五年級(jí)語(yǔ)文 試卷卷面分析上(趙詠梅).doc

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五年級(jí) 語(yǔ)文 試卷卷面分析 2011.1.11 分析人： 鹽池五小 趙詠梅 總?cè)藬?shù) 總分 平均分 優(yōu)秀 及格 30分以下 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 試 卷 分 析 本試卷共九個(gè)大題。前六題是基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用和綜合性學(xué)習(xí)，第七、八題是閱讀理解，第九題是習(xí)作表達(dá)。試題緊扣課標(biāo)，知識(shí)點(diǎn)全面，形式靈活多變，將五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查。 1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與平時(shí)的檢測(cè)試卷相比，這次的試卷帶有明顯的繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。 2、重視積累與靈活運(yùn)用。按要求改寫(xiě)句子，這是考查學(xué)生平時(shí)課內(nèi)外積累情況，教師教學(xué)過(guò)程中的遷移與拓展。 3、注重語(yǔ)言表達(dá)。在閱讀題中，要求學(xué)生對(duì)文章中的表達(dá)順序，文本內(nèi)涵等方面進(jìn)行理解并發(fā)表自己的看法，注重語(yǔ)言的表達(dá)。 4、作文是半命題作文，題目為“------真了不起”，提示到位，要求明確，字?jǐn)?shù)在400字左右，用具體事例來(lái)表現(xiàn)任務(wù)的了不起。 答 題 情 況 分 析 1、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用。從卷面看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實(shí)，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。在教學(xué)中，教師也能注重培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用。體現(xiàn) 在試卷上，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的同音字，選詞填空，還是積累運(yùn)用，按要求完成句子練習(xí)，積累展示填空等，大部分學(xué)生掌握都很扎實(shí)。相比較而言，第五題按要求完成句子失較多，第六題積累運(yùn)用錯(cuò)誤率較高。由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有完全注重積累，即使積累了一部分，掌握的也不牢固，也不會(huì)靈活運(yùn)用。 2、閱讀理解。學(xué)生概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不認(rèn)真讀題，不去深入閱讀文本，閱讀的第三小題就沒(méi)能準(zhǔn)確判斷，失分較多，第四小題表達(dá)不夠準(zhǔn)確，失分較多。 第二個(gè)閱讀題（課外閱讀）這一部分丟分最多。表現(xiàn)為不去深入閱讀文本，沒(méi)有理解文本真正的內(nèi)涵，考慮問(wèn)題不全面，閱讀分析、理解感悟能力較弱。 3、作文?；旧献龅秸Z(yǔ)句通順，根據(jù)要求，有話可寫(xiě)，條理基本清晰，能通過(guò)文字表達(dá)自己的真情實(shí)感。但是在構(gòu)思上不夠新穎別致，語(yǔ)言文字也不夠優(yōu)美，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾顯得過(guò)于平淡。因此整體得分不高。 存 在 問(wèn) 題 分 析 1、完成教學(xué)任務(wù)，但忽視基本功訓(xùn)練。 從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師在教學(xué)中重知識(shí)的傳授，對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解，回答問(wèn)題，都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，從小錯(cuò)別字多，長(zhǎng)大了也少不了。所以教師要從根本上引導(dǎo)學(xué)生自己拒絕寫(xiě)錯(cuò)別字。 2、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，對(duì)詞語(yǔ)意思一知半解，閱讀理解沒(méi)能真正進(jìn)入文本，沒(méi)有深入理解，更沒(méi)有仔細(xì)品味，閱讀失分較多。 3、積累內(nèi)容單一，并且不能很好的運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)中知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與，并沒(méi)有真正 調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的興趣，整理資料和積累資料的習(xí)慣和能力比較欠缺。 4、本次習(xí)作是半命題作文“-----真了不起”，要求學(xué)生首先補(bǔ)充完整題目，然后習(xí)作。題目學(xué)生能補(bǔ)充完整，但作文表達(dá)前后凝結(jié)不緊密，有許多學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分，有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。習(xí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)句通順，重點(diǎn)體現(xiàn)“了不起”上，因此要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有寫(xiě)真人真事，借助具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的了不起才有話可說(shuō)，才能真實(shí)、具體。 部分學(xué)生審題不清，造成作文失分較多。從這次作文中看出學(xué)生對(duì)習(xí)作方法掌握不到，教師也沒(méi)能在教學(xué)生中進(jìn)行很好的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，訓(xùn)練方式單一，學(xué)生對(duì)習(xí)作興趣不濃，作文訓(xùn)練還不夠扎實(shí)到位。 建議 及教 學(xué)工 作改 進(jìn)措 施 1、繼續(xù)重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力　　 從閱卷的情況來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不夠強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。　　 3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣?！　? 學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己，才能寫(xiě)出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢?xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。 4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐 積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。 今后我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中將采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累 。在課外時(shí)間，盡可能多組織學(xué)生交流所見(jiàn)所聞、交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)、朗誦、演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。 語(yǔ) 文 卷 面 分 析 2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期期末 鹽池五小 2012.1.11