好它 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 五 單元 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減 課 題 8 9 的認(rèn)識(shí) 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是 8 9 的物體 體會(huì) 8 和 9 的基數(shù)含義 33 2 了解 8 和 9 在自然數(shù)中的排列順序 會(huì)比較 O 一 9 各數(shù)的大小 知道 8 9 的序數(shù)含義 能規(guī)范正確的書(shū)寫(xiě) 8 和 9 3 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息 處理信息的能力 4 結(jié)合 8 和 9 的學(xué)習(xí) 向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較 0 9 各數(shù)的大小 數(shù)數(shù)量是 8 9 的物體 教學(xué)難點(diǎn) 能規(guī)范書(shū)寫(xiě) 8 教學(xué)準(zhǔn)備 點(diǎn)子圖 8 個(gè)小圓片 9 個(gè)三角形 直尺 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)人修改 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 數(shù)數(shù) 從 1 數(shù)到 7 再?gòu)?7 數(shù)到 1 2 口答 問(wèn) 6 后面是幾 與 5 相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾 問(wèn) 你知道 7 后面的數(shù)是幾 8 后面呢 師 今天 我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 8 和 9 板書(shū)課題 8 和 9 二 教學(xué) 8 9 的認(rèn)識(shí) 1 教學(xué)主題畫(huà) 看一看圖上有什么 它們的數(shù)量各是多少 學(xué)生數(shù) 8 9 的物體時(shí) 開(kāi)始是凌亂的 無(wú)序的 教師小結(jié)時(shí) 應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位 一定的順序來(lái)數(shù) 如從上往下 從外到里 從大到小等等 蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些 可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù) 然后教師再 引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍 每數(shù)一只 就做上一個(gè)記號(hào) 2 你在生活中有哪些物體的數(shù)量是 8 或 9 3 擺學(xué)具 從學(xué)具中數(shù)出 8 個(gè)圓 9 個(gè)三角形 擺兩個(gè)圖形 喜歡擺什么圖形 就擺什么圖形 4 教學(xué) 8 9 的順序 出示計(jì)數(shù)器 教師逐一撥珠 讓學(xué)生數(shù) 當(dāng)撥到第 8 顆 第 9 顆算珠時(shí) 問(wèn)學(xué)生 7 顆算珠再撥一顆是幾顆 8 顆算珠再撥一顆是幾顆 出示直尺圖 0 1 2 3 5 6 學(xué)生填空 填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍 倒著數(shù)一遍 5 教學(xué)比較 7 8 9 的大小 出示點(diǎn)子圖 先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù) 然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn) 子數(shù)的方法 比較 7 8 9 的大小 請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè) 用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它 們的大小 學(xué)生的答案有以下 6 種 7 8 8 9 7 9 8 7 9 8 9 7 34 讓學(xué)生在書(shū)上填空 注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔 美觀 6 教學(xué) 8 9 的序數(shù)含義 打開(kāi)書(shū)第 51 頁(yè) 把左邊的 8 只小動(dòng)物圈起來(lái) 給從左數(shù)第 8 只小動(dòng)物畫(huà)上帽子 指名學(xué)生板演 集體訂正 1 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 8 和 9 問(wèn) 8 和 9 分別像什么 教師范寫(xiě) 8 和 9 并說(shuō)明書(shū)寫(xiě)技巧 學(xué)生書(shū)空 教師指導(dǎo) 學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描寫(xiě) 三 鞏固練習(xí) 練習(xí)十一的第 1 2 3 題 1 第 1 題 讓學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 2 第 2 題 先讓學(xué)生明確要求 再數(shù)數(shù)并填表 最后比較兩個(gè)數(shù)的大小 四 課堂練習(xí) 書(shū)寫(xiě) 8 和 9 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思 第 五 單元 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減 課 題 8 9 的組成 主備人 執(zhí)教者 課 型 新授課 課時(shí) 1 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去理解掌握 8 和 9 的組成 2 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想 看到一組組成 會(huì)想到另一組組成 3 讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力 增強(qiáng)小組合 作交流的意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 理解掌握 8 和 9 的組成 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想 看到一組組成 會(huì)想到另一組組成 教學(xué)準(zhǔn)備 8 個(gè)小五星 9 個(gè)小圓片 教 學(xué) 過(guò) 程